个人师德反思

个人师德反思

2014年春季，县直幼儿园全体教职工在上级领导和本园领导的直接领导下，认真宣传落实党的群众路线教育实践活动实施方案，通过听教委领导的宣传动员大会及幼儿园领导的具体实施方案，使每个教职工都有了一个深刻的理解。我作为幼儿园的一名老教师更应该带头认真学习，领会精神，并把精神落实到实际行动中。为了认真落实我园进一步增强师德师风建设，依据教育主管部门的工作要求，在认真学习的基础上，结合自身的教育教学工作中的师德表现，对照《县直幼儿园教师行为“五字”规范》内容和要求的五个方面,为了培养自己高尚的师德，塑造良好的个人形象，对本人在五字方面的表现及存有问题实行反思总结。

在“严”字方面：本人长期坚持政治理论法规的学习，持续增强法制观点，努力提升自身的政治思想素质。多年来，反复学习《教育法》、《教师法》，按照幼儿园对教师规范的五个方面严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚党的幼教事业，严格贯彻执行党和国家的教育方针政策，忘我工作，无私奉献。热爱幼教事业，自觉遵守法律法规，能扎实做好晨午检，卫生消毒等日常保育工作，充分做好课前准备，认真组织一日活动，确保幼儿安全，即时反思总结，保质保量完成工作任务。

在“正”字方面：我能尊重爱护幼儿，随时注重到所有幼儿，细心照料，耐心引导，没有体罚变相体罚或讽刺挖苦幼儿，团结同志，善待他人。一身作则，言传身教，恪守社会公德，职业道德，家庭美德，时时刻刻做幼儿学习的榜样。我始终以“天天有激情，时时在状态”的精神面貌表现在幼儿和幼儿家长面前，无论是给孩子们上课还是参加幼儿园各项活动，我都是充满激情，以饱满的精神状态表现在孩子们和老师们的面前。本学期,我们小班新增加在园吃饭的幼儿达到95%以上，孩子刚从家庭过渡到幼儿园这个集体环境中,绝大部分孩子因为来到一个新的陌生的就餐环境,感到恐惧不安,天天哭闹,情绪不稳定,本学期，我从他们上学的第一天起,就耐心地照顾他们,组织活泼有趣的集体活动,精心地照料他们的生活,使他们的情绪慢慢

地稳定下来,当前除了个别孩子情绪不稳定以外,绝大部分孩子的情

绪都稳定下来了,班级要布置符合本班幼儿年龄特点的区角,我们顶

着很大的压力布置了一个“趣味玩沙区”，通过组织孩子们进去玩沙，稳定了幼儿的情绪，孩子们喜欢上幼儿园了，喜欢在幼儿园里吃饭了，孩子们适合了幼儿园的集体生活了。本班的区角设计体现了班级特色,美观大方,符合小班孩子的年龄特点，有一定的实用性和欣赏价值,

得到了领导和老师们的一致好评。

在“严”字方面：能自觉遵守幼儿园各项规章制度，服从安排，从不推三阻四，按时上下班，从没有迟到早退或串岗脱岗现象，关心集体，爱护公物，节约水电，并能准确使用公用设施和物品。时时刻刻，事事处处，以幼儿的健康和安全为重，安全工作警钟长鸣，常抓不懈。自己从不体罚和变相体罚幼儿，无论是课堂上还是日常生活中总是坚持正面鼓励幼儿，以榜样的力量去带动幼儿，去感化幼儿，从不讽刺，挖苦、训斥、歧视幼儿。每天坚持做好室内外卫生清洁消毒工作。中午班幼儿吃饭后安排幼儿的活动内容动静交替，保证幼儿的身体得到健康成长。

在“雅”字及教书育人方面：我面向幼儿能讲普通话，使用文明礼貌用语，语气亲切，自然，不污言秽语，姿态大方，精神饱满。我始终牢记幼儿园育人目标：把幼儿培养成体、智、德、美诸方面全面发展的人才，围绕这个目标，我十分注重因材施教，因人施教。课堂上实行整体教学，分组教学，以游戏的形式组织教学，收到了良好的教学效果。

在“美”字为人师表方面：我在穿着上得体，美观大方，不穿奇装异服，带班时不穿高跟鞋，不留披肩发，不浓妆艳抹，不涂指甲油，不佩带饰物，在语言上讲文明，懂礼貌；在行动上，一举手一投足能很好地代表教师的形象，所以，我严格要求自己不带个人情绪进课堂，正班时间不接打电话，工作时间内不上网聊天不玩网络游戏。要求自己牢固树立廉政意识，法纪意识，不接受家长的宴请或财物。能做到：学高为师，德高为范，走进课堂教书育人，走下课堂为人师表。

在终身学习方面：陶行知说得好：“有些人一做了老师，便专门

教人而忘记了自己也是一个永远不会毕业的学生。所以很容易停止长进，其而至于未老先衰。”我们深知未来的社会是一个知识型社会，更是一个学习型社会。在当今的社会中，不但知识和水平是人们谋事立身的主要依据，同时快节奏的变化将使人们始终置于一个因已有的知识很快老化过时，而需要持续学习的挑战环境之中。在这样的学习型社会里，学习将与人们毕生相随，并成为支撑人生发展的主要力量源泉。特别是新课改的今天，教材的持续翻新，教学手段持续科学化、现代化，教学方法持续创新，家长们的期望值也越来越高。所以，我更加刻苦钻研教材，更新知识，研究新课改，探索新教法，采取新手段，刻苦学习电脑知识和操作技能，学习使用电子白板使用教学中的一些简单方法，使课堂教学展开的有声有色，有效地提升了教育教学质量。

存有问题：

1，理论学习不够透彻，只停留在表面现象，没有从实质上进一步实行深入研究。对新教材深挖的力度还不够。

2，教研力度还不够，多年来仅仅备课、上课、听课。只注重课堂教学，偶尔写一些教研论文，但不能持之以恒，教研力度不够，特别是近几年总觉得自己年龄大了，干几年就退休了，不愿意动笔写教研论文，也没有参加论文比赛的激情了，主观上有些懒惰。

3，工作中大胆实践、持续创新的意识还不够强。4,在管理班级接送卡方面有些不够规范,有让家长自己插卡的现象。在思想理解方面，有对幼儿园每个星期都开会厌烦的情绪。

原因分析：

1，对于教育理论的学习，有时候仅仅停留在表面的记忆上，没有好好地结合实践去分析理解。

2，有不求上进的思想，觉得自己快要退休了，没有奔头了，有时候有些懒惰。

3，日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少，还因为年龄身体的原因，导致不能大胆创新地去展开工作。

4，在督促幼儿家长使用接送卡方面不够认真和规范,有让幼儿家

长自己插卡的现象,主要原因,主观上认为是家长没有养成习惯,管理上有麻烦,等家长适合一段时间了再严格要求。思想理解方面厌烦每个星期都开会的情绪，主要是听别人说实验小学不是每个星期开会，是一个月开一次会，另外一个方面，觉得工作一天了，盼着早点回家轻松轻松，结果听到通知要开会心里就感到很厌烦。

下一步的整改措施：

1，要结合上课实际去学习教育理论，要让教育理论服务于教学，而不是为了学习教育理论而学习教学理论。在每上完一节课后都要认真思考，总结，写教学反思，总结教学理论，而不是单纯地去学习专家总结好的理论。在教材的挖掘上还是要下功夫。

2，努力提升自己的论文写作水平，做到多练习，多与同事们讨论。

3，理论指导实践，从实践中探索理论，理论和实践是分不开的。

4，要增强自身信息素养的提升，持续提升自己的教育教学水平及创新水平。严格班级的接送卡管理制度,规范操作,认真组织幼儿放学,确保放学秩序,消除放学时的不安全隐患,我们小一班的具体做法是：三个老师一起上阵,各负其责,不让孩子们跑下位,喊到谁,就让谁离开座位,这样确保了孩子们放学的安全,消除了放学时的不安全隐患。通过学习，不应该对开会有厌烦情绪。

随着社会的高速发展，信息技术的发展更是突飞猛进，所以就更要求我们不停地去学习，跟上社会发展的步伐，活到老学到老，改掉懒惰的思想和习惯，争取更大的进步。