高校素描教学中学生创新能力培养的研究

高校素描教学中学生创新能力培养的研究
□殷建华
摘要：素描作为艺术设计的基础环节,能够在一定程度上体现艺术的价值。

在当前的素描教学过程中，教师需要进一步培养学生的创新能力，为他们未来的发展打下坚实基础。

但是，目前部分高校素描教学中还存在一些问题，如教学方式以教师为主导、评价标准较为单一、教学内容固定不变、学生自身认知存在局限等，这不利于对学生创新能力的培养。

基于此，该文从开阔学生视野、提升学生文化素养，加大实践教学力度、提高学生的创作能力两方面提出培养学生创新能力的策略。

关键词：高校素描教学创新能力培养
—、概述
素描是艺术设计中十分重要的基础内容之一，能够在一定程度上体现艺术的价值。

因此，在艺术设计的过程中，设计者应分析、明确事物设计的特点。

同时，随着社会的发展，素描的教学方式越来越丰富，素描的表现形式也越来越多样。

素描不仅可以描绘事物的轮廓、造型，而且可以较好地体现学生把握事物整体信息的能力。

因此，不同的素描表现形式会呈现出不同的艺术效果。

可见，在素描构图中，学生需要充分发挥自身的创造性思维。

基于此，在素描教学中，教师需要从形式的美感出发，深入挖掘学生的创造潜能，培养学生的自主创新能力，提升学生发现美、表现美和创造美的能力，为学生的发展打下坚实的基础。

二、学生创新能力培养的意义
1有效培养学生的美术思维
美术学习需要学生有着较为深刻的美术思维。

学生在创作过程中，首先应在脑海中模拟三维的事物在二维画面中的呈现效果，这一过程便需要学生充分运用美术思维。

基于当前的素描教学，教师应
重点培养学生的创新能力，从而有效地培
养学生的美术思维。

女P,当教师在课堂教
学中引导学生学习远近的相关概念时，可
以让学生从单一的平面出发，找出远近高
低的水平点，这样学生才能够在脑海中模
拟实物的形象。

同时，在教学中，教师也
可以引导学生观察一些实物，这样也能够
最大限度地提高学生的分析能力和观察
能力。

2.有效提高学生思维的灵活性
在素描教学中，灵活的思维方式可以
使学生创作的画作不拘一格，具有自己的
特点，也可以使学生产生强烈的色彩感。

由于学生观察角度的不同，他们创作的绘
画作品本身就会产生不同的效果。

同时，
由于素描作品需要以特定的环境为背景，
创作过程中的外部因素如光线因素和位
置因素等，也会在一定程度上对创作产生
影响。

在素描教学中，学生需要独立观察
事物的三维结构，研究事物与空间结构的
关系，有效描绘事物较为真实的状态。

如：在静物写生的教学实践中，学生需要
灵活运用不同的思维方式，呈现出不同的
绘画作品，从多角度充分展示事物的特
点。

基于此，在教学过程中，教师对学生
创新能力的培养，能够提升学生的学习主
动性,从而使学生呈现更加灵活的思维状
态。

可见，提高学生的创新能力，不仅可
以促进学生独特思维的形成，而且可以提
高学生的学习积极性和思维的灵活性。

3.有效强化学生的发散性思维
发散性思维是赋予素描作品灵魂的
关键。

在素描教学中，提高学生的创新能
力能够有效地开发学生的发散性思维，促
进素描教学的创新发展。

女P,在明暗关系
的教学中，学生需要了解明暗条件下观察
对象的变化。

教师在教学中通过创造观
察条件，正确引导学生创造性地观察周围
的物体，并引导学生以不同的方式思考。

一方面，学生应考虑光影对素描作品的影
响；另一方面，在观察固定对象时，学生应
充分发挥想象力。

教师应通过创建对比，
让学生感觉到在不同的明暗条件下对象
的表现效果是不同的；同时，结合现实，让
学生从多个方面观察光影变化的条件和
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教学心得ART EDUCATION RESEARCH
特征，进而掌握创新表达方式，强化学生的发散性思维。

三、当前高校素描教学中存在的问题
有效培养学生的创新能力是推动教育发展的动力之一。

素描教学作为当前美术教育中的基础部分，对学生的发展具有重要作用。

教师在素描教学中培养学生的创新能力，能够提高学生的想象、分析、表现等能力，也有利于促进素描教学的创新发展。

但在当前部分高校的素描教学中，对学生创新能力的培养还存在一些问题，主要体现在以下几个方面。

1.以教师为主导的教学方式,影响了学生创新思维的发展
在当今高校素描教学过程中，部分教师在教学中以自身为主导，这导致部分学生的学习较为被动。

长此以往，部分学生可能会逐渐依赖教师，在作画过程中不善于思考、不愿创新，创作比较死板。

以教师为主导的教学方式，往往难以关注到学生的个体差异，进而难以满足学生个性化的学习需求,不利于学生创新思维的发展与创造能力的提升。

同时，在素描写生中，这种教学方式容易导致学生脑海中先出现的不是对新事物的想象，而是教师传授的知识点。

这样,部分学生会在创作素描作品时难以融入自身的想法与创意，影响自身的判断、观察、想象及创新等能力发展。

2.评价标准较为单一,束缚了学生创新思维的发展
在素描教学中，部分教师的评价标准较为单一，而素描的创作需要学生有较强的创新思维。

部分教师以固有的标准评价学生的作品，如果学生的作品出现一些个性化的内容或元素，往往会被教师否定，这就导致一些学生的创造积极性和热情有所下降,也影响了其对创新作品的追求和表达。

3.教学内容固定不变，阻碍了学生创新思维的发展
在高校素描教学过程中，一些教师习惯采用固定的教学内容，忽视了对新内容
的吸收与传达，以及运用新的素描语言创
新表达教学内容。

陈旧的知识内容和教
学方式，导致一些学生难以汲取新的知识
与思想，这可能会影响学生创造潜能的发
挥，阻碍了学生创新思维的发展。

4.学生自身认知的局限，限制了学生
创新思维的发展
素描这种绘画方式既能够作为独立
的艺术形式，又可以作为绘画的基础训练
方式。

随着现代社会的不断发展，素描的
各种功能逐渐得到了较大的改进与完
善。

素描作品不仅可以有效提高学生的
形象构造能力，而且可以提高学生的创造
能力，使其能够以一种朴素的方式表达对
生活美、世界美的感受。

在教学中，部分
教师对素描的认知依旧停留在素描为学
生的美术能力发展打基础的层面，限制了
学生对素描的认知水平提高，进而影响到
学生创新能力的发挥与发展。

四、素描教学中学生创新能力
培养的策略
1.开阔学生视野，提升学生的文化素
养
对学生人文精神的培养主要强调对
作品创作内涵的诠释和学生精神共鸣的
引导。

人文精神与绘画作品的融合可以
提升学生的文化素养，丰富他们的知识体
系。

学生创作的作品也反映出学生文化
思想和知识的积累。

提高学生的综合素
质的关键，是使其具有广阔的艺术视野和
良好的人文素养。

可见，教师要想激发学
生的创造潜能，提高他们的创造能力，不
仅要依靠基本技能的训练，而且要充分开
阔学生的视野，提高其文化素养。

因此，
在素描教学中，教师首先应更新、丰富教
学内容，积极引进国内外优质素描资源，
丰富学生的知识积累，提高学生的艺术欣
赏能力，并使其懂得使用不同的表达方式
创作素描作品。

其次，教师应改变较为刻
板的教学方式，将人文理念融入素描教
学，强调素描背后的人文本质，使学生真
正了解素描学习的意义，树立正确的素描
创作理念。

最后，教师自身要注重开阔自
身的视野，提升自我的文化素养，从而更
好地进行素描教学，提升学生的创新能
力。

总之，教师在素描教学中，要注重开
阔学生的视野，提升学生的人文素养，满
足学生的个性化需要，进而提高学生的创
新能力。

2.加大实践教学力度,提高学生的创
作能力
通过理论课程教学，学生可以掌握扎
实的理论知识和技术基础，积累丰富的专
业知识。

但素描是一门实践性较强的学
科，需要学生自主探索和实践。

通过实
践，学生可以充分运用所学知识，提升素
描技能，灵活表达自己的创作思想，为发
散性思维、创造性思维的发展奠定良好的
基础。

因此，在素描教学中，教师要注重
加大实践教学力度,为学生提供创作的机
会和平台，在实践中提高学生的创作能力
和创新能力，为其全面发展打好基础。

结语
高校素描学习是学生美术发展的重
要基础，可以在一定程度上让学生较好地
了解到事物的整体性，有助于更好地促进
学生艺术素养的发展。

参考文献：
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(作者单位：怀化师范高等专科学校)
编辑李思琪
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