最新语文S版五年级语文下册4、火把节ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B

价的，是再多的金钱也买不来的。我真为 自己的做法感到羞愧。妈妈，我错
了，我要把钱还给您，您还会像原 来一样爱自己的儿子吗）
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讨论深化
1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白， 这不
是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有 着妈妈 的良苦用心。
2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的 账单》
我为你准备了彝家姑娘最喜欢的 彩衣和头帕，我为你准备了彝家小伙 儿最喜欢的披毡和花包，我一定把你 打扮成天底下最漂亮的人。
我为你杀好了鸡鸭，我为你宰好了牛 羊，我为你买来美酒和水果，我愿陪你从 黄昏一直喝到第二天早上。
学习课文第二部分
课文描写了火把节的哪几个场面？ 五个场面： 准备节日饭菜 斗牛 摔跌 点火把
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彝族火把节
课文共分三个部分
第一部分（第1～5自然段）：彝 家人为欢度火把节所做的准备。 第二部分（第6～11自然段）： 彝家人欢度火把节的欢乐场面。 第三部分（第12～14自然段）： 火把节的传说。
学习课文第一部分
为了欢度火把节，彝家人做了什么 准备？
我为你砍好了蒿枝，我为你扎好了 火把，我要带着你满山遍野地奔跑。
获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金 钱所无法衡量的。
批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法， 让他自己明白这个道理） （彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开 了账单？ “十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的 数字呀；还有妈 妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付 出了多少辛劳，这是我 一生都无法回报的，可妈妈只写了“0 芬尼”。 妈妈，我明白了，亲情是无
学习课文第三部分
你从关于火把节的传说中想 到了什么？ 火把节不是一个普通的节日， 它是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠 精神的象征。
作业布置
1.抄写生字及课后“读读写写”的词语。 2.进一步搜集彝族人民过火把节的资料。
3.搜集其他民族资料，感受这些民族风情。
4.有感情地朗读课文。
谢谢收看！
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微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上 0
的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。 3.创设情境，体验情感。
芬尼，表明了母爱
现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到 对方的账单 时，你的心里会想些什么？ （妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得 了要劳有所

看，熊熊的篝火燃烧起来了。山寨的人们 都集中到一起来了。老人来了，弹着平日积满 灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了 的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起了 欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳 着，追逐着，嬉闹着……火光照红了每个彝家 人的脸，也照亮了每个彝家人的心。听，那悦 耳的歌声，唱出了人们对幸福生活的赞美，唱 出了人们对美好未来的企盼。
围着篝火跳舞
太阳还没爬上山头，山寨里家家 户户的门都不约而同地打开了。人们 兴高采烈地把屋里屋外打扫得干干净 净。男女老少都穿上了节日盛装，忙 着烧火宰鸡，准备节日饭菜。
日上三竿，斗牛场成了欢乐的海洋。人 们把斗牛场团团围住。矫健的公牛，在主人 的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的 双眼，顽强地顶着对方的犄角。经过几番惊 险的搏击，得胜的公牛身披红布，在主人的 牵引下，绕场一周，骄傲地接受着人们的欢 呼和赞叹。
2. 出示两份账单。
儿子的账单 母亲欠她儿子彼得如下 款 项： 取回生活用品 20 芬尼 把挂号件送往邮局 10 芬尼 在花园帮助大人干活 20 芬尼 彼得一直是个听话的好 孩子 10 芬尼
妈妈的账单 彼得欠他的母亲如下款项 ： 为在她家里过的十年幸 福生活 0 芬尼
为他十年中的吃喝 0 芬尼
为在他生病时的护理
2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。
20、妈妈的账单 学习目标
1.读懂课文讲了一件什么事。 2.认识到母爱的无私。 3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。 课
前准备
1.课文插图。
2.文中的两份账单。 教学过程
课前三分钟 说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。 明确阅读要求
1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。 2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈 为什么
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1 马克=100 芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；
“小心翼翼”是特别小心、认真） b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。 课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以 偿并开列一 份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。 对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子 所做的只是
写的都是“0 芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 自读课文，同桌交流 认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求， 把自己 的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。 全班交流
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1. 先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款
项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？ 妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为 什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？ 妈妈的账单算账单吗）
0 芬尼 为他一直有一个慈爱的 母亲 共计：0 芬尼 0 芬尼
共计：60 芬尼
a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别 人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小 彼得帮妈妈取回生活用品要 20 芬尼；“款项”就是每一个项目多少 钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位
摔跤场上也是人声鼎沸。各路摔跤好 手灵巧地抗击着对方，企盼着对手脊背着 地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励 的红布披在身上的那种骄傲。
夜幕降临了，天上刚刚露出几颗 星星，年轻人就点着早已准备好的火 把，跑出屋门，绕屋三圈，然后奔向 田野，奔向山川。站在高处向下看， 只见一条条 “火龙”，在大地上穿行。 冲天的火光，震天的喊声，让一个个 山寨都沸腾了起来。