三年级上册陕旅版Unit8_What_color_is_it二课时教案
陕旅版三年级上册英语说课unit 8 What Color Is It
Unit8 What color is it？(第一课时)说课稿各位领导、老师：大家早上好!让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借多媒体这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
一．说教材我今天说课的内容是陕旅版小学三年级英语上册第8单元What color is it？第一课时。
本节课主要是单词教学，然后训练句型What color is it？It’s....二．说教学目标《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，根据教学大纲的总体教学目标，我确立本课的教学目标为：1.知识目标（1）使学生能听，说，读，写red green blue black 等单词。
（2）初步感知，What color is it ？It’s....等句子，学生能听懂会运用。
2.能力目标能够熟练掌握表示颜色的单词，并能灵活运用句型What color is it ？It’s....3.情感目标（1）进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心,并培养学生观察和主动竞争的意识。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力。
教具准备：多媒体课件，彩色卡片。
三．说教学重、难点：教学重点是:（1）能熟练听,说，读，写red 、green、blue、black 等单词。
（2）能运用所学句型在情境中自由交流。
教学难点是:1.颜色单词的书写。
2.句型---What color is it？----It’s ....四．说教法和学法整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，根据小学生好奇，好动，好胜,模仿力强，表现欲旺盛等特点，我运用多媒体课件辅助教学，颜色卡片等教具。
2022陕旅版英语三年级上册 U8 What color is it 第1课时教学设计
Unit8 第1课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Unit 8 What color is it【主题】Part A: Warming-up. Let’s learn.Part C: Find and circle. Try and say.【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写颜色类词汇：color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。
2. 指导学生完成Part C中Find and circle局部和Try and say局部。
二、教学准备1. 教师准备：〔1〕空白A4纸假设干张，调色盘一个、毛笔一支、Let’s learn局部所涉及颜色的染料。
〔2〕几种不同颜色的玩具。
〔3〕Let’s lea rn局部的教学卡片以及音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
〔4〕大纸盒子一个。
〔5〕大骰子一个。
2. 学生准备：〔1〕蜡笔、水彩笔。
〔2〕A4纸两张。
〔3〕调色盘一个、毛笔一支、Let’s learn局部所涉及颜色的染料。
三、教学方法建议I. 课程导入〔Leading in〕i. 课前问答教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，充分激起学生的好奇心：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss / Mr.…T: Look, I have a big box. Guess! What’s in the boxS1: A penT: No, it isn’t.S2: A pearT: No, it isn’t.S3: A ballT: yes! Look, it’s a ball. It’s a white ball.Ss: It’s a white ball.〔教师组织学生跟读，并强调white〕T: What color is itSs: White. It’s white.〔教师引导学生答复〕T: Guess again. What’s in the box…ii. 新课导人教师结合Warming-up局部导人本节课内容，合理组织学生完成以下活动。
陕旅版三年级英语上册Unit8WhatColorIsIt第2课时教学设计
Unit8 第2课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 8 What color is it?【主题】Part A: Let’s talk.Part C: Let’s play.【课时】第2课时一、教学目标1. 能听懂、会说对话How many crayons do you have? / I have…/Do you have a pen? Yes,I do. / What color is it? Its green.且能在实际生活中进行灵活运用。
Pen? Yes, I do. / What color is it? Its2. 学生能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
二、教学准备1. 教师准备：（1）Let’s talk部分中Alice和Kevin的人物头饰。
（2）蜡笔一盒。
（3）小夹子两个。
（4）Let’s learn部分的教学卡片（5）Unit 7学过的动物玩具。
（6）一个装有各种颜色小球的抽奖盒子，其中至少包含一组颜色相同的小球。
2. 学生准备：（1）各种文具。
（2）蜡笔一盒。
三、教学方法建议I. 课程导人（Leading In)i. 课前问答教师随机拿出一些动物玩具，在问答中对之前所学词汇、句型进行复习，以下问答可供教师参考：T: Hi, class! Look at my toys! What’s this? （随机拿出一只玩具熊猫）Ss: It’s a panda.T: Yes! I have a panda. Do you have a panda, too?Ss: No, I don’t.S1: How many pandas do you have?T: Can you guess?S2: Five?T: No.（失望地摇摇头）S3: Eight?T: No.（双手摊开并摇头）S4: One?T: Yes, you’re right! What color is it?（教师板书该句子）Look!Ss: Black and white.☆T: Yes. It’s black and white.（教师边用手指边引导学生说，再板书It’s…）.Ss: It’s black and whit e.…（教师用几种不同的动物和学生仿照以上方式做问答练习，既是对以前所学动物词汇、句型的一个复习，也趁机引出本节课的新句型What color is it? It’s…）ii. 快速反应！教师将所有颜色的单词卡片放在讲桌上，然后非常小声地告诉学生I have pencils.学生听到后大声问：How many pencils do you have? 教师随意说一个数字：Five. 然后快速逐一地从讲桌上拿起颜色卡片，学生则快速地说出一闪而过的卡片上的颜色，如: Blue! White! Green! Yellow! Black! 比比看谁应速度最快！II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)（配教材Let’s talk部分的图片，展示该部分的对话）i. “背背夹”这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加，教师先让两个同学并排背向大家站好，然后任意将两张颜色的教学卡片用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，全班同学拍手并按节拍不断齐声问：What color is it? What color is it? ...两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的卡片的颜色单词（不可以借助双手），先看到的为胜方，教师可控制时间。
Unit8Whatcolorisit(教学设计)-2023-2024学年陕旅版(三起)英语三年级上册
过程：
讲解颜色词汇的定义，包括其主要颜色词汇。
详细介绍颜色词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.颜色词汇案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色词汇的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的颜色词汇案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色词汇的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色词汇解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论颜色词汇的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色词汇相关的主题进行深入讨论。
2.颜色词汇的用法
-描述物体颜色：The book is red.
-询问颜色：What color is the book?
-表达颜色偏好：I like blue.
3.颜色词汇的文化意义
-颜色在不同文化中的象征意义：红色在中国代表喜庆和好运，而在西方可能代表爱情和激情。
-颜色在心理学中的影响：例如，蓝色通常被视为平静和放松的颜色，而红色可能与激动和紧张相关。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色词汇的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-颜色词汇的发音规则：注意元音和辅音的发音，如发音短语"say the color"。
Unit8 What color is it说课稿
Unit8 What color is it第二课时说课稿一．说教材我今天说课的内容是陕旅版三年级上册第八单元Unit8 What color is it第二课时。
本课是建立在单词教学之后进行的简单句子教学，难度不大，深受学生喜爱。
二．说教学目标1.能听懂、会说对话How many crayons do you have ?Ihave …/Do you have a pen? Yes,I do ./What color is it? It is green.并能在实际生活中灵活运用。
2．能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
三．说教学重，难点How many …do you have?的灵活运用。
四．说教法和学法整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，根据小学生好奇，好动，表现欲旺盛等特点，我利用了彩色卡纸，各种颜色的小球等来辅助教学。
让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与合作等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功。
五．说教学过程1. 复习导入，以旧引新我拿出本单元配套的单词卡片来复习所学过的单词。
走到一些学生面前让他大声地读出单词。
2.拿出准备好的小球，让学生根据指令选出相应的颜色。
3.利用准备好的彩色卡纸，进行句子的操练：what color is it？It is…情景对话，考查学生是否会灵活运用所学的句型。
Do you have …?what color is it?顺势板书，给学生一个操练的句型的支架。
4.用实物的复数来讲解how many这一句型。
先是出示实物的复数，让学生通过数一数来感知how many所提问的是数量。
5.学生在初步感知了how many…这一句型后，进行自由的操练。
6.在进行了一系列的训练之后，我又通过让学生听磁带,模仿课文的读音,语调。
三年级英语上册 Unit8 What Color Is It 教案 陕旅版
五． 课堂作_ _( 颜色）bl_ck ( ) yell_ _( ) bl_c_ (黑色)w h_t_( ) r_d ( ) gr_ _n ( ) _r_n g_ (橙色) br_ _n ( )bl_e( )
...... （四）探究出招
同桌间互相指着对方的东西造对话，并纠正对方的错误。 三． 展示交流（10 分钟）
（一）小组展示 小组内练习这两个句型并用所学表示颜色的单词做出正确的回答。 （二）班级展示 让个别小组的代表上台和别组比较操练这两个句型。 四． 点拨升华（8 分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正错音。
2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
三年级《英语》上册教案(陕旅版)
三年级《英语》上册教案(陕旅版)第一章：Unit 1 Greetings and Introductions教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Hello!”, “Good morning!”, “Good afternoon!”, “Good evening!”等问候语。
2. 能听懂、会说、会读“I'm”, “Nice to meet you!”等介绍自己的句子。
3. 能用英语进行简单的自我介绍和相互介绍。
教学内容：1. 词汇：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, I'm, Nice to meet you.2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 对话：A: Hello! I'm Tom. B: Hello! I'm Lily. Nice to meet you.教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文进行自我介绍，用英语重复。
2. 引入新词汇：展示图片，让学生猜测词汇意义，并说出来。
3. 学习句型：通过示例和练习，让学生掌握“How are you?”和“I'm fine, thank you. And you?”的问答。
4. 对话练习：让学生分成小组，模拟对话情景，练习自我介绍和相互介绍。
5. 总结：复习本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
第二章：Unit 2 Colors教学目标：1. 能听懂、会说、会读“red”, “yellow”, “blue”, “green”等颜色词汇。
2. 能用英语描述物品的颜色。
教学内容：1. 词汇：red, yellow, blue, green, purple, orange, black, white.2. 句型：What color is it? It's教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文描述物品的颜色，用英语重复。
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What are these? What color are they?
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colorful
五颜六色的
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(2)Let's
be
an
artist.
Paint masks
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question
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2.
While-Class
(1)Question:
Do you know three primary colors? 三原色
(4)Summary Part one: words
red yellow blue orange purple green black white brown colorful
Part two: sentences
1. What color is it? It is red. 2. How many crayons do you have? I have two crayons./Two.
陕旅版小学三年级英语上册 U8 What color is it Part A 教学课件
No2. 新课学习
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
Now let ’ s learn.
What color is it?
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
Ask and answer. A: How many crayons do you have? B: I have…
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
Write the words.
__o_ra_n_g_e__ ___ye_l_lo_w__ __g_re_e_n__ __w__h_it_e__
导入新知 新课学习 习题演练
Complete.
Miss White: ____C_______ Colin: I have five.
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
Let’s talk.
What color is it?它是什么颜色？ It’s green. 它是黑色的。 这是询问某物是什么颜色的句型。句中的what是特殊疑问 词，帮助构成特殊疑问句，it 是代词，指代上文提过的人或 物。句型结构：What color +be+主语？ 回答：主语 +be+表示颜色的形容词（black/ red/green ）。
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
Ask and answer.
How many crayons do you have?你有多少只蜡笔呀？ 这是询问某物有多少的句型，意为“… 有多少？”，用 来询问数量，后跟可数名词复数。 句型结构：How many+可数名词复数+其他？
How many books do you have? 你有多少本书？ I have ten books. 我有是本书。
【精编】三年级英语上册Unit8WhatColorIsIt第2课时教学案陕旅版.doc
第八单元 What Color Is It?第二课时教学目标：学习重点句型1、How many...do you have ? I have...2、What color is/ are your ...? It’s/ They’re ...3、 Do you have...?Yes,I do./No.I don’t.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点:自己编造句型及对话。
教学环节：一．学习目标（2分钟）出示学习目标：1、How many...do you have ? I have...2、What color is/ are your ...? It’s/ They’re ...3、Do you have...? Yes, I do./No. I don’t.二．自主学习（15分钟）（一）温故知新复习表示颜色的单词造简单的句子。
（二）阅读方法两人一组复习并学习句型，一问一答。
（三）互助释疑两人一组操练对话，并且会用复数形式替换。
（四）探究出招能够指着别人的东西问关于“How many...?”“Do you have...?”“What color...”的句型。
三．展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习这几个句型并用所学内容做出正确的回答。
（二）班级展示小组上台展示操练的熟练程度。
四．点拨升华（8分钟）（一）教师领读，学生跟读。
（二）学生展示，教师纠错。
（三）小组比赛，大家评价。
（四）鼓励后进生，多多参与练习。
五．课堂作业（5分钟）Chose the best answers.1.How many____do you have?A a bookB books C.an book2.___ color is your bag?A. HowB.WhatC. Who3.___are white and black.A.ItB.TheyC.The4.Do you have an egg?A. Yes,I do.B.No,I do.C.Yes, I am.5.___your balls?A.Those areB. Are thoseC.Is this（一）挑战自我重新排序.a. It’s green.b. How many crayons do you have?c. Do you have a pen?d. Eight.Look,blue .green ,black...e. What color is it?f. Yes. I do板书设计：Unit 8 What Color Is It?（1）How many...do you have ? I have...(2) What color is/ are your ...? It’s/ They’re ...(3) Do you have...?Yes, I do./No. I don’t.课后反思：。
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教师播放录音，引导学生跟读歌谣，练习说唱歌谣，是学生在歌谣中熟练地掌握所学的颜色词。
3、Try and say.
学生试着练习做实验，说说颜色的变化。
四、Homework.
Make up a dialogue.
学生练习对话。
说唱歌谣练习记单词。
做实验看看颜色的变化。
Eight. Look! Blue, black, white, brown…
教师引导学生拿出自己的水彩笔两人一组练习说自己水彩笔的颜色，看谁所得又对又快，教师进行鼓励，激发学生的学习兴趣。
教师接着出示第二个幻灯片，让学生练习读对话教师进行讲解。
Do you have a pen?
Yes, I do.
年级
三年级
科目
英语
任课教师
课题
Unit 8 What color is it?
教
育
教
学
目
标
知识
目标
熟练地掌握句型：1.What color is it? It’s…
2.How many…do you have?
3. Do you have crayons?
能力
目标
能通过一个简单的歌谣熟练的运用各种颜色。
2、复习所学对话自然导入新课。
T: What do you have, Li Dan?
S: I have a bag.
T: What color is your bag?
S: It’s black.
复习并听写单词。
师生进行问答练习。
教学过程
教师活动
学生活动
: Do you have crayons?
学会熟练的问答对方拥有的物体以及它是什么颜色。
情感
目标
培养学生进一步学习和使用英语的兴趣
教学重点
学会熟练的问答对方拥有的物体以及它是什么颜色
教学难点
学生能用所学的句型编一个对话进行表演。
教学方法
情景教学法
课时
本课共（4）课时，这是第（2）课时。
教学过程
教师活动
学生活动
一、Review.
1、教师引导学生说出所学的颜色类的单词，并听写单词。
What color is it?它是什么颜色？
It’s green.它是绿色。
观看幻灯片学习新对话。
教师引导学生练习说自己的水彩笔颜色。
引导学生练习第二个对话。
教学过程
教师活动
学生活动
三、practise .
1、教师引导学生两人一组练习询问朋友的东西，并询问它是什么颜色，学生熟练地用自己所学的单词进行回答。
板书设计：Unit 8 What color is it?
How manycrayonsdo you have?你有多少支水彩笔？
Eight. Look! Blue, black, white, brown…
Do you have a pen? Yes, I do.
What coloris it?它是什么颜色？It’s green.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是绿色。
课后反思：
S: Yes, I do.
T: How many crayons do you have?你有多少支水彩笔？
S: Eight.
二、New lesson
教师出示幻灯片让学生观看Let’s talk部分的对话，并试着理解对话的意思。
How many crayons do you have?你有多少支水彩笔？