幼儿园中班科学水的溶解教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学水的溶解教学设计
前言
科学教育是幼儿园教育的一个重要组成部分，对幼儿园教育具有重要的意义。

科学教育是可以通过针对幼儿科学促进幼儿智力、文化和思维的关键性活动。

对于幼儿园教师来说，在教学之中，正确引导幼儿参与科学教育活动以及开展启发式的探究性活动是十分重要的。

本篇文章主要讲解了幼儿园中班科学中水的溶解这一个教学设计的课程，旨在为幼儿园教师提供有用的参考，指导其更好地进行幼儿科学教育教学。

一、教学目标
通过本次教学，幼儿应该达到以下目标： 1. 掌握“水混合物”和“水溶液”等概念；
2. 通过实验探究“溶解”一词的含义；
3. 能够通过实验，了解物质的溶解过程；
4.
能够在实验中观察物质溶解的变化； 5. 能够通过实验归纳溶解的条件。

二、教学准备
1.透明杯、水杯、勺子、小碗、撇渣勺、咖啡、白糖、盐、书籍、投影
仪。

2.教育器具：PPT讲义、实物展示、温度计等。

3.教育用品：复制的学习课程、各类玻璃杯、小勺和纸巾。

三、教学过程
1、导入环节
•引入教材，通过聚焦问题引出“水混合物”和“水溶液”等概念，“水溶液”
能够溶解哪些物质，各自的特点是什么。

2、实验环节
•给每位学生发放实验用品和教育用品，要求学生认真观察实物，提出预测：“咖啡，白糖和盐能不能在水中溶解？”
•采取实验，将透明杯中放入小量的咖啡，加入温水，使其融化，证明咖啡可以在水中溶解。

接下来，重复上述步骤，用白糖和盐代替咖啡，证明白糖和盐同样可以在水中溶解。

•让学生思考，问题在哪里，然后让学生将问题分享给班上的同学，然后班上有两个同学有自己的想法。

请他们向全班分享他们的想法。

3、交流环节
•让学生分享想法，然后，教师引导他们思考他们的想法与实验结果之间有何关系，引发他们重新思考既定的概念。

•教师将咖啡，糖和盐放在一个小碗中，并要求学生进行观察和分析。

•教师通过投影仪展示温度计的照片，引领学生探讨温度和物质的溶解度之间的关系。

4、归纳环节
•学生被分为4组，每组做一个实验，探讨不同物质的溶解度。

•让学生自由讨论每组实验的，并让一名学生代表小组进行公布。

•通过回答问题和教师介绍，让学生分析物质溶解的条件、类型和特性。

四、教学反思
表示科学教育具有重要的教育实验价值，能够全面提升幼儿的逻辑思维及分析
能力。

本次教学通过实验环节的重点开始，引导幼儿探究物质溶解的过程。

并引导幼儿重复实验，不断准确描述现象，并对学生进行集体讨论。

同时，在展示温度计等教育器具的环节，相信将有助于学生清晰地了解溶解的原理。

在归纳环节中，通过让学生自主探究不同物质的溶解情况，进一步深化了幼儿的学习理解。

通过本次教学，幼儿的思维能力和物质观念得到了进一步的提高，同时也让老师认识到在科学教育中注重实践教学的重要性，需要更多地鼓励幼儿进行探究，创造自由学习环境，以更好地帮助幼儿科学学习。