重基础、抓规范、分层次、求效益汇总

“重基础、抓规范、分层次、求效益”
课堂教学评日第节
课题
评价指标
优
良
中
差
一级指标
二级
指标
三级指标
重
基
础
教学
目标
设置符合学科课程标准
三维目标设置切合所教学生实际
教材
处理
尊重学生实际，重视教材的基本要求
教材使用突出重点、突破难点、抓住关键
落实基本知识、基本技能
教学
组织
重视课堂教学组织与管理
给出符合学生认知水平的思维时间和空间
营造民主、平等、互动、开放、和谐的学习氛围
抓
规
范
教学
环节
课堂教学环节完整，课堂结构严谨
教学
语言
准确、规范、精练使用学科语言
教学
手段方法
有效、恰当使用多媒体等教学手段与方法
演示实验操作规范、科学
板书工整、有条理，重点突出
学法
指导
规范学生学习行为，学法指导及时、有效
引导学生主动学习、合作学习
总体评价
等第
意见和建议：
评议人：
评价日期：年月日
分
层
次
教学设计
教学目标、备课体现分层，因材施教
教学组织
问题设计具有针对性、启发性、层次性和实效性
训练作业
训练和作业布置分层
求
效
益
教学效果
教学内容当堂完成
三维目标达成度
学习效果
学生获得知识扎实
在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力
各类学生都能获得成功体验，态度积极
特色、亮点
设计新颖，独具特色，富有教学智慧