语境理论对大学英语阅读教学的启示

语境理论对大学英语阅读教学的启示
随着全球化的发展和信息技术的进步，英语已经成为现代社会中不可或缺的一项技能。

大学英语阅读教学作为培养学生英语综合能力的重要组成部分，在提高学生的语言能力和
阅读能力上起着重要的作用。

由于学生的英语基础和阅读能力存在差异，传统的阅读教学
模式往往不能满足不同学生的需求。

为了更好地提高大学生的英语阅读能力，可以借鉴语
境理论在阅读教学中的启示。

语境理论是指根据语言使用的实际情景来理解和运用语言的一种理论。

它认为语言是
社会交际行为的产物，语言的意义和运用取决于特定的语境。

在大学英语阅读教学中，可
以借鉴语境理论的以下几点启示。

注重语境的建构。

语境不仅包括句子所处的上下文环境，还包括话语行为的目的、参
与者的身份和关系等因素。

在阅读教学中，教师可以通过引导学生注意上下文信息、培养
学生的阅读策略和技巧，帮助学生更好地理解和运用语言。

可以让学生通过猜测词义和推
断语境来理解生词的含义，培养学生的综合阅读能力。

重视语境的变异。

语境是动态和多变的，同一个句子在不同的语境中可能会产生不同
的意义。

在阅读教学中，教师应该引导学生关注语境的变异，并培养学生的语言灵活运用
能力。

可以给学生提供不同的语境信息，让学生理解和解释句子的不同含义。

这样可以帮
助学生更好地理解语言的多义性和在不同语境中的使用规范。

强调语境的交互作用。

语境不仅仅是对话双方的交流工具，还是它们之间互动和协作
的基础。

在阅读教学中，教师可以设计一些互动性强的任务，鼓励学生积极参与课堂活动
和小组讨论，从而加深对语境的理解和应用。

可以让学生在小组内进行合作阅读，讨论文
章的主题、中心思想等问题，同时互相提供反馈和建议，从而促进学生之间的合作和交
流。

注重文化背景的语境分析。

语境不仅仅是文本本身的背景，还包括文化、社会和历史
等因素的影响。

在大学英语阅读教学中，教师应该培养学生对文化背景的敏感性和理解能力，帮助他们更好地理解和运用语言。

可以引导学生通过阅读与不同文化背景相关的文章，了解不同文化间的差异和相似之处，从而提高对语言的理解和运用能力。

语境理论为大学英语阅读教学提供了一些有益的启示。

通过关注语境的建构、变异、
交互作用和文化背景，可以帮助学生更好地理解和运用语言，提高英语阅读能力。

在实际
的教学中，教师应该运用语境理论和相关的教学策略，来提升学生的阅读水平和语言能
力。