八年级上册期末复习诗歌鉴赏语文试题

八年级上册期末复习诗歌鉴赏语文试题
一、八年级上册诗歌鉴赏
1．阅读古诗，完成题目。

使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

（1）“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？
（2）请简要分析诗歌表达的思想感情。

2．阅读诗歌，回答问题
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）下列说法有误的一项是（）。

A. 首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

B. 颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。

C. 颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。

D. 尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。

（2）请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。

3．古诗文阅读
夜过西湖[宋]陈起
鹊巢犹挂三更月，渔板惊回一片鸥。

吟得诗成无笔写，蘸他春水画船头。

（1）品析第二句中的“惊回”二字。

（2）这首诗的题目可否改为“西湖寻诗”？请结合诗句，说说你的理由。

4．阅读下面古诗，完成下列小题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）全诗以________为线索，描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖早春美景的________之情。

（2）下面对这首诗歌理解分析有误的一项是（）
A.开头两句写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。

B.三，四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

C.五，六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。

以人们的感受写西湖的春景。

D.结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。

5．阅读下面这首词，然后回答问题。

菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程，长亭更短亭。

（1）古典诗词特别讲究炼字。

请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

（2）这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。

你的看法如何？请简要说明理由。

6．古代诗歌阅读。

望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

游洞庭湖（其二）
李白
南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。

且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。

（1）两首诗都写了洞庭湖，但诗中表达的感情却有所不同，请说说各表达了怎样的感情。

（2）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中的“蒸”和“撼”锤炼精妙，极富表现力，“且就洞庭赊月色”的“赊”字也有异曲同工之妙。

请对“赊”字作赏析。

7．阅读下面的词，完成各题。

诉衷情
当年觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生难料，心在天山，身老沧洲。

（1）“尘暗旧貂裘”用了（人名）想立功封侯，却只落得一场梦幻的典故。

（2）下列对这首词理解不恰当的一项是（）
A. “当年”两句再现了词人早年满怀豪情壮志慷慨从戎的情景。

B. “关河”两句述说理想破灭只有在梦中才能重返前线的遗憾。

C. “胡未灭”三句写尽了词人内心壮志难酬的悲愤、痛苦与不甘。

D. “此生”三句表明词人决意淡出，隐居沧洲终老此生。

8．阅读下面的宋词，完成小题。

诉衷情
（宋）陆游
当年觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

（1）诗中“天山”代指________，“尘暗旧貂裘”借用了________的典故。

（2）下列理解错误的是（）
A.“梦断”一词语势急转直下，转慷慨激昂为伤感悲凉。

B.这首词表达了作者报国无门、壮志难酬的精神世界。

C.“关河”两句表明作者曾长期受到重用，征战前线。

D.“未”、“先”、“空”三字流露出沉痛悲愤和不甘。

9．阅读诗歌，回答问题
少年行（其二）
【唐】王维
出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。

孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

（1）诗中少年形象具有怎样的特征？
（2）最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“________”和“________”两词，以顿挫的用笔，更有力地展示了少年的内心世界。

10．阅读下面这首诗,完成下面小题。

雁门太守行
李贺（唐）
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）下列对这首诗赏析不正确的一项是（）
A.“雁门太守行”是乐府曲名，“行”是古诗的一种体裁。

B.诗人用秾艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈而瞬息万变的战争风云，构成了奇特的意境。

C.诗中的三、四句没有直接描写双方交战的激烈场面，“塞上燕脂凝夜紫”描写了塞上的泥土在晚霞的映照下凝成胭脂色，衬托出战地的悲壮场面。

D.“半卷红旗临易水”使人联想到了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。

（2）“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”历来为人传诵，画面感极强。

这两句诗描绘了一幅怎样的画面？请发挥想象,进行简单的描写。

11．阅读下文，回答问题
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（1）“高低”二字与诗中的哪个词语相照应？
（2）这首诗运用什么手法，表现了诗人怎样的思想感情？
12．阅读下面的诗词，完成后面的题目。

秋夜独坐
[唐]王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。

雨中山果落，灯下草虫鸣。

夜深
[宋]周弼
虚堂人静不闻更，独坐书房对夜灯。

门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。

（1）两诗均写了夜景，但季节不同，王维的诗的是1 ，周弼的诗的是2 。

（2）两诗均描绘了诗人独坐，但诗人的心境是不同的：王诗写的是1 的心境。

周诗写的是2 的心境。

13．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

秋宿湘江遇雨
（唐·谭用之）
湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨①。

秋风芙蓉国②，暮雨千家薜荔村。

乡思不堪悲橘柚，旅游③谁肯重王孙④。

渔人相见不相问，长笛一声归岛门。

（注）①刘琨：晋代人，当时北方被少数民族所统治，刘琨和好友祖逖胸怀统一大志，他们常常闻鸡鸣而起舞，准备为国家做一番事业。

②芙蓉国：湖南因广生木芙蓉，故有芙蓉国之称。

③旅游：指长期旅居他乡。

④王孙：这里指游子。

（1）颔联以“________”、“________”两词极言场面之大，烘托出雄奇壮阔的境界。

（2）本诗蕴含了诗人丰富的情感，请简要分析。

14．阅读李白的《渡荆门送别》，完成各题。

渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，送行舟。

（1）颈联描绘了两幅图画，第一幅是________图；第二幅是________图。

（2）“仍怜故乡水，送行舟”这两句诗句表达了作者怎样的感情？
15．阅读下面这首古诗，完成小题。

螺川早发
（明）王猷定
月落秋山晓，城头鼓角停。

长江流远梦，短棹拔残星。

露湿鸥白衣，天光雁字青。

苍茫回首望，海岳一孤亭。

【注释】①螺川：螺山，委婉如螺，在江西境内，南临赣江，风景秀丽。

②王猷定（yóu）（1598—1662），字于一，号轸石，江西南昌人，明末清初散文大家，诗人。

他出身于官宦之家，祖父辈科名显达，但他并不追逐功名利禄。

③棹（zhào）：船桨。

④孤亭：这里指螺江。

（1）诗中哪些自然景物表现了“螺江早发”的“早”?
（2）“景中有情”是这首诗的艺术特点，请结合诗句作赏析。

16．阅读下面诗歌，完成后面问题。

登岳阳楼（其一）
陈与义
洞庭之东江水西，帘旌①不动夕阳迟。

登临吴蜀横分②地，徙倚③湖山欲暮时。

来游还望远。

三年多难更凭危。

白头吊古秋风里，老木沧波无限悲。

【注释】①帘旌：酒店或茶馆的招子。

②横分：瓜分。

③徙倚：徘徊。

（1）全诗抒写了在特殊时间和地点的登楼观感，抒发了诗人怎样的情感？
（2）仔细品味第三联中“”“三年”这两个数词的表达效果。

17．阅读诗歌，回答问题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）这首诗以________为线索，融情于景，抒发诗人________的思想感情。

（2）结合诗的意境，谈谈诗人最爱湖东白沙堤的理由。

18．古诗文阅读
（一）与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①
李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。

注释：①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。

②落梅花：古代有笛曲《梅花
落》，诗人这里有意用作“落梅花”。

（1）第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？
（2）三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？
19．阅读下面这首诗，回答问题。

赤壁
杜牧（唐）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（1）这首诗在形式上可称为（体裁）诗，从内容上是（题材）诗。

（2）诗的末尾两句运用了什么手法，抒发了诗人怎样的思想感情?
20．阅读诗歌，回答问题。

相见欢
[宋]朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。

夕阳垂地大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。

（1）请用自己的语言描绘“金陵城上西楼，倚清秋。

夕阳垂地大江流”两句的画面。

（2）“中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州”表达了词人怎样的思想感情？【参考答案】
一、八年级上册诗歌鉴赏
1．（1）沙莽莽，无边无际。

昂首看天，天空没有一丝云影。

不见草木，断绝行旅。

极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。

（2）表达了作者被朝廷排挤，不得志的愤懑之情。

2．C
解析：（1）C
（2）这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：“乱花”“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩，“渐欲”“才能”表现了春天的发展变化，这些词语突出了春天的勃勃生机。

【解析】【分析】（1）本题考查理解诗歌内容。

景中寄情是这首诗的主要特点。

它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。

把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。

C项，颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。

说法有误，“没马蹄”写春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，体现早春景色的特点，
（2）本题考查对古诗词句子的赏析。

颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，写俯察所见花草。

因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。

而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。

这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。

这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。

这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。

故答案为：（1）C
（2）这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：“乱花”“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩，“渐欲”“才能”表现了春天的发展变化，这些词语突出了春天的勃勃生机。

【点评】（1）本题考查理解诗歌内容。

答题时应注意，根据题目要求，针对各个选项的说法准确把握意思，再还原到相关词句中去，逐项比对辨析正误。

“没马蹄”，没：遮没，盖没。

写出了西子湖畔春草还浅，早春的景象。

（2）本题考查对古诗词句子的赏析。

答题时应注意，要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思。

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的意思是沿途繁花东一簇，西一丛，快要让人眼花缭乱了。

而路上的春草刚从土里钻出来，刚够遮住马蹄。

这句诗写出了诗人陶醉于春光美景之中．现在人多用做比喻渐渐沉醉最纸醉金迷等不良事物人的身上。

3．（1）“惊回”二字生动形象地写出了在万籁无声之时，鸥鸟被突然响起的鱼板敲击声惊醒，成片地竞相飞回的情景，产生了动静结合的艺术效果。

（意对即可）
（2）示例：不可以。

原题中的“夜”字点明时间，与诗句中的“三更月”相吻合；从“吟得诗成无笔写，蘸他春水画船头”可以体会到佳句偶得的意趣，而“寻”字显得刻意，与诗歌的意
境不符。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对重点词语的理解与掌握。

要结合全诗意思进行赏析，仔细品味表达效果。

“惊回”生动形象地写出了鸥鸟被突然响起的渔板敲击声惊醒，成片地竞相飞回的情景，产生了动静结合的艺术效果。

（2）细看全诗可见作者是偶然在半夜时分坐船经过西湖，被西湖美丽夜景触动而有了诗兴，作得诗成却无笔墨记录，才无奈地蘸水写在船头上。

题目《夜过西湖》恰如其分地表达了诗作背景由来。

而《西湖寻诗》，则是特意为寻找诗作素材而夜游西湖，怎么会不准备好纸笔？明显与诗意不符。

故答案为：⑴“惊回”二字生动形象地写出了在万籁无声之时，鸥鸟被突然响起的鱼板敲击声惊醒，成片地竞相飞回的情景，产生了动静结合的艺术效果。

（意对即可）；
⑵示例：不可以。

原题中的“夜”字点明时间，与诗句中的“三更月”相吻合；从“吟得诗成无笔写，蘸他春水画船头”可以体会到佳句偶得的意趣，而“寻”字显得刻意，与诗歌的意境不符。

【点评】⑴本题考查学生对重点词语的理解与掌握。

“惊回”二字生动形象地写出了在万籁无声之时，鸥鸟被突然响起的鱼板敲击声惊醒，成片地竞相飞回的情景，产生了动静结合的艺术效果。

（意对即可）；
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。

4．D
解析：（1）行；喜爱
（2）D
【解析】【分析】（1）诗人从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，围绕着题目中的“行”来描绘景致。

一路上，诗人在湖青山绿，美如天堂的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，恋恋不舍地离去了。

表达了诗人对西湖早春美景的喜爱、赞美之情。

据此可填写作答。

（2）尾联是“略写”诗人最爱的湖东沙堤，不是“详写”。

故选D。

故答案为：⑴行；喜爱
⑵D
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解和情感的把握。

分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

从诗歌内容可知诗人从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，围绕着题目中的“行”来描绘景致。

”表达了诗人对西湖早春美景的喜爱、赞美之情。

⑵此题考查对诗歌的赏析。

赏析诗歌注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。

尾联是“略写”诗人最爱的湖东沙堤，不是“详写”。

5．（1）“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

（2）游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己回家的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。

【解析】【分析】（1）“空”有两种意思，一是环境空，即空荡冷清，二是心里空，即孤
寂、惆怅，分析时要分析出与主题的关系。

（2）词写的是深秋暮色之景，但却渗透着词人浓浓的思归之情。

词的起句就在暮色烟霭的描写中融进了词人的心情，营造了一种惆怅落寞的气氛，这种气氛笼罩着全篇，使整首词都浸染在一种愁情离绪当中。

全词的结构也如同这如织的烟色，处处都传达出一种思归的愁绪，如令人伤心的寒山，漫入高楼的暝色，急飞归家的宿鸟，迎来送往的驿亭，相互交织又相互映衬着一个词“归愁”。

从词人的视角来看，“有人楼上愁”是本词的中心。

词先不讲高楼上的人，而先叙人从楼上望到的景色，以勾起人伤怀的暮景再带出伤景的人。

上阕承上启下先写玉楼上的人，但后几句又都是写引发人产生“归程”之思的景物。

解答时要明确表明观点，结合相关诗句，作简析要能说明观点，言之有理即可。

故答案为：⑴“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

⑵游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己回家的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌的鉴赏能力。

解答此题要求考生注意对词语的理解，要深层次第教学分析，要结合诗歌的主题进行分析理解。

⑵本题考查考生对诗歌主题赏析的理解和分析。

解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，注意对诗句的理解和分析。

6．（1）《望洞庭湖》委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；希望能够出仕，一展才华，做一番事业。

或：抒发了自己从政的心愿，并希望得到张九龄的举荐。

《游洞庭湖》描写了诗人月夜泛舟的情形，表达了诗人对洞庭美景的陶醉，对自然的尊重与热爱。

（或沉醉自然洒脱不羁的性情）（意对即可）
（2）示例一：“赊”是“赊欠，即买卖货物时买方延期交款”的意思，，此处运用了拟人的手法，生动形象地表现了诗人视月色为朋友，洒脱无羁，豪迈奔放，与清风朗月为伴的遗世的情怀。

示例二：“赊”极富想象力，准确而生动地写出了洞庭的清风、朗月、湖光，美不胜收，俨然一位富有的主人。

诗人着一“赊”字，视明月为朋友，似与朋友对话，自然洒脱，拟人手法在这里运用得可谓巧妙纯熟。

（多角度赏析，意对即可）
【解析】【分析】（1）孟诗是一首投赠之作，通过面临烟波浩渺的洞庭欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。

诗中对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔描绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上已成为山水杰作。

全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，婉转地表达了想做官无人引荐的苦衷，和不能在天下太平盛世出仕为官、为民谋利而深感惭愧的心情。

李诗为我们描绘了月夜泛舟的情形：明月皎皎，湖水悠悠。

洞庭秋水澄澈无烟，水月相映，清辉怡人。

作者视月色为无价之宝，格外珍惜自然美景，尊重自然，与自然作心灵交流。

表达了对大自然的尊重与热爱。

（2）“且就洞庭赊月色”：姑且向洞庭湖赊几分月色。

此字之用似甚无理，“月色”岂能“赊”？又岂用“赊”？然而著此一字，就将自然人格化。

八百里洞庭俨然一位富有的主人，拥有湖光、山景、月色、清风等等无价之宝（只言“赊月色”，却不妨举一反三），而又十分慷慨好客，不吝借与。

著一“赊”字，人与自然有了娓娓对话，十分亲切。

这种别出心裁的拟人化手法，是高人一筹的。

将自然人格化，充满奇情异趣，丰富了全诗的情韵. 体现作
者热爱自然，想与自然融为一体的高尚情怀。

故答案为：⑴《望洞庭湖》委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；希望能够出仕，一展才华，做一番事业。

或：抒发了自己从政的心愿，并希望得到张九龄的举荐。

《游洞庭湖》描写了诗人月夜泛舟的情形，表达了诗人对洞庭美景的陶醉，对自然的尊重与热爱。

（或沉醉自然洒脱不羁的性情）（意对即可）
⑵示例一：“赊”是“赊欠，即买卖货物时买方延期交款”的意思，，此处运用了拟人的手法，生动形象地表现了诗人视月色为朋友，洒脱无羁，豪迈奔放，与清风朗月为伴的遗世的情怀。

示例二：“赊”极富想象力，准确而生动地写出了洞庭的清风、朗月、湖光，美不胜收，俨然一位富有的主人。

诗人着一“赊”字，视明月为朋友，似与朋友对话，自然洒脱，拟人手法在这里运用得可谓巧妙纯熟。

（多角度赏析，意对即可）
【点评】⑴本题考查诗歌思想感情的把握，注意抓住诗歌能表达感情的句子以及写作背景理解感情。

⑵本题考查诗歌的炼字，注意结合句子的理解以及字的本意，揣摩词语所用修辞方法或写作方法，明确写出的内容，揣摩表达的感情。

7．D
解析：（1）苏秦
（2）D
【解析】【分析】（1）尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。

这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。

据《战国策·秦策》载，苏秦游说秦王“书十上而不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归”。

（2）D项，此生三句意思是：这一生谁能预料，原想一心一意抗敌在天山，如今却一辈子老死于沧洲！“心老沧州”非是作者所愿，而是迫不得已。

最后三句，通过自身的遭遇反映现实和理想的矛盾，抒发对南宋统治集团误国误民政策的无比愤慨。

这愤慨之中流露的是对家国的忧虑和关怀，D错误。

故选D。

故答案为：⑴苏秦；⑵D
【点评】⑴古诗中所用典故要熟悉典故相关内容和典故作用
⑵诗歌鉴赏要注意理解诗歌中的关键字词，理解诗歌的表达方法，作者所表达的思想感情。

8．C
解析：（1）抗金前线；苏秦
（2）C
【解析】【分析】（1）解答此题，要联系陆游的时代背景，陆游生活的南宋，国力衰落，被金国压制，无力收回被金兵占领的中原地区。

天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。

这里代指南宋与金国相持的西北前线。

尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。

这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。

据此作答。

（2）“关河梦断何处”意思是“如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出现，梦一醒不知身在何处？”，表达的是作者当年收复失地的梦想，故选C。

故答案为：⑴抗金前线；苏秦
⑵C
【点评】⑴诗歌中涉及的典故、特殊用语要知道具体指什么。

⑵要从多角度入手。

鉴赏诗歌语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手，看遣词造句的特点（通俗、平易、简练、明快、朴素等），看画面色调（清新、华丽、雄浑等），看情感意蕴（悲慨、沉郁、豪放、委婉、平淡、深刻等）。

9．（1）慷慨从军、英姿勃发、大义报国、视死如归、可歌可泣、充满豪侠气概和英雄主义精神的形象。

（2）纵；犹
【解析】【分析】（1）这首诗写少年们怀着为国牺牲的豪情壮志，从军出征渔阳。

他们蔑视困难，蔑视艰苦，也蔑视死亡，充满了豪侠气概和英雄主义精神。

诗中描写一位英雄少年、慷慨从军、大义报国、视死如归、可歌可泣的形象。

最后一句“纵死犹闻侠骨香”，生动的表现了英雄们不惜为国捐躯、其精神永垂不朽、其形象流芳百世的境界。

（2）最后一句写人人都知道戎马生涯的艰苦，然而为了保卫祖国，纵然战死疆场，也能闻到英雄侠骨的余香。

孰知：即熟知、深知。

此二句说这些游侠少年明知不宜去边庭受苦，却情愿赴死于边庭，以求流芳百世。

故答案为（1）慷慨从军、英姿勃发、大义报国、视死如归、可歌可泣、充满豪侠气概和英雄主义精神的形象。

（2）纵；犹。

【点评】（1）本题考查赏析人物形象。

答题时应注意，这首诗写游侠的出征边塞。

这首诗里所说的“仕汉”、“骠骑”，以及下面两首诗里出现的“五单于”、“汉家君臣”等，都是借汉事喻唐，塑造少年慷慨从军、英姿勃发、大义报国、视死如归、可歌可泣、充满豪侠气概和英雄主义精神的形象。

（2）本题考查赏析诗歌词语的妙处。

答题时应注意，“纵”“犹”等虚词的连用，又在接二连三的转折中不断加强语气，活脱地传达出少年从容朱毅的神情和义无返顾的决心。

这种借顿挫的用笔展示人物内心世界的手法，不仅很有力度，而且进一步深化了游侠“意气”的内涵。

10．C
解析：（1）C
（2）示例一：我方军容整肃，军威雄伟，有临危不惊之气概。

黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。

【解析】【分析】（1）C表述错误，“塞上燕脂凝夜紫”描写了战场之上鲜血遍染，在暮霭凝聚下呈现出暗紫色，衬托出战地的悲壮场面。

故选C。

（2）本题考查描绘诗中展现的画面。

首句通过对照表现了形势危急，又表现了我军将士的英雄气概。

用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态之描写，然后以“欲摧”两词，来补足这种来势之猛烈，并直接刻画了危险的情状。

第二句写我方军容整肃，军威雄伟，有临危不惊之气概。

这两句的画面描绘得栩栩如生，形象感人：抓住重点词语“黑云”“城”“甲光”“金鳞”，运用形容词对他们进行描写即可，示例：黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。