人教版高中语文必修部分文言虚词的
高中语文 18个文言虚词的用法及其举例
【以】连词
1.忽魂悸以魄动。《梦游天姥吟留别》 1．表并列或递进。译为“而”“又”“而且”“并且” 等，或省去。 2.各各竦立以听。《促织》 2．表承接，译为“而”或省去。 3.请立太子为王，以绝秦望《廉颇蔺相如列传》 为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡《六国论》 3．表目的，译“而”“来”“用来”“以致” 等。 4.不赂者以赂者丧《六国论》
连词
9.而翁归，自与汝复算耳《促织》
9.通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的、 你。 10.军惊而坏都舍。《察今》 10.通“如”：好像，如 同。 11.【而已】闻道有先后，术业11.放在句末，表示限止的
有专攻，如是而已《师说》 语气助词，相当于“罢 12.【而后】臣鞠躬尽瘁，死而了”。 12.才，方才。 后已。 13.【而况】今以钟磬置水中， 13.即“何况”， 虽大风浪不能鸣也。而况石乎！用反问的语气表示 14.【既而】既而得其尸于井， 更进一层的意思。 因而化怒为悲，抢呼欲绝《促 织》 14.不久，一会儿。
【若】 1.吾不忍其觳觫，若无罪而就死地 《齐桓晋文之事》 动词，像，好像。 2.不者，若属皆且为所虏《鸿门宴》
1. 代词，表对称，相当于“你”“你们”；作定语时 则译为“你的”。若属：你们这些 2．代词，表近指， 3.以若所为求若所欲，犹缘木而求 相当于“这，这样， 鱼也《齐桓晋文之事》 4.若据而有之，此帝王之资也。 如此”。
【也】语气助词 1.城北徐公，齐国之美丽者也《邹忌讽齐王纳谏》 1．句末语气词，表示判断语气。 2.即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也《齐桓 晋文之事》 2．句末语气词，表示陈述或解释语气。 3.鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下 也。《过秦论》 3．用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。 4.使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而 族灭也？ 4．用在句末，表示疑问或反诘语气。 5.攻之不克，围之不继，吾其还也《崤之战》 5．用在句末，表示祈使语气。 6.是说也，人常疑之《石钟山记》 6.句中语气词。用在句中，表示语气停顿。
人教版高中语文必修5课件知识点——表假设的文言虚词
22、吾其还也
23、其极刑，曰：“顺我，即先刺心；否则四肢解尽，
心犹不死。” 24、将比今之诸侯而诛之乎？其教之不改而后诛之乎？ 25、天其弗识，人胡能觉？ 26、溱与洧，浏其清矣
27、北方其凉，雨雪其雱
28、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 29、彼苍天者，曷其有极
表假设的文言虚词
【变式训练】
30、既见君子，云其何忧
31、入之愈深，其进愈难
32、既其出，则或咎其欲出者
33、彼人是哉，子曰何其？
表假设的文言虚词
【变式训练】
答案：
1—4：第三人称的领属关系“他的”“他们的”“它
的”； 5—7:第三人称代词“他们”“它”； 8:第一人称代词“我”； 9—12:指示代词“那”“那些”；
13:指示代词“其中的”；
【变式训练】
27—29：在单音节形容词和象声词之前，起强调
作用；
30—32：句中无实意，凑足音节；
33：表示疑问语气。
解析：其字的主要用法。A代词，代第三人称，他
（它），他（它）的。B代词，代第一人称，我，
我的。C作指示代词。D作连词。E语气副词。 总结点评：明晰“其”字的文言用法。
可译为“吧”“啊”
解析：1、“而”，作第二人称代词，通“尔”，你、你 的。2、也可作连词，表并列，递进，转折，相承，假设 等。3、助词，副词词尾 总结点评：明晰“而”字的文言用法。
表假设的文言虚词
【变式训练】
解释句中“其”字的意义和用法
1、工欲善其事，必先利其器
2、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍
即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(仍然、还是)。
二、表示假设关系的文言虚词列举 1、而；2、其；3、若；4、则
高中语文-.文言文阅读复习之虚词
• (3)表感叹 例：虎见之,庞然大物也。
•
君美甚，徐公何能及君也!
(4)表祈使。可译为“吧”。例：吾其还也。毋从俱死也。
• 2．语气助词。用在句中，表示停顿，以舒缓语气。
• 例：师道之不传也久矣。
十二、以 （一）介词
1．表示工具。译为：拿，用，凭着。 ①愿以十五城请易璧。《廉颇蔺相如列传》 ②请以剑舞。《鸿门宴》
一步的议论，“况且”，“再说”。例：
①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函 之固，自若也（《过秦论》）
②且夫天地之间，物各有主（《赤壁 赋》）
六、若
1.第二人称代词，你、你们、你的。
2.动词，像、如同；比得上 3、连词 （1）表假设，“如果”“假设” （2）表选择 ，“或“或者”
时有军役若水旱,民不困乏 或者
某所，而 母立于兹 而 翁归，自与汝复算耳
• 复音虚词(不译) 【而已】 罢了 【而后】才，方才。 【而况】即“何况” 【既而】【俄而】不久，一会儿
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 臣鞠躬尽瘁，死而 后已。
二、何
1、疑问代词：为什么、什么原因、哪里、 什么 2、疑问副词，放在句前或谓语前，译为怎 么、多么、怎么这样等； 3、复音词 [何如][奈何][若何] ，译 “怎么样”“怎么办” “为什么”等； [何以]即“以何（凭什么）”； [无何]译“不久” ；[何乃]译“怎能”
七、所
1、助词。经常放在动词前，同动词结合，组 成“所”字结构。“所”字结构是名词性 短语，表示“所……的人”、“所……的 事物”、“所……的情况”等。
2、为+所，表被动 3、所+以，①……原因；②用来……的，
表示行为所凭借的方式、方法或依据。
4、名词，地方。
高中语文必修一、二 文言文重点虚词
高中语文必修一、二文言文重点虚词安而尔夫盖故何或乎即既莫乃其且然若安1.君安与项伯有故？（《鸿门宴》）2.皮之不存，毛将安傅（附）？（《左传·僖公十四年》）3沛公安在？（《鸿门宴》）而4.蟹六跪而二螯。
（《劝学》）5.青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）6.诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）7.吾尝终日而思矣……（《劝学》）8.吾恂恂而起。
（《捕蛇者说》）尔5.同是被逼迫，君尔妾亦然。
（《孔雀东南飞》）6.问君何能尔？心远地自偏。
（《饮酒》）7.尔来二十有一年矣。
（《出师表》）8.长叹空房中，作计乃尔立。
（《孔雀东南飞》）9.呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
（《鱼我所欲也》）10.非死则徙尔。
（《捕蛇者说》）夫11.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）12予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
（《岳阳楼记》）13.故为之说，以俟夫观人风者得焉。
（《捕蛇者说》）盖14.盖其又深，则其至又加少矣。
（《游褒禅山记》）15.今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
（《游褒禅山记》）故16今事有急，故幸来告良。
（《鸿门宴》）17是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
（《师说》）何18.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）19.豫州今欲何至？（《赤壁之战》）20大王来何操？（《鸿门宴》）21.然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）22.其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）23.徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）24.樊哙曰：“今日之事何如？”（《鸿门宴》）25.何以战？（《曹刿论战》）或26或师焉，或不焉。
（《师说》）27.回视日观以西峰，或得日或否。
（《登泰山记》）28.予尝求古仁人之心，或异二者之为。
（《岳阳楼记》其29而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）30则或咎其欲出者。
（《游褒禅山记》）31于乱石间择其一二扣之。
（《石钟山记》）32.其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）33.尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》。
高中语文必修一至必修四的虚词用法
①新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）
（四）何：通"呵"，喝问。
①信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦论》）
【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为"怎么样""怎么办""为什么"。
①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）
①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》）
②悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（《离骚》）
③西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍（《赤壁赋》）
④长铗归来乎！出无车（《冯谖客孟尝君》）
5．用在句中的停顿处。
①于是乎书。
（二）用作介词，相当于"于"，在文中有不同的翻译。
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《岳阳楼记》）（乎：于）
②攻之不克，围之不继，吾其还也。（《烛之武退秦师》）
③与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）
2．加强揣测语气，相当于"恐怕"、"或许"、"大概"、"可能"。
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）
②王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》）
3．加强反问语气，相当于"难道"、"怎么" 。
3．表测度或商量语气，可译为"吧"。
①王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）
②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
③日食饮得无衰乎（《触龙说赵太后》）
④今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（《陈涉世家》）
人教版高中语文必修二文言知识复习
人教版高中语文必修二文言知识复习篇目：《诗经》两首（《氓》、《采薇》）、《离骚》、《孔雀东南飞》、《短歌行》、《兰亭集序》、《赤壁赋》、《游褒禅山记》《氓》——诗经1、通假字：士之耽兮，犹可说也（说，通脱，摆脱，脱身）淇则有岸，隰则有泮（泮，通畔，岸边）于嗟鸠兮，无食桑葚！（于，通吁，叹息无，通勿，不要）匪来贸丝（匪通非，不是）将子无怒（无通毋，不要）2、古今异义：泣涕涟涟（涕：古义眼泪，今义鼻涕）三岁食贫（三岁，古义多年，今义三岁的年龄）送子涉淇（子：古：你今：孩子）将子无怒（将：古：请，希望今：将要；将军）总角之宴（宴：古：欢聚，快乐今：宴会）至于顿丘（至于：古：到达今：连词，说完一事，要说另一事时用至于）3、词类活用：夙兴夜寐（夙，夜：名词作状语，在早晨；在夜晚）4、特殊句式：秋以为期（宾语前置）5、一词多义夙夙兴夜寐（早）夙夜忧叹（日）夙志已酬（素有的，旧有的）《采薇》——诗经1、通假字：岁亦莫止（莫通暮）彼路斯何（路通辂，大车）孔棘（棘通急）彼尔维何，维常之华（尔通草字头尔，花盛开的样子）维常之华（华通花）彼尔维何，维常之华（常通棠，棠棣）2、古今异义薇亦作止（止：古：句尾语气词今：停止）不遑启居（启：古：臂部离开脚后跟的叫启今：启发）（居：古：臂部贴在小腿上叫居今：居住）岁亦阳止（阳：古：指农历十月今：阳光、太阳等）今我来思（思：古：语气词，无实意今：思考，想）3、词类活用岂不日戒（日：名词作状语，每日、每天）雨雪霏霏（雨：名词作动词，降下）《离骚》——屈原1、通假字：偭规矩而改错（错通措，施行）忳郁邑余侘傺兮（郁邑通郁悒，忧愁苦闷）何方圜之能周兮（圜通圆）芳菲其能弥章（章通彰，明显）进不入以离尤兮（离通罹，遭受）延伫乎吾将反（反通返，返回）2、古今异义;怨灵修之浩荡兮（浩荡，古义荒唐，今义形容水势广阔而壮大）偭规矩而改错（改错，古义改变措施，今义改正错误）吾独穷困乎此时也（穷困，古义处境困窘，今义经济困难）宁溘死以流亡兮（流亡，古义随着流水而消逝今义因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国）长余佩之陆离（陆离，古义修长的样子，今义形容色彩繁杂）固时俗之工巧兮（工巧：古：善于投机取巧今：技艺巧妙）3、词类活用步余马于兰皋兮（步，使。
必修一古文虚词整理分享资料
• （2）人非生而知之者e，孰能无惑 • （3）授之书而习其句读者a • （4）曰师曰弟子云者a • （5）彼与彼年相若也b，道相似也b • （6）师道之不传也f久矣 • （7）欲人之无惑也f难矣 • （8）吾师道也b，夫庸知……
14
• 者： • A表示称代，
也 《赤壁赋》
• a.“……的人（东西、事情）”。
“是用来……的”" • e.【所谓】所说的。
• f.【所在】到处。
《赤壁赋》
1.纵一苇之所如a 2.而不知其所止a 3.苟非吾之所有，a 4.而吾与子之所共适。b 《始得西山宴游记》
1.意有所极a 2.而不知其所穷a 3.至无所见a
10
为
• A用作介词， • a"为结.表…合…示所，被"构动，成译，"为为有“所时被"跟或”""所。 • b．介引对象 • C.原因 • d目的 • (读音为wei)。引进对象，
• h.表目的 • 8.而未始知西山之怪
• B代词，
特d
• i.第二人称 • 9.穷山之高而止b
2
何
• A疑问代词。 • a什么，为什么，怎么 • B疑问副词。 • b.怎么，为什么
• 《赤壁赋》 • 何为其然也?a • 而又何羡乎!a
3
乎 • 《劝学》
• A语气词
• 1.君子博学而日参省乎己 h
可以：o1可以用来,o2可以 D动词，p通“已”停止
以 • 《劝学》 • 1.君子曰：学不可以已o1 • 2.輮以为轮m1 • 3.无以至千里；n • 4.无以成江海n • 《师说》 • 1.所以传道受业解惑也l2 • 2.圣人之所以为圣l1 • 3.作师说以贻之h。 • 4.愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ l1 • 《赤壁赋》 • 1.举匏樽以相属i • 2.挟飞仙以遨游i • 3.则天地曾不能以一瞬;p • 《始得西山宴游记》 • 1.以为凡是州之山有异态者，m2 • 2.醉则更相枕以卧i • 3.故为之文以志。h
高中语文必修一文言文知识归纳(人教版
高中语文必修一文言文知识归纳（人教版《烛之武退秦师》一、通假字1.今老矣，无能为也已 (已，通“矣〞，语气词，了。
)2.共其乏困 (共，通“供〞，供应。
)3.夫晋，何厌之有 (厌，通“餍〞，满足。
)4.假设不阙秦，将焉取之 (阙，通“缺〞，侵损，削减。
)5.秦伯说，与郑人盟 (说，通“悦〞，快乐。
)6.失其所与，不知 (知，通“智〞，明智。
)二、古今异义1.贰于楚也古：附属二主，动词; 今：“二〞的大写，数词。
2.假设舍郑以为东道主古：东方道路上的主人; 今：泛指设宴请客的主人。
3.行李之往来，共其乏困古：使者，出使的人; 今：指外出之人随身携带的物品。
4.微夫人之力不及此古：那个人; 今：尊称一般人的妻子。
三、词类活用(例句)(一)名词活用1.名词作状语①夜缒而出 (表时间，在晚上)②朝济而夕设版焉 (表时间，在早上，在晚上)③既东封郑 (表处所，在东边)2.名词作动词①晋军函陵名词的使动与意动①既东封郑(封：疆界。
名作使动，使……成为疆界)②阙秦以利晋(利：利益、好处。
名词作使动，使……得利)③越国以鄙远(鄙：边邑。
名词作意动，把……当作边邑)(二)动词的活用1.动词作名词且君尝为晋君赐矣(赐，动词作名词，恩惠)2.动词的使动①假设不阙秦(使动用法，使……削减)②假设亡郑而有益于君(使动，使……灭亡)③烛之武退秦师(使动，使……退却(撤兵))(三)形容词的活用1.形容词作名词①越国以鄙远(远，远地)②臣之壮也(壮，壮年人)③今老矣(老，老年人)④邻之厚，君之薄也(厚，雄厚的势力;薄，单薄的力量)⑤共其乏困(乏困，缺少的东西)2.形容词作动词因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)(四)数词活用且贰于楚也(数词“贰〞活用为动词，附属二主)四、一词多义(一)重要实词：1.贰①“二〞的大写。
(例：国不堪贰，君将假设之何?《左传?隐公元年》)②副职 (例：其内任卿贰以上。
梁启超《少年中国说》)③不专一 (例：贰则疑惑。
高中语文必修1-5文言文虚词
高中必修1-5文言文虚词1.含义——不能单独成句，意义比较抽象,有帮助造句作用的词。
现代汉语的虚词一般情况下包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。
文言虚词和实词的分类大体上和现代汉语相同，所不同的是代词一般也归入虚词一类。
2.十八个虚词：而何乎乃其且若所为焉也以因于与则者之虚词：之（一）用作代词，“之”字前有动词（动词+之）1、第三人称代词，译为“他（他们）、她（她们）、它（他们）”。
有时灵活用作第一人称或第二人称代词，译为“我、你”。
只作宾语或兼语，不作主语。
例如：作《师说》以贻之。
（《师说》，代人，他，作宾语。
）君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》，代我，作宾语。
）2、指示代词，表近指。
可译为“这”（动词+之+名或之+名）如：之二虫又何知？（《逍遥游》）（二）用作助词：1、定语的标志，译为“的”或不译（定+之+中心语（名词））例：若能以吴、越之众与中国抗衡。
2、定语后置的标志，不译翻译时需将后置定语提到中心语前翻译（定语后置句）。
①“中心语（名词）＋之＋后置定语（形容词）”例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
②“中心语（）名词＋之＋后置定语（形）＋者”例：马之千里者，一食或尽粟一石。
3、宾语前置的标志，不译（何+中心语（名）+之+动词或中心语（名）+之+动）例：夫晋，何厌之有？句读之不知，惑之不解4、用在主语和谓语之间，起取消句子独立性，不译。
（主语（名/代）+之+谓语（动/形））例：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！5、补语的标志, 译为“得”（中心语（动/形）+之+补语）例：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
6、音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：顷之，烟炎张天。
（《赤壁之战》）（三）用作动词：用在表示地方名词之前（之+地方名词），可译为“到”，“往”“去”等。
例：驱而之薛。
高中语文必修一文言虚词
常见的文言实词有以下120个：爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、次、从、殆、当、道、得、度、非、复、负、盖、故、固、顾、归、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、间、见、解、就、举、绝、堪、克、类、怜、弥、莫、内、期、奇、迁、请、穷、去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、使、是、适、书、孰、属、数、率、说、私、素、汤、涕、徒、亡、王、望、恶、微、悉、相、谢、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治、诸、贼、族、卒、走、左、坐。
另外还有常见文言虚词的用法，也属于考察范围。
文言虚词较之实词比较复杂，灵活多样，难以区分和把握。
常见的文言虚词有18个，即：之、其、而、则、以、乃、于、者、因、也、乎、焉、与、何、为、若、且、所。
识别常见文言句式常见的文言句式有判断句、被动句、省略句、倒装句及固定句式等。
尤其是倒装句，包括宾语前置、定语后置、介词结构后置、状语后置、主谓倒装等，考察的机率比较高。
同学们可以根据各种句式特点，以课文中的句子为依据进行归类整理，这样既熟透了课文(所谓拉网式复习)，又识别和掌握了常见的文言句式。
用汉语翻译文言句这实际上是对考生综合运用文言文能力的考察，既有对实词的考察，也有对虚词的考察；既有对词类活用(名词活用为动词、动词活用为名词、形容词活用为动词、形容词活用为名词、使动用法、意动用法等)的考察，又有对文言特殊句式的考察，同时也考察考生运用现代汉语组织语言的能力。
翻译文言句子，一般要看分数的设置，判断几个给分点，一般一个给分点是1分，然后判断哪几个重点实词必须解释出来，该句子含有哪几个特殊语法现象，必须通过翻译体现出来，一定要成竹在胸，不然，心中无数，乱翻一气，是没有多少胜数的。
能默写文言名篇高考一般是五句中任选其中四句，4分。
课内课外兼顾。
散文、诗词兼顾。
课内，要注意三种版本交叉背诵的篇目。
就目前而言，三种版本交叉背诵的篇目为：《师说》、《饮酒》、《琵琶行》(第二段)、《梦游天姥吟留别》、《项脊轩志》(第一段)、《六国论》。
部编人教版高中语文必修下册课内文言文知识梳理
第一单元：《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》1．通假字句子解析鼓瑟希．同“稀”，稀疏莫．春者同“暮”，“暮春”即春末唯求则非邦也与．同“欤”，语气助词2.古今异义词词语例句解析童子童子．．六七人古义：少年，未成年的男子。
今义：男孩子，泛指儿童。
师旅加之以师旅．．古义：军队。
今义：军队的编制单位。
3.词类活用词语例句解析风风．乎舞雩名词作动词，吹风端、章甫如会同，端章．．甫名词作动词，端，穿着礼服；章甫，戴着礼帽鼓鼓．瑟希名词作动词，弹奏冠冠．者五六人名词作动词，戴帽子后三子者出，曾皙后．名词作动词，落在后面小、大赤也为之小．，孰能为之大．形容词作名词，小，小相；大，大相4．一词多义词语例句义项或用法方可使有勇，且知方．也名词，合乎礼义的行事准则方．六七十，如五六十名词，纵横、方圆方．欲行，转视积薪后，一狼洞其中副词，正、将要、才不以规矩，不能成方．圆名词，方形使于四方．，不辱君命名词，地域、边境知不吾知．也动词，了解可使有勇，且知．方也动词，知道孰为汝多知．乎同“智”，名词，智慧如如．或知尔，则何以哉连词，如果如．其礼乐，以俟君子连词，至于宗庙之事，如．会同连词，或者臣诚知不如．徐公美动词，比得上纵一苇之所如．动词，到作铿尔，舍瑟而作．动词，起身、站起来其中往来种作．动词，劳作困于心，衡于虑，而后作．动词，振作青春作．伴好还乡动词，当作5.重点虚词词语例句义项或用法与吾与．点也动词，赞成唯求则非邦也与．同“欤”，语气助词遂与．外人隔绝介词，和尔以吾一日长乎尔．代词，你们尔．何如代词，你子路率尔．而对曰助词，表状态，常放在形容词或拟声词后，相当于“然”铿尔．，舍瑟而作助词，放在象声词或形容词后面，相当于“然”乎以吾一日长乎．尔介词，相当于“于”，比风乎．舞雩介词，相当于“于”，在异乎．三子者之撰介词，相当于“于”，与、和何伤乎．语气助词，呢以以．吾一日长乎尔介词，因为毋吾以．也动词，用(一说同“已”，止) 如或知尔，则何以．哉动词，做为国以．礼介词，用以．俟君子连词，表顺承皆以．美于徐公动词，认为6.特殊句式句式例句解析状语后置句以吾一日长乎尔“乎尔”是“长”的状语异乎三子者之撰“乎三子者之撰”是“异”的状语浴乎沂，风乎舞雩“乎沂”“乎舞雩”分别是“浴”“风”的状语加之以师旅，因之以饥馑“以师旅”“以饥馑”分别是“加之”“因之”的状语为国以礼“以礼”是“为国”的状语定语后置句冠者五六人，童子六七人“五六人”“六七人”分别是“冠者”“童子”的定语宾语前置句毋吾以也/不吾知也两个“吾”分别是动词“以”“知”的宾语，属于否定句中代词宾语前置《齐桓晋文之事》1．通假字句子解析王说．，曰：……同“悦”，高兴为长者折枝．同“肢”，肢体刑．于寡妻同“型”，典范、榜样，这里作动词，做榜样盖．亦反．其本矣“盖”同“盍”，何不；“反”同“返”，回到行旅皆欲出于王之涂．同“途”，道路放辟邪侈，无不为已．同“矣”，表示确定语气然后从而刑之，是罔．民也同“网”，这里作动词，张网捕捉，比喻陷害颁．白者不负戴于道路矣同“斑”。
人教版高中语文必修1文言文虚词整理
人教版高中语文必修1文言文虚词整理虚词是文言文的组成部分，在高中语文必修1课本中会涉及到很作虚词的知识点，下面是店铺给大家带来的高中语文必修1实词，希望对你有帮助。
高中语文必修1文言文虚词(一)而1、连词，表转折。
⑴青，取之于蓝而青于蓝。
⑵冰，水为之而寒于水。
⑶臂非加长也，而见者远。
⑷声非加疾也，而闻者彰。
⑸惑而不从师。
⑹浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。
⑺逝者如斯，而未尝往也。
⑻盈虚者如彼，而卒莫消长也。
⑼而未始知西山之怪特。
⑽悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯。
⑾而不知其所穷。
⑿至无所见而犹不欲归。
⒀小学而大遗。
2、连词，表修饰。
⑴吾尝终日而思矣。
⑵吾尝跂而望矣。
⑶登高而招。
⑷顺风而呼。
⑸则群聚而笑之。
⑹倚歌而和之。
⑺自其不变者而观之。
⑻施施而行，漫漫而游。
⑼攀援而登，箕踞而遨。
3、连词，表递进。
⑴君子博学而日参省乎己。
⑵则知明而行无过矣。
4、连词，表并列。
⑴蟹六跪而二螯。
⑵授之书而习其句读者。
⑶侣鱼虾而友麋鹿。
5、连词，表承接。
⑴积善成德，而神明自得。
⑵人非生而知之者。
⑶吾从而师之。
⑷择师而教之。
⑸正襟危坐，而问客曰。
⑹披草而坐，倾壶而醉。
⑺卧而梦。
⑻觉而起，起而归。
⑼自远而至。
6、连词，表因果。
自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?7、连词，表条件。
穷山之高而止。
2、积水成渊，蛟龙生焉。
(兼词，于之，从这里)3、积善成德，而神明自得，圣心备焉。
(句末语气助词，了)(三)之1、代词。
⑴青，取之于蓝。
(代靛青)⑵冰，水为之而寒于水。
(代“冰”)⑶人非生而知之者。
(指代知识、道理等)⑷授之书而习其句读者。
(指代童子)⑸巫医乐师百工之人。
(代词，这)⑹郯子之徒。
(代词，这)⑺作师说以贻之。
(代词，他，指代李蟠)⑻盖将自其变者而观之。
(代词，它)⑼耳得之而为声。
(代词，它)⑽取之无禁，用之不竭。
(代词，它们)⑾始指异之。
(代词，它，指西山)⑿故为之文以志。
(代词，它，指宴游西山这件事) ⒀圣人之所以为圣。
高中语文18个文言虚词归纳
18个文言虚词归纳，一篇全掌握！在文言文中，有实词和虚词之分。
虚词不像实词那样有固定单一的意思，在不同的语境往往有着不同的含义，这也就造成了识记的困难。
因此本文总结了常见的18个虚词，并给出了相应例句，可当做文言文虚词的背诵，亦可作为查阅之用。
按此顺序：而、何、乎、乃、其| 且、若、所、为、焉| 也、以、因、于、与| 则、者、之1、而1、连词：(1)转折关系。
(但、却)例：青出于蓝而胜于蓝。
(2)修饰关系。
(位于状语和谓语之间)例：吾尝跂而望矣。
(3)假设关系。
(假如、如果，主谓之间)例：死而有知。
(4)并列关系。
(又、而且)例：蟹六跪而二螯。
(5)承接关系。
(于是、就)例：撞而破之。
(6)递进关系。
(并且、而且)例：以其求思之深而无不在也。
(7)因果关系。
(因而、因此)例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(8)目的关系。
(来、用来)例：缦立远视，而望幸焉。
2、代词：第二人称代词，译为“你的”。
例：某所，而母立于兹。
偶尔也做主语，译为“你”。
3、通假字：通“如”，译为“好像、如同”。
4、固定结构：(1)而已：放在句末，相当于“罢了”。
(2)而后：才、方才。
(3)既而：不久、一会儿。
▲注意：判断“修饰关系”和“承接关系”时，看前后两个动作发生的时间是否一致。
动作同时进行为修饰关系，动作有先后为承接关系。
2、何1、疑问代词：(1)作宾语，“什么、哪里”。
何+动词/介词构成动词/介词的宾语后置。
例：大王来何操？(2)作谓语，“为什么”。
后常与“哉、者、也”等连用，用于询问原因。
例：余尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉？(3)作定语，“什么”。
何+名词。
例：何人？何物？何时？何地？何事？(4)做主语，“什么”。
例：何谓阁子也？2、副词：(1)程度副词，“多么”。
何+形容词。
例：开国何茫然？(2)疑问副词，“怎么、为什么、何必”。
何+动词，位于句首。
例：何不按兵束甲。
3、固定结构：(1)何如：“怎么样、怎样”，等同于“奈何、若何”。
高中语文必修一文言文
高中语文必修一文言知识（练习3）篇目：《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》《烛之武退秦师》——《左传》一、文言实词1．通假字(1)今老矣，无能为也已(已，通“矣”，语气词，了)(2)共其乏困(共：通“供”，供给)(3)夫晋，何厌之有(厌：通“餍”，满足)(4)若不阙秦，将焉取之(阙：通“缺”，侵损，削减)(5)秦伯说，与郑人盟(说：通“悦”，高兴)(6)失其所与，不知（知：通“智”，明智)2．古今异义(1)贰于楚也古义：从属二主，动词今义：“二”的大写，数词(2)若舍郑以为东道主古义：东方道路上的主人今义：泛指设宴请客的主人(3)行李之往来，共其乏困古义：使者，出使的人今义：指外出之人随身携带的物品(4)微夫人之力不及此古义：那个人今义：尊称别人的妻子3．词类活用(1) 名词作状语。
既东封郑，又欲肆其西封(在东方、在西方)夜缒而出（在夜里）朝济而夕设版焉（朝、夕：在早上、在晚上）(2) 名词作动词。
晋军函陵(驻军、驻扎在函陵)(3) 形容词使动用法。
阙秦以利晋(使……受益)(4) 形容词用作名词。
越国以鄙远(鄙：远方的土地)共其乏困（乏困，缺少的东西）(5) 形容词活用为动词。
邻之厚，君之薄也(变雄厚，变削弱)(6) 动词使动用法。
若亡郑而有益于君(亡：使……亡)/阙秦以利晋（阙：使……损害）烛之武退秦师（退：使…退却）4、一词多义说秦伯说，与郑人盟（通悦，欢喜，高兴）及郡下，诣太守，说如此（陈述）故为之说，以俟夫观人风者得焉（杂说，一种文体）微微夫人之力不及此（如果没有，如果不是）则名微而众寡（细小，轻微）微闻有鼠作作索索（暗暗地）见其发矢十中八九，但微颔之（稍微，略微）辞辞曰：臣之壮也，犹不如人（推辞）停数日，辞去（告别）不辞劳苦（推托）二、文言虚词三、文言句式1．判断句2．省略句(1)(烛之武)辞曰：“臣之壮也，犹不如人。
”(省主语“烛之武”)(2)(晋惠公)许君焦、瑕(省主语“晋惠公”)(3)子犯(晋侯)击之(省动词宾语“晋侯”)(4)若舍郑以(之)为东道主(省介词宾语“之”)(5)若亡郑而有益于君，敢以(之)烦执事(省介词宾语“之”)(6)晋军(于)函陵，秦军(于)汜南(省介词“于”)3．倒装句(1)以其无礼于晋(于晋无礼，介宾结构后置)(2)且贰于楚(于楚贰，介宾结构后置)(3)佚之狐言于郑伯曰(于郑伯言，介宾结构后置)(4)夫晋，何厌之有(有何厌，宾语前置)《荆轲刺秦王》——《战国策》一、文言实词1 . 通假字秦王必说见臣（说，通“悦”，ｙｕè，高兴。
高中语文必修文言文重点句子翻译与虚词用法口诀
高中语文必修文言文重点句子翻译与虚词用法口诀必修11.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
(《烛之武退秦师》)2.夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？(《烛之武退秦师》)3.微太子言，臣愿得谒之。
(《荆轲刺秦王》)4. 秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
(《荆轲刺秦王》)5.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
(《荆轲刺秦王》)6.燕王拜送于庭，使使以闻大王。
(《荆轲刺秦王》)7.固不如也，且为之奈何？(《鸿门宴》)8.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
(《鸿门宴》)9.若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏。
(《鸿门宴》)10.大行不顾细谨，大礼不辞小让，如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》)答案：1.如果您放弃灭郑的打算，而把它作为秦国东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对秦国来说，也没有什么害处。
(“以为”，把它作为；“行李”，往来官员；“乏困”，缺乏的东西；补充省略主语“您”)2.晋国有什么满足的呢？现在它已向东边使郑国成为疆界，又想扩张他西部的疆界。
如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？(“何厌之有”宾语前置，有什么满足；“封”，使动“使…成为边界”；“阙”，侵损；“焉”，兼词，从哪里)3.如果没有太子这番话，我也会请求行动。
(“微”，如果没有；“谒”，请求)4.秦国对待，可以说是刻毒透顶了。
父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。
(“遇”，对待；“深”，刻毒；“为戮没”，被动句，被杀死或没收入官)5.太子和知道这件事的门客，都穿着白衣戴白帽来为荆轲送行。
(“宾客知其事者”，定语后置，知道这件事的门客；“衣冠”，名词用作动词，穿白衣戴白帽)6.燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来，派使者来禀告大王。
(“拜送于庭”，状语后置，在朝廷上拜送出来；“使使”，派使者；“闻”，使动，让您听到)7.本来就比不上他啊，那我将要怎么办呢？(“固”，本来；“为之奈何”，固定句式，怎么办)8.我之所以派部队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外事故。
高中语文文言文中的实词和虚词
一. 虚词1. 以〔1〕臣以险衅，夙遭闵凶〔连词，因为〕〔2〕猥以微贱，当侍东宫〔介词，凭借〕〔3〕臣具以表闻〔介词，用〕〔4〕谨拜表以闻〔连词，表目的〕〔5〕伏惟圣朝以孝治天下〔介词，用〕2. 于〔1〕急于星火〔介词，比〕〔2〕是以臣尽节于陛下之日长〔介词，对，向〕3. 之〔1〕外无期功强近之亲〔助词，的〕〔2〕臣之进退〔助词，主谓之间取消句子独立性〕二. 实词1. 通假字〔1〕夙遭闵凶〔通“悯”，怜悯〕〔2〕零丁孤苦〔通“伶仃”，孤独的样子〕〔3〕常在床蓐〔通“褥”，草席〕〔4〕四十有四〔通“又”〕〔5〕五尺之僮〔通“童”，童仆〕2. 古今异义〔1〕九岁不行古义：不能走路今义：不可以或能力不够2〕后刺史臣荣举臣秀才古义：优秀人才今义：明清两代生员的通称根据我微薄的经验给你总结了几条1、用成长符提升将领成长，做任务有，宗族奖励也会有，到时候分给你就是了2、闯嘉峪关，〔3〕非臣陨首所能上报古义：报答今义：向上级报告或刊登在报纸上〔4〕零丁孤苦，至于成立古义：成人自立今义：〔组织、机构等〕正式建立〔5〕欲苟顺私情，则告诉不许古义：申诉，诉说今义：说给别人听，让人知道〔6〕臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古义：辛酸苦楚，苦衷今义：身心劳苦〔7〕臣欲奉诏奔驰古义：赶快往前今义：很快地跑〔8〕拜臣郎中古义：尚书部的属官今义：中医医生3. 词类活用〔1〕是以区区不能废远〔形容词作动词，远离〕〔2〕臣具以表闻〔动词的使动用法，使……知道〕〔3〕且臣少仕伪朝〔名词作动词，做官〕〔4〕臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃〔名词作状语，一天天地〕〔5〕夙遭闵凶〔形容词作名词，忧患不幸的事〕〔6〕臣之进退〔动词作名词，是否出来做官之事〕〔7〕举臣秀才〔名词作动词，做秀才，为秀才〕〔8〕察臣孝廉〔名词作动词，做孝廉，为孝廉〕〔9〕猥以微贱〔形容词作名词，微贱的身份〕〔10〕沐浴清化〔形容词作名词，清明的政治教化〕〔11〕凡在故老〔形容词作名词，年老之人〕〔12〕少多疾病〔名词作动词，患疾病〕〔13〕臣不胜犬马怖惧之情〔名词作状语，像犬马一样〕4. 一词多义矜犹蒙矜育〔动词，怜惜〕小矜名节〔动词，自夸〕悯夙遭闵凶〔名词，通“悯”，指可忧患的事〕悯臣弧弱〔动词，悲哀，怜惜〕〔3〕薄门衰祚薄〔形容词，浅薄〕日薄西山〔动词，靠近〕三. 文言句式1. 判断句〔1〕非臣陨首所能上报〔用“非”表否认判断〕〔2〕今臣亡国贱俘〔直接表判断〕〔3〕臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知〔“非”表否认判断〕2. 变式句〔1〕急于星火〔于星火急，介宾后置〕〔2〕是以臣尽节于陛下之日长〔臣于陛下尽节之日长，介宾后置〕3. 被动句而刘夙婴疾病〔动词“婴”本身具有被动语态〕四. 重点语句翻译1. 臣以险衅，夙遭闵凶。
高中的语文课本文言文虚词整理
高中语文课本文言文虚词整理〔教版〕劝学文言虚词1．而⑴连词，表修饰。
吾尝终日而思矣／吾尝跂而望矣⑵连词，表转折。
青，取之于蓝而青于蓝／冰，水为之而寒于水／登高而招，臂非加长也，而见者远／顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰⑶连词，表并列。
那么知明而行无过矣／蟹六跪而二螯⑷连诃，表承接。
积善成德，而神明自得⑸连词，表递进。
君子博学而日参省乎己2．于(1)介词，从。
青，取之于蓝而青于蓝(2)介词，比。
青，取之于蓝而青于蓝(3)介词，表对象，可以不译。
善假于物也3．之⑴代词。
青，取之于蓝〔代靛青〕/ 冰，水为之而寒于水〔代冰〕⑵助词，定语后置的标志。
蚓无爪牙之利，筋骨之强⑶助词，的。
非蛇蟮之穴，无可寄托者⑷助词，用于定语和中心词间，无实义。
不如须臾之所学4．焉⑴兼词，于之，从这里。
积土成山，风雨兴焉／积水成渊，蛟龙生焉⑵句末语气助词，了。
积善成德，而神明自得，圣心备焉师说文言虚词1．而(1)连词，表并列。
授之书而习其句读者 / 小学而大遗(2)连词，表转折。
惑而不从师(3)连词，表承接。
吾从而师之 / 人非生而知之者 / 择师而教之(4)连词，表修饰。
那么群聚而笑之(5)表述语气。
如是而已2．之(1)助词，的。
古之学者必有师 / 彼童子之师(2)助词，宾语前置的标志。
句读之不知，惑之不解(3) 助词，主谓之间取消句子独立性。
道之所存，师之所存也/ 夫庸知其年之先后生于吾乎/ 师说之不传也久矣 / 欲人之无惑也难矣(4) 代词，指代知识、道理等。
人非生而知之者〔 5〕代词，他。
作师说以贻之〔 6〕代词，这，这一类。
巫医乐师百工之人/ 郯子之徒 /3．其(1) 代词，那些。
其为惑也终不解矣（2 代词，他。
其闻道也固先乎吾(3)代词，他的。
夫庸知其年之先后生于吾乎（4〕副词，表揣测语气，大概。
其皆出于此乎(5)副词，表反问语气。
其可怪也欤4．于(1) 介词，比。
夫庸知其年之先后生于吾乎(2) 介词，向。
而耻学于师(3) 介词，对于。
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高中必修教材重点文言虚词的用法总结(1) [而、何、乎、乃]【而】（一）连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”“并且”。
今有一言可以解燕国之患而报将军之雠者（《荆轲刺秦王》）臣左受拔其袖，而右手揕抗其胸（《荆轲刺秦王》）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣（《荆轲刺秦王》）荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣（《荆轲刺秦王》）因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕抗之（《荆轲刺秦王》）唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之（《游褒禅山记》）来而记之者已少（《游xx记》）而又不随以怠（《游xx记》）于人为可讥，而在己为有悔（《游褒禅山记》）后世之谬其传而莫能名者（《游褒禅山记》）侣鱼虾而友xx（《xx》）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士（《过秦论》）吞二周而亡xx（《过秦论》）履至尊而制六合（《过秦论》）氓隶之人，而迁徙之徒也（《过秦论》）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中（《过秦论》）序xx而朝同列（《过秦论》）xx而xx弱（《xxxx列传》）xx而xx弱（《xxxx列传》）虽一龙发机，而七首不动（《xx传》）觉今是而昨xx（《归去来兮辞》）xx惆怅而独悲（《归去来兮辞》）襟xx而带xx（《xx序》）控蛮荆而引xx（《xx序》）地势极而xxxx（《xx序》）天柱高而xx远（《xx序》）而御六气之辩（《逍遥游》）北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示承接关系。
①所连接的词语有时间上的相承关系，可译为"就""接着"，或不译。
又前而为歌（《荆轲刺秦王》）于是xx遂就车而去（《xx刺秦王》）图穷而匕首见（《xx刺秦王》）拔剑切而啖之（《鸿门宴》）羽化而登仙（《xx》）耳得之而为声，目遇之而成色（《赤壁赋》）或百步而后止（《寡人之于国也》）或五十步而后止（《寡人之于国也》）锲而舍之，xx不折（《劝学》）锲而不舍，xx可镂（《劝学》）扣关而攻xx（《过xx论》）率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦（《过秦论》）其闻道也固先乎吾，吾从而师之（《师说》）犹且xx而问焉（《师说》）城入赵而璧留xx（《xxxx列传》）毕礼而归之（《xxxx列传》）掘野鼠去草实而食之（《xx传》）时矫首而遐观（《归去来兮辞》）鸟倦飞而知还（《归去来兮辞》）抚孤松而xx（《归去来兮辞》）临清流而赋诗（《归去来兮辞》）化而为鸟（《逍遥游》）故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《祭十二郎文》）②所连接的两个词在事理上有因果关系。
可译为"就""因而"，或"而"。
拔剑撞而破之（《鸿门宴》）有怠而欲出者，（《游xx记》）客喜而笑，洗盏更酌（《xx》）是xx于刺人而杀之（《寡人之于国也》）xx之师逡巡而不敢进（《过秦论》）一夫作难而xx隳（《过秦论》）人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）3．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
夜缒而出（《烛之武退xx》）xx偏袒扼腕而进（《xx刺秦王》）仗尸而哭，极哀（《xx刺秦王》）xx和而歌（《xx刺秦王》）自引而起，绝袖（《xx刺秦王》）xx还柱而走（《xx刺xx》）倚柱而笑（《xx刺秦王》）臣与将军戮力而攻xx（《鸿门宴》）项王按剑而跽曰（《鸿门宴》）立而饮之（《鸿门宴》）扣舷而歌之（《xx》）倚歌而和之（《xx》）正襟危坐而问客（《xx》）下xx，顺流而东也（《xx》）抱明月而长终（《xx》）盖将自其变者而观之（《xx》）自其不变者而观之（《xx》）弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）吾尝终日而思矣（《劝学》）吾尝跂而望矣（《劝学》）登高而招（《劝学》）顺风而呼（《劝学》）于是xx人拱手而取xx之外（《过xx论》）振长策而御宇内（《过秦论》）执敲扑而鞭笞天下（《过秦论》）xx不敢南下而牧马（《过秦论》）士不敢弯弓而报怨（《过秦论》）信臣精卒xx而谁何（《过秦论》）赢粮而景从（《过秦论》）则不可同年而语矣（《过秦论》）则群聚而笑之（《师说》）秦王与群臣相视而嘻（《廉颇蔺相如列传》）惶恐饮药而死（《xx传》）单于视左右而惊（《xx传》）风飘飘而吹衣（《归去来兮辞》）亦崎岖而经丘（《归去来兮辞》）xx涓涓而始流（《归去来兮辞》）或植杖而耘耔（《归去来兮辞》）怒而飞（《逍遥游》）抟扶摇而上（《逍遥游》）三餐而反（《逍遥游》）夫列子御风而行（《逍遥游》）4．表示顺接关系。
不译。
今急而求子（《烛之武退xx》）若亡xx而有益于君（《烛之武退xx》）朝济而夕设版xx（《烛之武退xx》）丹不忍以己之私而伤长者之意（《荆轲刺秦王》）xx必喜而善见臣（《xx刺xx》）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣（《荆轲刺秦王》）而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵（《荆轲刺秦王》）而xx悔其随之（《游xx记》）此所以学者不可以不深思而慎取之也（《游褒禅山记》）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止（《赤壁赋》）逝者如斯，而未尝往也（《xx》）盈虚者如彼，而卒莫消长也（《xx》）而又何羡乎（《xx》）xx有余力而制其弊（《过xx论》）授之书而习其句读者也（《师说》）臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）今以秦之强而先割十五都予赵（《廉颇蔺相如列传》）赵岂敢留璧而得罪于大王乎（《廉颇蔺相如列传》）不如因而厚遇之，使归赵（《廉颇蔺相如列传》）臣所以去亲戚而事君者（《廉颇蔺相如列传》）夫以秦王之威，而相如廷叱之（《廉颇蔺相如列传》）以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》）朝夕遣人候问武，而收系张胜（《苏武传》）机发吐丸，而蟾蜍衔之（《xx传》）水浅而舟大也（《逍遥游》）5．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
因人之力而敝之（《烛之武退xx》）今行而无信，则秦未可亲也（《荆轲刺秦王》）今日往而不反者，竖子也（《荆轲刺秦王》）以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以（《荆轲刺秦王》）今人有大功而击之，不义也。
（《鸿门宴》）其进愈难，而其见愈奇。
（《游褒禅山记》）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远（《游褒禅山记》）而人之所罕至焉（《游xx记》）至于幽暗昏惑而无物以相之（《游褒禅山记》）尽吾志也而不能至者（《游xx记》）而今安在哉（《xx》）虽一毫而莫取（《xx》）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”（《赤壁赋》）狗彘食人食而不知检（《寡人之于国也》）途有饿莩而不知发（《寡人之于国也》）xx，取之于xx，而xx于xx（《劝学》）冰，水为之，而寒于水（《劝学》）臂非加长也，而见者远（《劝学》）声非加疾也，而闻者彰（《劝学》）假舆马者，非利足也，而致千里（《劝学》）假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》）秦无亡矢遗镞之费，而天下已困矣（《过秦论》）惑而不xx（《师说》）其下圣人也亦远矣，而耻学于师（《师说》）小学而大遗（《师说》）秦以城求璧而赵不许，曲在赵（《廉颇蔺相如列传》）赵予璧而秦不予赵城（《廉颇蔺相如列传》）今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢（《廉颇蔺相如列传》）而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上（《廉颇蔺相如列传》）廉君宣恶言，而君畏匿之（《廉颇蔺相如列传》）虽才高于世，而无骄尚之情（《xx传》）门虽设而常关（《归去来兮辞》）xx阍而不见（《xx序》）酌贪泉而觉xx（《xx序》）而xx犹然笑之（《逍遥游》）且举世誉之而不加劝有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》）6．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
劳苦而功高如此（《鸿门宴》）而记游者甚众（《游xx记》）以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）则知明而行无过矣（《劝学》）而君幸于xx（《xxxx列传》）背负青天而莫之夭阏者（《逍遥游》）而刘夙婴疾病楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）7．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）死而有知，其几何离（《祭十二xx》）8．表示因果关系。
可译为"因而""所以"。
其人居远未来，而为留待（《荆轲刺秦王》）而乃以手共搏之（《xx刺秦王》）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）积善成德，而神明自得，圣心备焉（《劝学》）xx豪俊遂并起而亡xx族矣（《过xx论》）xx不施而攻守之势异也（《过秦论》）燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣（《廉颇蔺相如列传》）烟光凝而暮山紫（《xx序》）潦水尽而xx潭清（《xx序》）其远而无所至极邪（《逍遥游》）表恶其能而不用也（《赤壁之战》）9．表示目的关系给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙（《荆轲刺秦王》）xx,xx，而待将军（《鸿门宴》）外连衡而斗xx（《过秦论》）会盟而谋弱xx（《过xx论》）争割地而赂xx（《过xx论》）乃使蒙恬北筑xx而守xx（《过秦论》）爱其子，择师而教之（《师说》）缦立远视，而xx（《xx》）（二）代词1．通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
而xx，自与xx复算耳（《促织》）妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）2．指示代词，可以译为“这样”君而妾xx（《xx》）（三）助词。
用在主语和谓语之间，作用同“之”取独。
世与我而相违（《归去来兮辞》）（四）动词。
译成“好像”，“如同”。
爽籁发而清风生（《xx序》）军惊而坏都舍。
（《察今》）（五）通“能”，才能。
德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。
（《逍遥游》）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）【而后】才，方才。
臣鞠躬尽瘁，死而后已《出师表》三月而后成《xx》【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
而况石乎《石钟山记》技经肯綮之未尝，而况大軱乎《庖丁解牛》臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）【既而】不久，一会儿。
既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）【已而】不久，一会儿。
已而相如出（《xxxx列传》）【何】（一）疑问代词。
1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。