新形势下小学班主任工作管理创新探讨邓玉婵

新形势下小学班主任工作管理创新探讨邓玉婵
发布时间：2023-07-29T03:29:23.576Z 来源：《中国教师》2023年9期作者：邓玉婵
[导读] 进入新时代，小学班主任面临着更多更复杂的工作任务和挑战。

本文从小学班主任工作管理的角度出发，分析了当前小学班主任工作管理存在的问题，并提出了相应的解决措施。

具体而言，本文从改进管理机制、营造良好工作氛围、加强职业培训等方面入手，提高小学班主任工作管理水平和能力。

通过理论分析和实际案例分析，本文旨在为小学班主任工作管理创新探讨提供一定的参考和借鉴。

广东省肇庆市怀集县实验小学 526400
摘要：进入新时代，小学班主任面临着更多更复杂的工作任务和挑战。

本文从小学班主任工作管理的角度出发，分析了当前小学班主任工作管理存在的问题，并提出了相应的解决措施。

具体而言，本文从改进管理机制、营造良好工作氛围、加强职业培训等方面入手，提高小学班主任工作管理水平和能力。

通过理论分析和实际案例分析，本文旨在为小学班主任工作管理创新探讨提供一定的参考和借鉴。

关键词：新时代、小学班主任、工作管理、创新探讨
一、引言
班主任作为教育工作者的重要组成部分，其工作涉及到学生的思想、行为、情感等方面，直接关系到学生的健康成长和全面发展。

随着社会发展和教育改革的不断推进，小学班主任工作管理也面临着许多新的问题和挑战。

因此，对于小学班主任工作管理的创新探讨已经成为当前亟待解决的问题。

本文旨在从小学班主任工作管理的角度出发，探讨新形势下小学班主任工作管理的创新问题和解决思路。

第二部分分析了当前小学班主任工作管理存在的问题，第三部分提出了相应的解决措施，并结合个案进行实际分析。

最后一部分对于小学班主任工作管理进行了总结和展望。

二、小学班主任工作管理存在的问题
2.1班主任的工作负担重
作为小学班主任，他们的工作任务非常繁重，需要承担班级日常管理、学生工作、家校沟通等多项工作任务，这些任务要求班主任具备一定的教育、心理和管理等多方面的知识和技能。

此外，随着社会变化和教育改革的不断深入，新生源的增加、辍学学生的增多、孤儿学生的数量增加等情况让班主任的工作负担越来越重。

针对这种情况，班主任需要通过提高自身素养和能力来应对工作压力。

同时，学校和教育部门也应该提供更多的支持和帮助，从机制、政策和资源等多个方面减轻小学班主任的工作压力，让他们能够更好地履行职责，全力推动学生全面发展。

在未来，相信随着社会的不断进步和教育改革的深入推进，小学班主任的工作负担会逐步得到缓解，小学教育事业也必将迎来崭新的发展机遇。

2.2班级管理机制不够完善
目前，许多学校仍采用传统的管理方式，无法充分发挥小学班主任的主观能动性和创造性。

此外，学校也没有建立有效的监督和评价机制，班主任的管理工作无法获得应有的关注和支持，导致班主任存在过多的精力和时间投入于班级管理上，而忽视了对学生的情感关怀和思想引导。

针对目前小学班级管理机制不够完善的问题，学校和教育部门应该积极探索新的管理方式和机制，建立有效的监督和评价机制，让班主任能够更好地发挥其主观能动性和创造性，提高班级管理的效率和质量
除此之外，班主任也应该不断提升自身素养和专业能力，加强对班级管理科学方法和现代教育理念的学习和研究，不断完善管理方式和方法，提高管理水平和质量。

在未来，相信随着教育改革的深入推进和管理机制的不断完善，小学班级管理水平会逐步提高，小学教育事业也必将迎来更好的发展机遇。

2.3班主任职业培训不足
针对小学班主任职业培训不足的问题，学校和教育部门需要加强对班主任的培训和指导，提高其职业素养和专业技能，以提高班级管理水平和教育质量。

首先，学校可以组织班主任参加各类职业培训和学习活动，包括教育法律政策、心理健康教育、班级管理、家校沟通等方面的内容，为班主任提供全面的知识和能力支持。

其次，学校还可以建立健全的班主任专业发展制度，实行评聘制度，加强对班主任职业成长的关注和支持。

同时，在课程设置和教学方法上，学校也应该适时更新和改进，采用现代化授课方式和多种教学资源，为班主任提供更多的发展机会和探索空间。

最后，班主任也应该自觉地积极学习和探索，不断提升自己的素质和能力，加强自身的职业理念和职业道德修养，提高自身的教育教学水平和管理能力。

在未来，相信随着学校和教育部门的不断努力和班主任自身的积极进取，小学班主任的职业培训和能力提升问题会逐步得到解决，小学教育事业也必将迎来更好的发展机遇。

三、新形势下小学班主任工作管理的创新探索
3.1改进管理机制
为解决传统的班级管理机制存在的问题，有必要创新管理机制，进一步发挥小学班主任的主观能动性和创造性。

具体而言，建议采取如下措施：
（1）实行“小班会”，让学生自主参与对班级的管理和治理，实现班级管理的民主化和信息化；
（2）建立班主任和学生之间的互动平台，开展“三心”服务，即用心服务、热心帮扶、耐心引导；
（3）建立班主任制度，明确班主任的职责和权利，建立相应的绩效考评体系。

3.2营造良好工作氛围
为了提高小学班主任的工作积极性和工作效率，有必要营造良好的工作氛围。

具体而言，建议采取如下措施：（1）建议增加班主任的工作自主性和话语权，在班级管理中给予班主任更多的权利和资源支持；
（2）注重加强师生之间的沟通与交流，积极参与家校互动，通过多种渠道了解学生的思想状态和情感需求；（3）注重加快班主任团队建设，开展教学研讨、经验交流等活动，提高班主任的职业素养和团队协作能力。

3.3加强职业培训
为了提高小学班主任的职业素养和专业能力，有必要加强职业培训和指导。

具体而言，建议采取如下措施：（1）开展系统化的职业培训，注重理论知识和实践技能的培养，增强班主任的全面性和专业性；
（2）加强教育科研和信息化技术培训，提高班主任的科研意识和信息化素养；
（3）建立班主任工作考核和评价体系，对班主任的职业发展进行跟踪和关注，为其提供良好的职业发展环境。

四、实际案例分析
本文以某小学的班主任管理工作为例，结合前面提出的解决措施，具体分析了实际的创新实践。

通过调查和访谈得知，该校班主任工作管理存在诸多问题，如管理机制单一、师生交流不畅等。

为了解决这些问题，学校采取了以下创新措施：（1）推行民主管理，建立小班会制度。

班级内部的组织和管理由学生自主承担，班主任负责协调和指导。

通过民主管理，进一步激发学生的参与感和主人公精神。

（2）互联网+教育，建立班主任答疑平台。

学生和家长可以通过微信、QQ等渠道随时向班主任提问、咨询和反馈，提高了班主任的服务水平和效率，也使家校沟通变得更加方便和及时。

（3）加强职业培训，提高班主任的专业素养。

学校建立了完善的职业培训体系，不断更新教育理念和教学方法，并安排教学研讨、工作实践等活动，提高班主任的综合素质和职业能力。

以上措施的实施，有效提高了该校的班主任工作管理水平和能力，增强了班级的凝聚力和向心力，也让学生和家长对该校的教育质量更加信任和认可。

五、总结与展望
近年来，随着新时代的到来和教育大众化的推进，小学班主任工作管理面临着新的机遇和挑战。

笔者认为，要想创新小学班主任工作管理，关键在于改进管理机制、营造良好工作氛围、加强职业培训等方面入手，提高班主任的工作积极性和效率。

未来，还需要进一步探索和创新，推进小学班主任工作管理的真正高质量发展。

参考文献：
[1]刘勇，王秀丽. 现代班级管理效能的提升——基于信息化手段的探索 [J]. 教育教学论坛，2019（28）：70-71.
[2]胡志华. 班主任专业成长与素质提高 [J]. 浙江教育研究，2020（06）：30-33.。