《问题研究我们的生态足迹有多大》作业设计方案-高中地理人教版19选择性必修3

《我们的生态足迹有多大》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本作业旨在加深学生对生态足迹概念的理解，培养学生从个人和家庭层面出发，认识到生态保护的重要性，掌握基本的生态保护方法，同时提高学生对地理知识应用的实践能力。

二、作业内容
作业内容主要包括以下几个部分：
1. 基础知识掌握：学生需自学生态足迹的定义、计算方法及其与可持续发展的关系，并完成相关概念的笔记整理。

2. 家庭生态足迹调研：学生需对自家近一年的能源消耗（如水、电、燃气等）、交通出行、食品消费等数据进行收集和整理，并尝试计算家庭的生态足迹。

3. 案例分析：学生需选择一个地区或国家的生态足迹案例进行分析，包括其发展背景、计算过程和经验教训等，并就分析结果进行总结与思考。

4. 行动计划制定：基于对生态足迹的理解和个人家庭调研的结果，学生需制定一个旨在减少家庭生态足迹的行动计划，包括具体的行动措施和预期效果。

三、作业要求
作业要求如下：
1. 学生对自家的生态足迹调研需真实可靠，数据记录要准确完整。

2. 案例分析需全面，不仅关注数据呈现，更要分析案例中的内在逻辑与规律。

3. 行动计划需具体可操作，能够在实际生活中落实执行。

4. 学生应运用地理知识和分析方法去探究和解决与生态相关的实际问题。

5. 提交的作业应包含所有任务的完整过程记录与成果，字迹清晰、排版整洁。

四、作业评价
作业评价将从以下几个方面进行：
1. 基础知识的掌握程度；
2. 家庭生态足迹调研的准确性和完整性；
3. 案例分析的深度和广度；
4. 行动计划的可行性和创新性；
5. 作业的整体质量和学生的态度。

五、作业反馈
作业反馈将采取以下方式：
1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，给出详细的评语和改进建议。

2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示和分享，以鼓励和激励学生。

3. 教师将根据作业情况，在课堂中进行针对性的讲解和答疑，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

4. 鼓励学生之间互相交流学习，取长补短，共同进步。

通过上述作业设计方案旨在让学生在掌握生态足迹概念的基础上，将所学知识应用到实际生活中，增强他们的环保意识和社会责任感。

作业设计包含了基础知识掌握、家庭生态足迹调研、案例分析和行动计划制定等多个环节，让学生在探究与实践中深入理解生态保护的重要性，并尝试制定可行的行动计划，以期在家庭和社会中起到示范和推动作用。

同时，通过作业的反馈和评价，可以及时了解学生的学习情况和问题，有针对性地进行辅导和指导，进一步提高学生地理实践能力和综合素质。

期待通过这样的作业设计，学生们能在实际中深化对地理知识的理解和应用，真正达到学习的目的。

具体执行过程中，应密切关注学生的学习进度和作业质量，不断优化作业设计方案，以提高教学效果和学生的学习效果。

通过这种方式，学生们不仅可以学习到理论知识，更能将这些知识运用到实际生活中，从而为生态保护做出自己的贡献。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
本节课作业的目标旨在让学生深入了解生态足迹概念及其在个人与地区生活中的具体表现，培养分析现实环境问题并积极寻
找解决对策的能力。

学生应能够评估自己或家庭的日常活动对生态环境的影响，并能提出具体的减碳行动方案。

二、作业内容
1. 调查与记录：学生需在家中或学校进行一周的日常生活记录，包括每天的饮食、交通、娱乐等活动的详细信息，包括使用物品的种类、数量以及时间等。

2. 生态足迹计算：根据所记录的数据，学生需使用生态足迹计算工具或软件，计算出自己或家庭每天、每周、每月乃至一年的生态足迹。

此过程应包含对个人消费行为与资源消耗关系的分析。

3. 对比与讨论：学生需查找当地其他同龄人的生态足迹数据，进行对比分析，并探讨不同生活习惯对生态足迹的影响。

4. 制定减碳计划：根据分析结果，学生需制定一份减少碳排放的行动计划，包括在日常生活和家庭活动中可以采取的环保措施和节能减排的改进措施。

三、作业要求
1. 数据准确性：要求记录真实详细的生活活动数据，计算结果准确反映实际。

2. 分析深入性：对于收集的数据要能深入分析自己的行为和消费模式与生态足迹之间的关系。

3. 制定计划的实用性：制定的减碳计划需具备实际可行性，可操作性强，并能考虑到家庭成员的实际情况。

4. 团队合作：鼓励小组内成员互相交流分享，互相评价对方的生活记录和减碳计划。

四、作业评价
1. 过程评价：关注学生在调查、计算和分析过程中的态度、方法和准确性。

2. 结果评价：对学生的减碳计划进行评价，关注其创新性和可行性。

3. 互评与自评：鼓励学生进行小组内互评和自我评价，通过评价他人和反思自己的学习过程，提升自主学习和反思能力。

五、作业反馈
1. 小组分享会：在班上举行小组分享会，让各组成员分享调查记录、生态足迹的计算过程及结果以及制定的减碳计划。

2. 教师点评：教师对学生的调查报告、分析以及计划进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

3. 持续跟踪：鼓励学生将减碳计划付诸实践，并在一段时间后进行跟踪反馈，了解实施效果并做出相应调整。

通过本次作业，使学生不仅深入理解生态足迹概念，而且能在实际生活中践行环保理念，培养其责任感和环保意识。

以上就是“高中地理课程《我们的生态足迹有多大》作业设计方案（第二课时）”的详细内容。

通过这样的作业设计，学生不仅能够掌握知识，更能在实践中锻炼能力，为建设绿色家园贡献自己的力量。