再塑生命的人重难点妙招设计单
《再塑生命的人》教案(最新5篇)
《再塑生命的人》教案（最新5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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再塑生命的人课教案带板书
《再塑生命的人》优质课教案带板书一、教学目标：1. 通过阅读课文《再塑生命的人》，让学生理解作者海伦·凯勒身世，体会她不屈不挠的精神。
2. 引导学生感悟教师安妮·沙利文对海伦的教育方式，感受教育的力量。
3. 教育学生珍惜生命，勇敢面对生活中的困难与挑战。
二、教学重点：1. 分析课文《再塑生命的人》中的人物形象，尤其是海伦·凯勒和安妮·沙利文教师。
2. 理解课文所表达的主题思想，即教育的力量和生命的不屈。
三、教学难点：1. 体会海伦·凯勒身世，理解她所经历的困境和挑战。
2. 感悟安妮·沙利文教育方式，理解教育对学长的重要性。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用案例分析法，对课文中的具体情节进行分析。
3. 采用情感教育法，激发学生对生命价值的认识。
五、教学准备：1. 课文《再塑生命的人》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 板书设计。
一、导入新课1. 简介海伦·凯勒生平，引导学生了解这位身残志坚的作家。
2. 提问：你们认为，一个人的生命价值在于什么？二、自主学习1. 让学生自主阅读课文《再塑生命的人》，理解故事情节。
2. 学生分享阅读感悟，讨论课文中所体现的生命价值。
三、课堂讲解1. 讲解课文中的重点词语和句子。
2. 分析海伦·凯勒和安妮·沙利文教师的人物形象。
3. 阐述课文所表达的主题思想，即教育的力量和生命的不屈。
四、课堂讨论1. 讨论：课文中的安妮·沙利文教师为何采用那样的教育方式？2. 讨论：海伦·凯勒是如何在安妮·沙利文教师的帮助下，战胜困境，重塑生命的？五、情感教育1. 让学生联系自己的生活实际，思考如何勇敢面对困难和挑战。
2. 分享自己的感悟，激发学生对生命价值的认识。
六、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调海伦·凯勒和安妮·沙利文教师的精神品质。
《再塑生命的人》教案(优秀3篇)
《再塑生命的人》教案（优秀3篇）作者简介篇一海伦﹒凯勒（1880—1968），19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
主要作品有《我生活的故事》、《假如给我三天光明》、《我的老师》等。
获“总统自由勋章”，被誉为“美国英雄偶像”。
安妮·莎莉文波士顿珀金斯盲人学校毕业。
精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。
她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。
公开课《再塑生命的人》优秀教案篇二1、知识与能力：了解心理描写对人物形象塑造的作用，概括人物形象。
2、过程与方法：（1）理清心理活动变化的轨迹，感知莎莉文老师的教学过程。
（2）品味相关心理描写的句子3、情感态度与价值观：体会海伦对老师的感激之情，学会感恩1、重点：通过揣摩文中细腻的心理描写，体会作者的情感。
2、难点：理解题目的内涵一、导入新课19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒——马克吐温。
掌握了英、法、德等五国语言；毕业于哈佛大学德克利夫女子学院；建立起一家家盲人、聋哑人的慈善机构，致力于为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一，荣获“总统自由勋章”等奖项。
主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
二、打开求知之门（一）不幸的童年五官三残，19个月时（一岁零七个月）重病夺去了她的听力和视力，同时嘴巴也发不出声音了。
从一岁零七个月到六岁零九个月，五年多来海伦生活在什么样的世界里？（二）幸运地遇到了莎莉文老师1、启示真理、给予深爱2、布娃娃见证了我最初打开求知之门的心路历程A（朗读）激动B（朗读）烦躁C（朗读）愧疚井水唤醒了我的灵魂A井房散步B水流手上C拼写水字理解句子：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
三、感恩老师（一）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
此前：渴望光明、愤怒苦恼、疲倦不堪参考语句：雾中行船的比喻此后：光明、希望、快乐、自由理解语句：1、想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
《再塑生命的人》教案再塑生命的人教案
《再塑生命的人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《再塑生命的人》。
（2）掌握课文中的重点词汇和句子结构。
（3）分析课文主题，理解作者的观点和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
（2）学会如何从课文中提炼主要观点，并进行有效的表达和交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生命教育的意识，理解生命的宝贵和尊重他人生命的重要性。
（2）培养对社会责任感和公民意识，关注弱势群体的权益。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确理解课文《再塑生命的人》的内容和主题。
（2）掌握课文中的重点词汇和句子结构。
（3）培养阅读理解和批判性思维能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的隐喻和象征意义。
（2）理解作者的情感态度和观点。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾对生命的理解和价值观。
（2）提问学生对于“再塑生命”的理解，引出本课的主题。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《再塑生命的人》。
（2）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，加深对课文内容的理解。
3. 词汇与句子：（1）教师讲解课文中的重点词汇和句子结构。
（2）学生进行词汇和句子的练习，巩固学习成果。
四、作业与评价1. 作业：（2）学生参与小组讨论，共同完成一篇关于生命教育的短文。
2. 评价：（1）教师对学生的读后感进行评价，关注学生的理解和思考能力。
（2）对学生在小组讨论中的表现进行评价，关注学生的合作和表达能力。
五、教学延伸1. 延伸活动：（1）组织学生进行生命教育的小组活动，如参观医院、养老院等。
（2）邀请专家进行讲座，分享关于生命教育的经验和故事。
2. 反馈与总结：（1）学生分享在延伸活动中的感受和收获。
（2）教师进行总结，强调生命教育的意义和重要性。
六、教学策略1. 情境创设：（1）教师通过多媒体展示相关的图片、视频等，为学生营造一个生动的学习情境。
（2）引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
七年级语文课文再塑生命的人教案(优秀6篇)
七年级语文课文再塑生命的人教案(优秀6篇)七年级语文课文《再塑生命的人》教案篇一【教学目标】(一)知识与能力积累重点字词；把握课文内容。
(二)过程与方法1.在快速默读的过程中，培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。
2.通过品读与揣摩，理解“再塑生命”的含义；品味课文优美细腻的语言。
?(三)情感态度与价值观1.领会莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。
2.学习海伦？凯勒热切求知、热爱生活的精神。
?【教学重难点】教学重点：研读课文，把握课文的思想内容。
教学难点：体会作为盲聋哑人的海伦？凯勒对生活的独特感悟。
【教学方法】情境设置法、诵读法、合作探究法【课时安排】2课时【教学过程】第1课时一、导入：盲人猜字，设置情境。
教师请两名同学做盲人猜字的游戏：一名同学按照卡片上所出示的字在蒙上眼睛的另一位同学手心上写字，另一名同学猜字。
请猜字的同学说说感受。
师：同学们，世界是多姿多彩的，我们可以看到阳光的色彩斑斓，听到鸟鸣的婉转动人。
但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。
对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，那简直就是一个奇迹。
今天，就让我们见证一个奇迹的诞生，一起走进海伦？凯勒的心灵世界。
二、整体感知，背景了解。
(一)析字正音，疏通字词。
(二)文题切入，了解背景。
1.初识“再塑生命”的含义。
师：同学们，我们首先来看题目“再塑生命的人”，“塑”是什么意思？学生回答(塑造)。
师：同学们觉得“再塑生命”是什么意思？学生回答(意指“重新塑造生命、重新获得生命”。
文中指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。
这里首先引导学生说出字面意思。
)2.初读课文，思考问题。
教师请学生朗读第一段，抓住最后一句中“回想此前和此后截然不同的生活”，要求学生结合大屏幕上出示的问题快速地默读课文：尝试概括文中海伦？凯勒“此前”和“此后”的生活状况。
《再塑生命的人》教案优秀6篇
《再塑生命的人》教案优秀6篇作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢？作者整理了6篇《再塑生命的人》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作再塑生命的人教案。
再塑生命的人教案篇一教学目标a、基础知识认识本文作者，了解其生平。
b、基本技能学习本文优作文吧美的、充满诗情画意的语言c、学法指导自学兼指导d、思想教育1、学习作者坚韧不拔的的精神。
2、培养自己在学习上的意志品质。
3、理解体会老师热爱学生的感情。
4、激励学生发奋图强。
e、能力培养1、学习掌握通过细节描写刻画人物的方法。
2、了解作者在文章中对老师的深厚情谊。
教学重点细节描写对刻画人物的作用和对环境描写的作用。
教学难点抒情性的文字对表达中心的作用。
教法选择指导学生提高独立阅读水平。
教学用具投影仪或者小黑板。
教学过程一、导入新课：在美国有一个小女孩，她出生19个月即失去了视力和听力，不久又变哑。
她十岁时才一次学会说话，生活的磨难迫使她不断的战胜困难，走向成功，在小读书期间，她的成绩优秀，从1904年他24岁开始，从事写作与演讲的职业，她的一生创作了许多优秀作品，其中有名的有《海伦。
凯勒日记》《我的生活故事》等。
她就是美国杰出的女作家和教育家——海伦。
凯勒。
在海伦。
凯勒的成长历程中，有一位非常重要的人对她的成长具有十分重要的作用，她就是海伦。
凯勒的启蒙教师——再塑海伦。
凯勒生命的莎莉文老师。
莎莉文老师老师在海伦。
凯勒7岁时开始教她，莎莉文老师原来也是盲目，经过治疗恢复了部分视力，是美国一所盲人学校的毕业生。
她用独特的方式教海伦。
凯勒听话、写字，为海伦。
凯勒进入高一级学校深造打下了坚实的基础，可以说是一个改变作者命运的人，这也是作者以“再塑生命”为本文题目的原因所在。
下面就让我们认识一下海伦。
凯勒和她的老师。
二、自读要求：1、默读课文，了解课文内容，体会文章所抒发的思想感情。
2、注意文中细节描写刻画人物的方法。
《再塑生命的人》教案完美版
一、教案基本信息1. 科目：语文2. 年级：八年级3. 教材版本：人教版4. 课文名称：《再塑生命的人》5. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生命的热爱，树立正确的生命观。
（3）激发学生对知识的渴望，树立终身学习的信念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，提高阅读能力。
（3）分析课文结构，了解作者写作手法。
2. 教学难点：（1）体会作者的情感变化，理解课文深层含义。
（2）从不同角度分析问题，提高思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者海伦·凯勒及其作品。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文情感。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，了解作者写作手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生体会作者的情感变化，理解课文深层含义。
（2）引导学生从不同角度分析问题，提高思维能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文，写一篇读后感。
3. 预习下一节课内容。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生创造一个生动、感人的学习氛围，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 情感教学：以情感为主线，引导学生体验作者的情感变化，激发学生的共鸣。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作能力。
再塑生命的人教案优秀9篇
再塑生命的人教案优秀9篇部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》教案篇一◇教学目标◇【知识与能力】1、默读课文，找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
2、通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。
【过程与方法】强调自主学习，让学生在默读中品味，在品味中质疑，在质疑中探究，最终悟出文章之妙。
【情感态度与价值观】1、领会莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术，感受海伦对老师的敬爱和感激的情意。
2、体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
◇教学重难点◇重点：①继续学习默读，逐步提高阅读速度。
②结合旁批，整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
③品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
难点：学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，热爱生命的积极态度。
◇教学过程◇一、导入新课同学们，世界是美丽的。
我们能感受阳光的五彩斑斓，目睹树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。
然而，在这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音。
他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而能出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。
今天，我们便走进一个奇迹，去结识一位奇女子。
二、自主学习成果展示1、作者简介。
海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。
在十九个月大时因患急性胃充血、脑充血而失去视力和听力。
1887年与莎莉文老师相遇。
1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。
1968年6月1日逝世，享年88岁。
她生活在无光、无声的世界里，但先后完成了14本著作，其中包括《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》等。
她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“20世纪美国十大偶像”。
2、检测生字词。
（1）读准字音，记准字形。
捡（jiǎn）感慨（kǎi）搓捻（cuōniǎn）绽开（zhàn）争执（zhí）惭愧（kuì）譬如（pì）激荡（dàng）奥秘（ào）拼凑（còu）花团锦簇（cù）混为一谈（hùn）（2）理解重点词语的词义。
《再塑生命的人》教案完美版
《再塑生命的人》教案完美版第一章：导入1.1 课程背景《再塑生命的人》是一部感人至深的小说，讲述了一位特殊教育教师如何用爱心和坚持帮助盲聋学生重获新生的故事。
通过本课程的学习，让学生了解特殊教育的意义，体会教师和学生的深厚感情，激发学生对生命的尊重和热爱。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解特殊教育的概念和重要性，掌握主人公的经历和成长过程。
1.2.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学素养和批判性思维能力。
1.2.3 情感态度与价值观培养学生尊重生命、关爱他人的品质，激发对生活的热情和信心。
第二章：人物介绍2.1 主人公介绍简要介绍主人公的经历、性格特点以及成长过程，让学生了解主人公在故事中的重要地位。
2.2 主要配角介绍介绍故事中与主人公密切相关的主要配角，分析他们的性格特点和对主人公的影响。
第三章：故事情节分析3.1 开端分析故事的开端部分，让学生了解主人公的生活环境和遭遇。
3.2 发展分析故事的发展部分，引导学生关注主人公在特殊教育过程中的心理变化。
3.3 高潮分析故事的高潮部分，让学生感受主人公在面临困境时所展现出的勇气和毅力。
3.4 结局分析故事的结局部分，引导学生思考主人公的成长意义和故事给我们的启示。
第四章：主题探讨4.1 特殊教育的意义讨论特殊教育对于像主人公这样的盲聋学生的重要性，引导学生认识到尊重和关爱他人的价值。
4.2 教师角色的理解探讨主人公作为一名特殊教育教师的责任和担当，激发学生对教师职业的尊重和认同。
第五章：拓展活动5.1 观影活动组织学生观看与教材内容相关的电影或纪录片，加深对故事情节和人物形象的理解。
5.2 写作活动布置一篇以“我眼中的主人公”为主题的作文，让学生从个人角度出发，表达对主人公的看法和感受。
5.3 社会实践活动组织学生参观特殊教育学校，了解特殊教育的发展现状，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
第六章：教学活动设计6.1 课堂讨论组织学生就故事中的某个情节展开讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的批判性思维能力。
《再塑生命的人》教案（精选7篇）
《再塑生命的人》教案（精选7篇）《再塑生命的人》教案（精选7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《再塑生命的人》教案（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《再塑生命的人》教案1教学目标：知识与能力：1、积累字词，了解海伦凯勒的生平事迹。
2、理清文章思路，理解人物形象，感悟作者的思想感情。
3、朗读体会朴实感人的语言。
过程与方法：经历“导──读──悟──赏──结”的学习过程，在“观看视频材料、自我研读文本、讨论交流”等学习活动中，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。
情感态度与价值观：感悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦、凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。
教学重点：1、揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实。
2、感受莎莉文老师对海伦的爱，把握“再塑生命”的深刻含义，理解“爱能创造奇迹”。
教学难点：结合海伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。
教具准备：多媒体课件学生准备：⑴通读课文不少于两遍，写出感受，扫清字词障碍。
⑵对比较感兴趣的句子请在文中划出，并在此句旁边注明欣赏的理由。
⑶利用图书馆或网络搜集有关海伦、凯勒的资料。
设计意图：培养学生的自学习惯，体现新课标要求培养学生具有搜集信息和处理信息的能力目标。
拓展学生知识面，利于对课文内容的深入理解。
教学时间：１课时教学过程：（一）激情导入：播放20xx年春节联欢晚会《千手观音》的精彩画面，老师介绍：20xx年春节联欢晚会上，舞蹈《千手观音》成为晚会亮点。
生动地表现了千手观音圣母般的美丽、温馨、祥和，华丽的金色盛装，美仑美奂的舞蹈把人们带进了一个视觉天堂，给人与无限美好的艺术享受。
公开课《再塑生命的人》优秀教案
公开课《再塑生命的人》优秀教案作为一名教学工作者，通常需要用到来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的公开课《再塑生命的人》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
公开课《再塑生命的人》优秀教案1教学目标1、知识与能力：积累“小心翼翼、不求甚解、花团锦簇、美不胜收”等词语，理清文章思路。
2、过程与方法：自主、合作探究的学习方式。
3、情感态度价值观：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
教学重点：阅读中让学生体会一些句子和词语的意思，体会并理解作者的感情。
教学难点：体会作者作为残疾人的特殊心理，理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。
学习者分析：我所任教的七（14）班是一个充满活力，思想比较成熟的学生，学生对生活体悟相对较成熟。
本课在学习中让学生体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，并在学习中学习这种态度。
教学时数：1课时教学过程一、导入新课观看视频《千手观音》后同学讨论：你对表演千手观音的邰丽华了解多少？海伦凯勒和邰丽华有什么相似之处？二、走近作者1、学生介绍海伦凯勒2、老师总结：海伦凯勒是美国著名女作家、教育家，她一岁半时一场重病夺去了她的视力和听力，随之友丧失了说话能力。
然而就在那个黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。
“海伦凯勒是个奇迹”是谁创造了这个奇迹？今天，我们学习海伦凯勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起来解决这个谜。
三、朗读，整体感知课文1．初步感知课文，理解词语：（投影）花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
不可名状：不能够用语言形容。
名，说出。
2、再读课文，了解文章内容。
（1）课文1—5段在安妮、沙莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？铺垫的内容：总写“我”的感受、家人活动、“我”的等待和渴望，引出莎莉文女士。
《再塑生命的人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《再塑生命的人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《再塑生命的人》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《再塑生命的人》优秀教学设计(部编版七年级上册)作为一个初中语文老师，每当我站在讲台上，我总是想给我的学生带来更多的知识和帮助。
本次教学，我们讲解的是《再塑生命的人》这篇文章，是《部编版七年级上册》中的一篇课文。
在这篇文章中，我们将带领学生去了解人生的道理，去探索人类的情感以及感悟一个人的成长。
一、教学目标：1.学生通过阅读《再塑生命的人》，加强对文本的理解。
2.学生了解文章的主题和情感，提高文学鉴赏能力。
3.学生探讨人的生命意义，理解自我成长和价值。
二、教学重难点：1.学生要抓住文章中的细节，通过细节来理解文章的主题。
2.学生要了解人的生命意义，理解自我成长和价值。
三、教学过程：1.导入出示一张图片：“活着，是为了什么？”请学生思考这个问题，之后让学生自由讨论。
2.阅读文章请学生在课前预习这篇文章，预习时要注意文章的大意、情感和细节。
在课堂上讲解时，老师要注意文本翻译、注释和解释。
3.分组讨论将学生分为小组，每个小组根据文章的感受、细节及自身的经验，探讨自己对“活着是为了什么”的答案，并提出自己的见解。
4.文学鉴赏通过学生分组所提出的观点和见解来评价文章，评价文章的主题和情感，并探讨文章与自己的生活有什么联系。
5.总结老师引导学生进行总结，巩固所学的知识，并让学生发表自己的想法。
四、教学成果1. 学生能够对文章进行整体理解，领会文章的主旨和情感。
2.学生能够通过分组讨论探讨自己对“活着是为了什么”的理解，并提出自己的见解。
3.学生能够将文章的主题与自身的生活联系起来，并发现自己的成长与价值。
五、结语这是一节精彩的课程，学生们的思维得到了激发和拓展，对人生和社会有了更深的认识和理解。
幸福来自于内心的创造，通过这次课程，我们引导学生去思考自己的生命价值，帮助他们建立人生远景，为未来的成长打下坚实的基础通过本次课程，学生们认识到了人生的意义与价值，探讨了活着的意义以及追求幸福和成长的重要性。
再塑生命的人教案优秀6篇
再塑生命的人教案优秀6篇再塑生命的人教案篇一教学目标1.理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。
2.了解海伦凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
3.培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构，揣摩文中重要语句，加深阅读体验。
4.理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
教学重点研读课文，把握作品的思想内容。
教学难点深人体会作为盲聋哑人的'作者对生活的独特感悟。
教学方法诵读法质疑研讨法课时安排1课时教学程序设计一、介绍海伦凯勒，引起阅读兴趣，导入新课结合课下注释，了解海伦凯勒，设问：是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。
(板书文题、作者)二、朗读，整体感知文意1.学生分读课文，余生听读，初步感知文意。
2.疏解下列词语：企盼迁徙繁衍油然而生花团锦簇美不胜收不可名状期期艾艾3.学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。
体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。
带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。
莎莉文是怎样教育“我”认识事物的？试举例说明。
七年级语文课文《再塑生命的人》教案篇二《再塑生命的人》节选自美国女作家海伦。
凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮。
莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。
本文的教学对象是七年级学生，他们已经具备的学习基础和生活经验有：《再塑生命的人》是一篇记叙文，在小学五六年级学生已经接触过不少这样的文章，有了一定学习基础，而且对于海伦·凯勒的故事，他们已经在小学六年级学过《永远记住您，老师》。
《再塑生命的人》教学设计教案
《再塑生命的人》教学设计-教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解文章的主题思想和深层含义。
掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
提高阅读理解和批判性思维能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。
运用文本分析、讨论和反思的方法，深入理解文章内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生的同理心和对他人的理解。
激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
第二章：教学内容2.1 教学文本《再塑生命的人》全文2.2 教学重点掌握生词和短语理解文章的主题思想和深层含义2.3 教学难点分析文章的修辞手法和写作风格探讨文章中的人物关系和社会背景第三章：教学过程3.1 导入通过问题引导学生思考：什么是生命？生命的意义在哪里？3.2 自主学习学生自主阅读文章，标记生词和短语，理解文章大意。
3.3 合作学习学生分组讨论，分析文章的主题思想和深层含义。
3.4 探究学习学生通过案例分析、小组讨论等方式，探讨文章中的人物关系和社会背景。
3.5 总结与反思学生进行自我总结，分享学习心得和感悟。
第四章：教学评价4.1 评价方式课堂参与度、小组讨论、案例分析、作业完成情况等多方面进行评价。
4.2 评价标准学生对生词和短语的掌握程度；对文章主题思想和深层含义的理解程度；对人物关系和社会背景的分析能力。
第五章：教学资源5.1 教学材料《再塑生命的人》文本生词和短语列表案例分析材料5.2 教学工具投影仪、电脑、白板等教学设备多媒体教学资源第六章：教学步骤6.1 第一步：导入新课教师通过播放与生命相关的短片或音乐，引导学生进入思考状态，引出本课主题。
6.2 第二步：自主学习学生独立阅读课文，教师提供生词和短语的翻译，帮助学生理解文本。
6.3 第三步：小组讨论学生分小组，讨论课文中的关键信息和主题思想，分享个人的理解。
6.4 第四步：深入分析教师引导学生分析课文中的修辞手法和写作风格，深入探讨作者的写作意图。
再塑生命的人》优秀教案
再塑生命的人》优秀教案再塑生命的人》精品教案一、教学目标1.识记、理解、积累文章中的重点词语。
2.把握文章基本内容，理解题目的含义。
3.练默读、批注的读书方法，提高默读速度。
4.感悟___老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，研究___自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。
二、教学重难点1.教学重点：结合文章的标题、开头、结尾以及文段的关键语句把握基本内容，了解文章大意。
2.教学难点：感悟___老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，引导学生体会作者自强不息的精神以及对生活的热爱，对生命的珍视，进而树立正确的生命观。
三、教学策略学生自主默读──合作研究──联系生活的教学策略。
本节课的阅读策略是在阅读过程中抓住文章的标题、开头、结尾以及文段中的关键语句把握基本内容，了解文章大意。
本节课重点采用的默读的研究方法，在默读的过程中批注重点词、句，写出自己的阅读感受。
四、教学过程一)游戏导入，激发兴趣1.让学生体验用手“听”话。
被试同学闭上眼睛，塞住耳朵，邻桌同学在其手上书写，让其辨认。
先写1~9这10个简单数学，再写“a o e I uü”这几个拼音字母，后写“山、水、土、木、石”等独体字。
请猜字的同学谈感受。
师：对盲聋人士来说生存下来已经需要足够的勇气，要活得出类拔萃那简直就是一个奇迹。
今天，就让我们见证一个奇迹的诞生，一起走进___的心灵世界。
2.请同学结合自己的阅读经验简单介绍___的经历。
教师根据学生介绍的情况补充介绍。
设计意图】游戏导入，激发学生兴趣。
让学生体会盲聋人士的生活，为研究___自强不息的精神做好铺垫。
二)学生默读，概括内容1.自学指导，明确任务。
教师明确本单元重点的阅读方法及策略。
本单元重点研究默读，要求默读过程中不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文;学会在阅读中关注标题、开头、结尾及文段中的关键语句(议论、抒情、描写的语句)把握基本内容，了解文章大意。
再塑生命的人教案
一、教案基本信息教案名称：再塑生命的人教案学科领域：语文年级：八年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）分析课文中的主要人物、情节和主题。
（3）掌握课文中的一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
（3）学会运用课文中的表达方式，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生命的热爱和尊重，培养自己的生命意识。
（3）激发对生活的热情，努力追求自己的人生目标。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与分析。
（2）重点词语和句式的用法。
（3）通过课文学习，培养学生的文学素养和生命意识。
2. 教学难点：（1）课文深层次主题的理解。
（2）如何运用课文中的表达方式进行写作练习。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维活力。
3. 案例分析法：分析课文中的具体案例，让学生深入理解课文内容。
4. 写作实践法：课后布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作练习。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，让学生思考课文中所体现的生命意义。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，分析课文中的主要人物、情节和主题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式的用法。
（2）通过对课文情节的分析，引导学生深入理解课文主题。
4. 互动讨论：（1）引导学生参与课堂讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生从课文中汲取启示，联系自己的生活实际。
5. 写作练习：（1）课后布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作练习。
（2）教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
《再塑生命》语文重难点讲解教案
《再塑生命》语文重难点讲解教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《再塑生命》的主要内容，把握人物形象和故事情节；（2）能够分析课文中使用的表现手法和修辞手法，体会作者的情感态度；（3）能够运用课文中的词语和句型进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，深入理解课文；（2）通过阅读、思考、写作等方法，提高自己的语文素养；（3）通过分析、综合、评价等思维活动，培养自己的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生命的热爱和敬畏，认识到生命的宝贵和独特；（2）培养自己的同理心和关爱他人的意识；（3）树立正确的人生观和价值观，积极面对生活的挑战。
二、教学内容1. 课文内容概要：本课主要讲述了作者在海伦·凯勒的帮助下，重新认识生命、拥抱生活的故事。
通过描写作者与海伦的相识、相处过程，展现了海伦坚强、乐观、热爱生活的精神风貌，以及她对作者产生的深远影响。
2. 重难点分析：（1）生僻字词：如“重塑”、“翩翩起舞”等；（2）句子结构：如倒装句、长句等；（3）修辞手法：如比喻、拟人等；（4）作者情感态度：如何从对生命的消极态度转变为积极态度。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示海伦·凯勒的照片和简介，引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释理解课文内容，勾画出生僻字词和难以理解的句子。
3. 合作学习：分组讨论，共同解决生僻字词和句子的理解问题，分享学习心得。
4. 讲解与分析：针对重难点内容，进行详细讲解和分析，引导学生理解课文中的修辞手法和作者情感态度。
5. 练习与巩固：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行语言表达，巩固课堂所学。
四、课后作业1. 熟读课文，加强语感培养；3. 收集有关海伦·凯勒的资料，进行拓展学习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 练习与巩固：评估学生的练习完成情况，检查学生对课文内容的理解和运用能力；3. 课后作业：阅读学生的读后感，了解学生对课文的情感态度和价值观的把握。
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那么，是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生路，是谁把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海伦·凯勒再塑了生命？这里，我们要认识一下帮助海伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士。
生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。
1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。
妙招名称
诵读法、小组合作法、讨论法、活动法。
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
初中
语文
人教版
第二单元
感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式 Nhomakorabea背景介绍
一“生命的奇迹”──海伦·凯勒简介
海伦·凯勒，美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又进入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人还给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，如《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》。在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。
妙招描述
实施过程
进阶练习
从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。
安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。
1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。