陕旅版五年级英语下册全册教学设计教案
陕旅版英语五年级下册全册教案
第六册Lesson 1 At the greengrocer’sLesson 2 I’m hungry.Lesson3 What’s for breakfast?Lesson 4 Help yourselves,please.Lesson 5 Let’s go to McDonald’s.Lesson6 What food do you like?Lesson 7 In the restaurantLesson 8 What do you need?Lesson 9 The doctor’s adviceLesson 10 Would you like to go outside with me?Lesson 11 What’s your hobby?Lesson12 A sports meetingLesson 13 How often do you go hiking?Lesson 14 Have a good habbit.Lesson 1 At the greengrocer’s本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说What do you want?询问别人的需要。
会说We want some vegetables.I would like cherries.等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens ，celery ，cherries ，nice and sweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
教学目的：1.会说会用这些句子：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens celery cherries nice and sweat3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。
课前准备：1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
陕旅版小学英语五年级下册全册教案
陕旅版小学英语五年级下册全册教案目录Unit 1 HowAre You Feeling No《PartA》 (3)Unit 1 How Are You Feeli ng Now 《PartC》 (10)Un it 1 HowAre You Feeli ng Now（通用） (13)Unit 2 S pri ng Is Comi ng!《Part A》 (18)Un it 2 S pri ng Is Comi ng!《Part B〉 (22)Un it 2 S pri ng Is Comi ng!《Part C》 (25)Unit 2 S pring Is Comi ng!（通用） (29)Unit3 Spring Beg ins From March《PartA》 (32)Unit3 Spring Begins From March《PartB》 (36)Unit3 Spring Begins From March《PartC》 (43)Un it 4 He Lives in a Village 《PartA》 (46)Un it 4 He Lives in a Village 《PartB》 (50)Un it 4 He Lives in a Village 《PartC》 (53)Unit 5 Whaf s the Weather like Today《PartA》 (58)Unit 5 Whaf s the Weather like Today《PartB》 (61)Unit 6 MyHoliday《PartA》 (66)Un it 6 MyHoliday《PartB》 (69)Unit 6 MyHoliday《PartC》 (72)Unit 6 MyHoliday （通用） (76)Un it 7 I Have a Headache《Part A＞〉 (79)Unit 7 I Have a Headache《Part B〉 (83)Un it 8 Havea GoodHabit!《Part A〉 (90)Un it 8 Havea GoodHabit!《Part B〉 (97)Unit 8 Havea GoodHabit!《PartC》 (100)Un it 1 How Are You Feeli ng Now? 《PartA》1教学目标（一）语言知识目标：能听、说、读、写有关表情的词汇:feel happy,feel sad, feel an gry, feel tired ,go out to play, makea sno wma n.（二）语言技能目标：1.学生能够根据指令做动作。
(陕旅版小学五年级下册英语教案全册
五年级下册英语教案（陕旅版）进度计划表教材分析本套英语教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求，由专家和一线优秀教师组成的教材编写组精心编写的。
根据小学生的年龄、心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的儿歌和歌曲，加上课文中生动、幽默的卡通图画，让学生在听-说、听-做、读、写、玩、演、唱过程中轻松愉快地感知英语、学习英语，达到掌握英语、运用英语的目的。
更重要的是本教材能培养他们在与人交往过程中的自信心和英语交际能力，既开发了智力，又培养了他们的综合素质，为中学英语的学习奠定了良好的基础。
学情分析教学总目标及任务英语在小学阶段是比较重要的一门学科，也是今后学习初中英语的基础。
如果现在不学好英语，那将来的英语学习也是不难想象的。
现在小学英语是比较难的，所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难、越学越差。
学生们在三年级时都是在同一起跑线上起跑的，经过学习，学生与学生之间已经拉开了差距。
一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。
他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进。
可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，导致他们现在课上听讲出现困难，用他们自己的话说：“上课我听也听不懂。
”听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习英语自然成了件头痛事，麻烦事。
针对目前学生的学习状态，我特制定本期关于英语教学的侧重点，内容如下：1. 本期课堂着重于口语交际，在让学生保持一个良好的英语学习兴趣的同时，最重要的是让他们抛去羞涩，张开嘴巴去说英语，喊英语，和同伴们交流。
2、关于单词和句子的背诵和默写。
这是基础之基础。
每课的单词要求学生能默写，要求学生回家背诵并试默，高质量的试默要做到及时、有效。
陕旅版五年级下册英语教案全册
陕旅版五年级下册英语教案全册第六册LAt the greengrocer’sLesson 2 I’m hungLesson3 What’s for breakfast?LHelp yourselves,pleaLLet’s go to McDonald’s. Lesson6 What food do you like?LIaurantLWhat do you need?LThe doctor’s advLesson 10 Would you like to go outside with me?LWhat’s your hobby?Lesson12 AgLHow often do you go hiking?LHave a good habbit.LAt the greengrocer’s本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说What do you want?询问别人的需要。
会说 We wavegetables.I would l等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens ，celery ，， nice and sweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
教学目的：1.会说会用这些句子：What do you want?We wavegetablI would l2.会说会用会写这些单词: gland sweat3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。
课前准备：1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
2：准备 gland sweat 的单词卡片。
3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等4．准备一些实物。
蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。
水果：苹果，香蕉，樱桃，草莓等。
5．录音机及录音带。
学生准备纸和水彩笔。
教学过程：热身（Warming up）老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
陕西旅游出版社五年级下册英语教案5篇2022
陕西旅游出版社五年级下册英语教案5篇2022一份优秀的英语教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，决定了教学内容总的方向和总的结构。
教师培养学生对英语感兴趣，一定要做好前期准备工作。
以下是小编带来的陕西旅游出版社五年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!陕西旅游出版社五年级下册英语教案1一、班级情况分析五年级(5)、(7)班有学生94人，学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。
但有少部分同学，比较懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。
对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
二、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容1、单词，词组的复习 A按词性归类复习单词B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C 按词汇表复习单词。
2、句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3、课文的复习(1)学生能够正确拼写Let’s learn课后单词。
(2)学生能够正确、流利地认读Let’s talk课文。
1 (3)Read and Write中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)。
4、音标的复习。
学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。
6、专项训练词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(争对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
陕旅版五年级下册英语全册教案
陕旅版五年级下册英语全册教案陕旅版五年级英语下册全册教案（含教学计划）一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。
还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。
这些都会有利于培养学生的学习兴趣。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度新课标第一网1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
5篇2022新陕旅版五年级下册英语教案
5篇2022新陕旅版五年级下册英语教案在辅导学生方面首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。
有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?以下是小编带来的新陕旅版五年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新陕旅版五年级下册英语教案1教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：What’s your favourite season?教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课 (Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(Let’s learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
新陕旅版小学五年级下册英语全册教案课程
Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：∙学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习 How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。
∙自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
∙展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
∙点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。
∙课堂作业（5分钟）∙作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人 ______________∙挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling now?I’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?happyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习 How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
陕旅版小学五年级英语教学设计精选6篇
（封面）陕旅版小学五年级英语教学设计精选6篇授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校陕旅版小学五年级英语教学设计（精选6篇）小学五年级英语教学设计1本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is…之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子There are…本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱、学情分析学生基础差底子薄教学目标1、能够听、说、读、写单词bridge， house， road， building，tree、2、能够听、说、认读单词city， village3、能够运用句型There are is … in the city village、描述城市、乡村的景物。
教学重点和难点教学重点1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge，house， road， building， tree， village， city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is are… ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city village、，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
教学难点1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
2、名词复数的运用和读音，要求老师在正确示范的基础上带领学生。
小学五年级英语教学设计2教学内容：PartA Let s learn教学目标：1、能够听说读写单词first （1st）， second （2nd）， third （3rd）， fourth（4th）， fifth（5th）2、能够运用所学单词和句型When is？Its on询问某个节日或活动的日期。
3、能够完成Ask and answer部分活动并创编新对话。
4、能在老师的引导下正确运用in和on、重点：能够听说读写单词： first（1st）， second （2nd），third （3rd）， fourth（4th）， fifth（5th）难点：能够运用所学单词和句型： When is ？ Its on询问某个节日或活动的日期教学过程一、Warm—up1、播放Let’s sing：When is your birthday？2、Free talk3、 Play a game。
陕旅版英语五年级下册全册教案
第六册Lesson 1 At the greengrocer’sLesson 2 I’m hungry.Lesson3 What’s for breakfast?Lesson 4 Help yourselves,please.Lesson 5 Let’s go to McDonald’s.Lesson6 What food do you like?Lesson 7 In the restaurantLesson 8 What do you need?Lesson 9 The doctor’s adviceLesson 10 Would you like to go outside with me?Lesson 11 What’s your hobby?Lesson12 A sports meetingLesson 13 How often do you go hiking?Lesson 14 Have a good habbit.Lesson 1 At the greengrocer’s本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说What do you want?询问别人的需要。
会说We want some vegetables.I would like cherries.等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens ，celery ，cherries ，nice and sweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规那么。
教学目的：1.会说会用这些句子：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens celery cherries nice and sweat3．了解字母a在重读开音节中的读音规那么。
课前准备：1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
陕旅版小学英语五年级下册全册教案
陕旅版小学英语五年级下册全册教案目录Unit 1 How Are You Feeling Now《PartA》 (3)Unit 1 How Are You Feeling Now《PartC》 (10)Unit 1 How Are You Feeling Now（通用） (13)Unit 2 Spring Is Coming!《Part A》 (18)Unit 2 Spring Is Coming!《Part B》 (22)Unit 2 Spring Is Coming!《Part C》 (25)Unit 2 Spring Is Coming!（通用） (29)Unit3 Spring Begins From March《PartA》 (32)Unit3 Spring Begins From March《PartB》 (36)Unit3 Spring Begins From March《PartC》 (43)Unit 4 He Lives in a Village《PartA》 (46)Unit 4 He Lives in a Village《PartB》 (50)Unit 4 He Lives in a Village《PartC》 (53)Unit 5 What’s the Weather like Today《PartA》 (58)Unit 5 What’s the Weather like Today《PartB》 (61)Unit 6 My Holiday《PartA》 (66)Unit 6 My Holiday《PartB》 (69)Unit 6 My Holiday《PartC》 (72)Unit 6 My Holiday（通用） (76)Unit 7 I Have a Headache《Part A》 (79)Unit 7 I Have a Headache《Part B》 (83)Unit 8 Have a Good Habit!《Part A》 (90)Unit 8 Have a Good Habit!《Part B》 (97)Unit 8 Have a Good Habit!《PartC》 (100)Unit 1 How Are You Feeling Now?《PartA》1教学目标(一)语言知识目标:能听、说、读、写有关表情的词汇:feel happy, feel sad, feel angry, feel tired ,go out to play, makea snowman.(二) 语言技能目标:1.学生能够根据指令做动作。
陕旅版五年级下册英语教案全册
陕旅版五年级下册英语教案全册第六册Lesson 1 At the greengrocer’s Lesson 2 I’m hungry. Lesson3 What’s for breakfast? Lesson 4 Help yourselves,please. Lesson 5 Let’s go to McDonald’s. Lesson6 What food do you like? Lesson 7 In the restaurant Lesson 8 What do you need? Lesson 9 The doctor’s advice Lesson 10 Would you like to go outside with me? Lesson 11 What’s your hobby? Lesson12 A sports meeting Lesson 13 How often do you go hiking? Lesson 14 Have a good habbit.Lesson 1 At the greengrocer’s 本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说What do you want?询问别人的需要。
会说 We want some vegetables.I would like cherries.等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens ， celery ， cherries ， nice and sweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
教学目的： 1.会说会用这些句子： What do you want? We want some vegetables. I would like cherries.2.会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat 3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。
新陕旅版小学五年级下册英语全册教案课程
Unit1 How Are You Feeling Now第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受;教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman;教学难点：通过学习,能够用英语指出自己的感受;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：学习目标2分钟一出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受;二学习 How are you feeling now I’m ... 句型并学会如何表达;自主学习15分钟（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词;二阅读方法对照课本第二页,边看边练习拼写描述感受的单词;三互助释疑同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,交流不会读的单词;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;展示交流10分钟一小组展示小组内练习用英语描述感受二班级展示指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受;点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三用句子How are you feeling now I’m ... 同桌相互问答;课堂作业5分钟作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人 ______________挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling nowI’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Nowhappyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表,即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习 How are you feeling now I’m ...教学重点：熟练掌握句型,并进行简单的对话;教学难点：学会句型替换,灵活运用主系表结构的句型进行对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：学习目标2分钟一学习本课句型,并进行替换练习;二进行重读练习;自主学习15分钟一温故知新Look and write二阅读方法自主读句子,理解句子意思;三互助释疑同桌间交流句子意思;四探究出招模仿例句造句,小组内交流,纠正错误;展示交流10分钟班级展示指名学生上台读句子,全班交流;点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读句子;三Part B read a story.课堂作业5分钟作业当堂清1.Because it’s _________ a again.A.snowB. snowingC. snowwing.2.I can’t _________ out to play.A.goB. goingC. goes3.We can __________ a snowman.A.makingB. makeingC. make4.I’m very __________ .A.happyB. happlyC. happyly板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now 主系表结构的句型：主+系+表,即：人称+am/is/are+形容词How are you feeling now I’m ...第三课时教学目标：一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ...二．Are you tried/Is he sad教学重点：能熟练掌握句型：It makes me/her/him/them/us ... Are you tried/Is he sad教学难点：对所学句型的灵活应用教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板录音机教学环节：学习目标2分钟一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ...二．Are you tried/Is he sad自主学习15分钟一温故知新完成Let’s learn more 学习;二阅读方法对照课本第4页,练习主系表结构的句型,并读懂对话;三互助释疑同桌间读对话,理解对话内容并掌握句型,This makes ...四探究出招小组合作用It makes me/her/him/them/us ... 造句;展示交流10分钟一小组展示小组内练习本课重点句型;二班级展示自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话;点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读;二学生小组内读懂Read a story;三小组内分角色读对话;四上台表演对话;课堂作业5分钟作业当堂清完成Part C Read and answer;板书设计：Unit 1 How Are You Feeling NowIt makes me/her/him/them/us ...Are you tried/Is he sad第四课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音;教学重点：学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音;教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则;教学方法：高效课堂模式;学习方法：自主学习,合作探究教学准备：1．教师准备：1 录音磁带;2单词卡片;2、学生准备单词卡片教学环节：学习目标2分钟能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音;自主学习15分钟一温故知新Part B Let’s play（二）阅读方法同桌相互读单词,并找出ar 和er 在单词中的发音;三互助释疑小组内交流单词的发音;展示交流10分钟班级展示1．请同学上台表演Let’s play ;2．开火车读 Read the words 当中的单词;点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二Part B try ro read more.课堂作业5分钟作业当堂清Part B try ro read more,讨论ar 和er 在单词中的发音,并熟读单词;板书设计：Unit2 Spring is coming第一课时教学目标：学习四季的单词：spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季;教学重点：能听懂、会写、会读、会说：spring,summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike,教学难点：通过学习,能够简单句型描述四季;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟一）出示学习目标：学习“四会”单词：spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,二并用简单句型描述四季;自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;展示交流10分钟一小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季;二班级展示小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词,并用描述四季天气;点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Think and group,Look,tick and say四用简单的句型描述四季;课堂作业5分钟作业当堂清1.默写四季的单词_______________ _________________ _______________________________2.总结动词短语至少十二个_______________ _______________ _______________________________ ________________ _________________________________ ________________ _________________________________ ________________ _______________板书设计第二课时教学目标：学习句型:What do you do in springI often ... \Sometime we ...并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：能用问答句型Who is he/she He/she is my …进行简单对话;教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟一What do you do in springI often ... \Sometime we ...二学习 Part A Let’s talk 部分的对话,并且熟练掌握;自主学习15分钟一温故知新Part C Listen and number.听写上节课所学单词;二阅读方法What do you do in springI often ... \Sometime we ... 句型做对话;三互助释疑同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人经常干的事情;点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;课堂作业7分钟作业当堂清1.重新排列句子顺序What do you do in springI plant trees with my parents every year on Tree Planting day.How about youSometimes we ride bikes.Spring is coming.I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the mountains.How happy we areHow instersting2.Part B Tick, then ask and answer.板书设计：第三课时教学目标：1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时;2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.教学重点：学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时;教学难点：Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时;2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer thequestions.自主学习15分钟一温故知新Part C Look and answer.利用上节课所学句型同桌相互问答;二阅读方法Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.三互助释疑同桌间相互交流,读懂四段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述四季;点拨升华8分钟一 There be 句型;二主系表的句子;三用一般现在时描述经常干的事情;课堂作业7分钟作业当堂清1.学唱Part B Let’s chant2.写一篇描述四季的小作文;————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————;板书设计：第四课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音;教学重点：学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的发音;教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则;教学方法：高效课堂模式;学习方法：自主学习,合作探究教学准备：1．教师准备：1 录音磁带;2单词卡片;2、学生准备单词卡片教学环节：学习目标2分钟能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音;自主学习15分钟一温故知新Part B Let’s play（三）阅读方法同桌相互读单词,并找出ir, or 以及ur在单词中的发音;三互助释疑小组内交流单词的发音;展示交流10分钟班级展示1．请同学上台表演Let’s play ;2．开火车读 Read the words 当中的单词;点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二Part B try ro read more.课堂作业5分钟作业当堂清Part B try ro read more,讨论 ir, or 以及ur在单词中的发音,并熟读单词;板书设计：第一月检测题一、选出下列单词划线部分发音不同的一项;1. A. farm B. star C. Market D. hear2. A. her B. term C. ruler D. person3. A. dinner B. herself C. letter D. answer4. A. girl B. skirt C. thirsty D. pair5. A. born B. forty C. actor二、英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人 ______________植树 _________________ ride a bike ________________三、选择恰当答案1. Because it’s _________ a again.A. snowB. snowingC. snowwing.2. I can’t _________ out to play.A. goB. goingC. goes3. We can __________ a snowman.A. makingB. makeingC. make4. I’m very __________ .A. happyB. happlyC. happyly5. What do you _______ in springA. doB. doingC. does6. It’s warm and trees _______ green.A. amB. isC. are四、排列句子顺序;What do you do in springI plant trees with my parents every year on Tree Planting day.How about youSometimes we ride bikes.Spring is coming.I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the mountains.How happy we areHow instersting五、写一篇描述四季的小作文;———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————;课后反思：Unit3 Spring begin from march第一课时教学目标：学习月份的单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份;教学重点：能听懂、会写、会读、会说：January, February, June, July, August, September, October, November, December;教学难点：通过学习,能够用简单句型描述每个月份;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟一）出示学习目标：学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December二并用简单句型描述每个月份;自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的描述季节的单词以及句型;二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;展示交流10分钟一Part A Read and answerHow many months are there in a yearHow many months are in a seasonWhich months are in spring二Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Let’s learn ;四用简单的句型描述每个月份;课堂作业5分钟作业当堂清补全单词并翻译Janu y, _________ Feb y, ___________J ne, __________ Ju , ____________A g st, __________ Septemb , __________Oc ber, __________ N mber, __________D mber,__________ sp ing, __________s mmer, __________ tumn, __________w ter, __________ s son. __________板书设计：第二课时教学目标：一用序数词表示每个月份的日期;二学习句型:1.Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here.3. The treen become red.4. Children’s day is on ...并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：（一）用序数词表示每个月份的日期;（二）能用以下句型1.Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here.3. The treen become red.4. Children’s day is on ...进行简单对话;教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟(一)用序数词表示每个月份的日期;二能用以下句型1.Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here.3. The treen become red.4. Children’s day is on ...并灵活应用句型;自主学习15分钟一温故知新1. 1到100的基数词2. 用Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...句型,同桌相互问答;二阅读方法练习句型： Children’s day is on ...三互助释疑同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份,并用简单的句型描述月份;点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;四 Part B Think and disscuss.课堂作业7分钟作业当堂清1.写出下列基数词的序数词,并写出该序数词的缩写形式;1 __________________ __________________2 __________________ __________________3 __________________ __________________4 __________________ __________________5 __________________ __________________6 __________________ __________________7 __________________ __________________8 __________________ __________________9 __________________ __________________12 __________________ __________________20 __________________ __________________25 __________________ __________________2. 补全下列句子1. Women’s Day is on _________________2. Children’s Day is on ________________3. Teacher’s Day is on ________________4. New Year’s Day is on ________________5. Christmas Day is on ________________6. National Day is on ________________板书设计：第三课时教学目标：掌握下列句型1. Each season has three months.2.Spring begains from match.3.Summer is form June to August.4.New Year is in the first month of the year.教学重点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的这段话;教学难点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的这段话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟掌握下列句型1. Each season has three months.2. Spring begains from match.3. Summer is form June to August.4. New Year is in the first month of the year.自主学习15分钟一温故知新Part C Listen and tick.Part C Think and answerWhat is this seasonWhicn is your favorite seasonWhat is this monthWhicn is your favorite monthWhen is the Children’s DayWhen is New year’s Day二阅读方法完成 Part B Let’s learn more 的句子;三互助释疑同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述月份;点拨升华8分钟一Summer is form June to August.二 New Year is in the first month of the year.课堂作业7分钟作业当堂清根据实际情况,回答下列问题;What is this season_______________________________________________________________________ Whicn is your favorite season_______________________________________________________________________ What is this month_______________________________________________________________________ Whicn is your favorite month_______________________________________________________________________ When is the Children’s Day_______________________________________________________________________ When is New year’s Day_______________________________________________________________________板书设计：第四课时教学目标：1.学唱Part B Let’chant 中的歌曲 Merry May2. 完成Part C Read and answer教学重点：完成Part C Read and answer教学难点：灵活运用本单元的句型,写一篇我最喜欢的月份的作文;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟掌握下列句型1.学唱Part B Let’chant 中的歌曲 Merry May2. 完成Part C Read and answer自主学习15分钟一温故知新1. Part C Think and write.2. 复习所学的序数词.二阅读方法完成 Part C Read and answer 的句子;三互助释疑同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习短文,了解短文内容;展示交流8分钟班级展示,同桌之间大声朗读并翻译;点拨升华8分钟All the trees are wearing new green clothes.课堂作业7分钟作业当堂清完成配套练习册板书设计：课后反思：Unit4 He lives in a village第一课时教学目标：学习四会单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色;教学重点：能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village;教学难点：通过学习,用这些单词描述乡村的特色;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟一出示学习目标：学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village;二并用这些单词描述乡村的特色;自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的动物类的单词;二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;展示交流10分钟一）Part A Look and tickWhere is your home二Part A Circle the animals you love.点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Let’s learn ;四用简单的句型描述自己的家乡;课堂作业5分钟作业当堂清1.PartC listen and circle.2.总结下列各类单词至少五个水果类：________________________________________________蔬菜类：_____________________________________________动物类：_______________________________________________第二课时教学目标：学习重点句型：1. Where do you live I live in ...2. Do you live in city Yes, I do. No, I don’t.3. Is your village big Yes, it is. No, It isn’t.并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：掌握重点句型：1. Where do you live I live in ...2. Do you live in city Yes, I do. No, I don’t.3. Is your village big Yes, it is. No, It isn’t.进行简单对话;教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟学习重点句型：1. Where do you live I live in ...2. Do you live in city Yes, I do. No, I don’t.3. Is your village big Yes, it is. No, It isn’t.并灵活应用句型;熟悉对话内容;自主学习15分钟一温故知新复习上节课所学单词;用简单的句型描述自己的家乡;二阅读方法掌握句型,能用简单的句型描述自己家乡的特色;三互助释疑同桌间相互交流,阅读对话;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习对话,用所学句型介绍自己或他人的家乡,并用简单的句型描述家乡特色;点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;四 Part C Ask and Answer.五学唱Part C Let’s chant 部分歌曲;课堂作业7分钟选出合适的选项;1. I live in a viaage________ from the city.A.f orB. farC. in2. ----Is your village big-----________________________A.Yes, I am.B. No, we aren’t.C. Yes, it is.3. There ________ many kinds of flowers around.A. isB. areC. have4. It ______ very nice.A. soundsB. soundC. sounding5. How can I ______ to the Bell TowerA. gettingB. getC. gets6. ---- Is there a river----- ____________________A.Yes, it is. , there is. C. No, there isn’t板书设计：第三课时教学目标：掌握下列句型, 领会划横线单词含义;1. A river runs by.2. They grow tomotoes.3. Ther live happily together year after year.教学重点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的两段话;教学难点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的两段话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟掌握下列句型, 领会划横线单词含义;1. A river runs by.2. They grow tomotoes.3. Ther live happily together year after year.自主学习15分钟一温故知新Part C Ask and answer, then report.Where do you liveIs it big/small/beautifulIs there a river/lakeWhat’s in the city/villageDo you love itHow can I get there二阅读方法完成 Part B Let’s learn more 的句子;三互助释疑同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述自己或他人的家乡;点拨升华8分钟1. A river runs by.2. They grow tomotoes.3. Ther live happily together year after year.课堂作业7分钟作业当堂清根据实际情况,回答下列问题;Where do you live_______________________________________________________________________Is it big/small/beautiful_______________________________________________________________________ Is there a river/lake_______________________________________________________________________ What’s in the city/village_______________________________________________________________________ Do you love it_______________________________________________________________________ How can I get there_______________________________________________________________________板书设计：第四课时教学目标： 1. Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and complete.教学重点：1. Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and complete.教学难点：读懂故事情节,熟悉陌生单词,独立完成Part C 的两个练习;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟1. Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and complete.自主学习15分钟一温故知新Part C Read and number.二阅读方法根据图片,读懂故事;三互助释疑同桌间相互交流,读懂故事,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述自己或他人的家乡;点拨升华8分钟1. A mouse comes out from the grass.2. The mouse cuts the rope with his teeth.课堂作业7分钟作业当堂清写一篇介绍自己家乡的小作文;______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________.课后反思：第二月检测题一、补全单词并翻译Janu y, _________ Feb y, ___________J ne, __________ Ju , ____________A g st, __________ Septemb , __________Oc ber, __________ N mber, __________D mber,__________ sp ing, __________s mmer, __________ tumn, __________w ter, __________ s son. __________二、写出下列基数词、序数词,并写出该序数词的缩写形式;1 __________________ __________________ _________________2 __________________ __________________ _________________3 __________________ __________________ _________________4 __________________ __________________ _________________5 __________________ __________________ _________________6 __________________ __________________ _________________7 __________________ __________________ ________________8 __________________ __________________ _________________9 __________________ __________________ _________________12 __________________ __________________ _________________20 __________________ __________________ _________________25 __________________ __________________ _________________三、补全下列句子1. Women’s Day is on _________________2. Children’s Day is on ________________3. Teacher’s Day is on ________________4. New Year’s Day is on ________________5. Christmas Day is on ________________6. National Day is on ________________四、根据实际情况,回答下列问题;is this season_______________________________________________________________________2. Whicn is your favorite season_______________________________________________________________________ is this month_______________________________________________________________________ is your favorite month_______________________________________________________________________ is the Children’s Day_______________________________________________________________________ is New year’s Day_______________________________________________________________________ do you live_______________________________________________________________________ it big/small/beautiful_______________________________________________________________________ there a river/lake_______________________________________________________________________’s in the city/village_______________________________________________________________________ you love it_______________________________________________________________________ can I get there_______________________________________________________________________五、总结下列各类单词至少五个水果类：________________________________________________蔬菜类：_____________________________________________动物类：_______________________________________________六、选出合适的选项;1. I live in a viaage________ from the city.A. forB. farC. in2. ----Is your village big-----________________________A. Yes, I am.B. No, we aren’t.C. Yes, it is.3. There ________ many kinds of flowers around.A. isB. areC. have4. It ______ very nice.A. soundsB. soundC. sounding5. How can I ______ to the Bell TowerA. gettingB. getC. gets6. ---- Is there a river----- ____________________B.Yes, it is. , there is.C. No, there isn’t七、写一篇介绍自己家乡的小作文;______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________.Unit5 What is the weather like today第一课时教学目标：学习描述天气的形容词： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学重点：能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学难点：通过学习,能够用简单句型描述天气状况;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一）,二并用简单句型描述天气;自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;展示交流10分钟一小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气;二班级展示小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词;点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Look and circle.What`s the weather like today四用简单的句型描述四季;课堂作业5分钟作业当堂清写出下列单词的适当形式;sun形容词________________ windy名词_______________cloudy名词_______________ snow形容词______________rain形容词_______________板书设计：第二课时教学目标：学习问天气的句型What`s the weather like today It`s...并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：能用问天气的句型What`s the weather like today It`s...进行简单对话;教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟一What`s the weather like today It`s...二学习 Part A Let’s talk 部分的对话,并且熟练掌握;自主学习15分钟一温故知新Part A Look and circle.听写上节课所学单词;二阅读方法What`s the weather like today It`s... 句型做对话;三互助释疑同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习句型,用所学句型相互问答;点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;课堂作业7分钟作业当堂清Part C Look,think and write.板书设计：第三课时教学目标：1,学习问天气的句型How is the weather in ... today It`s...并灵活应用句型;熟悉对话内容;2,一般将来式的运用;教学重点：能用问天气的句型What`s the weather like today It`s.../ How is the weather in ... today It`s...进行简单对话;教学难点：1,灵活应用所学句型,表演对话;2,一般将来式的运用;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟一What`s the weather like today It`s... /How is the weather in ... today It`s...二学习 Part B Let’s learn 部分的对话,并且熟练掌握;自主学习15分钟一温故知新Part A Look and circle.What`s the weather like today It`s...二阅读方法。
5篇新陕旅版五年级英语下册教案
5篇新陕旅版五年级英语下册教案全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
以下是带来的新陕旅版五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新陕旅版五年级英语下册教案1一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny,kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1.Warm-up(热身)(l) 教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a newfriend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone! Wele back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
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Unit1 How Are Y ou Feeling Now 教学设计第1课时教学设计【内容来源】陕旅版五年级下册Unit1【主题】Warming-up: Look and circle, Let’s lea rn【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman。
2. 学习运用I’m feeling... 表达自己的情感。
二、教学准备教师准备：1. Let’s learn部分的图片或猫的手偶。
2. 本课时的相关课件。
3. Let’s learn部分的教学音频。
4. 若干写有Let’s learn部分词汇的纸条。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答T: Good morning, everyone! Nice to see you again in English class. I am feeling happy now. Are you happy?（教师做出很高兴的表情）Ss: Yes.T: So we are feeling happy to be together again. And I hope we’ll feel happy all the time in our class.(2)新课导入Part A Warming-up: Look and circle引导学生观察本部分各图片中人物的神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪：T: Now look at the girl in the pictures. How is she feeling? Which is happy? Can you circle it?之后引导学生说出各自的情感：T: What about you? How are you feeling now?通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容，导入新课。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part A Let’s learnT: I have a new friend. Look. Who is he?教师出示Let’s learn部分小猫的图片，向学生介绍：T: He is a cat and his name is Tom. He likes to eat fish.此处建议教师可以准备一只猫的手偶，然后模仿猫的声音向学生介绍：Hello, boys and girls! My name is Tom. I like to eat fish.1. 教授词组feel happy教师课件出示盘子里有一条鱼的图片，并提问学生：T: What can you see?S1: I can see a fish.T: Yes. It’s a fish. Tom likes fish, so he is feeling happy.教师板书feel happy，让学生随着教师的书写进行拼读。
教学小贴示教师在教授feel的发音时，可向学生初步渗透字母组合ee在单词中的发音，并可通过已学单词，引导其归纳字母组合ee的读音[i:]，如：green, tree, sheep, sleep, see, street等。
教师做出很高兴的表情，引导学生进行练习：T: Look at me. I’m feeling happy. Are you feeling happy, too?Ss: Yes.T: Show me a happy look, please.（让学生做出很高兴的表情，并一起重复句子）T&Ss: I’m feeling happy.2. 教授词组feel sad课件出示一个空盘子，并提问学生：T: What can you see?S2: I can see a plate.T: Yes. It’s an empty plate. Tom is hungry now. Where is the fish? It is lost.(教师出示Tom猫伤心的图片)Tom is feeling sad.教师板书并领读feel sad之后，做出很伤心的表情，说：T: I’m not feeling happy. Now I’m feeling sad. Look, a sad look. Show me a sad look, please.(让学生做出很伤心的表情，并一起重复句子)T&Ss: I’m not feeling happy now. I’m feeling sad.3. 教授词组feel angry教师以课件出示一只老鼠和一条鱼，并告诉学生：T: Look! it’s a mouse. He gets the fish from the plate. Tom is feeling angry now.教师出示猫生气的图片，板书并领读feel angry。
教师做出很生气的样子，说：T: I’m not feeling happy. Now I’m very angry I’m feeling angry. Show me an angry look, please.(让学生做出很生气的表情，并一起重复句子)T&Ss: I’m not feeling happy now. I’m feeling angry. I’m angry.4. 教授词组feel tiredT: Tom wants to catch the mouse, so he runs after him for a long time. Now he is feeling tired.教师出示猫累的图片，板书并领读feel tired。
然后，做出很累的样子，说：T: I’m feeling tired. I’m very tired, I want to have a rest. I want to sleep. Are you tired?Ss: Yes. I’m feeling tired, too. / No. I’m not feeling tired.5. 教授词组go out to play和make a snowman(1)教师出示Tom在室内的图片介绍：T: The weather is t f ine. Tom’s friends are playing in the garden. But Tom is in the living loom, H wants to go out to play.教师出示户外的图片，板书并领读go out to play。
(2)教师出示冬天的雪景以及堆雪人的图片井介绍：T: Oh. It’s snowing. Let’s go out to p lay. What can we do?从而自然引出短语make a snowman。
T: Yes. We can make a snowman.(边说边板书该短语)此处教师可添加一两个句子，让学生了解一下snowman的复数形式，如：We can make two snowmen. We can make some snowmen.(2)巩固活动教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn部分的词汇，其间注意纠正学生的错误读音。
对于学生容易读错的单词(如tried, angry等)，教师要注意进行有针对性的示范和训练。
操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)(1)游戏：变脸1. 教师先和一名学生做示范。
教师说词组，学生面向全班做出相应的表情或动作，同时重复这一词组。
2. 同桌之间相互说词组做动作。
(2)词汇传递将全班分成若干组，每一排为一组。
然后教师分别发给每一组最后一排的学生一张写有某一词组的纸，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语的方式把纸上的词组告诉前面的学生，这位学生再把听到的词汇告诉前面的学生，这样依次进行下去。
最后，第一排的学生根据获得的信息将相应的词组写到黑板上，传得最快、最准的组获胜。
【板书设计】Unit1 How Are Y ou Feeling Now 第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit1【主题】Warming-up: Think and match, Let’s talk, Let’s play, Listen and tick or cross【课时】第2课时一、教学目标1. 能听懂Let’s talk对话中表示情感的词汇。
2. 能用下列句型结构就情感进行表述及回答：(1) You look sad.(2) — How are you feeling now?—I’m feeling very ...(3) —Are you happy / ...?—Yes. I am very happy /...3. 能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。
4. 通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
二、教学准备教师准备：1. Let’s learn部分的图片以及Let’s talk部分的教学图片。
2. Let’s talk和Listen and tick or cross部分的教学音频。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答T: Look out of the window, boys and girls. It’s snowing. Do you want to go out to play?Ss: Yes.T: Can you make a snowman now?Ss: ...T: It’s a very interesting game.(2)新课导人Part A Warming-up: Think and match教师先引导学生观察本部分图片1〜5中的人物表情，然后提问学生：T: How is he / she feeling now? Is he / she scared / happy / sad / angry / tired?Ss: Yes, he / she is. / No. He / She is ...T: Why?引导学生先观察A, B, C, D, E这五幅图片，理解其中包含的信息，然后教师引导学生根据人物表情进行连线，并用所学过的词汇和句型尝试回答，说一说为什么。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part A: Let’s talk1. 借助游戏“猜表情”呈现功能句：教师先把feel happy, feel sad, feel tired, feel angry这四张词汇卡片放在讲桌上，然后让一个学生上台任意抽出一张，根据词意做表情，由其他学生猜：教师在这里可以提前渗入新句型。