《公顷和平方千米》特色作业
苏教版五年级上册数学分层作业设计2.4公顷和平方千米(附答案)
2.4 公顷和平方千米（练习）一、学习重难点1、学习重点：认识公顷和平方千米，掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率。
2、学习难点：知道1公顷的实际大小。
二、知识梳理1、认识公顷及公顷和平方米之间的关系。
测量或计量土地面积，通常用公顷做单位，公顷可以用符号hm2表示。
1公顷=10000平方米。
2、平方米和公顷之间的换算方法。
测量和计量大面积的土地，通常用平方千米做单位。
平方千米用符km2表示。
1平方千米=1000000平方米=100公顷。
真题基础过关练一、选择题1．（2022秋·陕西西安·五年级统考期末）一个三角形果园，底为100米，对应的高为400米。
这个果园的占地面积是（）公顷。
A．4000B．2000C．4D．22．（2023秋·山西吕梁·五年级统考期末）（）的占地面积约1公顷。
A．一间教室B．太原市C．一个足球场D．北京市3．（2022秋·浙江金华·五年级统考期末）某运动场的占地面积约为2000平方米，那么（）个这样的运动场总面积是1公顷。
A．5B．50C．500D．50004．（2022秋·陕西汉中·五年级统考期末）一个平行四边形飞机场的底为1500m，对应的高为1000m，这个飞机场的占地面积是（）公顷。
A．150B．15C．1.5D．0.155．（2020秋·江苏南通·五年级统考期中）某市准备建一所可供2000名左右学生上学的小学，如果平均每名学生的占地面积至少为8平方米，下面是三块地的面积，选（）块地比较合适。
A．3平方千米B．3公顷C．300平方米二、填空题6．（2021秋·山东滨州·五年级统考期末）边长是( )米的正方形的面积是1公顷，1平方千米相当于( )公顷。
7．（2023秋·陕西汉中·五年级统考期末）城固县，隶属于陕西省汉中市，位于陕西南部汉中盆地腹部，北依秦岭南麓，南屏巴山北坡，中纳汉江平川，总面积2265平方千米。
【校本作业】数学四上第二单元《公顷和平方千米(2)》
第2课时公顷和平方千米(2)
学校__________ 班级_______ 学生____________
基础训练：
一、我会填。
2
12000公顷=平方千米70平方千米=平方米
课时达标：
二、我会选。
1、平方米和公顷之间的进率是。
① 10000 ② 100 ③ 1000000
2、澳门特别行政区的面积约为33 。
①公顷②平方千米③平方米
3、学校操场长200米，宽100米，面积是。
① 200公顷② 2平方千米③ 20000平方米
4、某苗圃的面积是8公顷。
它的长是4000米，宽是米。
① 20 ② 2 ③ 2000
5、如果1平方米能摆放9盆花，1公顷能摆放盆花；1平方千米能摆盆花。
① 9000000 ② 900 ③ 90000
三、我会解答。
1、一个正方形果园的周长是1200米，这个果园的占地面积是多少平方米？合多少公顷？
2、一块长方形的玉米地，长600米，宽300米。
如果每公顷平均收玉米10吨，这块玉米地能收玉米多少吨？
能力提升：
有一块占地1公顷的正方形菜地，如果它的边各延长100米，那么菜地的面积增加多少公顷？
1。
《2公顷和平方千米》作业设计方案-小学数学人教版四年级上册
《公顷和平方千米》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作与理论学习相结合的方式，使学生能够：1. 理解公顷和平方千米的概念及换算关系。
2. 掌握公顷和平方千米的实际应用，能进行简单的单位换算。
3. 培养学生的空间观念和数学实践能力。
二、作业内容本课作业围绕公顷和平方千米的学习内容展开，主要包括以下几个方面：1. 概念学习：学生需自学教材中关于公顷和平方千米的定义、单位换算等内容，并完成相关练习题。
2. 实践操作：学生利用地图或实际场地，测量并标出一定面积的公顷数和平方千米数，如操场、教室等。
3. 互动探讨：组织学生进行小组讨论，分享各自测量的方法和结果，讨论不同地区单位面积的差异及原因。
4. 拓展延伸：通过查阅资料或网上搜索，了解公顷和平方千米在生活中的应用实例，如城市规划、土地面积测量等。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 认真完成教材中的练习题，确保对公顷和平方千米的概念及换算关系有清晰的认识。
2. 在实践操作中，要确保测量的准确性，并做好记录，以便后续分析。
3. 小组讨论时，要积极参与，尊重他人观点，确保讨论的积极性和有效性。
4. 拓展延伸部分，需真实查找资料，并做好笔记，以备课堂交流。
5. 作业需按时提交，字迹工整，格式规范。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 概念理解：评价学生对公顷和平方千米概念的理解程度。
2. 实践操作：评价学生在实践操作中的准确性和记录的完整性。
3. 互动探讨：评价学生在小组讨论中的参与度和讨论质量。
4. 拓展延伸：评价学生查找资料的真实性和笔记的完整性。
5. 综合表现：根据学生整个作业的完成情况，给予综合评价。
五、作业反馈作业反馈是本作业设计的重要环节，通过反馈可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
具体反馈方式如下：1. 教师批改：教师需认真批改学生的作业，对存在的问题进行标注，并提出改进意见。
2. 小组互评：组织学生进行小组互评，互相学习，互相借鉴，共同进步。
《公顷和平方千米》(习题版)(教案)五年级上册数学青岛版
《公顷和平方千米》（习题版）（教案）五年级上册数学青岛版在今天的数学课上，我们将继续学习面积单位，深入理解公顷和平方千米的概念。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版五年级上册数学。
今天我们将学习第八章第二节《公顷和平方千米》。
在这一节中，我们将详细讲解公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握公顷和平方千米的定义，了解它们之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是公顷和平方千米的概念及其换算关系的理解。
难点则是如何将这些知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课程内容，我准备了一些实际的地图和计算器，以便我们在课堂上进行实际的计算和分析。
五、教学过程我将以一个实际问题引入今天的课程：如果一个公园的面积是1.5平方千米，那么这个公园的面积换算成公顷是多少？然后，我会给同学们一些实际的例子，让他们运用所学的知识进行计算和分析。
在这个过程中，我会引导他们理解并掌握公顷和平方千米的使用。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示公顷和平方千米之间的换算关系，以及一些实际的例子。
这样，同学们可以更直观地理解我们所学的知识。
七、作业设计为了巩固同学们对公顷和平方千米概念的理解，我设计了一道作业题：如果一个农田的面积是200公顷，那么这个农田的面积换算成平方千米是多少？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的课程，看看同学们对公顷和平方千米概念的理解程度，以及他们在实际问题中的运用情况。
如果有需要，我会对后续的教学进行调整。
我还会鼓励同学们在课后去寻找一些实际的例子，运用所学的知识去解决这些问题。
这样，他们可以更好地理解和掌握所学的内容。
重点和难点解析一、公顷和平方千米的定义及其换算关系公顷是一个面积单位，等于一百万平方米，写作hm²。
平方千米也是一个面积单位，等于一百万平方米，写作km²。
人教版四年级上册第2单元《公顷和平方千米》整单元作业设计
第二单元公顷和平方千米单元评价导语同学们，通过这个单元的学习，了解测量较大的土地时常用的面积单位是公顷和平方千米，我们能用多种方式表征“1公顷和1平方千米”，通过经历“估一一量一一比“的过程知道“1公顷和1平方千米”有多大。
同学们还能在此基础上知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
“公顷和平方千米”是小学阶段关于面积单位学习的最后一部分内容，同学们可以延续之前学习面积单位的方式，能以熟悉的较大的土地面积来度量更大的土地面积，养成用小单位度量大单位的意识，形成良好的量感。
单元知识结构→I拓展生长课：校园的面积J单元评价目标单元评价内容第一课时公顷★基础素养★示意图或身边的参照物等不同方式进行描述。
【题1】1公顷有多大？请你用文字、★能力素养★【题2】把表格补充完整，梳理面积单位的相关知识。
物体手指甲盖近似正方形E粉笔盒盖近似正方形料,地砖的上面近似正方形□池塘的上面近似正方形♦边长手指甲盖的边长约1厘米。
粉笔盒盖的边长约1( )。
地砖上面的边长约( )米。
池塘上面的边长约100米。
面积1平方厘米1() 1平方米1()面积单位平方厘米平方分米() ()进率请在横线上将以上面积单位按一定的顺序排列，在。
里用或号连接，并在括号里填上相邻单位的进率。
---- O ______ O _____ O ______ 。
同学们，根据上面的表格，想一想，为什么公顷和平方米这两个单位之间的进率是100O0?把你的想法在下面空白处写一写。
属性分析衰目标序号070202核心素养量感(水平二) 认知维度理解预估难度易预估时长4分钟设计方式创编设计意图通过梳理学过的面积单位的知识，找到新知和原有认知的联结与区别，理清脉络，更有利于学生把“公顷”纳入到原有的面积单位的学习结构中。
★综合应用★【题3】近年来，新能源汽车越来越受大众欢迎，新能源汽车环保且小巧，它的车身仅长2.5米，宽1.6米。
随着新能源汽车销量的逐渐攀升，柳州市某汽车厂商在市郊新建了一处占地面积约10公顷的厂房，其中生产和办公区域、道路等占地面积共约8公顷,剩余厂区拟建成停车场。
公顷和平方千米校本作业
一、在括号里填上合适的单位名称。
课桌的面积大约是44（）。
教室的面积大约是48（）。
我们校园的面积大约是2（）。
江苏省的面积大约是10.26（）。
二、填空8公顷＝（）平方米50000平方米＝（）公顷6000公顷＝（）平方千米50平方千米＝（）公顷4平方千米＝（）公顷＝（）平方米12平方米9平方分米＝（）平方米150公顷＝（）平方千米3.2公顷＝（）平方米7.5平方米＝（）平方分米校本作业一、填空。
1、边长是（）米的正方形的面积是1公顷。
1公顷=（）平方米。
2、边长是1千米的正方形的面积是（）。
1平方千米=（）平方米。
3、一块长方形果园，长400米，宽200米，它的面积是（）公顷。
4、一个长方形苗圃的面积是4公顷，它的长是400米，宽是（）米。
5．在（）里填上合适的数。
（1）一块长方形菜园面积是100平方米，（）块这样的菜园面积是1公顷。
（2）某果园的占地面积约5公顷，（）个果园的占地面积约是1平方千米。
6．在（）里填上合适的数。
（1）12公顷=（）平方米（2）80000公顷=（）平方千米（3）500 0000平方米=（）公顷=（）平方千米1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。
10850000= 1300000= 20600000= 94000000=2、省略万位后面的尾数，求近似数。
968292≈ 699996008≈62628383≈92100582≈ 10800009≈ 708590≈3、比较大小。
9980○10010 34560○6543 74560○47560 240万○2396000 8475○8万23586○230000 675900 ○ 700000校本作业一、读出下面的数1、6354000050 读作：。
2、4300004300 读作：3、87002300023 读作：。
4、1358900067 读作：二、写出下面各数。
1、四千五百二十六亿零三百七十写作：。
2、十万零五写作：3、一千零五十亿零三十写作：。
第二单元《公顷和平方千米》(大单元素养作业设计)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与公顷和平方千米相关的实际问题，如估算学校周围的土地面积。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用步长和测绳测量一块地的面积，并计算其对应的公顷数。
举例：在测量不规则场地面积时，学生可能难以理解如何将不规则图形分解为基本图形进行计算。此时，教师应引导学生使用测绳和步长工具，通过实际操作和小组讨论，突破这一难点。
-针对量感的培养，可以通过以下方式突破：
1）比较不同物体和场地的面积，让学生体会面积大小差异；
2）组织学生实地测量，如测量教室、操场等，增强对面积单位的感知。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公顷和平方千米在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：讲解公顷和平方千米的换算时，通过直观的图形展示（如1公顷等于一个标准足球场大小），使学生深刻理解单位换算关系。
2.教学难点
-理解面积单位的量感，特别是在进行大范围面积估测时；
-运用面积知识解决复杂实际问题，如不规则场地的面积计算；
-将面积概念与实际场景结合，培养学生的空间想象力；
-在合作交流中，学生可能对数据的处理和分析存在困难。
6.完成大单元素养作业：设计一个实际场景，运用公顷和平方千米的知识解决问题。
人教版小学数学四年级上册《公顷和平方千米》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元的教学内容是公顷和平方千米，属于土地面积的常用单位。
这两个面积单位比较大，不容易建立表象，学生在之前的学习中已经有了面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等的认识基础，在图形面积的认识方法和直观表象建立上己积累了丰富的基本活动经验。
本单元内容在进一步巩固面积认识的基础上完善面积单位体系。
建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，解决生活中关于土地面积的实际问题。
三、单元学习与作业目标了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷、1平方千米的表象。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业公顷和平方千米基础性作业一个标准体育场的占地面积约是1（）。
操场的面积约是9000（）。
一张饭桌的面积约是71（）。
一块橡皮的面积约是8（）。
平方千米、公顷（可理解为平方百米）、公亩（可理解为平方十米）、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米，这些面积单位中，每相邻两个面积之间的进率是100。
边长为（）的正方形面积是1公顷，边长为（）的正方形面积为1平方千米。
0.32平方千米=( )公顷，24000平方米=（）公顷。
发展性作业某停车场占地约0.5公顷，每个停车位约占地12.5平方米，问这个停车场最多可同时停放多少辆汽车？有一个占地4公顷的正方形农场。
现在准备每条边都增加100米，农场的面积会增加多少公顷？有一块平行四边形的水果园，底是700米，高是300米，共收水果9000吨，平均每公顷收水果多少吨？练习六基础性作业用合适的单位填空：小红家的楼房面积大约是123（）一张课桌高6（）一台电视机的屏幕是20（）一枚5角硬币面积大约15（）操场的面积约是3600（）一扇门的面积约是2（）天安门广场的面积约是40（）上海市的面积大约是6340（）填上合适的面积单位：一间教室的面积是48（）一块手帕的面积是4（）数学书封面大小大约是3（）一块橡皮的表面的大小大约是7（）一个纽扣的面积大约是1（）铅笔盒宽10（）一支钢笔长13（）学校操场的面积大约是720（）用同样多的大小相同的小正方形摆一摆，摆成什么形状时周长最大？摆成什么形状时周长最小？发展性作业一天放学回家后，小马哈一家三口坐在 1 平方分米的方桌旁吃饭，一不小心一粒石子把小马哈那颗约 1 平方米的大门牙磕掉了。