“动物园游记”主题写作指导及习作评点

“动物园游记”主题写作指导及习作评点
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来源：《作文评点报·小学三、四年级》2020年第24期
【文题在线】
同学们大多去过动物园吧？这次习作，就请大家写一篇“动物园游记”。

可以写看到的各种各样的动物，也可以写动物园里发生的趣事。

写完以后，读一读，改一改，将文章修改得更精彩。

【互动空间】
笑笑：老师，“动物园游记”这样的文章写起来容易，但要怎么写才会精彩呢？
老师：动物园里的动物很多，不能面面俱到、泛泛而谈，建议写平时不多见，但在动物园里让自己印象深刻的两三种动物。

诺诺：怎样拟题呢？
昂昂：这次习作题目自拟，我觉得可以根据动物园的名称、特色来拟题。

米米：老师，怎样确定主题呢？
老师：可以写动物园的神奇动物，可以讲述游览动物园发生的趣事，从而突出爱护环境、保护动物的主题。

涵涵：“动物园游记”容易写成流水账，怎样写出特色呢？
羽羽：正如老师所说，我们可以重点写印象深刻的两三种动物，可以写在动物园的游览趣事，可以写发生在自己与动物之间的趣事。

写作时，可以描写游覽的环境、动物的动作、同伴的语言、自己的心理等，运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，使文章更生动、形象。

老师：大家说得都很好！写作框架上，可以按照总分、分总或总分总的结构来写。

如：开头总写去的是哪里的什么动物园;中间描写遇到的动物或趣事;结尾抒发感情，表达游览动物园的体会。

写完以后，读一读，改一改，将文章修改得更精彩。

【学生习作一】
游上海野生动物园
嘉善县吴镇小学匡鸿羽
一个星期六，我和同学们去了上海野生动物园。

我看到了许许多多的动物，每个动物都有自己的特点，但让我记忆深刻的有三种动物。

我印象最深刻的是大老虎。

大巴车刚刚开进老虎区，同学们就欢呼起来，把期待的眼光投向窗外。

只见一群母老虎在懒洋洋地睡大觉、做美梦。

我仔细一看，发现母老虎们围成了一个小圆圈，中间躺着一些虎宝宝，还有几只虎宝宝很害羞，躲在虎妈妈的肚子下面，非常可爱。

原来虎妈妈在保护着虎宝宝呢！
我觉得最有趣的是狗熊。

狗熊黑黑的、胖胖的，很可爱。

有两只狗熊在湖里玩耍：你把水泼在我身上，我再撞你一下。

还有一只狗熊在岸上看戏，似乎在喊：“加油！加油！”有些狗熊光明正大地躺在路中间，有些扑在铁网车边，跟我们要肉，好像在说：“我饿了，能给我一点儿吃的吗？”它们可真有趣呀！
我感到最失望的是狼。

为什么呢？你肯定很好奇吧！因为大巴车开进了狼区，却一只狼也没有，我西看看东望望，就是找不到狼的影子，所以很失望。

快离开狼区时，一群狼突然出现在我们的视线里，不！是三群！我们开心极了！拿出手机狂拍一通，它们打着哈欠，露出尖牙，似乎在抢镜头呢！
我还看到了猴子、食蚁兽、蛇、鸟……还有精彩无比的马戏团表演，玩得超开心。

上海野生动物园很好玩，你想不想来看一看呢？想的话，就拿上相机出发吧！精彩的旅程等着你……
【点睛酷评】
小作者选取自己印象深刻的老虎、狗熊和狼三种动物进行重点描写，而对其他动物一笔带过。

文章剪裁合理，详略得当。

【学生习作二】
上海野生动物园窘游记
嘉善县吴镇小学费逸昂
我再次踏上了上海野生动物园之旅，这次是和同学们一起游览，更兴奋的是，由于我去过一次，老师还让我当了“安全官”！
不一会儿，我们就到了动物园。

走着走着，我们到了大耳狐区，刚看了一会儿，导游的声音便惊雷般传来：“吴镇的小朋友快跟上，要去下一个动物区了！”我迅速清点人数，咦？怎么少了一个人，米米呢？我问同学们，大家都摇摇头。

“米米……”我在附近呼喊她。

这时，我看见了一个熟悉的人影，连忙跑过去，呀，还真是她！“我选不好纪念品了，帮我挑一个吧！”米米看着我说。

“唉！你怎么一个人瞎跑呢？队伍都走了，快来！”我拉上米米飞跑，很快就赶上了队伍。

走着走着，我们来到了熊猫馆。

大家边看边聊天，我在后面跟着，转头一看，米米又不见了。

我和几个同学组成搜查小队，又开始寻找米米。

我们虽然分头找，但没有完全散开。

没过多久，远处传来一阵哭声。

搜查小队循着哭声找去，找到了米米。

她哭着说在找钱包，因为钱包丢了。

我们安慰她：“钱包丢了没什么的，千万别把自己搞丢了！”我们赶紧把米米带回了大部队。

不知不觉中，游览结束了。

坐在大巴车的座位上，我揉着酸痛的双腿，打了个哈欠，不禁感叹道：“匆匆忙忙地走，匆匆忙忙地看，匆匆忙忙地找人！唉，这真是一次上海野生动物园窘游记啊！”
【点睛酷评】
很多同学在写“动物园游记”主题习作时，都会着重刻画动物园里各种各样的动物，但小作者突破常规，重点记叙了在动物园里找人的窘事。

文章切入角度新颖，给人眼前一亮之感。