关于《山水盆景的制作》的教学反思

关于《山水盆景的制作》的教学反思
黄春英
随着课程改革的全面展开，如何培养具有创新意识的人才成为教育教学的关键导向。

园艺课是一门实践性强的学科，也是一门培养学生创造性实践能力的重要载体，在课堂上学生动手的机会很多，因此在平常教学中，在学生的动手活动中我很注重学生创造性思维能力的培养，尽量为学生提供更多创造的机会与环境，给予学生的指导是更多的思维和方法的引导，而非具体的操作技能，以下是我在《山水盆景的制作》教学中培养学生创造性思维能力的做法和反思：
钻研教材、挖掘教材：课堂教学是学生获得新知识，培养学生创造力的主阵地，应当说省编的教材对于提高学生全面动手能力是很有科学的、合理的，但教材用的时间很久了，教材中的有些内容与课改不是扣得很紧，在这节教学中我主要采取以下做法：根据初中生的身心和智力特点，着重开发学生的创造思维潜能，认真钻研和挖掘教材本身的创造因素，把教材中课堂动手活动所提供的材料做为创造的激趣点加以进一步剖析，做到既源于教材又不拘泥于教材，以弥补教材的不足，使学生的动手能力和创新能力全面协调起来。

我在上《山水盆景的制作》这一章，在课堂上讲述了山水盆景主要由石头、植物、配件三者的巧妙搭配而成的和它的制作步骤以及一些要注意的方面，同时也欣赏了一些山水盆景的造型图。

由于教材中是用石头为主材料来创作, 我为了培养学生的创造性思维能力，根据初中生的身心和智力特点，要求学生对山水盆景取用的材料加以进一步挖掘，可以利用生活中的一些材料如水果、废弃物品等，尽可能地去发挥想象去创作，下一次课把作品带来交并在课堂上展示。

一周以后学生交上来的作品真是五花八门，有用泡沫材料来代替石头制作成山体的形状，为了更逼真学生还给泡沫涂上颜料，做得与自然界中的石头很相像；有的用山上的朽木来代替石头；有的用白箩卜来代替石头刻成山体的形状并染色；有的用贝壳、鹅卵石、陶泥等材料来代替石头。

盆景盆的取材也有很多种，有用泡沫上面贴纸并上彩、有的用纤维板、硬塑料板、广告用的纸板、有的用家中没用的箩筐等其它材料。

不仅如此甚至盆景的配件学生也创作了很多，有用儿时的一些玩具如亭子、小房子、小塔等；有的自己动手用泡沫刻水车、小桥、小树等；有的用家中灯具的一些配件来做；有的用牙签做竹排、用各种色纸折小船、飞鸟等。

有的用棉花染上一层淡蓝色来做天池，真是做得维妙维俏。

做出来的作品造型也各种各样，栩栩如生、千奇百怪。

在课堂上通过实物展台展示出来，每个同学脸上的自豪感无与伦比，看到一些独特的作品赞叹之声油然而生，有极少数平时不爱动脑的同学看了其它同学的作品也一直后悔，我怎么没想到呢？我家里多的是这种材料。

通过这次活动我觉得学生的创作思维开阔了，其创造思维的潜能也提高了。

很多课的材料我都加以挖掘，都取得很好的效果。