部编版《小猴子下山》精品PPT1

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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
第三自然段， 小猴子又怎么做了？
看到了西瓜，就扔 了桃子，摘了西瓜。
那么第四自然段呢？ 扔了西瓜去追小兔子。
结果呢？ 没追到，只好空着手回家。
思考：小猴子这样做好不好？ 不好
为什么？大家讨论一下。 我们做事情要有恒心，有始有终， 不能三心二意，不应该像小猴子一样。
结合图片，大家讲一讲小猴子下山的故事。
字词学习
笔顺：
ku3i
块
y! ku3i
一块
b~ng ku3i
冰块
f8i
非
f8i ch1ng
非常
m7 f8i
莫非
笔顺：
ch1ng常p!ng ch1 Nhomakorabeag 平常
j~ng ch1ng 经常
笔顺：
笔顺：
w2ng
往
w2ng sh#
往事
xi3ng w2ng
向往
gu`
瓜
笔顺：
x~ gu` 西瓜
gu` gu6 瓜果
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
j#n
进
j#n m9n 进门
j#n tu# 进退
笔顺：
k4ng
空
ti`n k4ng 天空
k4ng ji`n 空间
笔顺：
作业
1.在田字格中写生字。 2.把本课的故事讲给家长听。
板书设计
小猴子下山
块非常往瓜进空
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
18 小猴子下山
第二课时
我会读
猴结掰 扛 满扔 摘捧瓜 抱 蹦追
一人朗读全文，其他人认真 聆听，再次体会小猴子什么也没 有得到的原因。
听了同学的朗读之后，大家想知 道小猴子为什么只好空手回家去吗？
看第一自然段，发 现小猴子摘了什么？
玉米
那么第二自然段， 他又摘了什么？
桃子 他的玉米呢？
扔了
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。