幼儿园大班音乐说课稿范文
大班音乐说课稿3篇
大班音乐说课稿3篇大班音乐说课稿篇1一、说教材：〔一〕《来了一群小鸭子》是幼小效连接课程下册综合课第三课，是一首节奏欢快、好玩，形象鲜亮的2/4拍歌曲，适应幼儿在愉悦的气氛中边唱边跳表达感情。
〔二〕活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
依据幼儿的年龄特点，以及他们肯定的表现欲望，确立了情感、力量、认知等方面的目标，详细目标为：1、让幼儿体验活动的欢乐，培育幼儿团结合作，共同玩耍的良好情感。
2、通过反复观赏歌曲，深化了解歌曲内容，会用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情，并能用简洁的动作表现歌曲内容。
3、能和老师一起，在愉悦的气氛中边唱边跳，做一只欢乐的“小鸭子”。
〔三〕依据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用欢快，好听的声音唱歌曲，并加上自然、简洁的动作进行表演。
二、说学情：幼儿大班的的孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对唱曲中的小鸭子形象比较熟识，宠爱并乐于仿照。
依据幼儿活泼好动、布满探究性和表现欲这一特性，为此，我为孩子供应了宽松、和谐的气氛，并在轻松开心的心情中表现自己。
三、说教法：依据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动，应是老师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理气氛中，主动主动的去体验、实践、制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。
”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动，共同提高。
为此，我作了以下预备：课件，音乐，图画等教具。
四、教学过程：1、幼儿跟老师学做律动《数鸭子》。
〔选择节奏快的音乐，以热身律动开场，可以此熬出孩子的一些戒备心理和不开心的心情。
〕2、请幼儿翻开幼儿用书观看图面，提炼歌词。
〔这一环节主要是让幼儿观看图画提炼出歌词内容，培育幼儿的观看力量和表达力量。
〕3、理解图意，学唱新歌。
〔使幼儿能用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情〕学习歌词。
幼儿园音乐说课稿5篇
幼儿园音乐说课稿5篇幼儿园音乐说课稿（精选篇1）目标：1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。
（重点）2、体验接纳与被接纳的快乐。
难点：能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。
准备：形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置过程：一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语：今天老师带你们一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。
1、谈话引出歌词内容：（1）、以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说？兔子又会怎么说呢？（幼儿自由猜想）（2）、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么？（幼儿学习歌词）2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。
（1）、初步熟悉曲调，介绍歌名。
A、提示语：兔子听了狼说的话不高兴，狼就唱了起来，我们一起来听听看。
（听录音演唱一遍）B、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫《对面的兔子看过来》。
（2）、看图填充歌词，学唱歌曲。
A、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。
提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去（边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆）B、师生按节奏念歌词一遍。
3、看图学唱歌曲若干遍。
三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。
1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。
2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。
3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢？（2）、教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。
（3）、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。
4、用英语填充部分歌词演唱一遍。
四、边唱歌曲边出活动室。
提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧！幼儿园音乐说课稿（精选篇2）活动目标1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。
幼儿园说课稿大班音乐6篇
幼儿园说课稿大班音乐6篇幼儿园说课稿大班音乐篇1一、说教材最近一段时间幼儿对自己的皮鞋踩在地板上发出的声音很感兴趣，经常三五成群的在一起比谁的皮鞋踏出的声音响，谁的皮鞋踏出的声音好听，正好切合这一点，我选择设计了《我的皮鞋踏踏响》这个活动，通过歌曲来学习十六分音符，而且唱准二分音符与十六分音符这个难点，通过自己的亲身体验，在唱唱、踏踏、中体验音乐带给我们的乐趣，通过此活动发展幼儿的节奏感和音乐表现力。
二、说目标新的教育观强调幼儿兴趣、态度的培养，注重自身的探索与体验，中班的幼儿已具备了好奇好问，探索的条件，但始终还缺乏意识性，因此这次活动的重点在于通过自身的探索感受到音乐活动到来的快乐，具体目标定为：1、引导幼儿在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和节奏，并初步学会演唱。
2、在节奏的快慢变化中让幼儿享受音乐活动带来的快乐。
3、发展幼儿的音乐表现能力。
三、说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
因此本次活动教师除了以亲切的、饱满的情绪影响孩子，以自己的形式感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：情绪体验教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生，幼儿的年龄小，创设音乐作品相适应的环境，我创设出了一个“小猪”的形象，延伸出了一个关于小猪的皮鞋的情景故事，使他有如身临其境般的体验这角色的意境，不由自主的去学习，更好的掌握和表现作品。
此外我们还适时采用了游戏法、演示法、交流讨论法与活动加以整合，使幼儿获得对音乐节奏的表现力，达到艺术性、愉悦性的和谐统一。
四、说学法教师在设计好的情境故事中，边演示图谱，边用身体动作帮助幼儿更快的学会歌唱，并唱准旋律音调，把握并踏准节奏。
五、教学过程本活动分成练声、学唱、结束部分。
1、练声部分通过歌曲《农场里》的演唱进入主题，由于这是一节新授课，发声练习是必不可少的，为了让整个活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时经常用到的师生问好的发声练习，而打破常规先唱完整的歌曲，然后将歌中小猪邀请好友来再一一唱出来，再配上动作来表演，这样既完成了练声，又使幼儿身体活动起来，更好的进入准备状态。
幼儿园音乐说课稿六篇
幼儿园音乐说课稿六篇幼儿园音乐说课稿篇1一、教材分析我今天说课的内容是大班音乐：歌曲"拉拉钩"。
这是一首活泼富有童趣的歌曲，生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又高兴起来的表情和动作。
歌曲是2/4拍节奏，我们知道节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表示生气与高兴的情绪，因此知识点是：2/4拍节奏的强弱特点和歌曲中运用的两个主要的节奏型▏__X▏、▏XO ▏。
掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。
根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的生长的要求。
制定了三个教学目标：1、引导幼儿感受和表示歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中享受快乐体验。
2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力、表示力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。
3、引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的扮演动作理解歌曲。
重点是：理解歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音、休止符。
幼儿园音乐教学的任务指出：音乐教学是通过具体的音乐教材进行的，教师要引导幼儿感受、理解音乐作品，教他们掌握若干最初步的、与教材相适应的知识技能，并启发幼儿运用这些技能有感情的.扮演教材内容。
在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质和各种唱歌技能的有效手段。
作为大班幼儿节奏感有所发展，能较好的掌握切分音和休止符。
因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，唱好切分音、休止符作为本次教学活动的重点。
难点是：运用表情、动作与同伴交流表示歌曲。
因为音乐是一门表情艺术、扮演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过扮演演唱使听众感受音乐的艺术形象，发生联想和想象，进而达到审美的目的。
由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。
通过运用表情、动作来表示歌曲，并在扮演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和协助经过自身的努力才干做到。
大班音乐说课稿10篇
大班音乐说课稿10篇大班音乐说课稿（篇1）一、设计意图音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。
在音乐欣赏教学中，感悟音乐的节奏性是必不可少的。
幼儿深入地接触理解音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。
因此，在这次教学活动中，我选择用《葡萄牙进行曲》这个节奏感比较强，而且清晰简明的乐曲。
它其中运用了多种乐器伴奏，产生丰富的听觉感。
这也吻合了《纲要》中所说的既符合儿童兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验。
同时也能够调动幼儿积极性和参与性。
二、说目标《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感知音乐，丰富他们的审美经验，体验自由表现的快乐。
结合《纲要》和大班幼儿的年龄特点制定了以下三个目标。
1.幼儿感受音乐节奏变化并能够把它具体化。
2.学习尝试用多种形式来表演不同的节奏。
3.积极参与活动有表演的欲望和兴趣。
三、重难点重难点：而本活动我选取的音乐节奏较轻快。
前一部分拉宽的附点结构是让孩子初步感知这首音乐的大致节奏，第二部分则是通过再一次出现的的小猴子将幼儿们带入另一种节奏，这样有梯度的逐次增加难度，最后利用图谱形式再次感知音乐的节奏性。
这就是本活动的重点，让幼儿完整表现音乐，情趣盎然。
所以要通过各种方式反复去感受这乐曲，这就是本活动的难点。
四、说过程这次的音乐活动主体大致是分成了三个部分：一是用小朋友们都喜欢在床上跳的想法，通过一只小猴子在床上开心的跳引出第一种附点节奏，然后大家来学学小猴子的方法；再利用第二只猴子引出又一种不同的节奏方式；然后是照例出示第三种节奏。
这样依次增加难度，也能逐步引起幼儿想要挑战的兴趣。
最后运用手和脚的图谱再次强化音乐。
结束部分是再次回到三只猴子，并强调安全意识不能在床上乱跳。
大班音乐说课稿（篇2）一、说教材分析：《鼓上的小米粒》是一个老教材，以往我们一直把它作为音乐游戏来组织教学。
幼儿园大班音乐欣赏活动《面条舞》说课稿说课稿范文
幼儿园大班音乐欣赏活动《面条舞》说课稿说课稿范文一、教学内容本次活动为幼儿园大班音乐欣赏活动，教材选用《面条舞》。
活动内容包括学习歌曲《面条舞》、欣赏舞蹈表演以及参与互动游戏。
二、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《面条舞》，感受音乐的韵律和节奏，培养音乐欣赏能力。
2. 通过舞蹈表演和互动游戏，发展学生的协调性和合作意识。
3. 培养学生对传统文化的了解和尊重，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：学习歌曲《面条舞》的歌词和旋律，参与舞蹈表演和互动游戏。
难点：感受音乐的韵律和节奏，协调地进行舞蹈动作。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、音响设备、面条模型。
2. 学具：幼儿舞蹈鞋、面条头饰。
五、教学过程1. 导入：教师展示面条模型，引导学生谈论面条的特点和制作方法，引发学生对《面条舞》的兴趣。
2. 学习歌曲：教师播放《面条舞》音乐，引导学生跟随音乐节奏拍手，感受音乐的韵律。
随后，教师教唱歌曲，学生跟唱。
3. 舞蹈表演：教师展示《面条舞》的舞蹈动作，引导学生模仿学习。
学生分组进行舞蹈表演，教师巡回指导。
4. 互动游戏：教师组织学生进行“面条接力”游戏，要求学生用舞蹈动作传递面条模型，培养学生的协调性和合作意识。
六、板书设计板书内容包括歌曲《面条舞》的歌词、舞蹈动作要点以及互动游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人展示《面条舞》的舞蹈动作，并教唱歌曲。
2. 答案：学生能够在家中展示《面条舞》的舞蹈动作，并准确地唱出歌曲《面条舞》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应在课后对本次活动的效果进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略。
拓展延伸：教师可组织学生进行《面条舞》的演出活动，邀请家长观看，增进家长对学校教育的了解和支持。
同时，教师可引导学生参加其他音乐欣赏活动，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析一、教学内容的选取与设计本次音乐活动选择了《面条舞》这首歌曲，其内容贴近幼儿生活，旋律欢快，节奏明显，易于幼儿学唱和模仿。
幼儿园大班音乐活动说课稿模板（通用5篇）
幼儿园大班音乐活动说课稿幼儿园大班音乐活动说课稿模板（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班音乐活动说课稿模板（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班音乐活动说课稿1一、设计意图：《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。
唱起来朗朗上口。
很有特色。
其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。
歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。
此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。
我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。
二、说活动目标：根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标：1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
三、重点、难点：重点：学习带京味的说唱。
难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。
四、说教法、学法：在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。
五、说活动过程：1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新鲜有趣，活动的兴趣得到激发。
2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。
说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。
3、第三部分是学习新歌。
（1）首先是反复欣赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。
同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，（2）接着完整欣赏歌曲，通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。
大班音乐说课稿
大班音乐说课稿大班音乐说课稿模板集合九篇大班音乐说课稿篇1一、教材分析本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲，乐曲欢快优美，节奏明快。
对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
二、说目标：1、能分辨音乐ABA结构，理解音乐形象。
2、学习根据空间大小的变化而改变自己的动作和幅度。
三、说重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
难点是根据音乐内容创编身体动作。
四、说教学准备：乐曲磁带、小树生长变化图等。
五、说精选教法，引发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。
”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：1、把生活经验融入活动，激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，引导幼儿根据音乐内容创编身体动作。
六、说学法，让幼儿主动欣赏和创编。
根据大班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法：1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。
2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。
七、说活动过程：1、玩游戏：（1）教师提问：“你知道小树是怎样生长的？你怎样用动作来表现小树生长？”（幼儿交流）（2）幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。
（3）教师介绍游戏规则：“小树摇动时小动物不动，小动物动时小树静止。
”2、倾听、欣赏音乐，了解音乐结构：（1）教师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段？”“哪一段是说小树生长、树叶摇动？哪一段是说小动物出来跳舞？为什么？”（2）幼儿第二次完整欣赏，感受音乐ABA的结构。
幼儿园大班音乐说课稿15篇
幼儿园大班音乐说课稿15篇幼儿园大班音乐说课稿1设计意图：大家好，我上的这次活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》，其实它也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行游戏。
那我为什么要选择这个题材呢?主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。
首先这首乐曲《狐狸和小鸟》运用了4中乐器(鼓、笛子、口哨、钢琴)老演奏，这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别;其次，考虑到我班幼儿欣赏的能力较差，而这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句与句之间变化丰富，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。
因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入道整个活动中。
说目标：幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。
正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。
因此我定目标为：1、通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。
2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节;难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。
说教法：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动师本活动教学发的最大特点。
一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持、帮助和鼓励。
另一方面，教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。
教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐。
幼儿音乐说课稿范文(共6篇)
篇一：幼儿园说课稿：《打电话》说课稿范文幼儿园说课稿：《打电话》说活动设计:在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。
点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。
由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。
因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。
但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。
利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。
鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
说活动目标：一、三大目标1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动重点能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简单。
因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
三、活动难点根据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程：环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。
如：你们看，今天谁来啦？2、欣赏《打电话》情节老师表演打电话时讲述的话。
好学教育：此环节以吸引幼儿欣赏为主。
为目标（1）“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。
环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
1、运用示范法：老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。
小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
2、运用跟唱法：随录音机哼唱歌曲。
由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。
3、运用集体学习法：幼儿模仿动作，边做边念歌词。
模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。
幼儿园说课稿大班4篇
幼儿园说课稿大班4篇幼儿园说课稿大班篇1一、教材分析今天我说课的课题是大班音乐欣赏：摇篮曲，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对婴幼儿的无限疼爱和殷切希望。
教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点和情绪色彩。
由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来识别音乐作品的情绪和节奏特点。
因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。
才干更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。
这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，音乐教育是审美教育中的重要组成局部，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐自身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的生长。
制定了三个教学目标：1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。
2、发展幼儿的音乐理解力、想象力和表示力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。
3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。
教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。
制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表示手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。
而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。
大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才干使幼儿与歌曲发生共鸣。
教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。
难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表和里、由感性到理性的认识过程。
幼儿的认知程度具有感性大大超越理性的特点。
因此在音乐感知的基础上，发生情感体验和联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说和具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导协助，幼儿通过努力是可以完成的。
幼儿园大班说课稿【优秀9篇】
幼儿园大班说课稿【优秀9篇】幼儿园大班说课稿：《水仙花圆舞曲》篇一教材分析：《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。
第一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲进行了配器和演奏练习。
以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少。
我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。
活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲；难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。
本次活动为第三课时，根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解，我设定了以下两个活动目标：活动目标：1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。
2、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特殊的情趣。
此活动的适合年龄为大班幼儿。
活动准备：1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。
（马蹄形排列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木）2、幼儿围坐成“双马蹄形”，每个幼儿椅子下面放一种乐器。
（分别为三角铁、响木、铃鼓）3、录音机和音乐磁带。
活动过程：第一个环节，直接入题：“上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》，现在请小朋友看图谱，一起来演奏一遍。
”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成。
第二个环节，重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。
首先，激发幼儿学习兴趣，如：“今天，老师要请小朋友来当小指挥，你们有没有信心！”之后，向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图，与幼儿讨论指挥方法。
引导幼儿考虑：“什么手势来表示所有的乐器一起演奏，什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。
”请个别幼儿示范后，总结出较好的指挥手势。
如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。
接下来，同样方法讨论空拍怎么指挥，怎么表示准备，怎么表示结束等。
下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿更清楚的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。
幼儿园说课稿大班范文6篇
关于幼儿园说课稿大班范文6篇关于幼儿园说课稿大班范文6篇幼儿园说课稿大班篇1 我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一，打击乐《木瓜恰恰恰》。
为了让大家更加熟悉这首乐曲的风格，先请大家来欣赏一下：大家可以听出，这是一首充满印尼风味的作品。
它旋律优美、节奏明快，段落明晰，意境优美，很有感染力，非常合适大班幼儿进展演奏和创编活动。
由于我们班的节奏乐活动较多，幼儿已具有较丰富的演奏经历，因此将这节活动设置在我们班举行。
活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
结合作品的风格特点和我班幼儿现有程度，我从三个方面提出了活动目的：1〕、情感态度方面的目的：初步感受印尼歌曲的风格，在师生合作中体验打击乐活动的快乐。
2〕、才能方面的目的：幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其他声部协调一致。
3〕、认知经历方面的目的：学惯用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能到达简单的分声部演奏。
根据目的，我们把活动重点定位于：前四句的句末，边拍“XXX”边念“恰恰恰”局部。
活动的难点是：可以准确地进展分声部演奏。
总之，首先要树立目的的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目的运作程序，使活动呈现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。
为此，我做了如下活动准备：1〕、经历准备：幼儿已经理解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
2〕、物质准备：画有各种水果及果篮的图谱，磁带，打击乐器。
二、说教法。
新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中我力求到达“形成合作探究式”的师幼互动。
本次活动采用的主要教法有：1、激趣游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
活动的第一环节引导幼儿通过律动活动培养良好情趣。
在活动的第四步，让幼儿边拍边念“恰恰恰”时，给游戏活动注入新的活力，鼓励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。
2、电教演示法：在回忆印尼风情时，运用多媒体课件，给幼儿以直观经历。
幼儿园大班音乐千条线说课稿范文
幼儿园大班音乐千条线说课稿范文尊敬的各位评委、亲爱的老师们：今天我要和大家聊一聊幼儿园大班音乐活动“千条线”的说课稿。
这可是一个超级有趣又充满创意的音乐活动呢！一、说教材。
1. 教材分析。
“千条线”这首歌曲特别适合幼儿园大班的小朋友。
它的旋律轻快、活泼，就像小朋友们充满活力的小脚步一样。
歌词呢，简单又形象，“千条线，万条线，掉进水里都不见”，描绘出了雨丝的样子，对于大班孩子来说，理解起来并不困难，而且还能激发他们的想象力。
2. 教学目标。
认知目标。
让小朋友们能够准确地唱出歌曲的旋律和歌词。
这是最基本的啦，就像盖房子要先打好地基一样。
小朋友们只有先学会唱，才能在这个基础上进行更多的探索。
技能目标。
我希望小朋友们可以通过这个歌曲，提高他们的节奏感。
在唱歌的过程中，感受不同节奏的变化，比如“千条线”这三个字稍微紧凑一点，“万条线”又可以稍微拖长一点，这样一紧一松，节奏感就出来了。
而且还能锻炼他们的表现力，鼓励小朋友们用自己的方式去演唱，是欢快地唱，还是轻柔地唱呢？情感目标。
最重要的是情感方面啦。
让小朋友们感受到大自然的奇妙，通过歌曲里对雨丝的描述，让他们对下雨这个自然现象充满好奇和喜爱。
就像我们小时候看到下雨，会兴奋地跑出去踩水一样，希望小朋友们也能对大自然的东西充满热爱之情。
3. 教学重难点。
重点。
那重点肯定是让小朋友们学会唱歌啦。
要让他们把歌词记得牢牢的，旋律也唱得准准的。
这就需要我们老师在教学过程中，多给小朋友们练习的机会，一遍又一遍地带着他们唱，就像带着小鸭子学走路一样耐心。
难点。
难点呢，就是如何让小朋友们在唱歌的时候表现出节奏感。
大班的小朋友虽然已经有了一定的节奏感，但是要在唱歌中准确地把握，还是有点难度的。
这就需要我们用一些有趣的方法，比如拍手打节奏、用小乐器伴奏之类的。
二、说学情。
大班的小朋友已经有了一定的音乐基础，他们对唱歌、跳舞这些音乐活动可感兴趣了。
而且这个年龄段的孩子，想象力特别丰富。
大班音乐说课稿范文
大班音乐说课稿范文大班音乐说课稿。
一、说教材。
《大班音乐》是一套适合大班幼儿学习的音乐教材，内容丰富多彩，涵盖了幼儿园音乐教育的各个方面，包括唱歌、舞蹈、打击乐器、认识乐器等。
本教材旨在通过音乐教育，培养幼儿的音乐情感，激发其音乐兴趣，提高其音乐素养，促进其全面发展。
二、说教学目标。
1. 培养幼儿的音乐情感。
通过唱歌、舞蹈等活动，使幼儿能够感受音乐的美妙，培养他们的音乐情感，激发他们对音乐的喜爱。
2. 提高幼儿的音乐表现能力。
通过学习音乐教材中的歌曲和舞蹈动作，培养幼儿的音乐表现能力，让他们能够自如地表达自己对音乐的理解和感受。
3. 增加幼儿对音乐的认识。
通过介绍各种乐器和音乐元素，让幼儿了解不同的乐器和音乐特点，拓展他们的音乐知识。
三、说教学重点和难点。
1. 教学重点，通过歌曲和舞蹈的学习，培养幼儿的音乐情感和表现能力。
2. 教学难点，让幼儿能够准确地表达音乐的情感，理解并掌握舞蹈动作。
四、说教学方法。
1. 歌唱教学法。
通过教师示范和幼儿模仿的方式，教授歌曲的歌词和旋律。
2. 舞蹈教学法。
通过教师示范和幼儿跟随的方式，教授舞蹈动作和节奏。
3. 游戏教学法。
通过游戏的形式，引导幼儿感受音乐的情感，培养他们的音乐表现能力。
五、说教学过程。
1. 创设情境。
在教学开始前，教师可以通过播放音乐或展示乐器等方式，营造一个轻松愉快的音乐氛围，引起幼儿的兴趣。
2. 歌唱教学。
教师向幼儿示范歌曲的歌词和旋律，然后让幼儿跟着教师一起唱，逐步掌握歌曲。
3. 舞蹈教学。
教师向幼儿示范舞蹈动作和节奏，然后让幼儿跟着教师一起跳，逐步掌握舞蹈。
4. 游戏互动。
教师可以设计一些音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的情感，培养他们的音乐表现能力。
5. 总结提高。
教师可以邀请幼儿表演他们学习的歌曲和舞蹈，然后给予肯定和指导，帮助他们提高音乐表现能力。
六、说教学反思。
通过本次音乐教学，我发现幼儿对音乐的兴趣很高，他们能够积极参与歌唱和舞蹈活动，表现出了较好的音乐情感和表现能力。
大班音乐欣赏说课稿范文
大班音乐欣赏说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我要说课的内容是大班音乐欣赏活动。
我将从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材。
我所选择的音乐作品是[具体音乐作品名称]。
这首曲子旋律优美、节奏明快，富有感染力。
对于大班的孩子来说，他们已经有了一定的音乐感知能力，这样的音乐作品能够很好地激发他们对音乐欣赏的兴趣，同时也能进一步提升他们的音乐素养。
音乐中丰富的情感表达、多变的节奏等元素，就像是一个个神秘的宝藏等待孩子们去发现。
二、说学情。
大班的小朋友们正处于对周围事物充满好奇、渴望探索的年龄阶段。
他们在之前的音乐学习中，已经积累了一些简单的音乐知识，比如能够区分一些基本的节奏型，也能跟着简单的旋律哼唱。
他们对音乐有着浓厚的热情，听到音乐就会不自觉地摇摆身体，但是对于音乐深层次的情感体验和欣赏能力还有待提高。
他们就像一群小探险家，已经在音乐的小岛上发现了一些贝壳，而今天我们要带着他们去挖掘更珍贵的宝藏。
三、说目标。
1. 情感目标。
让孩子们能够感受音乐中所表达的欢快、愉悦的情感，并且能在欣赏音乐的过程中体验到快乐，就像在音乐的花园里尽情享受花香一样。
2. 认知目标。
引导孩子们分辨音乐中的不同节奏、旋律变化，认识一些简单的音乐符号或者音乐元素，这就好比是让他们认识音乐这个神秘王国里的小精灵们。
3. 能力目标。
鼓励孩子们用自己的方式表达对音乐的理解，比如通过简单的舞蹈动作、绘画等，让他们成为音乐故事的讲述者。
四、说重难点。
1. 重点。
帮助孩子们理解音乐的基本结构和旋律特点。
这就像是建房子要先打好地基一样，只有理解了音乐的基本框架，孩子们才能更好地欣赏音乐的美妙之处。
2. 难点。
引导孩子们体会音乐中深层次的情感，并将自己的感受用合适的方式表达出来。
这就有点像让孩子们用语言描述一种很微妙的感觉，需要我们精心引导。
五、说教法。
1. 情境教学法。
大班音乐欣赏说课稿范文
大班音乐欣赏说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班音乐欣赏活动。
我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、说活动方法、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、说教材。
我选择的这首音乐作品[音乐名称]，它具有旋律优美、节奏明快等特点。
从内容上来说，音乐所表达的情感丰富多样，很适合大班幼儿去感受和理解。
音乐中蕴含着不同的音乐元素，如高低起伏的旋律像是在讲述一个生动的故事，有欢快的部分就像小动物们在开心地玩耍，也有舒缓的部分仿佛是小动物们休息或者在欣赏美丽的风景。
这样的音乐作品能够很好地激发幼儿的音乐感知能力，培养他们对音乐的兴趣。
二、说学情。
大班的幼儿已经有了一定的音乐基础。
他们对音乐的节奏感、旋律已经有了初步的感知能力。
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢探索新鲜事物。
在音乐活动中，他们不再满足于简单地唱唱跳跳，而是开始尝试去理解音乐背后的情感和意义。
比如说，当他们听到欢快的音乐时，会不自觉地手舞足蹈，脸上洋溢着笑容；听到舒缓的音乐时，又能安静下来，沉浸在音乐营造的氛围中。
但是呢，他们的注意力集中时间有限，所以在活动设计中，我得想办法用有趣的方式持续吸引他们的注意力。
三、说活动目标。
# （一）情感与态度目标。
1. 幼儿能够感受音乐作品中不同的情感变化，体验音乐带来的快乐。
就像我们去坐过山车一样，一会儿爬坡，一会儿俯冲，音乐也是这样，让孩子们能在音乐里体验到不同的“刺激”和快乐。
2. 激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣，让他们从心底里爱上听音乐这件事，就像爱上美味的冰淇淋一样，一听音乐就开心得不得了。
# （二）认知目标。
1. 幼儿能初步分辨音乐中的高音部分和低音部分。
我会把高音想象成小鸟在高高的天空唱歌，低音就像是大象低沉的吼声，这样孩子们就容易区分啦。
2. 感知音乐中的节奏变化，比如哪些地方是快节奏，像小兔子蹦跶一样；哪些地方是慢节奏，像乌龟慢慢爬行一样。
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幼儿园大班音乐说课稿范文
一、说设计意图：
我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动，对于音乐活动有着浓厚的兴趣。
所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。
该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣;其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。
正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
二、说教学目标：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验是幼儿艺术活动目标之一。
而活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据对孩子们的了解，我从三个方面提出了活动目标：
1)感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2)在老师的提示下，探索使用图谱理解、记忆歌词。
3)能够根据自己对歌词的理解创编不同的动作来表现歌曲。
三、说活动重点、难点：这次活动的定位应属于歌表演教学，现在孩子们已是大班下学期，已有了一定的秩序感，在歌表演教学中正需要孩子有着良好活动秩序，基于这些原因本次活动我采用了一课时完成的教学方法。
根据本次活动目标，我把这次活动重点定位于让幼儿熟悉乐曲旋律，把难点定位于：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。
四、说活动准备
活动要树立目标的渗透性、科学性、系统性，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。
就必须做如下活动准备：
(1)经验准备：准备了歌曲音乐、活动导入课件，目的是让幼儿多听音乐，积累前期经验。
(2)物质准备：歌曲图谱。
(3)将幼儿的座位按活动要求摆成大半圆形。
五、说教法、学法：
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。
”因此，根据孩子的年、心理、认知规律等特点，我采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段，来吸引幼儿的注意力，提高教学效益;如：激趣游戏法、电教演示法、赏识激励法、审美熏陶法、运用练习法等，在活动中我改变了过去幼儿机械模仿教师进行练习的单一模式，采用情景教学法、引探尝试教学法，让他们主动参与活动，独立获取知识，从而对韵律活动产生浓厚的兴趣。
并且充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任务。
六、说教学程序
好的教学设计是实现教育目标的有效途径，我积极引导孩子们去探索、去尝试，让他们在活动中真正的动起来、跳起来，全身心投入到学习过程中，达到本节的预期目标。
结合本教材，我设计了以下四个教学环节：
1、第一个环节：
我以老师们来到我班，大家跳舞欢迎的方法，引出活动，激发幼儿对活动的兴趣。
2、第二环节：
创设情景，引出课题。
众所周知，愉快教学是幼儿教学的有效手段，它不但符合儿童的年龄特点，能使他们在愉快的情绪中主动学习，而且还能把他们带入一种特定的学习情境中，为学习打下基础。
因此，第二环节，我带幼儿观看恐龙和鳄鱼的课件，激发他们学习的兴趣。
改变了幼儿机械模仿老师进行单一练习的模式，提供孩子创设表达的机会。
帮助幼儿在学习中挑战自我。
3、接着第三环节我用简洁的提问，引出学习内容：“恐龙和鳄鱼到我们班干什么来了?”(来跳舞)“他们跳什么舞呢?”请幼儿用动作自由表现恐龙和鳄鱼跳舞的样子，这样设计是为了要尊重每个孩子的想法和创造。
4、第四环节出示图谱，按图谱中的口型唱出歌曲中拟声部分，帮助幼儿理解图谱所表达的内容。
避免单一的教师教，幼儿学，变为幼儿在想象、游戏中学
习。
5、第五环节：
把以上不同方法学习歌曲的歌词部分连起来唱及以上创编的舞蹈动作完整的表演和学习，帮助幼儿理解、记忆动作。
幼儿再次唱歌并表演，完整的梳理歌表演的整个过程。
我设计的这一环节，主要是让幼儿通过这一环节了解本次歌表演的整个过程，减少幼儿的记忆负担。
6、活动延伸：幼儿自主创编动作。
体会自由创作的乐趣，培养幼儿对音乐的肢体表达能力。
一次成功的歌表演教学活动不在于动作的变化多、难度高，而在于是否让孩子在学习时象做游戏一样愉快，因为只有这样的活动，才能让幼儿享受音乐的美、动作的美，更能使幼儿体会到自由表达与交往的快乐，不断促进幼儿对音乐、对表演的兴趣，才能充分发扬艺术的情感教育功能，促进幼儿健康人格的形成。
俗话说：“教无定法，贵在得法”一节好的音乐活动应该体现在好的教育理念之上，我想，好的音乐活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长。