7第4课时简单的小数加、减法2023-2024学年三年级下册数学同步教案(人教版)
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4.小数加、减法的实际应用
-解决实际问题的方法：将实际问题中的数量转换为小数形式，然后按照小数加、减法的运算规则进行计算。
-实际问题的类型：购物、测量、计算利息等涉及小数加、减法的实际问题。
5.小数加、减法的注意事项
-保持小数点对齐：在进行小数加、减法运算时，一定要保持小数点对齐，否则会导致计算错误。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与小数加、减法运算方法和实际应用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注数学学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合小数加、减法运算方法和实际应用，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。
准备教学用具和多媒体资源，确保小数加、减法运算方法的讲解和实际应用的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习小数加、减法运算方法和实际应用的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数加、减法运算方法的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的整数加、减法的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
4.培养学生对数学的兴趣和好奇心，使学生能够积极参与数学学习，对数学产生浓厚的兴趣。
重点难点及解决办法
1.重点：
-小数加、减法的运算方法
-小数加、减法在实际问题中的应用
2.难点：
-小数加、减法运算的准确性
-小数加、减法在实际问题中的应用
3.解决办法：
-对于小数加、减法的运算方法，可以通过直观的图示和实例来帮助学生理解。例如，通过展示小数点的对齐和进位、借位的处理，使学生能够直观地理解小数加、减法的运算过程。
鼓励学生分享学习小数加、减法运算方法和实际应用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的小数加、减法运算方法和实际应用内容，强调小数加、减法的运算方法和实际应用的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的小数加、减法运算方法和实际应用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
b.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生积极参与课堂活动。
c.小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和合作，共同完成学习任务。
2.教学手段：
a.多媒体课件：利用多媒体课件展示小数加、减法的运算过程和实际应用案例，使抽象的知识具体化、形象化。
b.教学软件：运用教学软件进行小数加、减法的计算练习，提高学生的运算能力和准确度。
提出问题，检查学生对整数加、减法的掌握情况，为小数加、减法运算方法的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解小数加、减法的运算方法，结合实例帮助学生理解。
突出小数加、减法的运算方法和实际应用的重点，强调小数加、减法运算的准确性这个难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
-注意进位和借位：在进行小数加法运算时，如果有进位，需要向左边的数位进位；在进行小数减法运算时，如果有借位，需要向左边的数位借位。
-结果的小数点处理：计算结果的小数点应该根据题目要求进行处理，如果题目没有要求，则保持结果的小数形式。
板书设计
1.板书重点：
-小数的认识：小数的定义、表示、读法和写法。
-小数的加法运算规则：小数点对齐，从右到左进行加法运算，进位处理。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕小数加、减法运算方法和实际应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数加、减法运算方法的运用，提高实践能力。
在完成小数加、减法运算方法和实际应用的讲解和练习后，对小数加、减法运算方法和实际应用的知识点进行梳理和总结。
三、教学重点
1.小数的加、减法运算方法
2.小数加、减法在实际问题中的应用
四、教学难点
1.小数加、减法运算的准确性
2.小数加、减法在实际问题中的应用
五、教学过程
1.导入：通过生活中的实例，引导学生理解小数的概念，区分整数和小数的区别。
2.讲解：讲解小数的加、减法运算方法，通过实例演示，让学生掌握小数加、减法的运算过程。
2.小数的加法
-小数加法的运算规则：小数点对齐，从右到左进行加法运算，如果有进位，则向左边的数位进位。
-小数加法的计算方法：可以直接计算，也可以将小数转换为整数进行计算法的运算规则：小数点对齐，从右到左进行减法运算，如果有借位，则向左边的数位借位。
-小数减法的计算方法：可以直接计算，也可以将小数转换为整数进行计算，然后将结果转换回小数形式。
-对于小数加、减法在实际问题中的应用，可以通过设计一些实际问题的情境，让学生在解决问题的过程中应用小数加、减法。例如，可以设计一些购物、测量等实际问题，让学生在解决问题的过程中运用小数加、减法进行计算。
教学方法与手段
1.教学方法：
a.讲授法：在教学过程中，教师通过讲解和演示，向学生传授小数加、减法的运算方法和实际应用。
-互动环节：鼓励学生在黑板上展示自己的解题过程，增加学生的参与感和学习兴趣。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入实际应用案例：通过展示与小数加、减法相关的实际应用案例，如购物、测量、计算利息等，使学生能够直观地理解小数的加、减法运算在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和主动性。
2.利用多媒体资源：运用多媒体课件和教学软件，展示小数加、减法的运算过程和实际应用案例，使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握小数的加、减法运算方法。
3.练习：设计一些小数加、减法的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4.应用：通过一些实际问题，引导学生运用小数加、减法进行解决，提高解决实际问题的能力。
六、课后作业
1.完成课本上的相关练习题
2.运用所学的小数加、减法解决一些实际问题
七、教学反思
1.通过本节课的学习，学生是否能够掌握小数的加、减法运算方法
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课我们将学习简单的小数加、减法。以下是本节课需要掌握的知识点：
1.小数的认识
-小数的定义：小数是表示十分之几、百分之几、千分之几等分数的一种方式。
-小数的表示：小数点左边的部分表示整数部分，小数点右边的部分表示小数部分。
-小数的读法和写法：小数点左边的整数部分按照从右到左的顺序读写，小数点右边的部分按照从左到右的顺序读写。
3.设计互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生积极参与课堂活动。同时，设计小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和合作，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和沟通能力。
（二）存在主要问题
1.学生对小数加、减法的运算规则理解不透彻：有些学生在进行小数加、减法运算时，容易忽略小数点对齐的重要性，导致计算结果错误。
2.学生对小数加、减法的实际应用掌握不足：学生在解决实际问题时，常常无法准确地运用小数的加、减法运算方法，导致无法正确解决问题。
3.学生对小数加、减法的注意事项不够重视：学生在进行小数加、减法运算时，容易忽略进位和借位的重要性，导致计算结果不准确。
（三）改进措施
1.加强小数加、减法运算规则的讲解和练习：通过多次讲解、演示和练习，帮助学生理解和掌握小数加、减法的运算规则，特别强调小数点对齐的重要性，避免计算错误。
重点题型整理
1.计算题型
-题目：计算以下小数加、减法题目：
3.45 + 2.57 = ?
7.89 - 3.21 = ?
0.56 + 2.34 = ?
4.78 - 1.23 = ?
答案：3.45 + 2.57 = 6.02；7.89 - 3.21 = 4.68；0.56 + 2.34 = 2.90；4.78 - 1.23 = 3.55
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解小数加、减法的运算方法和实际应用。学生可以尝试解决一些简单的实际问题，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数加、减法运算方法做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确小数加、减法的运算方法和实际应用的教学目标和重难点。
-解析：本题考查小数的加、减法运算规则。小数加、减法运算时，需要保持小数点对齐，从右到左进行运算。如果有进位或借位，则向左边的数位进位或借位。
2.教学年级和班级：三年级（3）班
3.授课时间：2023-2024学年，第4课时
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.学生能够理解小数的基本概念，能够区分整数和小数的区别。
2.学生能够掌握简单的小数加、减法运算方法，能够正确进行小数加、减法运算。
3.学生能够运用小数加、减法解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
7第4课时简单的小数加、减法2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
7第4课时简单的小数加、减法2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）
课程基本信息
1.课程名称：三年级下册数学
-小数加、减法的注意事项：保持小数点对齐，进位和借位处理，结果的小数点处理。
3.板书艺术性和趣味性：
-使用颜色和图形：使用不同颜色突出重点知识点，使用图形辅助解释小数的加、减法运算。
-设计小数加、减法的运算步骤：使用步骤图或流程图展示小数的加、减法运算过程，使学生更容易理解和记忆。
-引入实际应用案例：使用实际应用案例展示小数的加、减法运算在生活中的应用，增加学生的兴趣和参与度。
-对于小数加、减法在实际问题中的应用，可以通过设计一些实际问题的情境，让学生在解决问题的过程中应用小数加、减法。例如，可以设计一些购物、测量等实际问题，让学生在解决问题的过程中运用小数加、减法进行计算。
4.突破策略：
-对于小数加、减法的运算方法，可以通过设计一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。例如，可以设计一些小数加、减法的计算题，让学生进行练习，提高运算的准确性。
强调小数加、减法的运算方法和实际应用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数加、减法运算方法和实际应用的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数加、减法运算方法和实际应用问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的小数加、减法运算方法和实际应用错误，进行及时订正和讲解。
-小数的减法运算规则：小数点对齐，从右到左进行减法运算，借位处理。
-小数加、减法的实际应用类型：购物、测量、计算利息等。
-小数加、减法的注意事项：保持小数点对齐，进位和借位处理，结果的小数点处理。
2.板书词句：
-小数加法：小数点对齐，从右到左计算，进位。
-小数减法：小数点对齐，从右到左计算，借位。
-小数加、减法的实际应用：购物、测量、计算利息等。
2.提供更多小数加、减法实际应用的案例和练习：通过提供更多的实际应用案例和练习题，帮助学生理解和掌握小数的加、减法运算在实际问题中的应用，提高学生的实际应用能力。
3.强调小数加、减法注意事项的重要性：在教学过程中，不断强调进位和借位的重要性，提醒学生注意进位和借位的处理，确保计算结果的准确性。同时，通过提供更多的实际应用案例和练习题，帮助学生理解和掌握小数的加、减法运算在实际问题中的应用，提高学生的实际应用能力。
c.实物演示：使用实物进行小数加、减法的演示，使学生能够直观地理解小数的运算过程。
d.练习题库：提供丰富多样的练习题，让学生在课后进行巩固和提高。
e.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的小数加、减法学习资料和拓展知识。
f.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等综合评价学生的学习效果，及时调整教学策略。
2.学生是否能够运用小数加、减法解决实际问题
3.是否需要对小数加、减法的运算方法进行进一步的讲解和练习
核心素养目标
1.培养学生的数感，使学生能够理解小数的意义和大小，能够进行简单的小数加、减法运算。
2.培养学生的问题解决能力，使学生能够运用小数加、减法解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
3.培养学生与他人合作的能力，使学生能够在小组活动中互相交流、互相帮助，共同完成学习任务。
-解决实际问题的方法：将实际问题中的数量转换为小数形式，然后按照小数加、减法的运算规则进行计算。
-实际问题的类型：购物、测量、计算利息等涉及小数加、减法的实际问题。
5.小数加、减法的注意事项
-保持小数点对齐：在进行小数加、减法运算时，一定要保持小数点对齐，否则会导致计算错误。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与小数加、减法运算方法和实际应用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注数学学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合小数加、减法运算方法和实际应用，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。
准备教学用具和多媒体资源，确保小数加、减法运算方法的讲解和实际应用的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习小数加、减法运算方法和实际应用的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数加、减法运算方法的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的整数加、减法的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
4.培养学生对数学的兴趣和好奇心，使学生能够积极参与数学学习，对数学产生浓厚的兴趣。
重点难点及解决办法
1.重点：
-小数加、减法的运算方法
-小数加、减法在实际问题中的应用
2.难点：
-小数加、减法运算的准确性
-小数加、减法在实际问题中的应用
3.解决办法：
-对于小数加、减法的运算方法，可以通过直观的图示和实例来帮助学生理解。例如，通过展示小数点的对齐和进位、借位的处理，使学生能够直观地理解小数加、减法的运算过程。
鼓励学生分享学习小数加、减法运算方法和实际应用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的小数加、减法运算方法和实际应用内容，强调小数加、减法的运算方法和实际应用的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的小数加、减法运算方法和实际应用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
b.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生积极参与课堂活动。
c.小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和合作，共同完成学习任务。
2.教学手段：
a.多媒体课件：利用多媒体课件展示小数加、减法的运算过程和实际应用案例，使抽象的知识具体化、形象化。
b.教学软件：运用教学软件进行小数加、减法的计算练习，提高学生的运算能力和准确度。
提出问题，检查学生对整数加、减法的掌握情况，为小数加、减法运算方法的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解小数加、减法的运算方法，结合实例帮助学生理解。
突出小数加、减法的运算方法和实际应用的重点，强调小数加、减法运算的准确性这个难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
-注意进位和借位：在进行小数加法运算时，如果有进位，需要向左边的数位进位；在进行小数减法运算时，如果有借位，需要向左边的数位借位。
-结果的小数点处理：计算结果的小数点应该根据题目要求进行处理，如果题目没有要求，则保持结果的小数形式。
板书设计
1.板书重点：
-小数的认识：小数的定义、表示、读法和写法。
-小数的加法运算规则：小数点对齐，从右到左进行加法运算，进位处理。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕小数加、减法运算方法和实际应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数加、减法运算方法的运用，提高实践能力。
在完成小数加、减法运算方法和实际应用的讲解和练习后，对小数加、减法运算方法和实际应用的知识点进行梳理和总结。
三、教学重点
1.小数的加、减法运算方法
2.小数加、减法在实际问题中的应用
四、教学难点
1.小数加、减法运算的准确性
2.小数加、减法在实际问题中的应用
五、教学过程
1.导入：通过生活中的实例，引导学生理解小数的概念，区分整数和小数的区别。
2.讲解：讲解小数的加、减法运算方法，通过实例演示，让学生掌握小数加、减法的运算过程。
2.小数的加法
-小数加法的运算规则：小数点对齐，从右到左进行加法运算，如果有进位，则向左边的数位进位。
-小数加法的计算方法：可以直接计算，也可以将小数转换为整数进行计算法的运算规则：小数点对齐，从右到左进行减法运算，如果有借位，则向左边的数位借位。
-小数减法的计算方法：可以直接计算，也可以将小数转换为整数进行计算，然后将结果转换回小数形式。
-对于小数加、减法在实际问题中的应用，可以通过设计一些实际问题的情境，让学生在解决问题的过程中应用小数加、减法。例如，可以设计一些购物、测量等实际问题，让学生在解决问题的过程中运用小数加、减法进行计算。
教学方法与手段
1.教学方法：
a.讲授法：在教学过程中，教师通过讲解和演示，向学生传授小数加、减法的运算方法和实际应用。
-互动环节：鼓励学生在黑板上展示自己的解题过程，增加学生的参与感和学习兴趣。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入实际应用案例：通过展示与小数加、减法相关的实际应用案例，如购物、测量、计算利息等，使学生能够直观地理解小数的加、减法运算在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和主动性。
2.利用多媒体资源：运用多媒体课件和教学软件，展示小数加、减法的运算过程和实际应用案例，使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握小数的加、减法运算方法。
3.练习：设计一些小数加、减法的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4.应用：通过一些实际问题，引导学生运用小数加、减法进行解决，提高解决实际问题的能力。
六、课后作业
1.完成课本上的相关练习题
2.运用所学的小数加、减法解决一些实际问题
七、教学反思
1.通过本节课的学习，学生是否能够掌握小数的加、减法运算方法
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课我们将学习简单的小数加、减法。以下是本节课需要掌握的知识点：
1.小数的认识
-小数的定义：小数是表示十分之几、百分之几、千分之几等分数的一种方式。
-小数的表示：小数点左边的部分表示整数部分，小数点右边的部分表示小数部分。
-小数的读法和写法：小数点左边的整数部分按照从右到左的顺序读写，小数点右边的部分按照从左到右的顺序读写。
3.设计互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生积极参与课堂活动。同时，设计小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和合作，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和沟通能力。
（二）存在主要问题
1.学生对小数加、减法的运算规则理解不透彻：有些学生在进行小数加、减法运算时，容易忽略小数点对齐的重要性，导致计算结果错误。
2.学生对小数加、减法的实际应用掌握不足：学生在解决实际问题时，常常无法准确地运用小数的加、减法运算方法，导致无法正确解决问题。
3.学生对小数加、减法的注意事项不够重视：学生在进行小数加、减法运算时，容易忽略进位和借位的重要性，导致计算结果不准确。
（三）改进措施
1.加强小数加、减法运算规则的讲解和练习：通过多次讲解、演示和练习，帮助学生理解和掌握小数加、减法的运算规则，特别强调小数点对齐的重要性，避免计算错误。
重点题型整理
1.计算题型
-题目：计算以下小数加、减法题目：
3.45 + 2.57 = ?
7.89 - 3.21 = ?
0.56 + 2.34 = ?
4.78 - 1.23 = ?
答案：3.45 + 2.57 = 6.02；7.89 - 3.21 = 4.68；0.56 + 2.34 = 2.90；4.78 - 1.23 = 3.55
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解小数加、减法的运算方法和实际应用。学生可以尝试解决一些简单的实际问题，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数加、减法运算方法做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确小数加、减法的运算方法和实际应用的教学目标和重难点。
-解析：本题考查小数的加、减法运算规则。小数加、减法运算时，需要保持小数点对齐，从右到左进行运算。如果有进位或借位，则向左边的数位进位或借位。
2.教学年级和班级：三年级（3）班
3.授课时间：2023-2024学年，第4课时
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.学生能够理解小数的基本概念，能够区分整数和小数的区别。
2.学生能够掌握简单的小数加、减法运算方法，能够正确进行小数加、减法运算。
3.学生能够运用小数加、减法解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
7第4课时简单的小数加、减法2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
7第4课时简单的小数加、减法2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）
课程基本信息
1.课程名称：三年级下册数学
-小数加、减法的注意事项：保持小数点对齐，进位和借位处理，结果的小数点处理。
3.板书艺术性和趣味性：
-使用颜色和图形：使用不同颜色突出重点知识点，使用图形辅助解释小数的加、减法运算。
-设计小数加、减法的运算步骤：使用步骤图或流程图展示小数的加、减法运算过程，使学生更容易理解和记忆。
-引入实际应用案例：使用实际应用案例展示小数的加、减法运算在生活中的应用，增加学生的兴趣和参与度。
-对于小数加、减法在实际问题中的应用，可以通过设计一些实际问题的情境，让学生在解决问题的过程中应用小数加、减法。例如，可以设计一些购物、测量等实际问题，让学生在解决问题的过程中运用小数加、减法进行计算。
4.突破策略：
-对于小数加、减法的运算方法，可以通过设计一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。例如，可以设计一些小数加、减法的计算题，让学生进行练习，提高运算的准确性。
强调小数加、减法的运算方法和实际应用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数加、减法运算方法和实际应用的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数加、减法运算方法和实际应用问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的小数加、减法运算方法和实际应用错误，进行及时订正和讲解。
-小数的减法运算规则：小数点对齐，从右到左进行减法运算，借位处理。
-小数加、减法的实际应用类型：购物、测量、计算利息等。
-小数加、减法的注意事项：保持小数点对齐，进位和借位处理，结果的小数点处理。
2.板书词句：
-小数加法：小数点对齐，从右到左计算，进位。
-小数减法：小数点对齐，从右到左计算，借位。
-小数加、减法的实际应用：购物、测量、计算利息等。
2.提供更多小数加、减法实际应用的案例和练习：通过提供更多的实际应用案例和练习题，帮助学生理解和掌握小数的加、减法运算在实际问题中的应用，提高学生的实际应用能力。
3.强调小数加、减法注意事项的重要性：在教学过程中，不断强调进位和借位的重要性，提醒学生注意进位和借位的处理，确保计算结果的准确性。同时，通过提供更多的实际应用案例和练习题，帮助学生理解和掌握小数的加、减法运算在实际问题中的应用，提高学生的实际应用能力。
c.实物演示：使用实物进行小数加、减法的演示，使学生能够直观地理解小数的运算过程。
d.练习题库：提供丰富多样的练习题，让学生在课后进行巩固和提高。
e.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的小数加、减法学习资料和拓展知识。
f.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等综合评价学生的学习效果，及时调整教学策略。
2.学生是否能够运用小数加、减法解决实际问题
3.是否需要对小数加、减法的运算方法进行进一步的讲解和练习
核心素养目标
1.培养学生的数感，使学生能够理解小数的意义和大小，能够进行简单的小数加、减法运算。
2.培养学生的问题解决能力，使学生能够运用小数加、减法解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
3.培养学生与他人合作的能力，使学生能够在小组活动中互相交流、互相帮助，共同完成学习任务。