三年级语文下册第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》周锐简介新人教

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新人教统编版语文三年级下册课件：第八单元sc3

词语学习
词语理解
橱窗：商店临街的玻璃窗，用来展览样品。造句：橱窗里摆放着各种各样的玩具。假如：如果。造句：假如明天不下雨，我一定去。人山人海：人群如山似海一般。形容人聚集得很多。造句：国庆节夜晚，街上观灯的市民挨肩擦背，人山人海。
密密麻麻：形容人或物又多又密的样子。造句：纸稿上密密麻麻地写满了字。大吃一惊：形容很惊讶的样子。造句：亮亮平日一向沉默寡言，想不到在辩论会上竟侃侃而谈，令人大吃一惊。一溜烟：形容跑得很快。造句：这个孩子急忙骑上车，一溜烟地向东追去。各式各样：许多不同的式样或方式。造句：灯会上各式各样的花灯，琳琅满目，令人应接不暇。
（2）这个故事告诉了我们什么道理？
这个故事告诉我们：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度，懂得分寸。
（3）尝试复述这个故事。
课堂小结
有趣的故事，留给我们的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。慢性子的裁缝和急性子的顾客给我们留下了深刻的印象，其实，他们就仿佛是我们身边的人，我们只有培养良好的性格，才会给自己和他人的生活带来更多的方便。
词语辨析
人山人海万人空巷相同点：都可形容“某事引起轰动，出来围观的人很多”。不同点：“人山人海”形容聚集（在某处）的人很多；“万人空巷”形容出动的人很多（里弄和小街道的人全部走空）。
Байду номын сангаас
运用示例： 1. 广场上（人山人海）。 2. 喜讯传来，首都北京城（万人空巷），
人们兴高采烈走上街头，在广场举行庆祝游行。
（3）裁缝为什么要说“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝”呢？
因为他比较了解急性子顾客的性格特点，知道其不仅性子急，要求多，而且善变。他提前和顾客打好招呼，说自己是慢性子的裁缝，这样就免得以后和顾客闹不开心。

慢性子裁缝和急性子顾客》课文原文及详解

慢性子裁缝和急性子顾客》课文原文及详解故事发生在冬天，一位急性子的顾客走进了一家裁缝店。

他想要做一件棉袄，但是已经跑了三家裁缝店，都无法满足他的要求。

第一家要到秋天才能做好，第二家要他等到夏天，第三家最早也要到XXX才能交货。

他无法等待，所以都没让他们做。

他问裁缝什么时候能交货，裁缝回答说是明年冬天。

顾客很生气，但是裁缝解释说他是个慢性子的裁缝，适合急性子的顾客。

裁缝说服了顾客，他们决定做衣服。

但是第二天，顾客又来了，说他不想做棉袄了，因为时间太长。

他要求把棉花拆掉，改成夹袄，这样他就可以在秋天穿上新衣服了。

裁缝同意了。

但是第三天，顾客又来了，这次他要求把夹袄的袖子剪短，改成夏天的短袖衬衫。

裁缝同意了，但是顾客又要求将短袖衬衫改成春装，裁缝觉得接上去的袖子很难看，但还是同意了。

这个急性子的顾客最终得到了他想要的衣服，但是却需要经过多次改动。

你真是个好人，你肯定比慢性子那个衙役快多了！”急性子衙役听了，心里很不满，于是就把县太爷扔到了河里。

这说明，急性子的人会因为自己的性格而犯错。

再看一个故事，讲的是一个慢性子的人。

有个慢性子的人去买车票，结果他在窗口前排了一个多小时的队，当他终于轮到他的时候，售票员告诉他已经卖光了。

这时候，一个急性子的人跑来，一看窗口前没人，就直接买到了车票。

这个慢性子的人很生气，但他没有放弃，他决定等下一班车。

结果，因为前一班车出了问题，他买到了最后一张票，而急性子的人却没有买到。

这说明，慢性子的人也有他们的优势，他们可以更加耐心地等待，最终取得成功。

崩”，后者则可能闹得“水深火热”。

因此，在人际交往中，需要根据对方的性格特点，采取不同的沟通方式和处理方法，才能更好地相处。

故事中的急性子和慢性子，通过他们的互动，展现了两种性格的特点。

急性子的直爽和冲动，让他容易犯错，但同时也让他敢于表达和行动。

慢性子则更加稳重和深思熟虑，但也可能因为过于拖沓而错失良机。

两种性格各有所长，但也需要相互补充和理解。

三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客第一课时人教部编版PPT

主要作品
《幽默聊斋》《幽默三国》《书包里的老师》《中国兔子德国草》《大个子老鼠小个子猫》《嗨，幽默大侠》等。
字词学习
féng xiāng kuā wāi chéng 裁缝箱子夸奖歪头承认
jiá
xiù chèn shān fù
yì
夹袄袖子衬衫负责手艺
指导书写
性卷货取夹夸务衬衫负责艺
罩住下部。
艺 “艹”横要略长；“乙”折笔左斜，钩直上。
整体感知
自.由读文，理清课文脉络，按时间顺序划分段落，把握作者思路。【注】若有需要，可以插入资源【情境课文】慢性子裁缝和急性子顾客。
整体感知
褴褛衣内可藏志。
小组合作，划分课文段落。雄心志四海，万里望风尘。
在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。有志不在年高，无志空活百岁。鸭仔无娘也长大，几多白手也成家。志当存高远。不为穷变节，不为贱易志。古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。石看纹理山看脉，人看志气树看材。雄心志四海，万里望风尘。有志者能使石头长出青草来。器大者声必闳，志高者意必远。有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。鸟贵有翼，人贵有志。丈夫四海志，万里犹比邻。志高山峰矮，路从脚下伸。得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。丈夫志气薄，儿女安得知? 丈夫志气薄，儿女安得知? 有志登山顶，无志站山脚。古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
夹两横上短下长，撇捺要伸展。有志登山顶，无志站山脚。

部编人教版三年级语文下册《26.慢性子裁缝和急性子顾客》课文原文

部编人教版三年级语文下册《26.慢性子裁缝和急性子顾客》课文原文故事发生在冬天。

裁缝店里走进一位顾客。

顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说:“我想做件棉袄。

我已经跑了三家裁缝店了。

第一家说要到秋天才能做好。

第二家问我有没有等到夏天的耐心。

数第三位师傅强些，但他最早也要到开春才能交货。

我可等不及，都没让他们做。

告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。

请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服一秋天?夏天?春天?.....“不，”裁缝说，“就在冬天。

”裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。

”顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。

”“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。

”顾客夹起布料就要走。

“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。

依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。

”急性子顾客挺纳闷:“为什么?”“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗?”裁缝说。

顾客说:“那当然。

我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。

”裁缝说:“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。

可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。

我呢，决不会让人笑话您。

非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至美慕您呢。

’这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。

于是，做衣服的事儿就算说定了。

不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说:“我不做棉袄了!”“等到明年冬天，时间实在太长啦。

”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。

’”“不要棉花了，行啊。

”裁缝答应了，“为您服务，没说的!顾客满意地走了。

可是第三天他又来了。

“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。

”裁缝点点头:“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。

”又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他:“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么?”顾客说:“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。

部编小学语文三下《慢性子裁缝和急性子顾客》课堂笔记

2.裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。……”裁缝针对顾客急性子的特点，有理有据地进行了分析：秋天、夏天或春天穿棉袄都让人笑话，冬天做完正好。这表明了慢性子裁缝聪明、口才好的特点。
3.“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”慢性子裁缝的回答，使故事出现了戏剧性的一幕：四天了，裁缝还没有裁料。
课文结构
慢性子裁缝和急性子顾客
第一天说定了
第二天棉袄改夹袄
第三天夹袄改短袖衬衫
第四天短袖衬衫改春装
没开始裁料
过急易出错过慢没效率
中心思想
故事中，急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不禁。
写作特色
语言表现力极强，体现了两个主人公的特点。
拓展积累
形容速度快的四字词语
风驰电掣健步如飞大步流星日行千里快马加鞭
形容速度慢的四字词语
慢条斯理慢慢腾腾蜗行牛步慢慢吞吞磨磨蹭蹭
正形：性格（“忄”的笔顺，先两边后中间）货物（右上部是“七”）
多音字
缝féng（指缝）fèng（缝补）词语解释纳 Nhomakorabea：疑惑不解。
名声：在社会上流传的评价。
恼怒：生气，发怒。
重点句段理解
1.顾客把一卷布料放到桌上，对顾客说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。……”从顾客的语言中，可以看出他性子很急，去了三家裁缝店都没有达成愿望。
25慢性子裁缝和急性子顾客
项目
内容
作者
周锐：著名儿童文学作家，20世纪80年代开始创作童话，曾获全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。周锐的作品题材多样、幽默风趣，非常富有中国特色，主要作品有《超级球迷》《书包里的老师》《蚊子叮蚊子》。

部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客导(推荐3篇)

部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客导(推荐3篇)部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客导【第1篇】教材分析《慢性子裁缝和急性子顾客》是部编版小学语文三年级下册第八单元第一篇课文，本单元的人文主题是“有趣的故事”，语文要素是了解故事的主要内容，复述故事。

裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。

文章篇幅较长，几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事，整个故事妙趣横生，读起来让人忍俊不禁。

【教学设想】“复述故事”是本单元、也是本节课的教学重点，它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程，立足本节课的教学，主要就是引导学生借助表格，梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，再有序复述故事。

教学目标1.正确流利、有感情地朗读课文，巩固“卷、缝、夹”等多音字的读音，拓展带有衣字旁的字。

2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气,体会人物性格特点。

3.能从文中提取关键信息，并借助关键词和表格完整有序复述故事，感受故事的趣味性，激发想象的兴趣。

【教学重难点】1.重点:分角色朗读课文，体会人物的性格特点。

2.难点：借助关键词和表格，有序地复述故事。

【教学准备】课件【课时安排】第2课时教学程一、复习导入1.师生共写课题。

2.复习字词，读准字音。

①出示上节课学习的多音字，开火车认读，去掉拼音齐读。

②出示带衣字旁的词语，指名读，拓展认读更多衣字旁的的生字，全班齐读。

③回顾课文主要内容，明确课文写作顺序—按照时间顺序，相机板书：第一天、第二天、第三天、第四天。

【设计意图】通过复习检测，加强学生对多音字的记忆。

回顾课文主要内容，“温故而知新”，调动学生参与课堂的积极性，进入学习情境。

二、走进课文，尝试复述（一）借助板书，尝试简单复述1.学生指名学生上台将时间和衣服款式一一对应，并借助板书简单复述故事。

2.出示复述故事星级考核表，教师小结。

部编版三年级下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》

部编版三年级下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》讲解知识点教材分析：《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇精读课文。

故事讲一个性子最急的顾客在冬天里想做一件棉衣，性子最慢的裁缝让他到明年冬天来取。

急性子的顾客由于等不及，就急着要求把冬装改成秋装，又把秋装改成夏装，最后要求把夏装，改成春装。

每一次要求，裁缝都欣然答应。

可是，原来他什么都还没做，布料还在柜子里一动没动呢。

这个故事讽刺了性子过于急的人太过浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不对的。

作者介绍：周锐，男，祖籍广东潮阳。

目前国内最优秀的童话作家之一。

1953年生，1974年开始向刊物投稿。

写过诗歌、小说、散文等，1979年起逐步转向儿童文学。

主要作品：《幽默聊斋》《幽默三国》《书包里的老师》《中国兔子德国草》《大个子老鼠小个子猫》《嗨，幽默大侠》等。

我会写：性：xìng（个性、性格、性命、慢性子）卷：juǎn（一卷、卷尺、卷入、卷行李）货：huò（山货、交货、货物、装货）取：qǔ（收取、取得、听取、采取）夹：jiā（夹菜、夹起、夹杂、夹七夹八）夸：kuā（夸大、夸奖、夸张、夸夸其谈）务：wù（服务、务必、务工、业务）衬：chèn（衬托、反衬、陪衬、帮衬）衫：shān（衬衫、汗衫、长衫、白衫）负：fù（负责、负重、自负、担负）责：zé（责任、责怪、职责、责备）艺：yì（艺术、手艺、才艺、工艺）我会认：缝：féng（裁缝、缝缝补补）箱：xiāng（箱子、纸箱、药箱）歪：wāi（歪斜、歪曲、歪着头）承：chéng（承认、承担、一脉相承）多音字：卷：juàn（试卷）juǎn（卷起）缝：fèng（缝隙）féng（缝缝补补）夹：jiā（夹子）jiá（夹袄）藏：cánɡ（收藏）zànɡ（宝藏）你快把这批宝藏（zànɡ）收藏（cánɡ）起来，以免丢失。

三年级下册《25慢性子裁缝和急性子顾客》(说课)-

从“有条有理”到“有滋有味”——三年级下册第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》各位专家、各位评委：大家好！我是X号选手。

今天，我说课的内容是统编版三年级下册第八单元中的第二课《慢性子裁缝和急性子顾客》，我说课的主题是从“有条有理”到“有滋有味”。

我将从这以下三个方面进行说课。

一、分析教材，把握学情——确定教学目标二、借助支架，设计活动——展开学习过程三、以生为本，学教变革——分享实践思考一、分析教材，把握学情——确定教学目标（一）分析教材首先，我们从单元整体和课文特点两个角度对教材进行分析：《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编教材语文三年级下册第八单元的第一篇课文，该单元以“有趣的故事”为主题编排了4篇课文，本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事。

”虽说讲故事在二年级下册课文中就开始出现，但复述被明确提出，尚属首次。

复述与讲述不同，它更多要求学生在保持大意不变的情况下运用自己的语言表述。

复述更考验学生提取信息的能力。

本篇课文是作家周锐写的一篇童话故事。

故事中，顾客的性子很“急”，想尽快穿上新衣服，一次次地改变要求；裁缝的性子很“慢”，直至故事最后居然还没有开始裁剪布料。

如此对比，扩充了故事的张力和内在的矛盾冲突，幽默风趣。

（二）把握学情新课标提倡：以学定教，顺学而导，了解学情是展开教学的基础。

对三年级孩子来说，读懂一个故事也许不难，也训练过借助图片、关键词讲故事，但要做到有条理、不遗漏重要情节详细复述故事有一定难度。

为突破这个难点，本课设计紧紧围绕“复述”展开，重视教学评一体，将课后的示表格作为重难点的突破口，让孩子复述有法，评价有据。

（三）确定目标通过以上教材分析和学情把握，本课制定了以下教学目标：1.学习生字词，读准多音字“缝”“夹”，规范书写“衬衫”这个词语。

2.学习抓关键字词提炼信息，填写表格。

并借助表格支架有条有理地复述课文，尝试着有滋有味地复述第一天的故事。

3.通过有感情地朗读慢性子裁缝和急性子顾客第一天的对话，体会人物的不同性格、心理，感受故事的有趣。

大作家的语文课：慢性子裁缝和急性子顾客

大作家的语文课：慢性子裁缝和急性子顾客
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
ห้องสมุดไป่ตู้
本书关键字分析思维导图
顾客
空调
急性子
急性子
童话
麻雀
纪念碑
慢性子
慢性子
周锐牙疼
信
裁缝
奖杯
咔
餐厅
巴士
肚子
东西
内容摘要
《慢性子裁缝和急性子顾客》是儿童文学作家周锐的童话集，收录多篇获奖佳作：《咔！咔！咔！咔！》获第二十一届陈伯吹儿童文学奖。《一个牙疼作家写的牙疼童话》获第二届张天翼童话寓言奖佳作奖。《慢性子裁缝和急性子顾客》被选作语文教材三年级下册课文。一位急性子顾客急着要穿上新衣服，偏偏碰上了慢性子裁缝，这可怎么办？作品融入了周锐独有的诙谐与幽默，风趣又富含哲理，深受小读者喜爱。
目录分析
01
慢性子裁缝和急性子顾客
02
用奖杯吃饭的餐厅
03
肚子里的纪念碑
04
信巴士
06
不一样的眼泪
05
东西木兰村
咔！咔！咔！咔！
**大串线
森林手记
苹果吃我麻雀和空调
宋街摇铃铛的绿手指
一个牙疼作家写的牙疼童话
无姓家族
梦游的朋友蜃帆
作者介绍
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精彩摘录
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三年级下册语文课件-第八单元 25 慢性子裁缝和急性子顾客人教(部编版)

改成
衬衫
语咔嚓负责泄气手艺柜子搁着
课文
分角色朗读课文，用自己的话
讲说一说这篇课文讲的什么故事。
解
故事梗概
故事发生在冬天，有个顾客想做一件棉袄冬天穿，
找了三家裁缝店都不能在冬天交货，最快也要到春天，
课于是他来到了最后一家裁缝店，这个裁缝说，他只能
文明年冬天才给，因为这是一件棉袄，在明年冬天穿正
学习第2~13自然段。
第2-13自然段是文章的第二部
课
分：写顾客找了一家裁缝店，遇
文讲解
到一位慢性子裁缝，在他巧言劝说下，决定让裁缝做衣服。
重点词语：裁缝一卷交货取衣服箱子夸奖羡慕承认
学习第14~29自然段。
第二天：
课
顾客不想做棉袄，等到明年冬天时间太长，要改成夹袄。
文
讲
解第三天：顾客要把夹袄改成短袖衬衫。
又过了一天
时间
急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现
顾客拿一卷布料要求做棉袄。您 “不，”裁缝说：
课
第一天
让我什么时候来取——秋天、夏天、冬天？
“就在冬天。”
文
我不做棉袄了！改成夹袄。
“行啊，”“为您服
讲
第二天
等到明年冬天，时间太长了。务没说的！”
解
不做夹袄，改成短袖衬裁缝点点头：“剪袖子，只
第三天
衫。
要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，美问题。”
又过了一天
对不起，麻烦改成春装吧。
裁缝拍拍他的肩：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您作出一件嘴漂亮的春装。”
思
假如裁缝是急性子，顾客是慢
考性子，它们之间又会发生怎样的故

《慢性子裁缝和急性子顾客》(三下)优质

25 慢性子裁缝和急性子顾客教材解读《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇有趣的童话故事，讲述了一位急性子顾客到裁缝店里做衣服，偏偏遇上一位慢性子裁缝，急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天之内不断地变换要求，慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应，故事的结局妙趣横生，读来让人忍俊不禁。

本文作者周锐，著名儿童文学作家。

他的作品极富想象力和创造力，思维天马行空，语言幽默诙谐，深受小读者的青睐。

周锐的作品曾获全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童图书新作奖等多个奖项，被称作国内原创儿童文学的“常青树”。

他用一种带着童趣的眼睛去看、带着童趣的心灵去领会这个世界，经他这么一看、一领会，这个世界就所有东西都涂上了童趣的色彩，这个世界就立即显得生机盎然、趣味横生。

《慢性子裁缝和急性子顾客》就是其中的代表作之一，作为课文，有着以下三个方面的特点：一是故事情节楚楚有致，富有情趣。

这篇故事篇幅比较长，几个表示时间的词句清晰地将故事串联起来，故事情节重复而不单调。

第1自然段中“故事发生在冬天”，揭开了故事的序幕。

第2至13自然段，交代了第一天急性子顾客找到慢性子裁缝，慢性子裁缝说服急性子顾客在他那儿做衣服的过程。

第14至16自然段写了“第二天”发生的事，急性子顾客提出想把棉袄改成夹袄，裁缝答应了。

第17至19自然段写了“第三天”的事情，急性子顾客提出把夹袄改成夏天的短袖衬衫，裁缝又答应了。

第20至29自然段写“又过了一天”发生的事情，顾客提出把短袖衬衫接上袖子改成春装。

裁缝表示不行，后又表示不用接袖子也能做春装，这是为什么呢？因为他根本还没有开始裁缝衣服。

二是人物形象生动鲜明，富有生趣。

这篇故事塑造了两个个性鲜明的人物形象：急性子顾客和慢性子裁缝。

作者主要通过人物的对话描写展开情节，塑造人物。

在塑造急性子顾客时，第2自然段写急性子顾客为了能早点穿上新衣服，找过三家裁缝店，但都因为他“等不及”而没有让他们做，凸显了顾客“急性子”的特点。

浙江省金华市一小三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客用奖杯吃饭的餐厅周锐新人教

用奖杯吃饭的餐厅我跨进这家新开张的冠军餐厅，立刻有个男青年迎上前来向我微笑。

我猜想他是餐厅侍者，但他却打扮得像个足球场上的巡边员，用手里的小旗给我指了个方向:请先去更衣。

尽管我在想:更衣干什么？我又不是来游泳的。

但好奇心还是驱使我进了更衣室。

这里挂着各种各样的运动服装：击剑衫、滑雪衫、体操服、日本柔道服我原想换上背后有降落伞的跳伞服，但又嫌累赘，终于穿了一套袖子上有臼杠的排球服。

所有坐在餐桌旁的顾客全都穿着自己挑选的运动服。

我在靠近柜台处找了个座位，裁判模样的女服务员马上跑过来问：“您选择哪一项?”哪一项?我不知道怎么说才好，看了看柜台里，见面包做成了拳击手套的形状，蛋糕很像举重用的杠铃,便答道：“我参加举重和拳击，另外我想喝点土豆汤。

”“您指的是水上芭蕾吧？”女服务员提醒我.“噢，对！这名称美妙极了。

”女服务员很快给我端来面包、蛋糕和汤,盛汤的竟是一座奖杯！我扭头瞧了瞧别的餐桌，盛汤的杯子全都做成了奖杯模样。

我正惊奇，忽见女服务员掏出了手枪,吓得我一哆嗦！“别怕，”她解释道，“这是发令枪。

”她随即高喊起来：“各就各位，预备――大家紧张地把嘴凑近奖杯.”“啪!”枪响了。

我匆忙地喝汤,嘴唇烫起了一个泡。

“为什么要搞这一套？"我恼怒地问女服务员。

“您去问经理吧。

”她往高处一指。

经理坐在一把大花伞下。

他戴着墨镜,身上披一块大毛巾――这是游泳池救生员的装束。

真怪，难道顾客们会掉进汤里，要他来救? “瞧，我就是要造成这种努力夺标的气氛。

”经理对我说，“人们崇拜冠军，并希望自己也能在竞赛中取胜，我这个冠军餐厅正是想大家所想。

您难道不想当冠军吗？”“当然想。

”“用响当当、明晃晃的奖杯吃饭，这有助于建立您那必胜的信心呀."我歪着脑袋琢磨了一下,也许真是这样？此后我几乎天天光顾冠军餐厅,直到觉得已经积累了足够的信心,我就去参加一个全城范围的运动会.我选择了拳击这一项，因为我很熟悉这项运动――我已经吞下了无数只拳击手套。