小学四年级综合实践活动《指纹探秘》教学设计
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计10
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计10一. 教材分析《奇妙的指纹》这一课旨在让学生通过观察、操作和探索，了解指纹的种类和特点，培养学生对生物学科的兴趣和探究能力。
教材内容主要包括指纹的类型、形成原因以及指纹的应用等方面。
在教学过程中，教师应引导学生积极参与，发挥学生的主动性，培养学生的观察和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对身边的生物现象充满好奇。
但在指纹方面的知识较为匮乏，需要通过教师的引导和讲解，让学生了解和掌握指纹的相关知识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解指纹的种类、形成原因和应用，学会观察和分析指纹的特点。
2.过程与方法：通过观察、操作和探索，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生物学科的兴趣，培养学生积极参与科学探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：了解指纹的种类、形成原因和应用。
2.难点：学会观察和分析指纹的特点，培养学生的观察和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的问题和情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察教学法：引导学生观察指纹的图片和实物，培养学生的观察能力。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与讨论和交流，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.准备指纹图片和实物，用于引导学生观察和操作。
2.准备相关教学课件，辅助讲解和展示。
3.准备练习题和作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性问题引入课题，如：“你们知道警察是如何识别犯罪嫌疑人的吗？”引发学生思考，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示指纹的图片和实物，引导学生观察指纹的种类和特点。
同时，通过课件讲解指纹的形成原因和应用，让学生初步了解指纹的相关知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行指纹观察和分析，对比不同指纹的形状、纹路等特点。
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计7
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计7一. 教材分析《奇妙的指纹》是辽师大版综合实践活动四下第9课的内容。
本节课通过探究指纹的奥秘，让学生了解指纹的形成原因、种类以及应用，从而培养学生的探究能力和实践能力。
教材内容丰富，包括指纹的科普知识、指纹识别技术的应用以及指纹艺术创作等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的探究能力，对周围事物充满好奇心。
他们在生活中可能对指纹有所了解，但未必深入。
学生在课堂上通过观察、实践、讨论，进一步认识指纹，培养观察力和动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解指纹的形成原因、种类及应用，学会指纹绘画的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论，培养学生的探究能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：了解指纹的种类、形成原因和应用。
2.难点：掌握指纹绘画的基本技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生观察、实践、讨论，培养学生的探究能力。
3.示范教学法：教师示范指纹绘画技巧，学生跟随实践。
六. 教学准备1.准备指纹样本图片、视频等教学资源。
2.准备指纹绘画材料（如彩笔、水粉等）。
3.准备课堂讨论的问题和活动道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味视频或图片引入指纹主题，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道指纹是什么吗？指纹有哪些种类？”2.呈现（10分钟）展示指纹样本图片，引导学生观察指纹的形状、纹理等特点。
讲解指纹的形成原因和种类，让学生了解指纹的奥秘。
3.操练（10分钟）教师示范指纹绘画技巧，学生跟随实践。
过程中引导学生注意指纹的纹理和细节，培养学生的动手能力。
4.巩固（5分钟）学生分组进行指纹绘画创作，互相欣赏、交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）探讨指纹识别技术的应用，如手机解锁、门禁系统等。
让学生了解指纹技术在生活中的重要作用。
奇妙的指纹(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级下册
奇妙的指纹——20232024学年综合实践活动四年级下册教学设计一、教学目标1. 让学生了解指纹的基本知识，掌握指纹的特点和作用。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 增加学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。
4. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。
二、教学内容1. 指纹的基本概念：指纹的特点、分类和作用。
2. 指纹的采集与识别：采集指纹的方法、指纹识别技术及应用。
3. 指纹与身份识别：指纹在刑事侦查、安全防范等领域的应用。
4. 指纹与生活：指纹在日常生活中的应用，如手机解锁、考勤等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：指纹的特点、分类和作用，指纹的采集与识别方法。
2. 教学难点：指纹识别技术及其在各个领域的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹采集器、投影仪、电脑、指纹识别设备。
2. 学具：指纹采集盒、指纹贴纸、观察镜、记录表。
五、教学过程1. 导入：通过讲述指纹在生活中的应用，引发学生对指纹的兴趣。
2. 新课导入：讲解指纹的基本概念、特点和分类。
3. 指纹采集与识别：学生分组进行指纹采集，观察指纹的特点，学习指纹识别技术。
4. 指纹与身份识别：介绍指纹在刑事侦查、安全防范等领域的应用。
5. 指纹与生活：讨论指纹在日常生活中的应用，如手机解锁、考勤等。
六、板书设计1. 奇妙的指纹2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程逐步展示教学内容，包括指纹的特点、分类、采集与识别方法，以及指纹在各个领域的应用。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后观察家人的指纹，记录指纹的特点，并尝试用指纹解锁手机或其他设备。
2. 小组作业：分组进行指纹采集实验，观察指纹的特点，并学习指纹识别技术。
八、课后反思本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，使学生在愉快的氛围中掌握了指纹的基本知识和应用，培养了学生的观察、分析、比较能力，提高了学生的实践操作能力，激发了学生对科学的兴趣和探索精神，达到了预期的教学目标。
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计11
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计11一. 教材分析《奇妙的指纹》这一课是辽师大版综合实践活动四年级下的教学内容。
教材通过引导学生观察和分析指纹的形状、大小和分布特点，让学生了解指纹的独特性和应用领域，激发学生对生物学的兴趣和好奇心。
教材还提供了丰富的活动建议，让学生在实践中探究和发现指纹的奥秘。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些生物学的基础知识，对观察和实验的方法有一定的了解。
然而，他们对指纹的特点和应用可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和实践活动，深入理解和掌握指纹的相关知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解指纹的形状、大小和分布特点，知道指纹的独特性和应用领域。
2.技能目标：学生能够通过观察和实践活动，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：学生能够对生物学产生兴趣和好奇心，培养探索精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解指纹的形状、大小和分布特点，知道指纹的独特性和应用领域。
2.难点：学生能够通过观察和实践活动，培养观察、分析和解决问题的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察指纹的形状、大小和分布特点，培养学生的观察能力。
2.实践活动：学生进行指纹实验和探究活动，培养学生的实践能力。
3.小组讨论：引导学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备指纹样本和实验材料，熟悉教学内容和教学方法。
2.学生准备：学生需要提前了解指纹的基本知识，准备观察和实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些指纹样本，引起学生的兴趣和好奇心，提问学生对指纹的了解和观察到的特点。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体或实物展示的方式，向学生呈现指纹的形状、大小和分布特点，引导学生观察和分析指纹的奥秘。
3.操练（10分钟）教师学生进行指纹实验和探究活动，让学生通过实际操作和观察，验证和巩固对指纹特点的理解。
小学综合实践活动教案指纹探秘
小学综合实践活动教案指纹探秘小学综合实践活动教案：指纹探秘一、活动概述本次综合实践活动的主题是“指纹探秘”，旨在通过学生实际操作，了解指纹在犯罪侦查中的重要性，培养学生的科学探索精神和观察力。
二、活动目标1.了解指纹在犯罪侦查中的作用，并认识指纹的独特性。
2.掌握基本指纹的类型和特征，能够对指纹进行简单的分类和比对。
3.培养学生的观察力和科学实验能力，提高学生的综合素质。
三、活动过程1.前期准备（1）收集与指纹相关的图片、视频和实物，以便于学生理解指纹的基本知识和应用。
（2）准备实验器材，包括指纹粉、指纹笔、指纹取证卡等。
（3）布置指纹素材，例如指纹图案、百科知识、指纹实例等，让学生提前了解指纹的基本概念。
2.活动步骤（1）引入活动：利用图片、视频等媒体展示指纹在犯罪侦查中的重要性，并提出问题，激发学生的思考和好奇心。
（2）学习指纹的基本知识：通过教师讲解，向学生介绍指纹的基本类型（弓形纹、环形纹、拱形纹等）和特征（纹型、纹间距、纹数等），让学生对指纹有一个初步的了解。
（3）观察和比对指纹：分配实验器材，让学生亲自进行指纹实验。
首先，教师示范如何使用指纹粉和指纹笔提取和记录指纹。
然后，让学生分成小组，互相提取和比对指纹，观察和记录所得结果。
（4）讨论和总结：学生们在实验过程中积极交流和讨论，分享观察到的现象和得出的结论。
教师引导学生总结指纹的独特性，并帮助学生将观察和实验结果与指纹在犯罪侦查中的应用联系起来。
（5）拓展学习：教师展示真实的指纹犯罪案例，让学生了解指纹在现实生活中的应用，并可以引导学生进一步了解其他的犯罪侦查技术，如DNA鉴定等。
四、活动评估1.实验成果评估：通过观察学生在实验中的表现、记录的结果以及讨论时的参与度，评价学生对指纹基本知识和实验方法的掌握程度。
2.综合评估：组织学生进行小组或个人报告，从指纹的重要性、应用和科学探索的角度，总结并分享他们在本次活动中的收获和体会。
五、活动延伸1.学生可以进一步深入研究不同人群指纹的特征差异，进行更多样化的指纹分类和比对实验。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动奇妙的指纹(教案)
2023-2024学年四年级下册综合实践活动——奇妙的指纹一、教学目标1. 让学生了解指纹的基本知识，知道指纹的类型和特点。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
4. 增加学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲。
二、教学内容1. 指纹的基本知识：指纹的类型、特点、分布。
2. 指纹的采集方法。
3. 指纹的观察和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：指纹的基本知识、指纹的采集方法、指纹的观察和分析。
2. 教学难点：指纹的观察和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解指纹的基本知识、采集方法。
2. 演示法：演示指纹的采集过程。
3. 实验法：学生分组进行指纹采集、观察和分析。
4. 讨论法：讨论指纹的特点和分布。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，激发学生对指纹的兴趣。
问题1：你们知道指纹是什么吗？问题2：你们知道指纹有哪些类型吗？问题3：你们知道指纹有什么作用吗？2. 讲解指纹的基本知识：类型、特点、分布。
3. 演示指纹的采集方法：用肥皂水洗手，用铅笔在纸上轻轻滚动手指，观察指纹。
4. 学生分组进行指纹采集、观察和分析。
5. 讨论指纹的特点和分布。
6. 总结：通过本节课的学习，让学生了解指纹的基本知识，培养学生的观察、比较、分析问题的能力，激发学生对科学的兴趣。
六、作业布置1. 观察家人的指纹，比较它们的类型和特点。
2. 查阅资料，了解指纹在生活中的应用。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、实验、讨论等多种教学方法，让学生了解指纹的基本知识，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
同时，教师要及时总结，巩固所学知识，为下一节课做好准备。
八、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
本节课的板书如下：奇妙的指纹一、指纹的基本知识1. 类型：弓形纹、箕形纹、斗形纹2. 特点：独特性、稳定性、不变性3. 分布：手指、手掌、脚趾二、指纹的采集方法1. 肥皂水洗手2. 铅笔滚动法三、指纹的观察和分析1. 观察指纹的形状、大小、线条2. 分析指纹的类型和特点通过本节课的学习，希望学生能够了解指纹的基本知识，培养观察、比较、分析问题的能力，激发对科学的兴趣。
四年级小学综合实践教学设计-指纹谜案｜通用版
四年级小学综合实践教学设计－指纹谜案｜通用版教学目标1. 知识与技能：使学生了解指纹的基本知识，包括指纹的类型、特点及其在法医学中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、实验和小组讨论，培养学生观察力、实验操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养严谨的科学态度和尊重事实的价值观。
教学内容1. 指纹的类型与特点：介绍指纹的弓形、环形、螺旋形等类型及其识别方法。
2. 指纹在法医学中的应用：讲解指纹在犯罪现场调查、身份识别中的作用。
3. 指纹采集实验：指导学生进行指纹采集实验，观察和分析指纹特征。
教学重点与难点重点：指纹的类型、特点及采集方法。
难点：指纹在法医学中的应用原理。
教具与学具准备指纹采集试剂盒显微镜指纹识别软件实验记录表教学PPT教学过程1. 导入：通过讲述一个简短的指纹破案故事，引起学生对指纹的兴趣。
2. 知识讲解：介绍指纹的类型、特点及在法医学中的应用。
3. 实验操作：指导学生进行指纹采集实验，观察和分析指纹特征。
4. 小组讨论：分组讨论指纹在生活中的应用，如安全门锁、手机解锁等。
板书设计指纹谜案副探索指纹的奥秘内容：包括指纹类型、特点、法医学应用及实验操作步骤。
作业设计小组作业：调查指纹在日常生活中的应用，并制作展示板。
课后反思教学效果：评估学生对指纹知识的掌握程度和实验操作技能。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，增加互动环节，提高学生的参与度。
此教学设计旨在通过实践和探索，让学生深入了解指纹知识，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。
通过这种综合实践的方式，学生不仅能够学习到知识，还能体验到科学探索的乐趣。
实验操作1. 实验准备：在实验开始前，确保每位学生都有指纹采集试剂盒，包括指纹粉末、刷子、透明胶带等。
准备显微镜和指纹识别软件，用于观察和分析指纹。
分发实验记录表，要求学生在实验过程中详细记录观察结果。
2. 实验步骤：指纹采集：指导学生如何正确采集指纹。
指纹的秘密教案及反思
指纹的秘密教案及反思指纹的秘密教案及反思指纹的秘密教案及反思1一、活动目标：1、通过观察和比较发现指纹的特点，了解指纹的基本特征。
2、了解指纹的三种基本类型。
3、体验探究的快乐，培养幼儿实事求是的科学态度。
二、活动准备：1、课件：“指纹种类”及“指纹画”。
2、放大镜、记录纸及笔人手一份；印泥、图画纸若干。
3、录象：《蓝猫淘气3000问》。
三、活动过程：（一）出示“指纹图”导入，引发幼儿想象。
1、提问：“这是什么？你觉得它像什么？”（师慢慢将放大的指纹图缩小，然后再慢慢放大）老师小结：这就是我们的指纹。
2、初步观察指纹：（1）我们的指纹长在哪儿呀?（2）看一看自己的指纹是什么样的？（二）探索活动，引导幼儿观察发现。
1、引导幼儿用放大镜观察自己的指纹及同伴的指纹，并用印泥采集指纹。
提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”2、“请你们先用放大镜观察自己和同伴的指纹，然后再用印泥将指纹采集到老师为你们准备的指纹采集记录表中进行观察，看看有什么发现？”（三）利用录象及课件让幼儿了解指纹的种类及用途。
1、出示课件让幼儿了解指纹的种类。
“我们的指纹一共分为三种类型，第一种叫涡形纹：它的纹路中心就像水流湍急的小旋涡一样。
第二种叫蹄形纹：它的纹路中心向左或向右偏，很像小马蹄子一样。
第三种叫弓形纹：它的纹路中心就像一把弯弯的弓箭一样。
2、利用采集的指纹让幼儿判断自己的指纹属于哪一类并把他送回家。
师：请小朋友再认真的观察一下你采集的自己的指纹属于哪一类，并把他送回到相应的“指纹的家“里。
3、引导幼儿讨论指纹的用途，再播放录象小结。
师：指纹有什么用呢？让蓝猫先生来告诉我们吧。
（继续播放多媒体课件）（四）指导幼儿进行指纹创作画。
1、欣赏指纹画。
“那么关于指纹你们有哪些奇思妙想呢？你们见过指纹画吗？”（教师演示课件《指纹画》）2、分组创作指纹画，教师巡视指导。
师：孩子们，拿上你们的画，我们一起到班级布置“奇思妙想――指纹画吧”（活动自然结束）指纹的秘密教案及反思2活动由来在进行单元主题活动《惊奇一线》时孩子们通过寻找活动，认识了生活中对我们有帮助的各种各样的线。
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计4
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计4一. 教材分析《奇妙的指纹》这一课旨在让学生通过观察和分析指纹的形态和特点，探索指纹的奥秘。
通过本节课的学习，学生可以了解到指纹的形成原因，认识各种类型的指纹，并掌握指纹的识别方法。
教材中提供了丰富的案例和图片，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对指纹有了一定的了解，他们对指纹的独特形态和特点产生了好奇心。
学生在之前的学习中已经掌握了观察、描述和分析事物的方法，这为本节课的学习奠定了基础。
然而，学生对指纹的认知还较为肤浅，需要通过本节课的学习进一步深化对指纹的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解指纹的形成原因，认识各种类型的指纹，掌握指纹的识别方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生探究问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强对生物特征的关爱和尊重。
四. 教学重难点1.重点：了解指纹的形成原因，认识各种类型的指纹，掌握指纹的识别方法。
2.难点：深入理解指纹的生物学意义和应用价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示真实案例和图片，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察法：引导学生观察指纹的形态和特点，培养学生观察和描述能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论和分享，培养团队合作精神和沟通能力。
4.任务驱动法：布置课后实践任务，让学生将所学知识应用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备案例和图片：挑选具有代表性的指纹案例和图片，用于课堂展示和分析。
2.准备实验材料：指纹采集卡、放大镜、染色剂等。
3.准备课后实践任务：设计具有实际意义的课后实践任务，引导学生将所学知识应用到生活实践中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张犯罪现场指纹采集的照片，引发学生对指纹的兴趣，提问：“你们知道指纹是如何形成的吗？指纹有哪些类型？”让学生自由发表观点。
奇妙的指纹(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
奇妙的指纹（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用教学目标1. 知识与技能：使学生了解指纹的基本知识，包括指纹的类型、特点及在生活中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、实验、小组合作等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生珍惜和尊重自己及他人独特性的意识。
教学内容1. 指纹的类型与特点：介绍指纹的四种基本类型（弓形纹、环形纹、螺旋纹、杂色纹）及其特点。
2. 指纹的应用：介绍指纹在身份识别、犯罪侦查等方面的应用。
3. 指纹采集实验：指导学生进行指纹采集实验，观察和分析自己的指纹类型。
教学重点与难点重点：指纹的类型、特点及其在生活中的应用。
难点：指纹采集实验的操作步骤及结果分析。
教具与学具准备教具：多媒体设备、指纹采集器、指纹识别演示设备。
学具：指纹采集试剂盒（含粉末、刷子、透明胶带）、放大镜、记录表。
教学过程1. 导入：通过讲述一个关于指纹的趣味故事，引入本节课的主题。
2. 基本知识讲解：介绍指纹的类型、特点及在生活中的应用。
3. 指纹采集实验：分组进行指纹采集实验，观察和分析指纹类型。
4. 小组讨论：分享实验结果，讨论指纹的特性和应用。
板书设计奇妙的指纹内容：包括指纹的类型、特点、应用及实验步骤。
作业设计个人作业：学生写下实验过程和观察结果，描述自己的指纹类型。
小组作业：每组制作一份关于指纹应用的小报。
课后反思教学效果：评估学生对指纹知识的掌握程度，以及实验操作技能的运用。
改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，优化实验流程。
此教学设计旨在通过互动和实践，使学生深入理解指纹的独特性和应用，同时培养他们的观察力和实验技能。
指纹采集实验的详细补充和说明实验目的观察和分析：通过实验使学生能够观察和了解自己和他人的指纹类型。
技能培养：培养学生进行科学实验的基本技能，如观察、记录、分析。
实验准备材料：为每组学生准备指纹采集试剂盒（含粉末、刷子、透明胶带）、放大镜和记录表。
四年级下册综合实践活动教案-指纹探秘 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-指纹探秘一、活动目的本次综合实践活动旨在通过指纹识别的方式带给学生科学的职业感受，增强其创新、实验和探究的能力，培养自主思考和动手实践的能力，引导学生关注社会问题，提高他们对个人隐私的保护意识。
二、教学资源•指纹采集器•专业指纹识别软件•实验报告模板•参考书籍或资料：《指纹探秘：和指纹打交道》三、教学步骤步骤一：前期准备1.老师准备好指纹采集器和专业指纹识别软件，核实设备是否正常。
2.向学生介绍指纹识别的原理和应用，说明指纹识别在现代社会中的应用场景。
3.讲解指纹分类和特征点的概念，让学生对指纹有一个基本的了解。
步骤二：指纹采集1.老师向学生演示如何使用指纹采集器采集指纹，让学生跟随操作。
2.让学生互相采集对方的指纹，并保存到电脑中。
步骤三：指纹识别1.将学生的指纹导入专业指纹识别软件中，让学生观察指纹识别的过程。
2.介绍指纹识别的相关算法和原理，让学生了解如何通过指纹识别来确定身份。
3.让学生使用软件自行识别两个指纹，观察识别的过程和结果，让学生理解指纹识别技术的精确性和实用性。
步骤四：实验报告1.让学生将采集到的指纹和识别到的结果整理成实验报告。
2.报告格式可采用学校规定的格式，或使用实验报告模板。
3.要求学生在报告中详细阐述指纹识别的原理和应用，讲解指纹的分类和特征点。
4.鼓励学生思考指纹识别技术的优越性和不足之处，并提出自己的思考。
四、评估方式1.考察学生对指纹识别的理解和掌握情况，包括指纹采集和指纹识别的操作能力。
2.通过学生的实验报告，考察学生对指纹识别技术的了解和思考能力。
3.针对学生在实验过程中的表现，进行综合评价。
五、注意事项1.采集指纹时需确保指纹采集器的环境干净，指纹清晰可见。
2.指纹采集后要及时清除掉指纹记录，确保学生的个人信息不会泄露。
3.在实验过程中，注意安全，不得私自调整器材、拆卸机器等，发现设备问题及时告知老师。
综合实践活动四年级上册《奇妙的指纹》教案
奇妙的指纹设计思路:《奇妙的指纹》活动的主题是让学生观察研究自己的指纹。
让学生通过观察、比较、采集等手段重点对自己的指纹进行研究，并提出自己想要知道的其他关于指纹的知识，以小组为单位，观察讨论，说出发现。
在学习和研究的过程中，让学生不断生成新的问题，通过自己的观察得出结论。
最后让学生了解科学与生活密切相关。
学生年级：四年级学情分析：四年级的学生好奇心强，思维活跃，有探究的欲望，但学习缺乏主动性、积极性和持久性，部分学生羞于表达。
本次选择的主题是学生非常感兴趣的，利用任务驱动、小组交流合作、评价激励制度激发学生的参与热情和求知表达的欲望。
本主题密切联系学生校园生活，易于激发学生活动设计兴趣，通过探究体验活动，培养学生的综合素养。
教学目标:1.认知目标:通过采集、比较自己和别人的指纹，知道每个人的指纹都不一样，指纹是每个人的特征之一，人们可以利用这一特征做很多事情。
2.能力目标:在活动过程中，学习收集指纹，观察、分析、比较自己的指纹和别人的指纹，归纳特点。
3.情感目标:通过活动，让学生进一步了解自己的身体，对自身产生兴趣，做生活的有心人;培养学生细致严谨的科学品质;培养学生乐于合作、实事求是、开拓创新的科学态度；明白自己是独一无二的。
教学重点:采集指纹的简单方法，并知道指纹具有唯一性。
教学难点:在指纹采集、比对指纹的活动中学会小组合作、实践交流的学习方法。
活动准备:师:白纸、印泥、放大镜、指纹采集纸、课件生:湿巾课时: 1课时活动过程:一、创设情境导入，激发兴趣.1.师：同学们，老师昨天放学后在校园里丢了一个文件袋，非常着急，里面有很多重要证件。
今天发现文件袋竟然神奇的出现在我的办公桌上，我很想找到这个做好事的同学，但是也不知道是谁，可我却发现文件袋上有一个泥手印。
（出示图片）Xx班的小小侦探们，你们有什么办法帮助我吗？2.学生各抒己见，动脑筋想办法，利用指纹找到好心的同学。
3.师：可以用指纹来找人，这是真的吗？每个人的指纹都是不同的吗？今天我们就来研究研究指纹，让我们一同走进“奇妙的指纹”世界。
四年级上册综合实践活动教案-主题九 有趣的指纹｜全国通用
四年级上册综合实践活动教案－主题九有趣的指纹｜全国通用教学目标：知识与技能：1. 让学生了解指纹的基本知识，包括指纹的种类、分布和特点。
2. 培养学生运用观察、比较、分析等方法，进行科学探究的能力。
3. 引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题。
过程与方法：1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 通过观察、实验、调查等途径，让学生掌握科学探究的方法。
3. 培养学生运用信息技术手段，进行资料收集和整理的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲。
2. 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
3. 培养学生关注生活、关注社会，增强社会责任感。
教学内容：1. 指纹的基本知识：指纹的种类、分布和特点。
2. 指纹在生活中的应用：指纹识别技术、指纹鉴定等。
3. 指纹实验：观察指纹、采集指纹、制作指纹卡等。
4. 指纹与身份识别：指纹的唯一性、指纹识别技术的原理和应用。
教学重点与难点：重点：1. 指纹的基本知识：种类、分布和特点。
2. 指纹在生活中的应用：指纹识别技术、指纹鉴定等。
3. 指纹实验：观察指纹、采集指纹、制作指纹卡等。
难点：1. 指纹的唯一性和指纹识别技术的原理。
2. 指纹实验的操作技巧和注意事项。
教具与学具准备：教具：1. 指纹识别设备或模型。
2. 指纹采集器或显影液。
3. 指纹卡和指纹贴纸。
学具：1. 透明胶带和放大镜。
2. 纸张和彩笔。
3. 电脑和投影仪。
教学过程：一、导入1. 利用指纹识别设备或模型，让学生亲自体验指纹识别的过程。
2. 引导学生思考：为什么指纹可以用来识别身份？二、探究指纹的基本知识1. 让学生观察自己的指纹，并描述其特点。
2. 介绍指纹的种类、分布和特点。
3. 引导学生了解指纹的唯一性。
三、指纹在生活中的应用1. 介绍指纹识别技术、指纹鉴定等应用领域。
2. 让学生举例说明指纹在日常生活中的应用。
四、指纹实验1. 教学观察指纹、采集指纹、制作指纹卡的方法。
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计1
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计1一. 教材分析《奇妙的指纹》这一课旨在让学生通过观察、分析和探究指纹的特性，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容主要包括指纹的类型、形成原因以及指纹的应用等方面。
本课的教学内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围事物充满好奇。
他们在日常生活中可能已经注意到指纹的存在，但对指纹的类型、形成原因和应用等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考和交流，帮助他们掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解指纹的类型、形成原因和应用，学会观察和分析指纹的特点。
2.过程与方法：通过观察、分析和探究，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们关爱身边事物的情感。
四. 教学重难点1.重点：指纹的类型、形成原因和应用。
2.难点：指纹的形成原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察法：引导学生观察指纹的特点，培养学生的观察能力。
3.互动交流法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：观察身边的指纹，准备与同学分享自己的发现。
3.教学资源：指纹图片、PPT、实验材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的指纹图片，引导学生关注指纹的存在，激发他们的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们在生活中在哪里见过指纹？它们有什么特点？”让学生思考和交流。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍指纹的类型、形成原因和应用，让学生初步了解指纹的相关知识。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察和分析指纹的特点，学生通过观察指纹图片，总结出指纹的类型和特点。
奇妙的指纹(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级下册
教案：奇妙的指纹2023-2024学年综合实践活动四年级下册一、教学目标1. 让学生了解指纹的基本概念、类型和特点。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力。
3. 增强学生的团队合作意识和动手操作能力。
4. 激发学生对科学探索的兴趣。
二、教学内容1. 指纹的基本概念2. 指纹的类型和特点3. 指纹的采集和观察4. 指纹在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：指纹的基本概念、类型和特点，指纹的采集和观察。
2. 教学难点：指纹的采集和观察，指纹在生活中的应用。
四、教学准备1. 课件、视频等教学资源2. 指纹采集器或透明胶带、放大镜等实验器材3. 学生分组准备五、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示一些关于指纹的新闻、故事等，引发学生对指纹的兴趣。
b. 提问：你们知道指纹是什么吗？它有哪些特点？2. 新课内容a. 讲解指纹的基本概念、类型和特点。
b. 指导学生进行指纹采集和观察实验。
c. 引导学生探讨指纹在生活中的应用。
3. 实践活动a. 学生分组进行指纹采集和观察实验。
b. 学生互相交流实验心得，分享观察到的指纹特点。
c. 教师点评学生的实验操作和观察结果。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结指纹的基本概念、类型和特点。
b. 强调指纹在生活中的重要性。
5. 课后作业（课后自主完成）a. 搜集关于指纹的资料，了解更多指纹知识。
b. 观察家人、朋友的指纹，比较它们的异同。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整，以提高教学质量和学生的实践能力。
同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与实践活动，培养他们的科学素养。
七、教学评价1. 学生能熟练掌握指纹的基本概念、类型和特点。
2. 学生能正确进行指纹采集和观察实验。
3. 学生能举例说明指纹在生活中的应用。
4. 学生在实践活动中表现出团队合作精神和动手操作能力。
八、教学资源1. 课件、视频等教学资源。
2. 指纹采集器或透明胶带、放大镜等实验器材。
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计3
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计3一. 教材分析《奇妙的指纹》这一课主要是让学生通过观察和分析指纹的形状、分布等特征，探索指纹的形成原因和应用，培养学生对生物学的兴趣和探究能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握指纹的相关知识。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了细胞、、器官等基本生物学知识，具备一定的观察和分析能力。
但部分学生可能对指纹的形成原因和应用还不够了解，需要通过课堂学习和实践活动来进一步拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解指纹的形状、分布等特征，掌握指纹的形成原因和应用；2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神；3.情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生关爱生命、关注生活的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：指纹的形状、分布等特征，指纹的形成原因和应用；2.教学难点：指纹的形成原因和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示指纹的图片和案例，引发学生的兴趣和好奇心；2.探究教学法：引导学生观察、分析指纹的特征，培养学生的问题意识和解决问题的能力；3.合作学习法：分组进行实践活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的图片和案例；2.学生准备：了解细胞、、器官等基本生物学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示指纹的图片和案例，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考指纹的形状、分布等特征。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍指纹的形状、分布等特征，重点讲解指纹的形成原因和应用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，观察和分析指纹的特征，探讨指纹的形成原因和应用。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识，引导学生关注指纹在日常生活中的应用。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考指纹在刑侦破案中的应用，以及指纹识别技术的原理和应用。
《指纹探秘》教学设计模板
《指纹探秘》教学设计《指纹探秘》教学设计模板【活动背景】：一次学生问我：“老师你知道你手上的指纹是什么形状的吗？你有几个斗？”课间陆续有好多学生问同样的问题。
后来我了解到原来是语文课本中有一篇文章——《人的皮肤》，让孩子对自己手上的纹理发生了兴趣，由此冒出很多疑问，引发了一探究竟的欲望。
于是，我抓出这一契机组织了这次活动，以“指纹”为主题引导学生观察探究。
让学生通过观察、比较、拓印等手段重点对自己指纹的进行研究，并提出想研究的合适的问题，以小组为单位，制定研究方案，通过写写画画、语言描述等记录方法，解决自己小组选择的问题，在学习和研究的过程中，让学生不断生成新的问题，不断尝试用新的不同方法去解决，使学生的学习带着问题不断向纵深发展，在不停的循序渐进的探究中，学会简单的观察、分析与研究等学习方法。
【学情分析】：五年级学生的年龄特点是好奇，形象思维占主要地位，易于直接或间接地被客观事物或其它自然现象的新奇性所吸引；认知特点是他们的头脑里已经有许许多多关于自己身体的问题，例如：身上有多少根骨头，身体为什么会动等等??但关注还不够，在老师的指导下能将学生所关心的指纹问题作为一个研究的对象，激发他们的兴趣，动手动脑，对于培养学生从生活中，从平常的现象和事物中发现问题，研究问题是很有益的。
【教学目标】：1．认知目标：通过拓印、比较自己和别人的指纹，知道每个人的指纹都不一样，指纹是每个人的特征之一，人们可以利用这一特征做很多事。
2．能力目标：在活动过程中，学习收集指纹，分析比较自己的指纹和别人的`指纹，归纳特点。
3．情感目标：通过活动，让学生进一步了解自己的身体，对自身产生兴趣，做生活的有心人；培养学生细致严谨的科学品质。
【活动过程】：一．视频引入研究主题1、播放视频2、导入课题：同学们，你们知道公安机关是怎么找到凶手的吗？（指纹）仅凭一个指纹就被我公安机关破获，真是太不可思议了，指纹中肯定你隐藏着许多秘密，今天让我们一起去探索一下指纹中的秘密。
四年级小学综合实践教案-指纹谜案｜通用版
四年级小学综合实践教案－指纹谜案教学目标- 知识与技能：- 让学生了解指纹的基本知识，包括指纹的种类、形成原因及其在生活中的应用。
- 培养学生运用观察、实验、分析等方法解决问题的能力。
- 过程与方法：- 通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
- 通过实践操作，培养学生的动手操作能力。
- 情感态度价值观：- 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
- 培养学生严谨的科学态度和求实的科学精神。
教学内容- 指纹的基本知识：介绍指纹的种类、形成原因及其在生活中的应用。
- 指纹的采集与观察：学习如何采集指纹，如何观察和分析指纹。
- 指纹谜案的解决：通过一个指纹谜案，让学生运用所学知识解决问题。
教学重点与难点- 教学重点：了解指纹的基本知识，学会采集和观察指纹。
- 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，如指纹谜案。
教具与学具准备- 教具：指纹采集器、放大镜、指纹图片、PPT等。
- 学具：纸巾、透明胶带、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过一个指纹谜案的故事，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍指纹的基本知识，包括指纹的种类、形成原因及其在生活中的应用。
3. 实践操作：教授学生如何采集指纹，如何观察和分析指纹。
4. 小组活动：学生分组进行指纹谜案的解决，运用所学知识进行分析和推理。
5. 成果展示：每组展示自己的解决过程和结果，其他组进行评价和讨论。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调指纹的重要性和应用。
板书设计- 课题：指纹谜案- 内容：- 指纹的基本知识- 指纹的采集与观察- 指纹谜案的解决作业设计- 作业一：总结指纹的基本知识，写在笔记本上。
- 作业二：采集自己的指纹，观察并分析其特点。
- 作业三：思考指纹在生活中的应用，写在笔记本上。
课后反思- 教师在课后应反思本次课程的教学效果，包括学生的参与程度、学生的掌握程度等。
- 教师应针对学生的实际情况进行教学调整，以提高教学效果。
- 教师应鼓励学生在生活中发现科学，提高学生的科学素养。
小学四年级综合实践活动《指纹探秘》教学设计
小学四年级综合实践活动《指纹探秘》教学设计选题背景分析：四年级的学生在平时的日常生活中没有对指纹有细致的观察，对于指纹的类型也很模糊，为了使学生通过在课堂上的亲身体验和研究来增强学生的观察能力，分析能力，通过亲自观察、比较分析来帮助学生进一步了解指纹的形状、特点和用途，增强学生学习的兴趣。
教学目标：1、通过观察自己或他人的指纹图样，让学生认识指纹的形状、特点和作用。
2、培养学生的观察能力和动手实践能力。
3、通过观察、研究培养学生乐于合作、实事求是的态度，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
教学重难点：认识指纹的唯一性教学准备：1、（教师准备）：课件、印泥、湿巾、带手掌的空白纸、放大镜、塑料袋、指纹作画纸2、（学生准备）：课前把手洗干净,调查资料:A、指纹的种类（根据指纹的形状进行分类,可以分为哪几类）B、指纹有什么特点（每个人的指纹一样吗？会变化吗？）C、指纹的用途课型：开放—探究课教学过程：一、问题与思考1、师：老师听说咱们班的同学个个都心灵手巧，谁来说一说自己的小巧手都做过哪些有趣的事情呀？（剪纸、画画……）那你剪的是什么？画的是什么？（学生自由发言）2、师：同学们用自己的小巧手做了那么多有趣的事，那么，大家有没有非常仔细地观察过自己的小手呢？（没有）那，现在就来观察一下自己的小手，看看能从自己的小手上发现什么？（学生观察）。
师：看看小手上有什么？（指纹）师：指纹在什么地方？（在手指肚上）师：大家观察的真仔细。
3、（出示指纹的放大图）师：这是一张放大了的指纹图。
师：关于指纹，你最想了解的问题是什么？（生：指纹有什么特点？指纹有几种？每个人的指纹一样吗？指纹有什么用？人出生就有指纹吗？指纹是怎样形成的？）师梳理主要的问题并板书在黑板的一旁。
4、（小结）：看来，咱们班的同学不仅心灵手巧而且很爱提问题，多提问题是个很好的学习习惯。
这节课，就让我们带着这些问题一起走进指纹，探究一下指纹的秘密。
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小学四年级综合实践活动《指纹探秘》教学设计
选题背景分析：
四年级的学生在平时的日常生活中没有对指纹有细致的观察，对于指纹的类型也很模糊，为了使学生通过在课堂上的亲身体验和研究来增强学生的观察能力，分析能力，通过亲自观察、比较分析来帮助学生进一步了解指纹的形状、特点和用途，增强学生学习的兴趣。
教学目标：
1、通过观察自己或他人的指纹图样，让学生认识指纹的形状、特点和作用。
2、培养学生的观察能力和动手实践能力。
3、通过观察、研究培养学生乐于合作、实事求是的态度，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
教学重难点：认识指纹的唯一性
教学准备：
1、（教师准备）：课件、印泥、湿巾、带手掌的空白纸、放大镜、塑料袋、指纹作画纸
2、（学生准备）：课前把手洗干净,调查资料:
A、指纹的种类（根据指纹的形状进行分类,可以分为哪几类）
B、指纹有什么特点（每个人的指纹一样吗？会变化吗？）
C、指纹的用途
课型：开放—探究课
教学过程：
一、问题与思考
1、师：老师听说咱们班的同学个个都心灵手巧，谁来说一说自己的小巧手都做过哪些有趣的事情呀？（剪纸、画画……）那你剪的是什么？画的是什么？（学生自由发言）
2、师：同学们用自己的小巧手做了那么多有趣的事，那么，大家有没有非常仔细地观察过自己的小手呢？（没有）那，现在就来观察一下自己的小手，看看能从自己的小手上发现什么？（学生观察）。
师：看看小手上有什么？（指纹）
师：指纹在什么地方？（在手指肚上）
师：大家观察的真仔细。
3、（出示指纹的放大图）师：这是一张放大了的指纹图。
师：关于指纹，你最想了解的问题是什么？（生：指纹有什么特点？指纹有几种？每个人的指纹一样吗？指纹有什么用？人出生就有指纹吗？指纹是怎样形成的？）师梳理主要的问题并板书在黑板的一旁。
4、（小结）：看来，咱们班的同学不仅心灵手巧而且很爱提问题，多提问题是个很好的学习习惯。
这节课，就让我们带着这些问题一起走进指纹，探究一下指纹的秘密。
（板书课题）
二、活动与交流：
（过渡）师：每个人都有指纹，那大家想不想知道自己的指纹什么样？（生：想）
我们首先要来采集一下自己的指纹，老师给每个小组的同学准备了印泥、湿巾和带有小手掌图案的纸。
（师出示一下）
那，谁来说一说采集指纹应该注意些什么呢?(生说)
老师这儿有一个温馨提示，我们来看一看。
(出示温馨提示)
1、（1）用双手的手指在印泥上轻轻的摁一下，把指纹一个一个地印在白纸上。
（2）采集完指纹后，用湿巾把手擦干净，用过的湿巾放在塑料袋里，注意个人卫生和环境卫生。
（3）不要沾太多的印泥，否则指纹会因为颜料过多而糊成一团，看不清楚。
（4）如果一次采集不成功，可以重新采集。
师：明确采集指纹的要求了吗？（明确了）现在，请大家开始采集指纹。
2、学生采集指纹。
活动一：观察指纹趣味多
1、师：采集完指纹的同学请使用放大镜观察，看一看你的指纹什么样。
（出示：观察指纹趣味多）
生：小山、水的漩涡、一条条线，像大海的波浪、像生日蛋糕上的花纹、像月亮、像龙卷风，像花纹，像蜗牛背上的壳，像树的年轮，像圆圈……
师：你观察的真仔细，很有想象力。
2、师：刚才，我们观察了自己食指指纹的样子，大家观察的非常仔细，想象力也很丰富。
那么指纹到底有哪几种形状呢？课前，老师让同学们调查了解了有关指纹种类的资料，谁来给大家介绍一下？
师：你的这些资料是怎么得到的？
3、师：（出示三种指纹图）人们在观察指纹的时候，大致发现有3种指纹的形状是比较多见的。
下面，我们来辨认一下这种指纹是刚才大家介绍的哪一种指纹。
看这种指纹，它什么样？（这种指纹一圈一圈的，像斗笠，叫斗形纹；这种指纹向一边开口，像簸箕，叫箕形纹；还有一种指纹，它的形状像弓箭，所以叫弓形纹。
）
（小结）比较常见的指纹有三种：斗形纹、箕形纹和弓形纹。
4、师：刚才你所采集的双手的指纹中，一共有几种指纹？每种指纹有几个？（学生汇报）
活动二：探究指纹学问多
1、师：刚才，我们了解了自己十个手指的指纹的形状。
那么，老师有一个问题：我们每个人的指纹一样吗？（生猜）
2、师：有不同意见吗？那你们说的究竟对不对呢？让我们通过比对指纹来验证一下吧。
我们首先来看一下比对指纹的温馨提示，谁来读一读？（出示温馨提示：1、你和别人的指纹形状一样吗？2、相同形状的指纹是否一样？）
3、师:现在，我们进行指纹比对。
你可以自己和自己的指纹比对，可以在小组内和同学进行比对，也可以轻轻地下位和其他组的同学进行比对，
还可以和老师进行比对，看看我们的指纹一样不一样？（出示活动二：探究指纹学问多）
3、比对指纹活动。
（师巡视指导）
4、学生汇报比对情况：
师：谁来说一说你和同学比对的情况？
师：你和谁进行了比对？你们比对的是哪两个手指的指纹？你们俩的指纹分别是什么形状？比对的结果怎样？你的结果呢？你的呢？……5、通过刚才的指纹比对，你发现了什么？你认为每个人的指纹一样吗？小结：每一个人的指纹都不一样，指纹是独一无二的，在世界上都只有一个，所以指纹具有唯一性。
（板书：唯一性）。
6、师：指纹除了具有唯一性之外，还具有什么特点呢？人的一生中，指纹会消失吗？比如说，原来有指纹，后来就没有了，会吗？课前搜集的资料里面有没有这方面的介绍？谁来说一说？
生（汇报资料）
（师生交流）：人的指纹是在胎儿时期三、四个月到六个月间形成，当婴儿长大成人，指纹线只不过是放大增粗，但是指纹的纹样、指纹线之间的位置关系是不变的。
在没有非常严重的烧伤、烫伤、化学作用下，指纹会伴随人的一生。
所以指纹具有持久性。
（出示科学家的研究发现）7、师：刚才，我们了解了指纹具有唯一性和持久性的特点，那你知道指纹在生活中有哪些运用呢？
（1）生交流。
（2）师：确实，指纹具有破案的作用，下面我们来看一个段视频，看看
指纹是怎样帮助警察破案的。
（看视频）
师：看完短片后，你有什么想说的吗？警察利用现场留下的唯一的线索---指纹侦破了一件历时13年之久的案件，指纹所起到的作用太大了。
（3）师：不仅如此，指纹还可以在拿东西的时候产生摩擦力，不至于东西滑落。
还可以帮助医生给病人看病。
指纹清晰润活，说明人体体内的气血旺盛；指纹暗晦，说明人体体内的气血已经衰落。
（出示拿纸、看病的图片）
（4）（出示课件）师补充：根据指纹的唯一性和持久性，科学家还发明了指纹锁、指纹考勤机、指纹保险柜。
只有主人用自己的指纹才能打开，所以保密性强，非常安全。
（5）（出示老师所在学校的指纹考勤机）
活动三：指纹作画快乐多
1、师：指纹除了刚才大家介绍的作用以外，指纹还可以作画呢。
今天，老师给同学们带来了几幅很漂亮的指纹画，想来看一看吗？（出示指纹画，解说线条装饰的效果）
师：你觉得这些指纹画怎么样？你想做一张指纹画吗？
下面，同学们可以独立完成一幅指纹画，也可以和小组的同学共同完成。
2、展示指纹画，生自我介绍
师：有的同学在这么短的时间内就完成了这么好的作品，真棒。
由于时间关系，没有完成的同学可以课下可以继续去做，好吗？
三：收获与总结：好了，同学们，通过这节课的学习，你知道了什么？你最大的收获是什么？
这一节课，（指板书勾画）我们了解了***，同学们真是太能干了。
四、拓展与创新:
同学们，小小的指纹竟有如此多的秘密，在人体里的其他部位还有很多的秘密值得我们去探索，比如人的头发、眼睛等。
你还想了解人体的哪些秘密？
除了我们的身体，在大自然中、在生活中还有更多的奥秘等着我们去探究，想一想，你还想了解什么？
同学们的问题还真不少，那么只要我们善于观察，善于思考，勇于实践，我相信大家一定会有更多的收获。
课下，同学们可以继续研究这节课还没有解决的指纹方面的问题，也可以就自己感兴趣的其他方面的问题进行研究，还可以继续尝试指纹作画。
板书设计：指纹探秘
唯一性持久性。