四川成都师大一中初一上学期半期语文试卷(详解)

2018~2019学年四川成都天府新区师大一中（麓山校
区）初一上学期期中语文试卷(详解)一、基础知识（每小题3分，共12分）
1. A.B.C.D.【答案】【解析】下列加粗字注音正确的一项是
干涸（hé） 粼粼（lín） 徘徊（huí） 花团锦簇（jǐng）
确凿（záo） 倜傥（tǎng） 争执（zhì） 混为一谈（hǔn）
感慨（kǎi） 狭隘（ài） 派遣（qiǎn） 拈轻怕重（niān）
坍塌（tān） 殉职（xùn） 热忱（chéng） 不求甚解（shèn）
C
考点为字音，A徊（huái）锦（jǐn），B执（zhí），混（hùn），D忱（chén）
2. A.B.C.D.【答案】【解析】下列语句中，书写完全正确的的一项是
对于一个刚由伦敦回来的人呢，像我，各天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是晌晴的。

我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。

从前一天晚上起，就没有水喝了。

我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，搏学的人。

“你要是愿意，就明天?”她说，我的回答已经让她喜出忘外了。

B
考点为字形，A为“响”，C为“博”，D为“望”。

3. A.B.C.D.【答案】下列语句中，加粗的成语使用错误的一项是
他性格变化很大但依然温柔如故，真是与以往截然不同了啊。

看到人民英雄纪念碑，我的敬慕之情油然而生。

它们之所以不被人知，仅仅是因为它们生长在人迹罕至，交通阻隔的地方。

持续多天的低温阴冷天气，使摩天岭上的雾凇景观美不胜收。

A
【解析】考点为成语，A截然不同：意思是事物之间，界限分明，全然不一样。

B油然而生：
自然地、发自内心地产生（某种思想感情）。

C人迹罕至：人的足迹很少到达。

指荒
凉偏辟的地方很少有人来过。

D美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。

4. A.B.C.D.【答案】【解析】下列语句中，没有语病的一项是
全校所有的师生基本上都参加了第十九届秋季运动会。

这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。

传统文化如“四书五经”对初中生可能比较陌生，但对语文老师却是熟悉的。

经济是否迅速发展，关键在于能否加速培养出大量的高水平技术、管理人才。

D
考点为病句，A前后矛盾，应删掉“基本上”，B搭配不当，应删掉“和质量”，D
不合逻辑，应改为“对于初中生来说”和“对于语文老师来说”。

二、文言文阅读（每小题3分，共12分）
5.阅读下面文言文，完成5~8题。

《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”——《为政》
子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”——《为政》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”——《为政》
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！”——《雍也》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”——《雍也》
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”——《述而》
子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”——《述而》
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”——《子罕》
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”——《子罕》
A.B.C.D.（1）A.人不知而不愠
B.为人谋而不忠乎
C.温故而知新
D.思而不学则殆
（2）A.B.C.D.（3）A.B.C.D.（4）（1）（2）（3）（4）【答案】（1）（2）（3）（4）【解析】子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”
下列语句中加粗实词的解释有误的一项是
人不知而不愠 愠:生气，恼怒
三十而立 立:立身，指能有所成就
学而不思则罔 罔:迷惑
好之者不如乐之者 乐:快乐
下面句子中加粗词的用法和其他三项不同的是
下列文言句子翻译不正确的一项是
有朋自远方来：有志同道合的人从远方来。

饭疏食，饮水：吃很少的食物，喝冷水。

择其善者而从之：选择他们的优点然后学习这些优点。

逝者如斯夫，不舍昼夜：时光像河水一样流去，日夜不停。

下列对文意的理解和分析有误的一项是
《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。

宋代把它与
《大学)《中庸》《孟子》合称为“四书”。

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”讲的是学习方法，阐述学与思的辩证关系，认为
二者应有所侧重，强调“思”更为重要。

第六章“贤哉，回也”讲个人修养，修身要经受困苦、贫穷的考验。

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”这一章是讲人要有坚定的志向，在任何
时候、任何情况下都不能改变自己的心志，矢志不渝。

D
C
B
B
本题考查实词，D“乐”的意思是“以……为乐”。

本题考察虚词，C中表顺承，其他三项表转折。

本题考察句子翻译，B应为“吃粗粮，喝冷水”。

本题考察文意理解，B应为“讲的是学习方法，阐述学与思的辩证关系，告诫
我们要把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识”。

原文翻译：
孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有
志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也
是道德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋
友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁
（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听
得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。

”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以
凭借这一点去做老师了。

”
孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。

”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小
巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。

颜回
的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学
习为乐趣的人。

”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。

用不
正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。

”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。

我选择他好的方
面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

”
孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。

”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。

”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多
考虑当前的事，仁德就在其中了。

”
三、默写(共6分)
四、默写(共6分)
6.123（1）默写
补写下列名句中的上句或下句。

（任选其中两句）
，我言秋日胜春朝。

(刘禹锡《秋词（其一）》)
遥怜故园菊， 。

(岑参《行军九日思长安故园》)
我寄愁心与明月， 。

(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
（2）12
3
（1）（2）【答案】12
3（1）（2）【解析】请在陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》和谭嗣同的《潼关》中任选一首，在横线上
写出题目再默写全诗。

自古逢秋悲寂寥
应傍战场开随风直到夜郎西十一月四日风雨大作（其二）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

潼关
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。

本题考查古诗默写，应注意不要有错别字。

本题考查古诗默写，应注意不要有错别字。

本题考查古诗默写，应注意不要有错别字。

本题考查古诗默写，应注意不要有错别字。

五、现代文阅读(共10分)
7.阅读下面文段，完成（1）~（3）题。

匀速奔跑
①我家附近有一所大学，每天晚上都有很多学生在那里跑步。

②一天下午，下班后我按照惯例驱车来到了学校体育场。

这会儿，体育场上的人已有不少。

我换上运动装，戴好耳机，听着富有激情的音乐，简单的做了几组热身运动之后便开始沿着跑道跑了起来。

内心随之变得热血澎湃，感觉自己轻轻松松就能拿下一个马拉松。

可是，当我跑到第二圈的时候我又开始喘了，脚步也随之慢了下来。

很明显，因为我又胖了，我才变得比以前更容易透支。

③此时，一个身穿玫红色紧身背心和黑色运动裤的姑娘从我身边擦肩而过，速度不快但跑得明显很有节奏。

我心想，自己怎么也不能让个姑娘把自己给超了，于是心一横，我紧赶了几步向前冲刺了50米，很轻松 的把姑娘落在了后面。

④可 我有限的体力还是支撑不起日渐增长的体重，慢慢的，我紧赶的步伐又缓了下来，一边双手掐腰喘着粗气，一边半走半跑挪着步子。

正当我决定停下来慢走一圈时，红衣姑娘又一次从我身边跑了过去，还是那个速度和节奏。

（1）（2）（3）（1）（2）（3）【答案】⑤“超就超吧，哥们先走一走，缓一缓，等下体力恢复了再赶上你……”我心里不屑的盘算着。

⑥接下来我开始一边走一边观察着跑道上三三两两的人群，他们有的在一边慢走一边交谈，有的 时而奔跑时而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑的漫不经心。

⑦跑步真的是一件很有意思的事情，它把你的体力、耐力和速度暴露无遗，并将你的性格从你跑步的姿势和神态上展露给别人。

约摸走了两分钟，我觉得自己喘的不再那么痛苦，体力貌似又恢复了一些，决定继续跑。

⑧我不由得在体育场上寻找着那位刚刚超过我的红衣姑娘，心想这会我一定要赶上她。

在前方扫了一眼后我没再看到她，我想她大概已经跑完回去休息了。

结果，就在此时，一道红光从我的右侧闪了过去，没错，就是那个红衣姑娘，她又一次超过了我，还是那个匀速奔跑的节奏。

我放弃了追赶红衣姑娘的念头。

⑨我开始寻找各种冠冕堂皇的理由，来解释自 己追赶不上红衣姑娘的原因。

但最终，我忽然明白了一个道理：如果不努力，那些匀速奔跑的人你永远追不上。

⑩匀速奔跑的人是可以掌控自己的人。

他们会找到属于自己的节奏，在相对较长的一段时间里按照这个节奏去掌控自己。

⑪当一个人开始匀速奔跑起来的时候，他是在认真奔跑。

当你还在踌躇要不要跑起来的时候，他们已经把你甩得遥不可及。

（文/河城子，摘自《知识窗》）
阅读全文，概括文章内容，填写下表。

情节
①
心理变化充满信心首次被超越
② 再次被超越
③ 最后被超越
放弃
结合语境，品析文中画横线句子里加粗词语的表达效果。

一道红光从我的右侧闪过。

“如果不努力那些匀速奔跑人你永远追不上。

”是否也有这样的经历呢?请结合实例，谈
谈你得到的启示。

热身后起跑 ; 心有不甘 ; 心生不屑
加粗的词“闪”，可显示出红衣少女的速度快，表现她的出现让我感到意外。

比如学习英语，确定好每日学习目标的人会比毫无计划学习的人学习效率更
高，他们就是在匀速奔跑，匀速奔跑的人知道自己适合什么节奏，知道自己的
目标是跑到自己想要的终点而不是一味超越他人。

（1）（2）（3）【解析】本题考查情节与人物情感的梳理概括。

①处对应文章第二段所写内容，可概
括为：热身后起跑；人物心情的概括，按所给的情节提示，在相应的段落中找
到人物的描写，用合适的词语概括．首次被超越时，“我心想，自己怎么也不
能让个姑娘把自己给超了，于是心一横，我紧赶了几步向前冲刺了50米，很轻
松的把姑娘落在了后面”，可见我当时是心有不甘；再次被超越时，结合文章
第五段内容，可将我的心情概括为：心生不屑。

本题考查词语的赏析．解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的
表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

本题考查文意理解．解答此题关键要理解文章内容，深入思考结合实例把主旨
挖掘出来。

六、作文(60分)
8.【答案】成长路上有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月漫天，也有狂风驟雨……这一道道风景，让你
经历得意与失意，喜悦与哀伤，泪水与汗水......每经历一处风景，你就会拥有一份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩。

请以“路上的风景”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选，诗歌除外②书写规范，字数不少于600字。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

范文：
路上的风景
一团团绿色争先恐后地向身后蹿去，只留下一道淡淡的光影，然而又瞬间消逝
了，之后将余韵抛在两边弯弯曲曲的道路上。

这样的情景我每周都会见到，因为每逢周末，我都匆匆往返于福田和南山求知的
道路上，而这情景，正是我在奔驰的车窗外见到的情景，每次，我抱着沉甸甸的书
袋，拿着被撑的圆鼓鼓的学件包，焦急地望着那匆匆后山的绿影，巴不得他们全部消
失――因为那时我就到达目的地了。

我甚至没有将它们与“美”这个字眼联系在一起。

可是，最近，我意识到：如果这些绿色的生灵以及路上的一切称不上
是“美”的，那么世上其他的风景就只能是“丑陋无比”的了。

这种美，是一种活力
四射的美，是一种激情洋溢的美，是一种自然景点无法比拟的舞蹈。

你瞧，车子一
动，一场振奋人心的音乐会就开始了！一丛丛，一簇簇的绿树随着汽车马达声忘情地
舞蹈起来了！它跑动着，跳跃着，翻滚着，旋转着，摇动着，跟着鸣笛的节奏，闪现
着那生命之初的色彩，愈舞愈快，愈舞愈烈，直到乘客的眼前是一片绿色的连环画为
【解析】止。

前方红光一闪，在刹车的余音中，他们便愈舞愈慢，愈舞愈柔，最终又变回静止
的植物――可是，与前面不同的是，他们仿佛在无声地喘息着，那嫩绿的枝叶轻轻的摆
动，好像对刚才的热情奔放意犹未尽。

不过，在雨天，窗外的景色可就大有改变――在
水花毫无阻碍、无拘无束的飞溅中，树们将亢奋地摇滚舞改成了优雅的经典舞――在滴
水的轻微节奏声中，它们飞速地扭动着众多的枝叶，在风声中哗哗作响，在朦胧的雨
景里，它们舞得形态各异，美而不乱，将自己的舞姿与弯曲的道路，呼啸的汽车，飞
旋的雨点融为一体――可又猛然在红光中停了下来，却仍旧摆出舞蹈的姿态，给人以时
间忽然凝固的快感，让他们在嘎然中断的惊呼中叹为观止。

我想，在人类繁忙的学习生活中，不正缺少这种欢快的，无拘无束的动力与生命
的特征吗？真幸运作为人类的一员，在求知的路途中，我得到了我缺少的珍贵的东
西。

现在我又正坐在前往南山的车上，在汽车不停的颠簸中，我和树一起舞起来……
此篇作文是一篇命题作文，从“路上的风景”为题来叙述，成长路上有花团锦簇，
也有断壁残垣;有星月漫天，也有狂风驟雨……这一道道风景，让你经历得意与失意，
喜悦与哀伤，泪水与汗水......每经历一处风景，你就会拥有一份宝贵的阅历，人生将
会多一份精彩。

我们可以从自身经历的事情等着手分析，写作需注意真情实感的流
露，以及写作内容的充实。

七、诗歌鉴赏（4分）
9.（1）（2）（1）（2）【答案】阅读下面的诗歌，完成（1）~（2）题
秋风引
刘禹锡
何处秋风至，萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

【注】这首诗作于作者被贬偏远南方之时。

诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？
诗歌表达了诗人什么样的感情？
作者作为一个孤独的旅人，感受到秋风不知其来，听到了秋风的萧萧之声，
看到了北雁南飞，描绘了一幅萧瑟、孤苦的画面。

这首诗借景抒情，秋风的来去虽然无处可寻，却又附着它物随处存在，风吹树
动，萧萧木叶，那无形的秋风分明已经近在庭院、来到耳边了，主要表达的其
实是这羁旅之情和思归之心。

（1）（2）【解析】本题考查对前两句诗的理解，需学生结合诗句内容体会。

本题考查诗歌情感分析，学生需联系全诗“秋风”“孤客”等意象进行分析。

八、文言文阅读（12分）
10. A.B.C.D.（1）12（2）（3）（1）1
2（2）（3）【答案】（1）1
2（2）（3）【解析】景公好弋①，使烛邹主鸟而亡之。

公怒，诏吏杀之。

晏子曰： “烛邹之罪有三，请数之以其
罪而杀之。

”公曰：“可。

”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟轻士 ，是罪三也。

”数烛邹罪已毕，请杀之 。

公曰：“勿杀，寡人闻命矣。

”
【注】①弋：（yì）带有绳子的箭，用来射鸟；系着绳的箭，此处名词作动词，指用弋射；此处指捕鸟。

下列句中加粗的字解释有误的一项是
请数之以其罪而杀之 数：历数，列举
使吾君以鸟之故杀人 故：缘故
请杀之 请：请求
寡人闻命矣 命：命令
用现代汉语翻译下列句子。

景公好弋，使烛邹主鸟而鸟亡之。

使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。

你认为晏子劝诫成功的原因有哪些?请结合文章作答。

D
齐景公喜欢射鸟，让烛邹掌管那些鸟，但鸟跑掉了。

使诸侯们知道这件事了，以为我们的国君重视鸟而轻视士人，是第三条
罪。

晏子没有从正面指责齐王，而是从维护他的根本利益出发，顺着他的话进行劝
谏，列出烛邹的三条罪状，指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果，
从而达到劝谏的目的。

本题考查实词，D应为“指教”。

本题考查句子翻译，注意“使”“亡”等字的意思。

本题考查句子翻译，注意：“闻”“以”“是”等字的意思。

本题考查全文理解，学生应从晏子劝谏的话的逻辑进行分析。

原文翻译：
齐景公喜欢射鸟，让烛邹掌管那些鸟，但鸟跑掉了。

景公大怒，诏告官吏
杀掉他。

晏子说：“烛邹的罪有三条，我请求列出他的罪过再杀掉他。

”景公
说：“可以”。

于是召来烛邹并在景公面前列出这些罪过，晏子说：“烛邹，
你为国君掌管鸟而丢失了，是第一条罪；使我们的国君因为丢鸟的事情而杀
人，是第二条罪；使诸侯们知道这件事了，以为我们的国君重视鸟而轻视士
人，是第三条罪。

”把烛邹的罪状列完了，晏子请示杀了烛邹。

景公说：“不
要杀了，我明白你的指教了。

”
九、名著及现代文阅读（22分）
11.【答案】【解析】阅读下面的文字，回答问题。

照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。

会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。

我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。

”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。

他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？这说话的人是 ；他是一个 （性格特征）的人。

范爱农 ; 倔强耿直，愤世嫉俗
本题考查名著阅读，可以通过阅读《朝花夕拾》进行积累。

12.【答案】【解析】阅读下面的文字，回答问题。

却说此子在木板上，顺水流去，一直流到金山寺脚下停住。

那金山寺长老叫做法明和尚，修真悟道，已得无生妙诀。

正当打坐参禅，忽闻得小儿啼哭之声，一时心动，急到江边观看，只见涯边一片木板上，睡着一个婴儿，长老慌忙救起。

这个婴儿是 ；选段摘自 （书名）
唐僧 ; 《西游记》
本题考查名著阅读。

可以通过阅读《西游记》进行积累。

13.阅读下面的文章，完成（1）~（4）题。

种爱
丁立梅
①认识陈家老四，缘于我婆婆。

婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门口，跟婆婆热络地说着话。

②陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门户。

他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。

只他和寡母，守着祖上传下的三间平房度日。

③他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。

婆婆怕跑菜市场，有时会托他带一点蔬菜回来。

他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干干净净的。

婆婆削个水果给他吃，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。

路上再遇到我，他没头没脑说一句，你婆婆是个好人。

④他却得了绝症，肝癌。

穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。

精气神儿好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。

小区的人，远远望见他，都避开走，生怕他传染了什么。

他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。

我们点头说，是的，不传染的。

他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地冲我们笑。

⑤一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。

⑥我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。

⑦他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。

只是扔下我妈一个人，不知她以后怎么过。

⑧我们都有些黯然。

春天的气息，正在蓬勃。

空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开。

而他，却像秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看着它就要坠下来，坠下来。

⑨我去上班，他在半路上拦下我。

那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。

他腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个忙么？我说，当然可以。

他听了很高兴，说他想在小院子里种些花。

你能帮我找些花的种子么？他用期盼的眼神看着我。

见我狐疑地盯着他，他补充道，在家闲着也无聊，想找点事做。

⑩我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来，太阳花，凤仙花，虞美人，喇叭花，一串红……他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。

⑪这以后，难得见到他。

婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。

⑫我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。

真希望他能像那些花儿一样，生命有个重新开始的机会。

⑬一晃，春天要过去了。

某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。

⑭像空谷里一声绝响，让人怅怅的。

我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。

那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。

他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我家老四种的。

（1）（2）12（3）（4）（1）（2）12（3）（4）【答案】（1）（2）1（3）【解析】⑮我一时感动无言，不觉悲哀，只觉美好。

原来，生命完全可以以另一种方式，重新存活的，就像他种的一院子的花。

而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不会太凄凉。

文章通过我与陈家老四的交往，写出了自己被“种爱人”打动的经历。

阅读文章，按内容
填空。

初识老四，了解身世→再遇老四，清楚为人→知其患病，①→②，不明用意→听说种
花，③→去送花圃，被花感动。

结合全文，分析第⑧段画横线句子的作用。

按要求回答下列问题。

请从修辞手法的角度赏析句子。

他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。

结合文意，说说文章题目“种爱”的含义。

本文对花朵的描摹，不仅写花，还别有深意，请结合本文试作简要分析，并从初中语文课
内文章中，寻出另一写花且别有深意处，概括内容并析其内蕴。

我买了花圃送去，第一次踏进他家小院，以为定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹
紫嫣红迎接了我，那些花开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。

①心中黯然②讨要花种③备受触动
通过描写春天叶和花蓬勃生长的气息，与身患重病的陈家陈家老四的生命时日
不多形成对比，同时寄予了“我”的怜惜和同情。

本句用了比喻的修辞手法，而陈老四像对待婴儿一样托着花种，表达了他
对生命和美好事物发自内心的珍惜和喜爱。

本文叙述了患绝症的陈家老四通过种花的方式，让花代替自己继续陪伴母
亲的感人故事，表现了陈家老四的善良和爱心，以“种爱”为标题，象征
陈家老四以花的方式重新存活，陪伴母亲，富含诗意。

本文中这段对花的描写，不仅是写花开得艳丽，更象征了陈老四的生命在以另
一种形式怒放，陈老四种下了他心里的爱，让人感觉到光明与希望。

如教材中
《金色花》一文中的花不仅指开在树上的花，更象征孩子回报母爱的心愿。

本题考查情节与人物情感的梳理概括。

可从文中找到对应段落总结概括。

本题考查文中句子的作用，可找到对应段落，联系上文陈老四患病，得出本句
描写的作用。

本题考查对修辞手法及其表达作用的赏析，应答出修辞手法，结合句子分
析其作用。