幼儿大班诗歌《伞》说课稿范文
幼儿园大班诗歌《伞》说课稿模板
幼儿园大班诗歌《伞》说课稿模板下面是整理的幼儿园大班诗歌《伞》说课稿模板，希望对大家有所帮助。
一、幼儿诗歌学习的作用这篇课文被编排在11册的第七组课文中，为了合理、有效的利用资源，我认真观看了光碟，领悟了资源中心上课教师的教学理念，根据新课程标准，教材的编写意图，课文的特点，我班学生已有阅读水平和学生年龄特点等实际情况，我们确定本课的教学目标为：语言精练、优美、语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的发展起到了很大的作用，诗歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及语言的发展。
朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，优美的语言和丰富的意境能批培养幼儿的美感，提高语言水平。
东篱,采菊——辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致雕虫——微不足道的技能,多指文字技巧三径——隐士居住的地方二、设计思路鉴于诗歌学习对幼儿的种种好处以及结合我园大班组课题“幼儿诗歌学习和快乐识字整合的研究”，因此设计了此次活动。
三、教材分析继续深入学习《纲要》,并根据〈纲要〉中精神,不断提高自身素质和业务水平,对幼儿进行全面培养。
认真备课，并根据我班孩子的年龄特点、兴趣爱好、以及本土文化和时事信息。
开展生成课程，以丰富孩子的知识，拓展他们的视野。
诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。
这首诗语言精练优美，重负性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。
四、活动安排大班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了类比、迁移能力。
因此根据幼儿已有的能力实际、知识水平制定了此次活动的教学目标。
目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
本单元通过谈论物品的制作、产生、用途等，以对话的形式引出了本单元要学习的语法项目—被动语态。
着重讲述了被动语态与主动语态的区别和联系，主动语态和被动语态的转换以及被动语态的构成。
幼儿大班诗歌《伞》说课稿范文
幼儿大班诗歌《伞》说课稿范文幼儿大班诗篇《伞》说课稿范文一、幼儿诗篇学习的效果言语精练、美丽、语意宛转名不虚传的诗篇对促进幼儿各方面的开展起到了很大的效果，诗篇能促进幼儿感感觉、思想、幻想力及言语的开展。
朗朗上口的诗篇能很快招引孩子的注意力，源于日子的题材能丰厚幼儿的日子经历，美丽的言语和丰厚的意境能批培育幼儿的美感，进步言语水平。
二、规划思路鉴于诗篇学习对幼儿的种种优点以及结合我园大班组课题“幼儿诗篇学习和高兴识字整合的研讨”，因而规划了此次活动。
三、教材剖析诗篇《伞》是一首美丽的儿童诗，作者以新鲜的言语，形象生动的比较描绘了大天然与动物之间调和美好的联络，唤起了幼儿对大天然的酷爱和维护动物的情感。
这首诗言语精练美丽，重负性的结构方式朗朗上口，便于幼儿回忆与仿编。
四、活动组织大班幼儿在以详细形象思想的基础上，笼统逻辑思想才能已开始开展，具有了类比、搬迁才能。
因而依据幼儿已有的才能实践、常识水平拟定了此次活动的'教育方针。
方针：1、运用已有的经历，协助小动物寻觅适宜的“伞”。
2、斗胆用言语表达，并天然习得相关汉字。
环节：榜首部分：经过多媒体可见学习诗篇《伞》以及相关汉字。
第二部分：经过引导说话，幼儿了解并仿编诗篇，在着手操作中充沛幻想，进一步仿编诗篇。
第三部分：经过进一步操作稳固温习识字。
活动称号：诗篇《伞》活动方针：1、运用已有的经历，协助小动物寻觅适宜的“伞”。
2、斗胆用言语表达，并天然习得相关汉字。
活动预备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片活动进程：一、展现多媒体课件，启示发问：“在美丽的森林里小动物们出来玩了，咱们一同看看谁来了？”（逐个出示）“后来发生了一件什么事？”“下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？咱们快快想方法来协助它们吧？”二、感触、了解诗篇1、我把好方法编成了诗篇，你们听听，听到些什么？2、它们找到的是什么伞？是什么色彩的？3、教师与幼儿一同念儿歌并知道汉字“伞”、“赤色”、“绿色”、“紫色”、“黄色”三、幼儿为小动物贴画伞1、教师启示：出示小熊，问“什么能够让小熊作伞？”2、还有许多小动物在淋雨，咱们帮它们寻觅适宜的伞，假如没有适宜的也能够给它们画伞。
幼儿园诗歌伞教案精选5篇
幼儿园诗歌伞教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、汇报材料、条据文书、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, reporting materials, documentary evidence, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园诗歌伞教案精选5篇教案能够帮助教师合理分配时间给不同的教学内容，保证教学的全面性，教案的评价标准应该包括学生的学习成果和教师的教学效果两个方面，本店铺今天就为您带来了幼儿园诗歌伞教案精选5篇，相信一定会对你有所帮助。
诗歌《伞》教案8篇
诗歌《伞》教案8篇诗歌《伞》教案篇1活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
3、丰富对春天特征的感受和认识。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：1、布置春天的场景。
2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机3、音乐带《春天在哪里》4、幼儿多次观察多春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：1、播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进创设的春天场景。
仔细地想一想、找一找，你觉得春天是什么样的？2、欣赏配乐朗诵诗歌。
（1）教师有表情地朗读诗歌，幼儿第一次完整欣赏。
提问：诗歌的题目是什么？诗歌里把春天说成了什么？（2）第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。
教师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。
3、通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。
重点讨论：（1）春天里哪些东西是彩色的'？哪些是绿色的？（2）小池塘为什么笑了，小朋友为什么笑了？（3）春天里谁在唱着歌？引导能力强的幼儿理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的见解。
4、完整欣赏，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。
活动延伸：1、在熟练掌握诗歌后，引导幼儿仿编诗歌，互相学习、互相启发。
2、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，并相互欣赏。
诗歌《伞》教案篇2设计背景新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
幼儿园大班诗歌《伞》说课稿
幼儿园大班诗歌《伞》说课稿一、教学内容本课选用的大班诗歌教材来自《幼儿园大班语言领域课程汇编》第二册，第四章，诗歌名为《伞》。
诗歌内容描绘了一把彩虹伞在雨中的美丽景象，以及伞下小动物们的欢乐时光。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解诗歌的内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 引导幼儿体验诗歌中的情感，增强对自然环境的认识和喜爱。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：诗歌内容的掌握，能够熟练朗读和理解。
难点：诗歌中比喻、拟人等修辞手法的体会，以及情感的传递。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、彩虹伞、小动物手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示彩虹伞，引导幼儿观察伞的颜色和形状，激发幼儿兴趣。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿朗读诗歌，边读边用手偶表演诗歌中的小动物，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 内容理解：教师提问，引导幼儿回答诗歌中描述的景象和小动物们的活动。
4. 修辞手法讲解：教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明，帮助幼儿体会诗歌的美。
5. 情感体验：教师引导幼儿谈论自己对雨天和彩虹伞的喜爱，培养幼儿积极向上的情感。
6. 创意活动：幼儿分组，用画纸、彩笔、剪刀、胶水制作自己喜欢的雨伞，培养幼儿的动手能力和创造力。
7. 展示与分享：幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的乐趣。
六、板书设计板书诗歌《伞》的，并在旁边画出一把彩虹伞，伞下标注小动物的名字，如：小鸟、小兔、小鱼等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述诗歌《伞》的内容。
2. 作业答案：诗歌《伞》的内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中的教学效果，幼儿对诗歌内容的理解和喜爱程度，以及幼儿在创意活动中的表现。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，观察雨后的彩虹，让幼儿亲身体验诗歌中的美好景象。
重点和难点解析一、教学内容细节《伞》这首诗歌的内容细节需重点关注，诗歌描绘了一把彩虹伞在雨中的美丽景象，以及伞下小动物们的欢乐时光。
大班语言活动《伞》教案8篇
大班语言活动《伞》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《伞》说课稿
《伞》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿歌《伞》教案优秀5篇
儿歌《伞》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园说课稿：大班诗歌《伞》
幼儿园说课稿：大班诗歌《伞》一、教学内容今天我要分享的是大班诗歌《伞》。
这首诗歌描绘了一把神奇的伞，它能在不同的天气下保护和帮助我们。
通过这首诗歌，孩子们可以了解到伞的各种用途，以及它在我们的日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解诗歌的内容，理解伞的各种用途。
2. 通过诗歌的学习，培养孩子们的想象力和语言表达能力。
3. 培养孩子们的审美情感，让他们能够感受到诗歌的美。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够熟练地朗读和理解诗歌的内容。
难点：帮助孩子们理解伞的各种用途，以及如何用诗歌的形式表达出来。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、雨伞模型学具：画纸、彩色笔五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示各种伞的图片，让孩子们说说自己对伞的了解和用途。
2. 学习诗歌：教师带领孩子们朗读诗歌，边读边解释诗歌的内容，让孩子们理解伞的各种用途。
3. 诗歌欣赏：教师通过投影仪展示诗歌的插图，让孩子们欣赏诗歌的美。
4. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论如何用自己的语言描述伞的用途。
5. 创作诗歌：给每个孩子发放画纸和彩色笔，让他们用自己的语言和画笔创作一首关于伞的诗歌。
6. 展示和分享：让孩子们展示自己的创作，并分享自己的诗歌。
六、板书设计板书诗歌《伞》的和主要内容，包括伞的用途，如遮阳、遮雨、遮风等。
七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的语言写一首关于伞的诗歌。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现孩子们对伞的用途有了更深入的了解，他们能够用诗歌的形式表达出来。
但在创作诗歌的过程中，有些孩子表现出了一定的困难，我认为可以在今后的教学中，更多地引导他们观察和思考，提高他们的语言表达能力。
拓展延伸：可以让孩子们在家长帮助下，收集更多关于伞的资料，如伞的历史、不同种类的伞等，下次课堂上分享。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 诗歌《伞》的内容细节：诗歌中描绘的伞不仅能遮阳、遮雨、遮风，还能变成魔法伞，让使用者在困难时得到帮助。
大班语言活动《伞》教案5篇
大班语言活动《伞》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班语言活动《伞》教案5篇本文主要介绍了五篇关于大班语言活动《伞》的教案。
《伞》幼儿园中班语言活动说课稿范文
《伞》幼儿园中班语言活动说课稿《伞》幼儿园中班语言活动说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《伞》幼儿园中班语言活动说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《伞》幼儿园中班语言活动说课稿1设计意图：在一个雨天的早上，孩子们把自己的小雨伞拿到阳台上晾干时，阳台上的小雨伞像一朵朵小花，引起了孩子们的兴趣，他们之间互相交流着：“这是妈妈给我买的小伞。
”“你们看你们看我的伞是米老鼠的。
”“我的伞是海尔公司发的，上面还有海尔兄弟呢！”从幼儿的谈论中，我们发现伞的外形特征和作用已经引起了幼儿的对它的注意和初步的探究兴趣。
伞是生活中常见的日用品之一，在阴雨天或炎热的夏天，我们随处可见，而且社区内业主的一把把太阳伞也为我们的研究提供了自然资源。
幼儿可以进一步探索伞对人们的作用有哪些。
伞的探索过程，能够为幼儿提供运用多种感官探索、发现、体会、表现的机会，同时也便于幼儿多种途径表现、交流、分享探索的过程和结果。
在感知过程中，幼儿的探究、发现解决问题、获得信息、发表感受等多种能力得到较充分的发展。
主题总目标1、能积极的参与各种活动。
2、进一步了解伞的特征及作用。
3、能用自己喜欢的方式表达自己的探究成果和感受。
4、喜欢于人交往。
5、并能与同伴友好协商的合作活动、体验交往的乐趣。
我的小雨伞（一）活动目标：1、通过各种途径让幼儿了解伞的外形特征。
2、能用较清楚连贯的语言雨同伴进行交流、体验交流的乐趣。
（二）活动流程：介绍我的伞伞展览会伞的外形特征（三）活动准备：1、请幼儿将自己的伞带到幼儿园。
《伞》幼儿园中班语言活动说课稿2设计意图：伞是人们日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。
那么，小动物呢，他们怎么办呢？这也是幼儿很感兴趣的一个问题。
因此，我为幼儿选择了一首有关《伞》的诗歌。
幼儿园说课稿：大班诗歌《伞》
幼儿园说课稿：大班诗歌《伞》一、背景介绍《伞》是一首非常优美的诗歌，作者是中国著名作家钱锺书。
这首诗歌通过一个小孩子和一把伞之间的温馨互动，生动地描绘了大自然的美好和人与自然和谐相处的场景。
在大班幼儿教育中，通过诗歌教育可以培养幼儿的语感和音感，提高幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
因此，通过教学《伞》这首诗歌，可以促进幼儿的美感、情感和语言发展。
二、教学目标1. 知识目标•了解诗歌的基本知识•熟悉《伞》一诗，掌握生词•掌握诗歌的基本朗诵技巧2. 能力目标•培养幼儿的语感和音感•提高幼儿的语言表达能力和情感表达能力•培养幼儿的良好语言习惯3. 情感目标•培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情•培养幼儿的美感和情感•培养幼儿的文艺素养三、教学内容和步骤1. 教学内容1.诗歌的介绍和结构分析2.诗歌的理解和感悟3.朗诵技巧的演练2. 教学步骤1.提问导入：老师向幼儿提问，你们最喜欢什么天气？为什么？（引导幼儿谈论对大自然的感受）2.诗歌介绍：老师向幼儿介绍诗歌的背景和结构，让幼儿了解《伞》这首诗歌的含义。
3.诗歌趣解：老师通过讲解新词语、动画、图片等让幼儿更好的理解诗歌，可以让幼儿一起猜猜词语的含义，也可以通过比比大拇指选出孩子们心中对《伞》诗中最美的环节，并集体谈论有趣的诗句。
4.朗诵演练：老师通过语音发音、节奏和声音变化等方面培养幼儿的语感和音感。
让幼儿在多次朗读后朗读自信，行动自如。
最后，一位同学进行全文朗诵。
四、教学评价1. 评价方式本次课采用“学生成果评价”方式，通过积极参与讨论、交流和朗诵来考核幼儿的学习效果。
2. 评价内容1.听说能力：幼儿是否能准确地朗诵《伞》这首诗歌2.情感态度：幼儿是否能体会到诗歌中对大自然的热爱和敬畏之情，并表达良好的态度。
3.学习意愿：幼儿能否热爱诗歌，愿意继续学习诗歌知识。
五、教学反思通过这次诗歌教学，幼儿对诗歌的理解和感悟能力得到了明显提高，同时诗歌趣解也使幼儿在轻松的氛围中接触晦涩的语言材料，更加开阔了他们的眼界和视野。
说课与评课：大班诗歌《伞》-幼儿园语言教案
说课与评课：大班诗歌《伞》-幼儿园语言教案说课与评课：大班诗歌《伞》-幼儿园语言教案【教学内容】：大班诗歌《伞》。
【教学目标】：1、能正确朗读诗歌《伞》。
2、通过朗读，理解诗歌的基本内容，培养幼儿的语感和感情体验。
3、鼓励幼儿自由表达和创新思维，激发幼儿的学习兴趣和课堂参与度。
【教学重点】：1、能正确朗读诗歌《伞》。
2、理解诗歌的基本内容。
【教学难点】：1、培养幼儿的语感和感情体验。
2、激发幼儿的学习兴趣和课堂参与度。
【教学准备】：1、课件或黑板。
2、配合PPT的图片。
3、《伞》诗歌朗读音频。
4、名师指导的演示视频。
【教学环节】一、导入（5分钟）1、播放《伞》诗歌的音频，让幼儿听诗歌，培养幼儿的听力和语感体验。
2、课件和黑板上绘制伞的图片，引导幼儿进行联想和思考，如：伞的作用、伞的形状等。
二、讲授与练习（15分钟）1、指导幼儿正确朗读诗歌《伞》，并注重诗歌的感情表达。
边讲解边板书，让幼儿360°多角度了解伞的特征，并用生动的语言激发幼儿的好奇心和想象力。
2、在课件上播放配合诗歌的图片，让幼儿逐步反映出诗歌的内容和情感，帮助幼儿理解诗意而不仅仅是背诵。
3、反复朗读、联想、思考和表达，使诗歌深入幼儿的思想中，并寻找和扩展了多种技能。
三、总结和拓展（10分钟）1、总结本节课的内容，宣布知识点及任务完成情况，并向幼儿颁发证书，对达成学习目标的幼儿进行表扬。
2、引导幼儿思考，设计简单的课外活动，如“找伞”，“伞的制作”，“伞的使用场景讨论”，巩固和拓展幼儿对伞的理解和对诗歌的情感把握。
【评课记录】本课以《伞》诗歌为教学内容，融入了儿童的生活实际，带领幼儿以参与、体验、思考等方式来学习诗歌。
本课教学目的明确，引导幼儿正确朗读诗歌，理解基本内容，同时也适当地开发了幼儿的创造力、语言能力、情感体验和思维能力。
对幼儿进行综合评价，夯实了幼儿的知识块，培养了幼儿的语感和感情体验能力。
同时，缺点也暴露出来，希望今后更加细致地关注幼儿的心理、发展特点，根据情况适当调整教学内容与形式。
《伞》说课稿优秀3篇
《伞》说课稿优秀3篇小班音乐教案下雨篇一活动准备油画棒、画纸课件：图片、雨天音乐：小雨小雨，别下了活动目标1、培养幼儿对绘画的兴趣。
2、引导幼儿学习用直线、斜线表现小雨和大雨。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动过程一、谈话引起兴趣1、播放下雨的声音提问：你听到了什么声音？你知道雨是从哪儿掉下来的吗？你们见过小雨点吗？是什么样的？2、出示图片：雨天观察，感知雨点。
小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。
二、操作演示，引出内容1、油画棒演示画长直线雨哗！哗！下了一场大雨。
幼儿试画(强调从天空中滴下来，直直的，长长的。
)2、滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？(一点点的)小雨点落到了哪儿？小雨点落到池塘里会怎么样？边讲边演示大小不同的水晕及水花。
三、幼儿创作，教师观察指导。
1、引导下雨啦，池塘里的水晕是什么样的？大雨和小雨有什么不同？2、幼儿作画鼓励幼儿添加自己喜欢的`东西四、听歌谣《小雨小雨，别下了》自然结束。
教学反思：绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。
1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，我通过听——说—演——看——想，激起小朋友对雨的已有经验，自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。
2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。
在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。
如：小雨一滴一滴一滴落下来。
大雨哗啦啦，一条一条落下来。
起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。
大班语言教案《伞》
大班语言教案《伞》大班语言教案《伞》（精选10篇）大班语言教案《伞》篇1教学目标：1、掌握儿歌内容，能有感情的朗诵儿歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编儿歌3、理解儿歌优美的意境，感受帮助他人的快乐活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。
物质准备：1、下雨录音、律动《小青蛙》2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣导语：小朋友们，我是荷花姐姐，你们想不想当一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我们就做好准备一起出发吧。
1、播放律动《小青蛙》，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。
2、播放打雷下雨的录音导语：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。
幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞，快快快，小青蛙们，快到我的绿伞下躲雨吧！3、录音停导语：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新鲜，让我们坐下来休息一下吧。
二、学习儿歌1、分析理解诗歌内容导语：刚才陈老师是荷花姐姐，你们是谁呀？现在陈老师有几个问题想问问你们。
提问：刚才天气是怎样的？（下雨了）雨点落下的声音是怎样的？（哗哗）小青蛙用什么躲雨？（荷叶）谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）得到帮助的青蛙心情怎么样？（很高兴很开心）2、欣赏儿歌，体验帮助他人的快乐师：根据刚才的情景，老师画了幅很美的画。
小朋友们想不想看看？（引导幼儿从上到下看图、意图）老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”，你们知道是谁的伞借给你谁吗？（荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙）还编了一首非常好听的儿歌，你们想不想听？（1）教师朗诵诗歌。
（2）教师教幼儿朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情（3）提问：想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么?（谢谢荷花姐姐）小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的？（荷花姐姐）为什么要送给荷花姐姐？（因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙，她帮助了小青蛙）（4）老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。
说课与评课：大班诗歌《伞》-幼儿园语言教案[001]
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说课与评课：大班诗歌《伞》-幼儿园语言教案[001]一、教学目标1、学习诗歌《伞》的内容。
2、学习诗歌《伞》的基本韵律。
3、了解诗歌《伞》所要表达的情感。
4、能够感知、感受该诗历时和空间的特征5、培养孩子们对诗歌的理解、赏析和表达能力。
二、教学重难点1、教学重点：学习诗歌《伞》的内容，了解该诗歌所要表达的情感，并能够感知、感受该诗历时和空间的特征。
2、教学难点：培养孩子们对诗歌的理解、赏析和表达能力。
三、教学内容和方法1、教学内容：本次教学的主要内容是《伞》这篇诗歌的学习。
通过学习该诗歌的内容、韵律以及情感所在，让孩子学会理解、理解和表达这篇诗歌。
2、教学方法：(1)谈话启发法通过老师的讲述，让孩子们能够理解该诗歌所要表达的意义，帮助孩子们理解、感受诗歌的情感，并能够将自己的理解和感受表达出来。
#### (2)手势辅助法老师可以通过手势的演示，让孩子们更直观地感受到历时和空间的特征，增强孩子们的理解和记忆。
#### (3)眼神交流法在提问过程中，可以通过眼神交流的方式，让孩子们更加专注地参与课堂，增强课堂的互动性和趣味性。
四、教学准备1、诗歌《伞》原文2、熟悉《伞》的老师3、教学PPT或黑板、彩笔等五、课程设计1、引入课程通过问孩子们知不知道什么是诗歌、喜不喜欢听诗歌的方式引入课程内容。
### 2、诵读导入让孩子们感受《伞》这篇诗歌的基本韵律，并加深对诗歌的理解。
### 3、理解诗歌通过谈话启发法，让孩子们理解该诗歌所要表达的意义，同时对孩子们关心的问题进行引导。
### 4、表达诗歌通过手势辅助法和眼神交流法的帮助，让孩子们将自己对诗歌《伞》的理解和感受表达出来。
### 5、课堂总结让孩子们总结课堂所学的内容，并询问孩子们对本节课的感受和建议。
六、课后反思1、教学设计本节课的教学设计符合幼儿语言的特点，能够激发孩子们对诗歌的兴趣和对语言的表达能力。
### 2、教学方法通过谈话启发法、手势辅助法和眼神交流法的帮助，能够让孩子们参与课堂、感受诗歌的情感并能够表达自己的意思。
《伞》说课稿范文精选
《伞》说课稿一、说教材《伞》是日常生活中幼儿熟悉的生活用品，将伞作为活动的主要内容，儿歌围绕让幼儿体验下雨天和撑伞的感受。
并借助伞这一载体回到生活中去体验喜悦，活动贴进生活易为幼儿所接受，孩子们朗读起来琅琅上口，充满欢快流畅情绪。
二、说目标活动目标是教学活动的起点，归宿。
对活动起着导向作用，在我充分了解本班幼儿的发展，了解幼儿的当前经验，需要的基础上，立足实际，把幼儿当作主体，从幼儿的角度出发，在明确教学的方向后，我思考着：幼儿在经验语言方面需要特别提升，在观察、交流方面需要老师特别关注，于是制定了目标与活动的重要难点：1、观察雨天的情景，体验下雨天和撑伞的感受。
2、欣赏儿歌，并学习用替换儿歌词语的方法。
3、让幼儿大胆想象创编儿歌，与同伴或老师相互交流。
4、《纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿，因此在教学目标的确定和教学方法过程的设计上，我努力体现以幼儿发展为体的教育理念，把"幼儿体验下雨天和撑伞的感受"作为本次活动重点。
5、幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能经验限制，在语言表达方面会不完整，不敢大胆坚持发表自己的意见，因此我把"让幼儿大胆想象，与同伴老师互相交流，作为本次教学的难点。
三、说教法从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用了；1、兴趣激发法：学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，因此，活动一开始我用放雨天的录音调动幼儿学习热情。
2、观察法，是幼儿学习的重要方法，它对幼儿获得知发展能力提高学习兴趣，掊养良好学习兴趣有重要意义，因此在活动中我指导幼儿运用观察技能去观察、发现学习，并能把观察、结果用语言表达出（课前准备）。
3、启发诱导法：在教学中充分发挥幼儿想象力，口语表达能力，我运用启发诱导法，通过启发式提问，让幼儿把经验能用语言表达出来，并引导幼儿用替换儿歌词语的方法来朗读，以上教学方法在活动中交替使相互补充，使教学活动动静结合，注意了幼儿口语表达能力，重视了幼儿活动过程中情感体验和态度倾向。
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幼儿大班诗歌《伞》说课稿范文
语言精练、优美、语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的发展起到了很大的作用，诗歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及语言的发展。
朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，优美的语言和丰富的意境能批培养幼儿的美感，提高语言水平。
鉴于诗歌学习对幼儿的种种好处以及结合我园大班组课题“幼儿诗歌学习和快乐识字整合的研究”，因此设计了此次活动。
诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。
这首诗语言精练优美，重负性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。
大班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了类比、迁移能力。
因此根据幼儿已有的能力实际、知识水平制定了此次活动的教学目标。
目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。
环节：第一部分：通过多媒体可见学习诗歌《伞》以及相关汉字。
第二部分：通过引导谈话，幼儿理解并仿编诗歌，在动手操作中充分想象，进一步仿编诗歌。
第三部分：通过进一步操作巩固复习识字。
活动名称：诗歌《伞》
活动目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。
活动准备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片
活动过程：
一、展示多媒体
课件，启发提问：
“在美丽的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了？”（一一出示）
“后来发生了一件什么事？”
“下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？我们快快想办法来帮助它们吧？”
二、感受、理解诗歌
1、我把好办法编成了诗歌，你们听听，听到些什么？
2、它们找到的是什么伞？是什么颜色的？
3、教师与幼儿一起念儿歌并认识汉字“伞”、“红色”、“绿色”、“紫色”、“黄色”
三、幼儿为小动物贴画伞
1、教师启发：出示小熊，问“什么可以让小熊作伞？”
2、还有许多小动物在淋雨，我们帮它们寻找合适的伞，如果没有合适的也可以给它们画伞。
（幼儿操作，教师巡回指导做好的幼儿进行仿编）
3、诗歌（将幼儿的作品放入投影机进行）
四、匹配汉字卡片
这里有许多字宝宝，请你为你做的伞找出它的字宝宝。
五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片上。
评课
一、从教师预设的整个过程来分析
教师比较重视幼儿的学习过程，创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿在直接参与过程中感受到学习、交流的乐趣。
首先，教师利用多媒体引发幼儿来猜测森林里会来的小动物。
突然下起了雨，引发幼儿想想有什么办法可以躲雨，通过看看、想想、猜猜，调动幼儿多种感官参与活动。
其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地达到自然习得汉字的目标。
如：在认识颜色汉字时，屏幕上出现相应的汉字引发幼儿去寻找，运用跳跃式的字飞入给孩子。
再次，教师又能根据幼儿现有的认知水平，在幼儿操作中又具有一定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如：材料中，教师提供了大量的动物，伞的替代物及辅助材料，充分发挥幼儿的想象，开拓了幼儿思维与视野。
二、从目标的定位来看
比较符合二期课改的精神，本次活动的目标定位于幼儿的现有经验，提升的也是幼儿能够感悟的经验。
如：第一条目标：运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
红色花朵，黄色的是树叶在幼儿已有的生活中会经常遇见，通过对已有经验的提炼，进而提升了幼儿对白色的，黑色的等其他物体来作为小动物合适的“伞”。
又如：
第二条目标：大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。
关注幼儿经验的习得以及对汉字的认识，较好地体现了诗歌与汉字的有机整合。
三、从幼儿对整个活动的表现来看
因教师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字，并在获得经验的同时，发展了认知能力，丰富情感体验。
如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，绿色的大树是狗熊的伞，橙色的大树……五彩缤纷的树……。
四、建议
1、在材料的提供上教师可提供一些暗示性内容，字可以有颜色。
因本次活动是初次。
2、教师的教育策略有待提升，对活动中孩子出现的问题给予恰当的回应。
模板,内容仅供参考。