增进文化了解 促进英语教学

2016年第40期（总第304期）
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语言与文化相互依赖、相互影响。

语言是文化的重要载体；文化对语言有制约作用。

语言是文化形成和发展的前提，文化的发展也促进了语言的丰富和发展。

在初中英语教学中加强西方文化教学是由语言与文化密不可分的关系所决定的。

教师在英语教学中不仅要教授英语语法、词汇、语音等基本的英语知识，还要让学生了解西方国家的历史文化以及思维方式，这样，学生才能准确的理解和使用英语，有效提高英语教学质量。

一、初中英语西方文化教学的现状一直以来，在我国英语教学中只注重语法、词汇、翻译等知识的讲解，而没有考虑到英语国家文化知识的学习，教师对跨文
化理解的重要性认识不足，认为只要学会外语，
就一定能正确使用，殊不知中西方文化的差异造成了人们思维方式的不同，
在某种文化下，我们认为很合理的一句话，
在另一种文化背景下可能被视为无礼。

这就使得学生不能准确的利用英语进行交流，学生文化意识的形成缺少一定的积累。

主要问题表现在以下几个方面。

1.初中英语教学方法比较单一，主要以教师讲授为主，学生只是被动的接受老师讲解的东西，没有有效的进行情景设置，模
仿实际的语言对话，学生缺少语言学习环境和适当的训练，
不能体会英语语境交流中中西文化的差异，不能准确的利用英语表达自己的意思。

2.重视英语知识的传授，却忽视西方文化知识的渗透。

目前我国初中阶段的英语教学主要内容为英语词汇、语法、阅读和听
力几方面的教学，而对英语国家的文化背景知识很少涉及，学生在学习的过程中依旧使用以前的中式思维方式去学习英语，
很难准确的理解、把握英语语句的现实意义。

3.受应试教育的影响严重，教师和学生都在围着考试、
升学转。

在课堂教学过程中，教师所讲授的都是与考试有紧密联系的语法、词汇知识，而与考试无关的西方文化则是置之一旁，虽然学生的应试成绩有很明显的提高，但文化知识面不广，不能很好的利用英语进行交流，造成了当前初中学生普遍存在“哑巴英语”的现状。

二、英语教学中必须有效进行西方文化教学1.初中英语西方文化教学的原则
在初中英语教学中，要让学生准确理解英语表达的意思，
就要让学生对英语国家的文化有个初步的了解，
要做到这一点，我们必须遵循以下两个原则，对英语国家的文化导入作相应的取舍。

（1）实用性原则。

初中生所学习的英语知识基本是与日常交际相关联的内容，因此，我们在进行文化导入时，要围绕这些内容进行详细的讲解，去除交际中的文化差异，让学生反复训练，达到学以致用的目的。

（2）循序渐进原则。

初中生有自己的年龄特点，他们受自身知识和认识能力的影响，对新鲜事物有一个由浅入深，由现象到本质，逐步扩展其范围的认知过程，我们在对其讲授英语国家文
化背景时也要遵循这个原则，这样，
才能让学生更好的理解。

2.初中英语西方文化教学策略
在初中英语教学中导入英语国家文化，能提高学生的跨文化交际意识，拓宽学生的文化知识面，具体的方法和策略主要有以下几点。

（1）创设情景对话的文化语境。

在初中英语教学中，
学生最容易发生的就是用语错误，这不仅是交际用语的使用规范和礼仪习俗造成的，更重要的是受英语国家文化背景语境因素的制约。

我们通过创设情景对话就是要让学生记住相关的交际用语，了解英语国家文化背景知识，利用适当的对话训练，鼓励学生多开口说英语，激发学生英语学习兴趣，减少“哑巴英语”的形成。

（2）通过对比进行文化教学。

作为初中英语教师，
在进行英语教学时，可以通过对比本国文化和英语国家文化两种文化的
异同，突显中西两种文化的差异，
刺激学生对差异的敏感度，主要可以从价值观、思维方式两方面去对比，比如谦虚是中华民族的传统美德，在交往的过程中别人赞扬自己时，自己总会谦虚一番：哪里、哪里，很一般了。

而在英语国家里当别人赞扬自己时，
自己会很开心的说“Thank you”，如果一个中国人和一个美国
人交谈时，中国人拒绝赞扬，会让对方认为自己做错了什么事，导致交际的失败。

这只是一个简单的例子，说明了让学生充分认识文化差异，使学生客观、理性的对待中西文化的不同特征，拓宽文化知识面，才能正确的运用英语进行交流。

（3）引导学生阅读西方文化材料。

初中英语教学课时有限，仅仅依靠教师在课堂上的教学是很难达到培养学生交际能力的要求的，在这种情况下，教师要引导学生利用课外时间大量阅读西方英语材料，从作品中吸收西方文化知识，增进对西方文化的了解，还可以利用课堂教学时间让学生对自己阅读的文化材料进行交流，提高学生跨文化交流的能力。

（4）开设研究性课程，拓宽学生知识面。

研究性课程是学生在教师的指导下根据自己的条件选择不同的课题展开研究，从
而获取知识，提高能力。

我们可以为学生提供几个课程选择，
比如①西方人的幽默；②英汉谚语的对应；③中、西方人日常用语的差异等课题展开研究。

教师根据学生的选题，把学生组织起来帮助他们制定研究计划，让学生根据研究计划，分头去收集材料，最后集中在一起整理，相互讨论，这样不仅可以使学生学到
很多英语国家的文化知识，拓宽学生的知识面，
也利于学生加强交流，启发思维，
共同提高。

总之，不同的社会有不同的文化，只有在了解了对方文化背景的情况下才能实现跨文化交流。

在初中英语教学中有效加强
文化意识教学，给学生创设跨文化交流的情景对话，
引导学生阅读西方文化材料，开设研究性文化课程，
都是为了扫清学生英语学习的障碍，提高学生运用英语的能力，
真正实现“了解西方文化，促进英语教学”的目的。

增进文化了解促进英语教学
赵婉情
（陕西省渭南市临渭区铁二处中学，陕西
渭南
714000）
摘要语言与文化相互依赖、相互影响。

我国基础教育阶段的英语教学普遍存在着“重语言教学，轻文化教学”的现象，这也是制
约英语教学质量提高的瓶颈之一。

英语教师只有在教学中对学生加强西方文化教学，
增进学生对西方文化的了解，才能有效促进英语教学质量的提升。

关键词英语教学；西方文化中图分类号:G632文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）40-0066-01·素质教育·
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