高考语文一轮专题复习：文言文复习——概括分析题与解题技巧课件

常见6大设误角度
角度一：人物角度 角度二：时间角度 角度三：地点角度 角度四：关键词角度 角度五：添加或删减角度 角度六：关系角度
壹 角度一：人物角度
（1）误解形象 把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的
错误理解。 （2）张冠李戴
把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件 结果。 2.比对方法：比对人物的言行举止，看有无误解形象、张冠李戴。
3[2021全国乙卷]阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有 误。
魏征曰：“炀帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余 人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民。竟 不敢执奏，尽杀之。”上曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得 不亡？公等宜戒之！”
城门掩击之,贼遂奔溃。以功进爵为侯。累迁显武将军、郢州制史。在 州有声绩,朝廷嘉之,迁龙骧将军,赐骅骝二匹、帛五十匹、谷三百斛。 珍乃召集州内孤贫者,谓曰:“天子以我能绥抚卿等,故赐以谷帛,吾何敢 独当。”遂以所赐谷帛悉分与之。
B.韦珍功绩卓著,体恤百姓。他为官一任,造福一方,留有名声和政绩朝 廷赏赐他的马匹帛、谷等物,他全部分给了孤苦贫寒的人。
D、魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠， 最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。
【解析】D 据原文中“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠”可知，唐太宗认为隋朝 灭亡是因为皇帝无道和大臣不尽忠，而不仅仅是大臣的原因。（以偏概全。）
伍 角度五：添加或删减角度
4（2021河北唐山一模）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确 的一项是（）
壹 角度一：人物角度
1、【2021广东广州一模】下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）
上闻之,乃使相如责唐蒙,因喻告巴蜀民以非上意。相如还报/唐蒙已略 通夜郎/因通西南夷道/发巴蜀卒/作者数万人/治道二岁/道不成/士卒 多物故/费以巨万计/蜀民及汉用事者多言其不便。是时邛、之君长闻 南夷与汉通,得赏赐多,多欲愿为内臣妾,请吏,比南夷。 C.司马相如尽心国事,安边有功。他出使西南,开通边疆道路,将当地的 各民族团结统一于大汉疆域,为国家安定做出了贡献。
C.乌隆亲力亲为,带兵自有一套。朝廷和地方兵力众多,可直接调用, 马隆却自立标准,亲自选拔，不仅如此,还亲自采买武器。
解析：3.C “亲自采买武器”错误。由原文“因请自至武库选杖”可知,应 该是亲自去武库挑选武器。
伍 角度五：添加或删减角度
（1）无中生有 故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，致使选项的概括分析于 文无据。 （2）以偏概全 将原文对某一方面的判断通过增加或删减表范围或程度及其他类的词语，故意 扩大或缩小判断对象的范围。 2.比对方法：比对原文与选项的内容，检查是否有故意添加的而原材料中未涉及 的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词(尤其是表范围或程度的副 词)的情况。
文言文专题——概括 分析题与解题技巧
年份
题干
考题回顾
选项
设题 角度
下列对原文有关内容的 D. 叔向反对晋平公在春天筑台，认为那样做会耽误
2022
曲解
概述，不正确的—项是 农时，如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为
全国乙卷
文意
（3分）
人君。平公于是停止了筑台的劳役。
下列对原文有关内容的 D、在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战，主动
解析：3.C “开通边疆道路”错,结合原文“相如还报唐蒙已略通夜 郎因通西南夷道”,可见“开通边疆道路”的不是司马相如,而是唐蒙。 （张冠李戴）
壹 角度一：人物角度
2、【2019浙江卷】下列对原文有关内容的概括和赏析，不正 确的一项是（） 夫以于鳞之材,然不敢致尽斥矩镬而创其好,即何论世贞哉?子 相独时时不屑也,曰宁瑕无碔。余则无以难子相也。 B,宗臣凭着才气能做到“理不必天地有,而语不必千古道”,而 李攀龙和王世贞都不能达到这样的境界,所以宗臣对他们两人 很不屑。 答案：3.B、由原文第二段“夫以于鳞之材,然不敢尽斥矩而创 其好,即何论世贞哉?子相独时时不屑也”可知,宗臣不屑的是 “矩镬”。（误解形象）
贰 角度二：时间角度
1、（ 2019全国卷Ⅰ ）阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析结果 是否有误。
上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。 既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太 傅。
[选项C]贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很 满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。
2021
张冠
概述，不正确的一项是 提出议和，并派曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹
全国甲卷
李戴
(3分)
达成盟约。
下列对原文有关内容的 2020
概括和分析，不正确的 全国III卷
一项是(3分)
C.彪之讲究实效，维护朝廷秩序。永和末年流行传 染病，他见各类官员借口家中有人患病，不愿到任 办公，指出这样做的危害，朝政因此恢复。
伍 角度五：添加或删减角度
1（ 2020天津卷）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
出作入息,农之治生也;居肆成事,工之治生也;贸迁有无，商之治生 也 ； 膏油继晷,士之治生也。然士为四民之首,尤当砥砺表率,效古人体 天地、育万物之志,今一生不能治,何云丈夫哉!
C.陆氏家族复兴,缘于坚守家风;叶氏族人以先祖中的士农工商为榜 样,各安其分。
解 析 ： 5.C 于文无据。第二篇文章开头列举士农工商的“治生”, 告诫子弟要各安其分,并没有说“叶氏族人以先祖中的士农工商为榜样, 各安其分”。
伍 角度五：添加或删减角度
2、（ 2021山东济南师大附中4月质检）下列对原文有关内容的理解和分析， 不正确的一项是（）
范睢者,魏人也,字叔。游说诸侯,欲事魏王 家贫无以自资,乃先事魏中 大夫须贾。须贾为魏昭王使于齐/范睢从/留数月/未得报/齐襄王闻睢维 辩口/乃使人赐睢金十斤及牛酒/睢辞谢不敢受/须贾知之/大怒/以为睢持 魏国阴事告齐/故得此馈。既归,心怒睢,以告魏相。
叁 角度三：地点角度
设误方式：空间错位（把不同空间的事件糅合起来表述，故意在空间 方面颠倒位置关系） 比对方法：比对选项中关于人物行为、事件发生地点的词语，并与原 文比对，理清人物在何地做了何事。
叁 角度三：地点角度
1、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） 介子至龟兹,复责其王,王亦服罪。介子从大宛还,到龟兹。龟兹言:“匈奴使从乌 孙还,在此。”介子因率其吏士共诛斩匈奴使者。还奏事,诏拜介子为中郎,迁平乐监。 B.傅介子因为率出使的随从在楼兰杀了匈奴使者,所以返回国都后,皇帝下诏拜 他为中郎,并提升他为平乐监。 解析：B“杀匈奴使者”是在龟兹，不是楼兰。
叁 角度三：地点角度
2、（ 2018全国卷Ⅰ ）阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析结果 是否有误。
真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户 口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水 夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。
B ： 鲁芝倾心革新，政治卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少 ，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。
解析：B。从空间错位的角度设误,考查对文章内容的把握."蜀地饱受侵扰"错,原 文是"郡邻于蜀,数被侵掠" 意思是天水郡地相邻,多次被蜀军侵犯掠夺,被侵扰的是天 水郡,而不是蜀地.选项表述错误.
肆 角度四：关键词角度
（1）曲解文意 故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这
种方式是命题的主要陷阱。 （2）归纳不全 概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内容。 2.比对方法：比对文中某一关键词语的意义，看有无曲解文意；比对 选项信息，看是否归纳不全。
解析：3.B “朝廷赏赐他的马匹、帛、谷等物,他全部分给了孤苦贫寒 的人”错误,分给孤苦贫寒者的是布帛、谷物,没有马匹。（以全概偏）
解析：3.D “礼部尚书王用宾将李默定罪入狱”有误。由“帝责礼部尚书王用 宾等党护,各夺俸三月”可知,皇帝责罚礼部尚书王用宾等人袒护李默,并各剥夺三 个月薪俸,故不是王用宾将李默定罪入狱。
贰 角度二：时间角度
设误方式：时序颠倒 比对方法：比对选项中人物行为、事件发生的时间的词语，厘清人物 在何时做得事。
壹 角度一：人物角度
3.【2021湖北武汉3月质量检测】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确 的一项是（）
帝大怒,下礼部及法司议。奏默偏执自用,失大臣体;所引汉、唐事,非所宜言。 帝责礼部尚书王用宾等党护,各夺俸三月,而下默诏狱。锢于狱,默竟瘐死。
D.李默正气凛然,招致奸党忌恨。赵文华谎摇报军情后,为了自保而诬告李默, 皇上听信谗言,责成礼部及法司处置,礼部尚书王用宾将李默宏定罪入狱。
B.范睢隐忍受辱,胸有大志。他因为一时不慎泄露秘密而被猜疑,遭受 鞭笞,又被扔进茅厕,受尽屈辱,但是他仍心存希望,坚信未来。
解析：B “他因为一时不慎泄露秘密而被猜疑”错误,原文说须贾“以为 睢持魏国阴事告齐”,这是须贾的臆测,而非客观事实,范睢并没有泄露秘密 。（无中生有）
伍 角度五：添加或删减角度
于文 无据
命题特点 1、高考文言文概括分析题目设置一般采用客观题“四选一”的形式 考察，选项多为先概括后分析，前面“概括”的部分一般不会出错， “分析”部分多在细节上设置错误。 2、题目常常从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等角度 进行设误，解答时一定要注意采用“题文对照”的策略，即将每个 选项还原到文中找到对应区域，每一个内容都应该找到信息源，尤 其要重视细节之处的仔细对照，看有无错。
解析:C“于是任命……,又表示自己 也比不上贾谊”表述不当。原文 为文帝在夸赞 完贾谊“今 不及也”之后，“居顷之”，才任 命贾谊为梁怀王太傅的 的。故C项错误。 （时序颠倒）
贰 角度二：时间角度
2、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） 既至杭,大旱,饥疫并作。轼请于朝,免本路上供米三之一,复得赐度僧牒,易米以 救饥者。明年春,又减价粜常平米,多作馇粥药剂,遣使挟医分坊治病,活者甚众。轼曰 :“杭,水陆之会,疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千,复发橐中黄金五十两,以作病坊,稍 畜钱粮待之。 C.苏轼直面饥疫,解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫,减免上供米三 分之一纾缓灾情;同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 3.C 由“轼请于朝,免本路上供米三之一,复得赐度僧牒,易米以救饥者”可知,苏轼“ 减免上供米三分之一纾缓灾情”错,应为其奏请朝廷批准;由“明年春……乃裒羡缗得二 千,复发橐中黄金五十两,以作病坊,稍畜钱粮待之”可知,“同时又集贮钱粮、建造治病 场所以防备疫病”中的“同时”表述错误,“集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”是第二 年春天的事。
叁 角度四：关键词角度
2（ 2021全国乙卷）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是
公 卿 佥 曰:六军既众,州郡兵多,但当用之,不宜横设赏募以乱常典 ”帝 弗纳。隆立标简试。自旦至午,得三千五百人,隆曰:“足矣。”因请自至武 库选杖。于是西渡温水。虏树机能等以众万计,或乘险以遏隆前,或设伏 2021全国乙卷）1、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（） 上尝与侍臣论狱。魏征曰:“炀帝时尝有盗发,帝令於士澄捕之,少涉疑似,皆拷讯 职取服,凡二千余人,帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多,试寻其状,内五人尝为盗,余 皆平民。竟不敢执奏,尽杀之。”上曰:“此岂唯炀帝无道,其臣亦不尽忠。君臣如此,何 得不亡?公等宜戒之。” D.魏征说,隋炀帝滥杀无辜,张元济不敢谏诤 唐太宗认为正是因为臣不尽忠,最终 导致了隋朝灭亡,因此告诫群臣一定要吸取教训。 解析：3.D “唐太宗认为正是因为臣不尽忠,最终导致了隋朝灭亡”说法错误。 文中最后太宗说:“这岂止是隋炀帝无道,那些大臣也没有尽忠。君臣全都这样,怎么 能够不灭亡?你们应该以此为鉴戒!”并不只是臣子不尽忠,还有“君王无道”。