最新语文S版小学语文四年级下册《钓鱼》公开课教学设计

最新语文S版小学语文四年级下册《钓鱼》
公开课教学设计
教学目标】
1.研究认识6个生字，掌握9个生字的写法，理解词语组成。

掌握多音字“着”的用法。

2.流利、有感情地朗读课文，理解文本内容。

理解人物心
理和感情的变化。

联系上下文内容，领悟钓鱼中的启示。

3.接受道德教育，研究遵守规章制度和诚实守信。

教学重点】
理解“我”所得到的启示的含义。

教学难点】
理解课文中意义深刻的句子。

教学素材】
1.课件
2.有关鲈鱼的图片和相关资料
3.有关捕捞日的相关资料
教学课时】2课时
教学流程】
第一课时
一、诗句引入，引出新课
1.导入：“江上往来人，但爱鲈鱼美。

”“西风吹上四鳃鲈，雪松酥腻千丝缕。

”自古以来，垂钓就是一种修身养性的乐事，鲈鱼因其鲜美的肉质备受人们喜爱。

本文的小主人公在钓鲈鱼时遇到了一些困难。

让我们一起来看看这个难题是什么吧！（板书：钓鱼）
调整与反思
2.全班齐读课题。

二、初读课文，研究生字
1.学生自由阅读课文，标出本课出现的生字。

2.教师朗读课文，提出听读要求。

（课件出示）
1）思考：钓鱼发生在什么时候？（在鲈鱼捕捞开放日的
前一个傍晚）
2）钓到的是什么样的鱼？（一条很大的鲈鱼）
3）在钓鱼过程中，“我”遇到了什么困难？（父亲要求“我”放掉鲈鱼，但“我”不愿意放）
4）学生小组合作探讨本课的主要内容。

5）教师总结主要内容。

在鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，父亲要求“我”放掉钓到的大鲈鱼，这让“我”面临道德和利益的抉择。

）
3.研究生字词
1）教师出示生字卡片，指导学生朗读生字。

（课件出示）
①学生齐读生字。

②教师指名学生朗读。

③教师纠正生字读音，要求学生读准字音，看清字形。

例如，“捕”的声母是“b”，不是“p”，不能读成“pu”；
纵”不要读成“song”；
皎”的声调是三声；
辩”是三拼音节。

要区分与“辨、辫”的区别。

要注意区分“钩”和“钓”。

④学生开火车快速读生字。

2）教师指导研究生字的方法。

可以采用形近字组词法来区分，例如：“钩”和“钓”，“辩”
和“辨”；“抵”和“低”。

可以使用图片来掌握生字，例如：“捕”“辉”可以出示相关
的图片，让学生了解。

还可以采用加一加、减一减的方法来认识生字。

3）教师出示词语卡片，指导部分词语的意思。

（课件出示）
乞求：请求；祈求。

不容争辩：不允许解释。

诱惑是一种手段，用来引诱人做坏事。

而告诫则是规劝某人勿做某事。

在这节课中，我们将研究如何做出正确的抉择。

首先，学生需要默读课文，读通读顺。

然后，同桌之间可以互相轻声朗读，并检查对字音的掌握情况。

教师也可以领读，指导学生注意读出人物不同的语气，并指名读出来纠正读音。

接下来，学生可以结合课文插图，回忆课文主要内容，并小结本节课所学的内容。

作业包括抄写生字、生词，熟读课文，以及收集有关诚实的格言。

在第二节课中，教师可以听写生字，回忆课文主要内容，并出示鲈鱼图片，导入新课。

学生可以通过展示资料和初步感悟，了解有关鲈鱼的知识和开放日的相关情况。

在细读课文时，学生可以思考这件事对“我”产生了哪些影响，以及“我”和父亲的情感变化。

教师可以指名学生来说出从钓鱼到放鱼“我”的情感变化的句子，并让学生说出具体的句子
来体会“我”的心情变化。

例如，钓到大鱼时的得意和兴奋，把鱼放回湖里时的不舍和难过。

通过这样的研究，学生可以更好地理解如何做出正确的抉择，并体会到诚实的重要性。

教师引导学生思考道德实践的难点，并以“钓鱼的启示”为主题展开讲解。

在讲解过程中，教师引导学生思考父亲和“我”在放回大鲈鱼这件事上的态度差异，以及从中获得的启示。

教师还引导学生思考如何在面对诱惑时遵守道德规范，以及如何将道德实践贯穿于日常生活中。

最后，教师布置了作业，让学生进一步思考和实践道德规范。

在这节课上，我们探讨了道德实践的难点，并以钓鱼的经历为例，展开了讲解。

我们讨论了父亲和“我”在放回大鲈鱼这件事上的态度差异，并从中获得了道德实践的启示。

我们还思考了如何在面对诱惑时遵守道德规范，以及如何将道德实践贯穿于日常生活中。

最后，我布置了作业，让大家进一步思考和实践道德规范。

希望大家能够从这节课中获得启发，做一个能够遵守道德的人。

在这篇课文中，我钓到了一条大鱼，感到兴奋和得意。

但当我放回鱼回到湖中后，却感到沮丧和失落，急切地争辩并哭乞求。

最终，我依依不舍地离开了湖边。

父亲则保持了坚定的态度，没有让我捕杀鱼类。

这个经历让我受到启示，面对利益和道德冲突时，需要获得实践道德的勇气。

在教学这篇课文时，我抓住了人物心情的变化这个线索，通过朗读和品味，指导学生读出感情，体会我对父亲的作法的不理解和父亲的坚决，体会父亲对我的严格教育。

这样，学生更容易理解“获得是启示”这个含义深刻的句子。