秋学期小学三年级英语上册Unit1Hello第1课时教学设计陕旅版

Unit1 第1课时教学设计
【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册 Unit 1 Hello!
【主题】Part A: Let’s talk. Talk in pairs. Let’s play. Listen and match.【课时】第1课时
一、教学目标
1. 能听懂、会说Hello! Hi! /Goodbye, …! Bye-bye, … /Hi! I’m… What your name? My name is ...并能在日常生活中灵活运用。

2. 能认识课文中出现的主要人物，如：Liu Zhaoyang, Su Nan, Li Shan, Miss White等，并能戴上头饰进行对话表演。

二、教学准备
1. 教师准备
（1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。

（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。

（3）Let’s talk部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。

（4）Listen and match部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。

2. 学生准备：
（1）自己喜爱的卡通人物头饰一个。

（2）小毛绒玩具一个。

（3）各自的自制名片。

三、教学方法建议
I. 课程导入（Leading in）
i. 课前问答
因为这是师生第一次见面，教师一定要以饱满的热情走进课堂，用自己的激情去带动、感染学生，缩短学生对英语的距离感，让他们觉得这是一门有意思的课程。

以下课前问答可供参考：
T: Hello, boys and girls.（教师挥动右手亲切地和学生打招呼）
Ss: Hello! （教师引导学生挥手并模仿教师回答）
T: My name is ... What’s your name?
S1: My name is ...（教师引导学生回答）
T: Nice to meet you.（教师微笑着轻轻地拥抱该生）
My name is ... What’s your name?
S2: My name is ...（教师引导学生回答）
T: Nice to meet you.（教师亲切地和学生握握手）
…
ii. 新课导入
教师承接上一环节，戴上任意一个课文主要人物的头饰，和学生打招呼：
T: Hello! （教师戴上Su Nan的头饰）
Ss: Hi!
T: I’m Su Nan. What’s your name?
Ss: My name is …
T: Nice to meet you.
Ss: Me, too! （教师引导学生回答）
T: Oh, I must go! Goodbye! （教师可用某一只手的中指和食指做出走路的动作，然后挥手向学生告别，并说Goodbye!)
Ss: Goodbye! （引导学生挥手并说Goodbye!)
（教师可以根据实际情况决定戴哪一个头饰和同学们打招呼，也可以将一些头饰分给学生，然后进行对话，对语音语调模仿得像的同学，教师要给予表扬，消除他们的畏难情绪，树立其学习英语的自信心）
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)
（配教材Let’s talk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）
i. “抛绣球”
教师戴上一个人物头饰，将准备好的玩具小熊随机抛给在座的一位同学，并给接到“绣球”的同学随意戴上一个人物头饰，然后两人进行问答，或者让全班学生和该生进行问答。

ii. Let’s talk
教师在刚才游戏的基础上进行本节课的新授部分，在换了几种头饰后，换上课文中Miss White的头饰和学生相互问候，引入课文：
T: Hello，boys and girls! I’m Miss White.
Ss: Hello, Miss White!
T: What’s your name?
S1: ...
1. 通过教师的引导与启发，教授本节课的重点句型：Hello! / Hi! / What’s your name? / My name is ... / Goodbye! / Bye-bye.让学生边学边用，在这里英语既是学习的内容也是学习的工具。

2. 接下来，教师可根据学生掌握的情况，先请几组能力较强的学生做示范，然后将舞台交给所有学生，让他们戴上各自课前制作好的名片进
行交流：Hello / Hi, I’m ... What’s your name? / My name is ... /Good bye. Bye-bye!
3. 教师引导学生戴上各自喜爱的卡通人物头饰进行交流，这里教师不要担心课堂秩序混乱，可让学生随意下座位走动，和班里的小朋友打招呼，这样做有助于学生大胆地张口说英语。

4. 教师播放录音，引导学生听并跟读Let’s talk部分的内容。

III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
i. Talk in pairs
1. 请学生跟着教师逐句读Talk in pairs部分，教师要注意更正学生的读音和语音语调。

2. “击鼓传花”
首先，教师将学生分人数相等的两大组，教师播放节奏感较强的音乐，两组学生分别快速传递玩具小熊。

当音乐停止时，拿着玩具小熊的两个同学起立并进行Talk in pairs部分的对话表演。

ii. Let’s play
1. Ask and answer
（1）教师向学生讲解此部分的要求，让学生知道该部分的规则。

（2）教师可以安排学生四人一小组，也可让学生自由下座位找各自的好朋友进行问答训练。

（3）教师可以根据课堂需要，合理安排时间，比如规定全体学生在一分钟内下座位和各自的好朋友进行问答，并用一张纸记录各自采访过的同学，教师可在黑板上列出对话过程中必须用到的句子，以供学生参考。

比比看谁在规定时间内采访的人最多。

2. “开火车”
（1）教师每次可以选择两列同学进行游戏比赛。

（2）教师大声做自我介绍并发问：Hello! I’m ... What’s your name?
（3）两列队首的同学快速作答：My name is ...然后立刻转身和下一位同学握手再问：Hello! I’m ... What’s your name?
（5）该生迅速作答后再接着和下一位同学对话。

当最后一名同学回答完上一名同学的问题后，快速跑到教师面前和教师做问答练习，先完成的小组获胜。

（6）在整个游戏过程中，教师可组织安排其他学生扮演小小监督员，看看在问答过程中，参赛的同学有没有按要求做。

iii. Listen and match
1. 教师先向学生讲解Listen and match部分的听力要求，即：内容，将对话中的两个人物连起来。

2. 教师播放两遍录音，组织学生完成Listen and match部分。

P3 Listen and match部分的录音内容以及答案：
录音内容：
—Hello, Kitty.
—Hi, Su Nan.
—Goodbye, Wu Chen.
—Goodbye, Toby.
—Hello! My name is Colin.
—I’m Liu Zhaoyang.
—Hi! I’m Aggie. What’s your name?
—My name is Li Shan.
—Hello! I’m Kevin. What’s your name?
—My name is Alice.
—Hello, Miss White!
—Hello, Mr. Zhao.。