最新语文S版五年级语文下册26 少年闰土_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
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1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉 的、宽广的，
更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说， 也可能有许多问题 要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上 交流的同学的父母到前面， 我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采 访这些叔叔阿姨，好吗？
2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。 与自己的家长自由交谈，
微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上 0
的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。 3.创设情境，体验情感。
芬尼，表明了母爱
现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到 对方的账单 时，你的心里会想些什么？ （妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得 了要劳有所
109
蕴藏的感人故事。
5.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的 怀里， 正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，
原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡
觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里 遛来遛 去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急 又心疼。奶奶 说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我， 累出了肩周炎。 妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我一定要好好学习， 还有锻炼身 体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您） 3.回答同学提出的问题。 模拟采访，家长学生交际
进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别 指导
延伸课外
1.同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最 真挚
的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家 后， 请读给父母听。
2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他 们在
我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。
我的发现
111
稻鸡 稻草
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
反犬旁 左右结构
刺猬
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
言字旁 左右结构
所谓 称谓
我那时并不知道这所谓猹的是怎 么一件东西。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
x&n
三点水 左右结构
潮汛 汛期
妈妈的账单 彼得欠他的母亲如下款项 ： 为在她家里过的十年幸 福生活 0 芬尼
为他十年中的吃喝 0 芬尼
为在他生病时的护理
0 芬尼 为他一直有一个慈爱的 母亲 共计：0 芬尼 0 芬尼
106
共计：60 芬尼
a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别 人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小 彼得帮妈妈取回生活用品要 20 芬尼；“款项”就是每一个项目多少 钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位
107
价的，是再多的金钱也买不来的。我真为 自己的做法感到羞愧。妈妈，我错
了，我要把钱还给您，您还会像原 来一样爱自己的儿子吗）
讨论深化
1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白， 这不
是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有 着妈妈 的良苦用心。
2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的 账单》
《可贵的账单》《无法偿还的账单》等） 随文练笔 （出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想 她们会 说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。
语文园地五 学习目标
1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事
例 表达真情实感，提高口语交际的能力。
108
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。 5.展示综合性学习成果。 课前准备 6.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或
沟通情感
习作 拓展思路，激发习作兴趣 1. 同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人 的事 例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的 爱。 先自己想一想写什么。
110
2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中
讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己 和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论 远近，都值得我们用心去写。 鼓励有个性的表达
1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应 该如
何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让 我们 小组内讨论一下。
2.各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作 绘制
插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确：只 要表 达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会 将我 们的习作当做最好的礼品。
1 马克=100 芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；
“小心翼翼”是特别小心、认真） b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。 课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以 偿并开列一 份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。 对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子 所做的只是
1. 先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款
项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？ 妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为 什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？ 妈妈的账单算账单吗）
2. 出示两份账单。
儿子的账单 母亲欠她儿子彼得如下 款 项： 取回生活用品 20 芬尼 把挂号件送往邮局 10 芬尼 在花园帮助大人干活 20 芬尼 彼得一直是个听话的好 孩子 10 芬尼
第二十六课
会认字： 拼 音
少年闰土
闰
胯
匾
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
猬 汛
会写字： 拼 音
闰捏 柄 胯 匾缚 稻 猬 谓汛
拼 音
词 语
句 子
r&n
闰土
闰年
他和我仿佛年纪，闰月生的，五行 缺土，所以他的父亲叫他闰土。
拼 音
词 语
句 子
ku3
胯下
胯骨
那猹却将身一扭，反从他的 胯下逃走了。
拼 音
词 语
句 子
bi2n
竹匾
牌匾
我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金 钱所无法衡量的。
批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法， 让他自己明白这个道理） （彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开 了账单？ “十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的 数字呀；还有妈 妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付 出了多少辛劳，这是我 一生都无法回报的，可妈妈只写了“0 芬尼”。 妈妈，我明白了，亲情是无
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。
20、妈妈的账单 学习目标
1.读懂课文讲了一件什么事。 2.认识到母爱的无私。 3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。 课
前准备
1.课文插图。
2.文中的两份账单。 教学过程
课前三分钟 说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。 明确阅读要求
小 礼品等。
7.准备为回报父母之爱而做的礼品。
3.邀请学生家长参加口语交际课
口语交际 导入课题，激发交际兴趣 同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人 的事情。 父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我 们把自己感 受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板 书课题） 回忆感人事例，同桌交际
105
1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。 2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈 为什么
写的都是“0 芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 自读课文，同桌交流 认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求， 把自己 的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。 全班交流
拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后 同桌间
互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回 忆清楚。 小组交际，邀请父母一同参加
1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。 2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。 3.推举出代表参加全班交流。 全班交际 4.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品 后面所
拼 音
词 语
句 子
w-i
刺猬
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼 音
词 语
句 子
x&n
潮汛
汛期
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
r&n
门字框 半包围结构
闰土 闰年
他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺 土，所以他的父亲叫他闰土。
拼 音
结 构
部 首
词 语
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
bi2n
三框儿 半包围结构
竹匾 牌匾
我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那 鸟雀就罩在竹匾下了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
f&
绞丝旁 左右结构
束缚 作茧自缚
我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
d3o
禾字旁 左右结构
句 子
ni8
提手旁 左右结构
捏造 拿捏
其间有一个少年，手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力地刺去。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
b@ng
木字旁 左右结构
刀柄 话柄
其间有一个少年，手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力地刺去。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ku3
月字旁 左右结构
胯下 胯骨
那猹却将身一扭，反从他的胯下 逃走了。
更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说， 也可能有许多问题 要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上 交流的同学的父母到前面， 我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采 访这些叔叔阿姨，好吗？
2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。 与自己的家长自由交谈，
微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上 0
的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。 3.创设情境，体验情感。
芬尼，表明了母爱
现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到 对方的账单 时，你的心里会想些什么？ （妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得 了要劳有所
109
蕴藏的感人故事。
5.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的 怀里， 正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，
原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡
觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里 遛来遛 去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急 又心疼。奶奶 说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我， 累出了肩周炎。 妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我一定要好好学习， 还有锻炼身 体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您） 3.回答同学提出的问题。 模拟采访，家长学生交际
进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别 指导
延伸课外
1.同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最 真挚
的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家 后， 请读给父母听。
2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他 们在
我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。
我的发现
111
稻鸡 稻草
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
反犬旁 左右结构
刺猬
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
言字旁 左右结构
所谓 称谓
我那时并不知道这所谓猹的是怎 么一件东西。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
x&n
三点水 左右结构
潮汛 汛期
妈妈的账单 彼得欠他的母亲如下款项 ： 为在她家里过的十年幸 福生活 0 芬尼
为他十年中的吃喝 0 芬尼
为在他生病时的护理
0 芬尼 为他一直有一个慈爱的 母亲 共计：0 芬尼 0 芬尼
106
共计：60 芬尼
a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别 人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小 彼得帮妈妈取回生活用品要 20 芬尼；“款项”就是每一个项目多少 钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位
107
价的，是再多的金钱也买不来的。我真为 自己的做法感到羞愧。妈妈，我错
了，我要把钱还给您，您还会像原 来一样爱自己的儿子吗）
讨论深化
1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白， 这不
是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有 着妈妈 的良苦用心。
2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的 账单》
《可贵的账单》《无法偿还的账单》等） 随文练笔 （出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想 她们会 说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。
语文园地五 学习目标
1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事
例 表达真情实感，提高口语交际的能力。
108
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。 5.展示综合性学习成果。 课前准备 6.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或
沟通情感
习作 拓展思路，激发习作兴趣 1. 同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人 的事 例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的 爱。 先自己想一想写什么。
110
2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中
讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己 和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论 远近，都值得我们用心去写。 鼓励有个性的表达
1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应 该如
何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让 我们 小组内讨论一下。
2.各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作 绘制
插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确：只 要表 达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会 将我 们的习作当做最好的礼品。
1 马克=100 芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；
“小心翼翼”是特别小心、认真） b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。 课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以 偿并开列一 份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。 对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子 所做的只是
1. 先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款
项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？ 妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为 什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？ 妈妈的账单算账单吗）
2. 出示两份账单。
儿子的账单 母亲欠她儿子彼得如下 款 项： 取回生活用品 20 芬尼 把挂号件送往邮局 10 芬尼 在花园帮助大人干活 20 芬尼 彼得一直是个听话的好 孩子 10 芬尼
第二十六课
会认字： 拼 音
少年闰土
闰
胯
匾
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
猬 汛
会写字： 拼 音
闰捏 柄 胯 匾缚 稻 猬 谓汛
拼 音
词 语
句 子
r&n
闰土
闰年
他和我仿佛年纪，闰月生的，五行 缺土，所以他的父亲叫他闰土。
拼 音
词 语
句 子
ku3
胯下
胯骨
那猹却将身一扭，反从他的 胯下逃走了。
拼 音
词 语
句 子
bi2n
竹匾
牌匾
我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金 钱所无法衡量的。
批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法， 让他自己明白这个道理） （彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开 了账单？ “十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的 数字呀；还有妈 妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付 出了多少辛劳，这是我 一生都无法回报的，可妈妈只写了“0 芬尼”。 妈妈，我明白了，亲情是无
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。
20、妈妈的账单 学习目标
1.读懂课文讲了一件什么事。 2.认识到母爱的无私。 3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。 课
前准备
1.课文插图。
2.文中的两份账单。 教学过程
课前三分钟 说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。 明确阅读要求
小 礼品等。
7.准备为回报父母之爱而做的礼品。
3.邀请学生家长参加口语交际课
口语交际 导入课题，激发交际兴趣 同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人 的事情。 父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我 们把自己感 受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板 书课题） 回忆感人事例，同桌交际
105
1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。 2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈 为什么
写的都是“0 芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 自读课文，同桌交流 认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求， 把自己 的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。 全班交流
拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后 同桌间
互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回 忆清楚。 小组交际，邀请父母一同参加
1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。 2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。 3.推举出代表参加全班交流。 全班交际 4.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品 后面所
拼 音
词 语
句 子
w-i
刺猬
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼 音
词 语
句 子
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潮汛
汛期
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
r&n
门字框 半包围结构
闰土 闰年
他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺 土，所以他的父亲叫他闰土。
拼 音
结 构
部 首
词 语
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
bi2n
三框儿 半包围结构
竹匾 牌匾
我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那 鸟雀就罩在竹匾下了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
f&
绞丝旁 左右结构
束缚 作茧自缚
我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
d3o
禾字旁 左右结构
句 子
ni8
提手旁 左右结构
捏造 拿捏
其间有一个少年，手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力地刺去。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
b@ng
木字旁 左右结构
刀柄 话柄
其间有一个少年，手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力地刺去。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ku3
月字旁 左右结构
胯下 胯骨
那猹却将身一扭，反从他的胯下 逃走了。