优化高中数学课堂教学要全方位思考

优化高中数学课堂教学要全方位思考
教学目标分为三大领域：认知领域、情感领域与动作技能领域。

为此，在备课时要围绕这些
目标选择教学的策略、方法和媒体，把教学内容进行必要的重新组合；备课时要依据教材但
又不拘泥于教材，灵活运用教材。

在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、
能力、技能、心理、思想品德等方面能达到预定的目标，以提高学生分析问题与解决问题的
能力。

二、强化教学重点
要想上好每一节课，首先应备好每一节课，应备教材、备教法、备学生。

每一节课都有教学
的重点，而课堂教学总是围绕着教学重点逐步展开。

为了让学生明确本节课的重点及难点，
教师在上课开始时可以将这些内容简短地板书在黑板的某一角，以便引起学生的重视。

讲解
重点内容，是本堂课的教学高潮。

教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影
仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来。

适当地还可以插入与此类知识有关
的幽默小故事，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生学习数学的热情，提高学生
对新知识的理解与接受能力。

特别是在选择例题时，最好是呈阶梯式展现，这样有利于提高
课堂教学效率。

三、利用教学手段
新课标下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。

现代化教学手段的显著
特点如下：
1.能够有效地增大每一堂课的容量，有利于师生互动。

2.可减轻教师板书的工作量，使教师有精力讲透有关例题，从而提高讲解效率。

3.直观性强，易于激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习积极性。

4.有利于对本堂课所学内容进行回顾和总结。

在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的内容、学习的重点和难点。

同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然在屏幕上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。

在课堂教学中，对于板书量较大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、
文字量较多的应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等，都可以借助于投影仪来
完成；若有条件的话，教师可以自制电脑课件，借助多媒体来生动形象地展示所教内容，效
果会更好。

四、改进教学方法
课堂结构大致归纳为三种形式：
一种是承接型。

一般是先让学生获得感性知识，再引导学生深入并指导解题，变为能力。

这
种结构的主要特点是前后承接，脉络清晰，对于内容浅显易懂的章节比较适用。

第二种是螺旋型。

它主要是在讲解比较抽象的概念和难度较大的章节时采用，如数列极限的“ε-N”定义、函数Y=Asin(ωx+φ)的图象、不等式的证明、轨迹方程的求法等。

它的主要特点是
把知识与能力紧密衔接、交替上升，通过举一反三、环环紧扣、逐步升华来达到课堂教学目的。

第三种是辐射型。

它的特点是抓住关键，引导学生一题多解，多方位思维，通过筛选归纳使
认识达到一个新高度。

这种形式多在复习课中采用，如三角变换、数列、复数及立几中点到
平面的距离等。

实际教学中，以上几种形式是互相结合使用的，在安排课堂结构时，是基于讲清知识内容、
提高学生能力、有效利用时间的原则，当然要优化课堂结构。

除了要精心设计课堂层次，还
有赖于教师的讲授能力，依据每一节课规定的教学任务及目标要求，灵活选择恰当的教法。

“教学有法，但无定法”，教师要能依据教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化，灵活选择与应用教学方法。

数学教学的方法很多：对于新授课，我们往往采用讲授法来向学
生传授新知识；而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验
证几何结论。

如在讲解立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察
其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成
的角度。

这样在讲解空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加
以说明。

除此之外，还可以结合课堂内容，灵活采用谈话式、读书指导、作业互改、练习自
评等多种教学方法，有时一堂课可使用多种教学方法。

“教无定法，贵要得法”，只要能够激
发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的开发与培养，有利于学
生对所学知识的掌握与运用，我认为就是好的方法。

五、多表扬少批评
新课标的宗旨就是着眼于学生的自身发展，对学生在课堂上的表现，要及时地加以总结，抓
住学生的闪光点，适时给予鼓励，并处理好课堂中的偶发事件，及时调整好课堂教学。

在教
学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的理解与掌握的情况。

如在讲完一个新概念之后，可让学生复述一遍；讲完一个例题之后，可将解答擦掉，请一般水平的学生上讲台板书；有
时对于基础相对较差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会。

同时教师根据
学生的表现，要及时地加以鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学、主动学习数学，
从而提高学生的整体素质。

六、做好教后反思
每当上完一节课后，应及时写好教后反思，总结经验，吸取教训，为今后的课堂教学提出更
好的建议。

如果能够持之以恒地写好教后反思，那么将会大大地提高课堂教学效率。