小学口语教案：《描述家乡》口头表达训练安排

小学口语教案：《描述家乡》口头表达训练
安排
一、引言
在小学英语教育中，培养学生的口语表达能力是非常重要的一项任务。

作为学习英语的初级阶段，小学生通常只具备基础词汇和简单句型，因此需要通过相关训练来提高他们的口语表达水平。

本文将以《描述家乡》为主题，设计一个口头表达训练安排，旨在帮助小学生用简单而准确的英语句子描述自己的家乡。

二、训练目标
1. 了解与描述家乡有关的常用词汇；
2. 学习运用基本句型和短语进行口头表达；
3. 培养自信并流利地通过英语轮流分享个人见解；
4. 提高听说能力以及对他人观点的理解与回应。

三、训练内容与步骤
1. 知识准备
a) 教师先介绍一些与家乡有关的常见词汇，如mountain, river, lake, field等，并辅以图片或实物进行展示；
b) 谈论不同季节下家乡景色的变化，如春天鲜花盛开、夏天阳光明媚、秋天果实累累和冬天银装素裹等；
c) 解释一些常用句型和短语，如"This is my hometown."、"I love my hometown because..."、"My hometown is famous for..."等。

2. 口头表达练习
a) 学生分成小组，每个小组选择一位代表来描述自己的家乡；
b) 每位学生轮流进行口头表达，先通过简短的自我介绍展示自信，并用简单
英语句子描述家乡的美丽之处，例如"The mountains in my hometown are very tall
and green." 或者 "We have a big lake near our village."；
c) 其他学生应聚焦在听讲以及帮助提供反馈与鼓励上，这样每个学生都有机
会积极参与并且得到肯定。

3. 问题回答环节
a) 教师准备一些与家乡相关的问题，并分发给学生；
b) 学生根据问题进行思考，然后轮流回答问题；
c) 教师可以适时给予提示或者扩展问题来引导学生更多地使用目标词汇与语
法进行回答。

4. 升级挑战
a）要求学生准备一个短文介绍自己的家乡，长度约100字左右；
b）学生可根据之前的训练内容进行写作，并在提供一些特色词汇的同时，
注意句子的连贯性和语法的准确性；
c）鼓励学生用心感受自己的家乡并用简单但准确的语言将其表达出来。

五、总结与反馈
通过本次口头表达训练，小学生能够锻炼他们的听力和说话能力。

训练过程中，学生们通过描述自己家乡的美丽和特点，不仅增强了他们对家乡的认同感，也提高了自信心。

此外，教师要及时给予学生鼓励与肯定，并针对性地提出问题或纠正错误，在实践中逐步完善他们的口语交流技巧。

六、延伸练习
为了进一步提高学生口语能力，可以在课下布置相关任务：
1. 让学生制作海报或展板展示自己家乡的照片以及有关家乡的介绍，鼓励他们运用多种媒体形式去呈现；
2. 提供一些有关家乡文化活动的资料或视频让学生观看，并要求他们用口头表达分享他们观察到的内容；
3. 鼓励学生与来自不同地区或国家的小伙伴结对，通过邮件或视频交流的方式互相了解家乡。

通过持续的口头表达训练，小学生将逐渐提高他们用英语描述事物和观点的能力。

这种培养自信与流利口语交流的训练既能加强他们对英语学习的兴趣，也有助于他们更好地融入全球化时代。

同时，教师在训练过程中应注意引导学生理性评价他人观点，尊重多样性和鼓励团队合作，以培养学生成为具备良好口语表达能力且具有国际视野和团队精神的年轻人。