初中物理复习课一般教学模式

初中物理复习课教学模式
㈠课型模式：
环节一：课前诊断（时间15分钟左右）
设置前置作业。

要求学生在复习前对所复习知识点先看书复习整理、初步形成知识的网络结构并查找在本部分学习中还存在的问题，并对相应基础练习进行自我训练。

环节二：明确目标
以目标展示为主，并提出复习要求。

时间2分钟左右。

环节三：典例讲解（时间15分钟左右）
环节四：巩固训练（时间10分钟左右）
设计所复习知识相关习题（提升学习部分），注重反馈，查漏补缺，对学生知识的缺陷及时纠正，并再巩固。

注意训练形式的多样性。

环节五：小结整理
学生自主小结本课复习知识，领会形成知识的网络。

整理和回顾本节课的收获。

时间5分钟左右。

㈡模式分析：
环节一：课前诊断
一般来讲，教师设计的学案的前置学习部分，应该通过设置系列性的问题或提示帮助学生归纳基本知识，并分析出贯穿整个单元或篇章的主线，也就是复习的总纲，进而找出总纲下的各个目，根据纲目之间的联系，设计出知识结构的图或表。

通过回顾了知识、构建知识体系，提高了学生总结和梳理知识的能力，同时能查找到自己还不理解的方面。

由于还没有经过进一步的深化和细化，构建完成的知识体系很可能还存在不完善的地方。

这一环节让学生在复习课前预先完成，与“先学后教、当堂训练”的教学模式相似，提高了复习课的针对性和有效性。

环节二：明确目标
展示复习目标，提出复习要求。

复习目标制定要有准确性、层次性、可测性，要尽可能使用外显行为动词，提出明确教学要求。

复习目标是学习的起点和归宿，具有定向、激励、调节的功能。

环节三：典例讲解
通过前面的两个环节，让学生明确了复习目标，为学生创设了具有针对性的问题，这一环节就要用过程评价等方法激励学生，调动学生的积极性，让学生全员参与，主动积极地思考，在探讨和交流中共同提高。

只有关注学生的主体性，才能使复习课真正焕发出生命的活力，真正提高复习的效率。

如果复习课就是做习题，尤其到了期中或者期末复习阶段，讲义满天飞，题目盖地来，学生做得怨声载道，教师评讲得疲惫不堪，这种缺乏针对性策略，面面俱到，泥沙俱下，大
量的练习题不加辨别，不经筛选，拿过来就用，试图用机械反复的操练来替代理性的思考和研究，用量的扩张来求得质的保证，缺少了灵动的思维，增加了呆板的操作。

其效果犹如大海捞针，收效甚微，同时让学生心理上反感，兴趣丧失，直接影响学习效果。

不过必要的典型例题不可缺少。

环节四：巩固训练
通过安排有适当难度、具有一定综合性的练习，使学生在练习中巩固知识，提高技能。

设计的问题在内容的呈现上和思维要求上都最好有层次性、梯度性，要突出重点，分散难点，使不同层次的学生都能得到最大限度的发展。

练习不但为了巩固，也为了反馈，为了更进一步的发展。

通过收集和处理学生的学习反馈信息，强化正确的反应，促进知识的正迁移，纠正错误的反应，抑制知识的负迁移。

在上述学习基础上，学生在教师的引导下，发挥主体能动性，用自己的语言和经验比较知识体系中的特定内容，通过在已知领域内再发现和解决新问题，进一步深化和细化知识，在更高层面上感悟、体会，进一步丰富完善认知结构。

环节五：小结整理
学生根据学习目标，回顾合作学习和巩固训练中反映出来的共性或代表性的问题，进一步及时矫正，形成网络。

即让学生从全局的高度回顾内容，把握知识体系，并在头脑中形成知识网络，实现内化的目的。

㈢课型案例
-------力期末复习
◎学习目标：
1.理解力是物体对物体的作用，分清施力物体和受力物体，知道力的作用是相互的，知道力的作
用效果。

2.知道影响力的作用效果的因素（力的三要素），会用力的示意图表示。

3.了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。

4.知道弹力、重力、摩擦力这三种力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，
重力的方向总是竖直向下。

5.能区分静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦，知道滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，
了解摩擦在实际生产和生活中的应用。

6.知道势能、弹性势能、重力势能
◎课前诊断（15分钟左右）
基础知识
1.力的概念：_______对______的作用。

两物体互为_________________
（1）力不能脱离物体而存在
（2）力是在两个物体或者一个物体的两个部分间发生的。

2.力的作用效果：（1）_________________（2）_________________.
影响力的作用效果的因素（力的三要素）：
(1)_____________; (2)_____________; (3)____________
3.力的表示：力的示意图
力 4.力的测量：
原理：________________________________________。

弹簧使用：（1）观察_________和________。

测力计（2）校正_________。

（3）拉力方向要沿弹簧轴线方向
（4）读数，________必须与刻度盘垂直。

5.力的相互作用：
举例：____________________________________________
6.常见的力：__________、___________、___________等
1.产生条件：物体发生_________形变所产生的力。

_________、________、________等都属于弹力。

弹力
2.弹力的大小：与_______有关。

3.弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）
1.产生：物体由于受到_______的吸引，即重力的施力物体
是_____
重力 2.大小：G=________；g＝ N/kg,它的物理意义是:
_____________________；手缓缓托起两只鸡蛋的力约为______。

3.方向：_______________________，应用：___________________
4.作用点：在受力物体的_______。

（均匀规则的物体，重心一般在物体的几何中心）
物体在_____时，接触面阻碍物体相对运动的力（滑动摩擦力）
1. 物体在_____时，接触面阻碍物体相对运动的力（滚动摩擦力）
物体_________时，接触面阻碍物体相对运动的力（静摩擦力）
2.影响滑动摩擦力大小的因素：(1)___________；(2)_____________。

3.滑动摩擦力的测量（间接）：根据______________的原理。

增大有益摩擦：(1)_________________(2)________________。

4 减小有害摩擦： (1)使接触面 _____ 和压力；(2)______
______；(3)____________。

5 应用：_______________________________________________。

基本练习
1．足球运动员用头顶球攻门，球飞入网窝．这时施力物体是_____，受力物体是_______．运动员的头也感到痛，施力物体是_______。

上述事实说明：物体间力的作用是________的；用摩擦过的塑料笔杆靠近碎纸屑，碎纸屑被吸引，其施力物体是，受力物体是。

碎纸屑对塑料笔杆___________吸引力，因为______________________。

2．关于力的说法中，正确的是（）
三种
类型
摩
擦
力
A．只有一个物体也能产生力的作用
B．两个物体只有接触才能发生力的作用
C．发生力的作用时，一个物体既是施力物体，同时也是受力物体
D．用弹簧测力计或天平均可测量出物体所受的重力
3．如图的弹簧测力计的量程是 N，它的分度值是 N，图中所挂物体的重力是N。

该物体的质量约为 kg。

4．暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。

从力的作用效果来看，风力使小树发生了，使落叶的发生了改变。

5．我国探月工程计划之一是向月球发射月球车。

(1)月球车的车轮凹凸不平，目的是为了摩擦力。

(2)就质量和重力两个物理量而言，月球车到达月球后，质量_________，重力_________。

6．某初中生的体重最接近于下列数据中的哪一个？（）
A．50N B．50kg C．500N D．500kg
7．研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，做了以下3个实验：
1. 用弹簧测力计拖动木块在水平木板上运动
2．用弹簧测力计拖动木块在垫有棉布的水平木板上运动
3．用弹簧测力计拖动放有砝码的木块在水平木板上运动
根据上述实验过程回答问题：
(1)拖动木块应做什么运动?＿＿＿＿＿＿____＿＿，此时拉力等于弹簧测力计的示数是因为＿
＿＿＿＿＿＿＿。

(2)实验1、2可得出的结论是：________________________________＿＿。

(3)实验1、3可得出的结论是：_____________________________＿＿___。

8．作出下列各题所指明的力的示意图。

(1)掷出手的质量为4千克的铅球在向前
飞行过程中所受到的力（不计空气阻力）。

(2)重2牛的茶杯放在水平桌面上受到的力
9．通过自主复习，觉得还存在的问题：
◎典例讲解（15分钟左右）
对前置学习的内容，以小组为单位，组织学生进行合作交流。

相互订正，自我释疑，寻找问题所在。

教师巡视指导，解决个性问题，搜集共性问题。

最后教师再组织全班学生围绕共性问题集体研讨，重点是难点解疑、方法点拨和举一反三。

◎巩固训练（重在对重点知识、难点知识的再认识和进一步理解。

10分钟左右）
1.某人从井里向上提起一只拴有细绳的水桶,手受到向下的作用力,这个力的施力物体是（）
A.地球
B.水桶
C.手
D.细绳
2．体育课上，小明用力将铅球向斜上方推了出去，球在空中运动了一段弧线后落到地面上。

（1）铅球受到小明的推力后，由 变为 ，是因为_____________________。

（2）铅球以某个速度落向地面，这是受到 作用的结果，铅球落地后会向前运动，是因
为_________________，运动一小段距离后，最终会因受到地面的 而停下来，保持静止状态。

3．钟表里卷紧的发条具有 能。

三峡大坝上游的江水与大坝下游的江水相比具有 能。

4．你留意过以下事实吗，如：划船时，桨向后划水，船才会向前行驶；溜旱冰时，相对静止的两
个人，只要一人用力去推对方，两人会向相反方向运动；将吹足了气的气球嘴松开并放手，球内气体从气球嘴泄出的同时，气球会向相反方向运动．清归纳出上述现象所共同遵循的物理概念或规律．(只要写出两条)
(1) 。

(2) 。

5．甲、乙两球的重力之比为5：4，甲的质量是60kg ，则乙的质量与重力分别是 （ ）
A ．48kg ，470.4N
B ．470.4kg ，470.4N
C ．48kg ，48N
D ．75kg ，735N
6．以下几种说法中，正确的是 （ ）
A ．磁铁吸引铁块时，铁块并不吸引磁铁
B ．只有当磁铁与铁钉接触时，才会产生力的作用
C ．没有物体就不会有力的作用
D ．马拉车时，马只施力而不受力，车只受力而不施力
7．在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：
A ．与物体的重力大小有关
B ．与物体运动的速度大小有
关
C ．与物体间的接触面积大小有关
D ．与物体间接触面的粗糙
程度有关
实验室有一个较长且光滑程度一致的木板、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用。

小娟同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水
平放置的木板上进行三次实验，如图所示。

实验数据如下表所示： (1)表中数据可以验证猜想________(填序号)
的正确或者错误。

(2)实验中要匀速拉动木块的原因是：
_____________________________
(3)就利用现有器材且保持木板水平，还可以验证猜想 ________(填序号)正确或者错误，请你把
验证这个猜想的实验操作过程叙述出来：
8．试通过计算判断：一根最多只能承受5×105N 的钢绳能否吊起体积是0．4m 3、密度为2．5×103kg/m 3 的石块？
◎小结整理 次数 木块放置方式 木块运动快慢 弹簧测力计示数 1 平放 很慢 1.2N
2 平放 慢 1.2N
3 平放 较快 1.2N。