《种瓜得豆》

转基因草莓
转基ຫໍສະໝຸດ Baidu西红柿
质疑解惑
课文运用了打比方的方法来形象的介 绍深奥的科学知识，比喻形象恰当， 把较为深奥的科学知识用通俗易懂的 语言介绍给读者，容易被人接受。 如：“基因是每种动物或植物的大管 家。”从课文中再找出这样的课文读 一读，体会这种写法对自己读懂课文 有什么帮助。
1.这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有 的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是 短……
玫瑰
西红柿
搬家
分泌
供不应求 乐不可支
前所未有 水土不服
发号施令
•发号施令：以命令的口吻来指挥别人做事。
前所未有：就是指以前、历史上从来没有过的。
水土不服：水土：泛指自然环境和气候，指不 能适应某个地方的自然环境和气候。
供不应求：供：供应，供给。求：需求、需要。 供应不能满足需求。
自读课文，思考问题。
基因的作用
什么是转基
因技术
转基因的技术
现代转基因技术 能做到“种瓜得豆”
转基因技术 的应用
在农业生产上的应用
在医学上的应用
认真读课文2—4自然段， 思考：基因有什么作用？什 么是转基因技术？
科学家摸清一些生物体内基因的本领， 让一种生物里的“大管家”搬到另一种生 物里去发挥它应有的本领，就会创造出某 种前所未有的新生物。这种让基因“搬家” 的技术，就叫转基因技术。
转基因棉花 转基因大豆
•• 转基因玫瑰 转基因西红柿
• 事实证明，种瓜完全可以得 豆，这就是科学的力量。时 代在发展，科学在进步！
• 科学技术是第一生产力。 ——邓小平
• • 科学是将领，实践是士兵。 ——达.芬奇
• 科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。 ——布鲁诺
作业
1.抄写本文生字词
2．如果你到转基因商店里购物， 你希望买到什么样的产品？设 想一下，用你的笔把它描绘出 来。
文中还有那些方法值得我们学习？
• 前后照应 • 设问激趣 • 详略得当 • 举例说明
这三个自然段用了举例子的说明方法。第7 自然段写我国科学家培育的转基因棉花不 怕棉铃虫。第8自然段写了美国科学家用牵 牛花的蓝色基因培育出了蓝色玫瑰。第9自 然段写科学家还培育出了可杀死杂草的转 基因大豆和不易腐烂的转基因西红柿。
转基因技术也有失败的时候，它 在什么情况下会失败呢？
基因：生物体遗传的基本单位，存在于细胞的 染色体上，作线状排列。
基因工程：也叫遗传工程。一种遗传学技术， 借助生物化学的手段，将一种生物细胞中的 遗传物质转移到另一种生物的细胞内。
转基因：运用科学手段从某种生物中提取所需 要的基因，将其转入到另一种生物中，使之 与另一种生物的基因进行重组，从而产生特 定的具有优良遗传性状的物质。
12 种瓜得豆
板块：教学设计—课件
“种瓜得瓜，种豆得豆”这是一 个众所周知的常理。可是？为什么 课文的题目偏偏就是叫做种瓜得豆 呢？你对此有什么疑惑吗？
bān méi guī shì gōng
搬 玫 瑰柿 供
注意：“玫瑰”的“瑰”在这里应读轻声gui； “供不应求”的“供”读gōng,“应”读yìng。
3.收集更多关于转基因的知识。
当堂练习 1.组词： 必（ ） 鬼（ ） 般（ ） 泌（ ） 瑰（ ） 搬（ ） 攻（ ） 柿（ ） 供（ ） 玫（ ） 饰（ ） 拱（ ）
当堂练习
2.把下列词语补充完整： （ ）不应（ ） （ ）（ ）施令 前所（ ）（ ） （ ）土不（ ） （ ）（ ）可支 和平（ ）（ ）
（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知 识？ （2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内 容? （3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后， 列一个阅读提纲。
（1）课文主要围绕转基因技术来写的。
（2）主要内容 第一部分（第1自然段）写转基因技术 能做到“种瓜得豆”。 第二部分（第2—4自然段）介绍了什 么是转基因技术。 第三部分（第5—10自然段）介绍了转 基因技术的应用。
2.这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得 惯惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所 未有的新生物。
3.当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”， “住不惯”，或者原有的“住户”不认它，把 它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失 败了。
什么是打比方
打比方是一种常见的说明方法，就是用 浅显的、常见的事物去说明深奥的、陌生 的道理或事物，使深奥的道理形象化、具 体化，容易理解。 除打比方的说明方法以外，还有作比较、列 数字、举例子、列图表、分类别、下定义、 引资料、摹状貌、作诠释等。