高校审计实验教学体系探讨

识 。所 以在审计实验教学 中应采用后 面三种模式。 （ 一） 手工 审计模拟 实验教 学模 式 手工审计模拟实验可 以在大三 开设。在实施 实验教
学时 ， 需要选择 一个完 整的 审计模 拟对 象 ， 包括 ： 被 审计
的循环 审计 ， 通过选 择不 同的 循环审计 来实 现项 目组 实
、
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审 计 实 验 教 学 模 式
审计实验教学模式主要包括案例教 学 、 毕业 实践 、 手 工 审计 模拟实验 、 计算机辅助 审计 实验 、 手工 审计模拟实
验 和计算机 辅助 审计 实验 相结合 的“ 双平 台” 模式 。在
审计实务 中 ， 审计人员需 要根 据具 体的 环境设 计审计 计 划， 选 择审计程序等 ， 这种职业判断 能力 对审计人 员来说
成立一个审计 小组 ， 选择协调 、 沟通 和组织能 力强的学 生
发学生 分析审计失败原因 ， 关 于实 际操 作整个 审计过 程 、 审计程 序 、 审计测 试的案 例却相 当匮乏 ， 知识 点分散 ， 很
难从 总体上把握审计工作的要 点。为了提高本科 学生实 践 能力 ， 构建一个 有效 的审计实 验教 学体 系是 审计专业
是至关重要 的。培养和锻炼学生的职业 判断能力 应该 成
为审计课程教学 的重 中之重 。与上述 审计 模式相 比较 ，
审计案例教学效果并不好 ， 大部分是单个 的审计案件 ， 毕 业 实践实际效果也不是很理想 。而 审计 实践并不 是单 个 的审 计案件 ， 对 审计环境的模拟应来源 于实际审计工作 ，
中需要实施 审计 实验教学 。而 现在很 多高校所 开设的审
计实验课 多是在审计学 课程 中实施 案例 教学 ， 审计 案例 多是根 据实际发生的 审计失败 案件 编 写 ， 主要 倾 向于启
计小组进行 分工 ， 做好审计工作 中的协调工作 ， 引导学 生 按计划 完成 审计工作 。审计实验 课一般 是 ４— ５个学 生
应 营造仿真 的审计 环境 ， 帮助 学生 巩 固所学到 的理论 知
计学本科 的￣ １ ＇ － １ 专业 必修课或指定选 修课。实验教学 组
织 方式采用 团队小组 Ｐ Ｋ方式 ， 以项 目组 为单位 进行 “ 实 战” 模 拟。实验成绩评 价 以小 组总体 表现 为主 。审 计实
验可 以按照审计过程分为三阶段 ： 准备 阶段 、 实施 阶段和 终结 阶段 ， 其 中由指 导教 师指定 或 由学 生抽 签决定 要做
审计工作实务性 比较强 ， 与会计 工作相 比 ， 审计工作
需要 审计人员具备职业判断能力 。在传统 的课堂讲授 方
式中 ， 教师教学 “ 满堂灌 ” ， 而学生则被动地 听 ， 这 种单 纯 的课 堂讲授方式很 难让学 生对 如何 审计产 生感 性认识 ， 更 不可能培 养学 生 的职业判 断能 力。所 以 ， 在 审计教 学
建 设中亟需解决 的问题 。
一
作 为项 目 负 责人 ， 与被审计单位 、 客 户进行有 效的 良好 沟
通， 负责组织 、 分 配、 协 调小组 成员 的工作 。而手 工 审计
模拟实验结果的评价 更注重 学生在 审计过 程 中的表 现 ， 如何编制审计计划 ， 如何选取 审计证据 ， 如何 实施 审计程 序， 小组之 间分工合 作如何等。 （ 二） 计算机辅助审计 实验教学模 式 计算机辅助审计实验 可以使学生利用审计软件 、 Ｅ Ｘ — Ｃ Ｅ Ｌ帮 助整理数 据 ， 分析数 据 ， 提高数据处 理的效 率 ， 利 用计算机技术辅 助 审计 ， 培养 审计信 息化人 才。有条 件 的高校应单独开设 《 计算机 审计》 课程 ， 作为 高等学校会
对 圣
【 经贸教育】
２ ０ １ ３ 年 第 ９ 期・ 总 第 ２ ３ １ 期
高校审计 实验教学体 系探讨
孙 国萍
（ 安徽 财经 大学 会计学院 ， 安徽 蚌埠 ２ ３ ３ ０ ３ ０ ） ［ 摘 要 ］审计工作 对审计人 员的专业判断能力要 求较 高， 很 多高校在审计专业教 学中希望通过 案例教 学的方式提 高学生的审计职业判断力 ， 但 收效甚微 。为 了提 高本科 学生 实践 能力 ， 毕业后 能够快速适应 工作 岗位 的要求 ， 应从教 学模 式、 教 学内容和课程设置三方面构建一个有效的审计 实验教 学体 系。 ［ 关键词 ］审计 ； 实验教 学 ； 教 学模式 ［ 中图分类号］Ｇ ４ ６ ７ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编 号］２ ０ ９ ５— ３ ２ ８ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９— ０ １ ５ ０— ０ ２ 单位某年全年的财务 资料 ； 进行 现代 风险导 向审计所 必 需的各 种相关资料 ， 如模 拟审计对象 的基本 情况 、 营业 执 照、 公 司章 程 、 组织机 构设 置与 岗位分工 、 主要 的管理 制 度、 验 资报告及上一 年度 的审计 报告等 。高 校在设 计手 工模拟实验资料 时可考虑 利用手 工会计 实验 的资料 ， 但 需要注意 “ 审 计 陷阱 ” 的设 计 。指导 教 师在 审计模 拟 实 验 中扮演多重 角色 ， 如组织者 、 协调者 、 引导者 ， 指导各 审
验 内容的差别化。
（ 三） “ 双平 台” 审计 实验教 学模 式 “ 双平 台” 审 计实 验 教学 的实施 可 以参 照手 工审 计
［ 作者简 介］ 孙 国萍， 女， 安徽阜 阳人 ， 讲 师， 研 究方向 ： 会计、 审计 。 ［ 基金项 目］ 安徽 财 经大 学校 级 教 学研 究项 目（ 项 目编号 ： Ａ Ｃ Ｊ Ｙ Ｙ Ｂ ２ ０ １ ２ ５ ２ 、 Ａ Ｃ Ｉ ， Ｙ Ｙ Ｂ ２ ０ １ ２ ５ ３ ） ； 校 级青 年科 研 项 目
（ 项 目编 号： Ａ Ｃ Ｋ Ｙ Ｑ １ ２ ３ ０ ） 的阶段 性成果 。
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