提升管理类大学生“三创”能力的对策研究

济 管理 、 电子 信息 、 地球 物理 、 人文 、 外 语等 多个 学科 ， 选 取石
油 工程 、 油气 储运 、 工商管理、 会 计学 、 财 务管 理 、 应用物理、
英语、 数学 等多个 专 业各 个 年 级 。此 次调 查 共发 放 １ ０ ０ ０份 问卷 ， 回 收 有 效 问卷 ８ ０ ０份 ， 其 中大 一 的 有 ２ １ ０份 ， 大 二 的 有 １ ９ ０份 ， 大三 的有 ２ ５ ０份 ， 大 四的 有 １ ５ ０份 。在 对 数 据 资 料 进
仅有 ７ ． ５ 的学 生 认 为学 校 开设 的课 程能 够 运用 到创 业中， 高达 ９ ２ ． ５ 的 学 生认 为 学 校 开设 的课 程 对 于创 业 的
帮 助在 ３ Ｏ 以 下 。这 些 数 据 反 应 出 学 校 在 开 设 课 程 时 过 多 注重于 专业化 和理论 化 ， 与 实 践脱 节 ， 不 利 于 培 养 和 提 高 学 生 的“ 三创” 精 神 和 能 力 。 学 校 虽 在 每 年 都 设 有 专 业 实 习 或
对 于出 口国来说 ， 因 为进 口国是 贸 易小 国 ， 所 以 出 口 国 的Ｅ Ｓ＊是 水 平 的 ， 此 时的 Ｅ Ｓ＊、 价 格轴 、 关 税 前 后 国 内 最 新 的价格水 平不 能共 同围成有 关部分 的面 积 ， 所 以 出 口 国 福 利 不 受 影 响 。进 口国 是 贸 易 小 国 时 ， 进 口国 征 收 进 口关 税 只 损 害 进 口 国 福 利 但 不 影 响 出 口 国 的福 利 。
缺 乏创新 、 创造、 创 业 的精 神 和 勇气 。只 有 １ ～１ ｏ 的学
生认 为老 师注重 提高 学生 的 “ 三创 ” 能 力 。教师 大 多是 为 了
完 成教学 任务传 授理论 知识 ， 学 生 只 是 为 了 考 试 而 接 受 了 大 量 理论 ， 不 能 将 知 识 为 己所 用 。这 样 就 无 法 在 课 堂 上 培 养 学 生 的“ 三创” 精神 和能 力 ， 使 学生 缺 乏 ｘ Ｃ ｇ ， Ｊ 新、 创 造 和 创 业 的
后、 ９ Ｏ后 ， 在家 中父 母 为 其 包 办 了各 种 事 宜 ， 孩 子 缺 乏 自己 动 手 的机 会 ， 久而久 之 ， 大 学 生 实践 动 手 能力 的意识 及 能 力
●【 】■ ： ） ＿ ●【 】●－ （ ） ＿ ●【 】●＿ （ ） ＿ ●【 】■ ●【 】■
实验， 但大多 数只是 形式化 、 理 论化 ， 还是无 法很 好 地在 实践 中应用 。
神 与 能 力 的 培 养
大学 生接受 “ 三创” 理念 的主 动意 识 较 弱 。虽 然 绝 大 部 分 学生认 为进行 “ 三 创” 教育有 必要 ， 但几 乎没 有人 参 与过 与
“ 三创” 教 育有关 的活动 ， 并 且 学 生 普 遍 认 为 自身 的 实 践 动 手 能 力一般 ， 认 为 自己 实 践 动 手 能 力 很 强 的 只 占 ２ ． ５ ％ 。 大 学 生 之所 以实 践 动 手 能 力 较 弱 是 因为 当代 大 学 生 大 多 是 ８ Ｏ
本 文 以学 生 人 数 众 多 、 学 科 门 类 齐 全 的某 综 合 性 大 学 的
本科 生为 分析对 象 ， 采取无 记名 随机抽样 调查 ， 进 行 了“ 高 等 院校三创 教育 实施 现状 调查 ” 。问卷 主 要涉 及 石油 工 程 、 经
通过 调查 问卷 ， ４ ８ ． １ 的学生认 为教师 以填 鸭式 教学 为 主 。填鸭式 教学 不利于 学生积极 性 的提高 、 ， 学 习兴趣 淡薄 ，
出相应 对策 ， 以提 升管理 专业 大学生 的创造 、 创新及 创 业能 力， 即“ 三创 ” 能力 。
关键 词 ： 管 理 类 大 学 生 ；创 造 ；创 新 ；创 业
一
、
本 科院校 大学 生教育 存在 的 问题
就很薄弱， 与“ 三创” 型人才相去甚远。
２ ． 教 师 的“ 三创 ” 教 育意识不 强 ， 授 课 方 式 有 待 改 善
行 描述性 指标计 算及 分析 后 ， 结 合 相 关 理论 ， 从 以下 几 个 方 面 总结 出“ 三创” 教育 实施存在 的 问题 。
１ ． 学 生主 动意识 薄弱 ， 实 践 动 手 能 力 一 般
认 识和 勇气 ， 甚至对 自己和教育失 去信 心。 ３ ． 学校 的“ 三创 ” 教育 开展不 到位 ， 不注 重学 生“ 三 创” 精
同 围 成 有 关 部 分 的 面 积 。所 以 当 进 口国 是 贸 易 大 国 时 ， 进口 国 征 收 进 口关 税 对 进 口 国 的 福 利 可 能 出 现 增 加 、 减 少 或 不 变 的三种情 况 ， 但 出 口国 的福 利 一 定 是 减 少 的 。全 球 的 总 福 利 变 化是 一（ ｆ ＋ｂ ＋ｄ ） ， 是 负和博弈 的类 型 。 Ｅ Ｄ或 Ｅ Ｓ也 可 以 用 来 分 析 国 际 贸 易 政 策 中 的 反 倾 销 、
高 等 教 育
提 升 管理 类 大学 生 “ Ｉ 一 Ｉ创ｉ ■ － ＿ Ｉ － ． ” 能 力的 对 策研 究
尹 志 红 高 翠 娟 王 艳 秋 林 向 义
（ 东北石 油大 学经济 管理 学院 ， 黑龙江 大庆 １ ６ ３ ３ １ ８ ）
摘要 ： 以调 查 问 卷 的 形 式 ， 以某 大学为 个案 ， 对其 实施“ 三创” 教 育的现状 进行调 查研 究 ， 探 讨 其 存 在 的 问题 ， 并 提

● 】● ） ＿ ●【 】■＿ （ ） ＿ ●【 】■ ） ＿ ●【 】■－ ｆ ） ＿ ●【 】■ ） ＿ ●【 】●＿ （ ●【 】●－ （ ） － ●【 】●＿ （ ） 一 ●【 】●＿ （ ） ＿ ●【 】●＿ （ ） ＿ ●【 】● ＿ （ ） ＿ ●【 】●＿ （ ） ＿ ●【 】●＿ （ ） － ●【 】■ Ｈ：