依托移动互联网创新大学生思想教育研究
应用抖音平台开展大学生思想政治教育的策略探究
新媒体应用158 新闻研究导刊 Journal of News Research一、引言随着移动互联网的快速发展和普及，抖音平台成为大众关注和使用的重要娱乐和社交平台。
与此同时，抖音平台是否能够对大学生思想政治教育产生积极的影响，引起了广泛的讨论和关注。
本文从抖音平台对大学生思想政治教育的影响、开展大学生思想政治教育的策略等方面进行探讨，以期为抖音平台在大学生思想政治教育中的应用提供一些借鉴和参考。
二、抖音平台对大学生思想政治教育的影响抖音是一款基于移动互联网的短视频分享平台，在年轻群体中广受欢迎，包括大学生群体，其已经成为大学生群体生活中不可或缺的一部分，他们在抖音平台上创作、观看、分享短视频，同时通过抖音平台获取了大量的信息［1］。
《2020年度中国大学生网络使用与价值观调查报告》的数据显示，抖音的用户主要为18～23岁的大学生群体，性别比例相对平衡。
同时，抖音平台上的内容主要涵盖情感、时尚、美食、音乐、游戏等多个领域，以及其他和生活、学习有关的内容。
（一）抖音平台对大学生思想政治教育的积极影响抖音平台在大学生思想政治教育中具有一定的正面作用。
抖音平台上有许多优秀的短视频内容，它们可以启迪大学生的思想、激发灵感，以及帮助大学生形成正确的价值认知，树立正确的思想观念。
例如抖音平台上的一些思政教育类短视频，能够通过生动的形式向大学生传递思想政治理论知识，增强大学生的民族自豪感、国家认同感和责任感［2］。
抖音官方数据显示，2022年抖音平台上关于文化、历史、时政、公益、科技等主题的短视频得到了广泛的关注和传播，这些短视频涵盖了多个领域的知识，能够提高大学生的综合素质和社会认知能力［3］。
因此，抖音平台在大学生思想政治教育中具有一定的正面作用，通过生动的形式向大学生传递思想政治理论知识，启发大学生思考社会问题，提高大学生的综合素质和社会认知能力。
（二）抖音平台对大学生思想政治教育的消极影响虽然抖音平台在大学生思想政治教育中具有一定的正面作用，但同时也产生了一些负面影响。
移动互联网时代大学生网络素养现状及提升路径的研究
移动互联网时代大学生网络素养现状及提升路径的研究作者：孙林刘平查伟来源：《公关世界》2022年第20期摘要：随着5G时代的到来，大学生的网络素养问题逐渐被社会所关注，表现为网络信息辨识能力不高、网络自主学习能力不足、网络行为自我管控能力差、网络行为道德规范缺乏等问题。
高校作为大学生培养的主阵地，应当重视网络素养教育工作，强化网络引导作用，完善网络监督机制，建立健全网络素养培育课程体系，强化学生心理健康教育，提升新时代大学生网络素养。
关键词：互联网时代，大学生，网络素养，现状，提升路径随着4G、5G通讯技术的发展和普及，移动互联网已经成为全球互联网发展的主流趋势。
便捷、互联、共享的网络改变着传统的社会生活的学习、交流与娱乐方式。
第45次中国互联网络信息中心的报告显示，截至2020年3月，我国网民规模达9.04亿，互联网普及率为65.4%，手机网民规模达8.97亿，[1]大学生已经成为互联网应用的主体。
移动互联网技术飞速发展，中国的网民数量的增加迅猛，但网民的整体网络素养却跟不上网络发展的速度，出现很多社会问题，尤其是求知欲强、思维活跃而判断力相对较差的大学生群体。
网络素养教育是网络迅速发展下出现的新命题，已成为社会关注的热点。
一、移动互联网时代大学生网络素养的现状网络素养是指人们使用网络的过程中应具备的基本素养，具体包括：网络基本常识、信息检索和识别、网络学习、网络行为管控、网络安全和道德规范等。
[2]大学生的网络素养主要是他们在接触和使用互联网的整个过程中用自己的感受来塑造的，即处于自我塑造状态，存在着许多不足。
1.网络信息的识别能力有所不足网络信息识别能力指的是网络媒介特质、功能的认知能力和网络信息的辨别、批判能力。
互联网推动了社会变革，其高效性、便捷性显而易见，同时互联网对人的负面影響也逐渐增大。
高职学生正处于好奇心重、对新鲜事物探究心强的阶段，互联网上的一些反动、虚假或不健康信息极易影响到青年学生尚不成熟的人生观和价值观。
依托“两微一端”创新大学生党员思想教育探究
依托“两微一端”创新大学生党员思想教育探究摘要：当前，大学生党员思想教育已成高等教育界的研究热点之一。
纵观以往的研究成果，关于大学生党员思想教育的研究往往侧重于传统的面对面的谈心谈话等方面，有失偏颇。
文章基于新媒体视域，从大学生党员思想教育的新形势新情况出发，正视大学生党员思想教育面临的新形势和新挑战，研究如何依托“两微一端（微信、微博和移动客户端）”创新大学生党员思想教育以提高其针对性和有效性。
关键词：“两微一端”；创新；思想教育中图分类号：G641文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）05-0055-03收稿日期：2019-03-01基金项目：南通大学2017年度党建研究项目“依托‘两微一端’创新大学生党员思想教育研究”（DJ2017YB03）；南通大学2018年度高等教育研究课题“大学生‘不忘初心，牢记使命’教育研究”（2018GJ008）作者简介：吕峰（1977-），男（汉族），江苏如皋人，南通大学地理科学学院学工办副主任/讲师，研究方向：高校学生思想政治教育。
党的思想建设，是指党为保持自己的创造力、凝聚力和战斗力而在思想理论方面所进行的一系列工作。
[1]党的十九大报告中指出：“思想建设是党的基础性建设……共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。
”[2]因此，对党员进行长期的思想教育是思想建党的题中应有之义。
大学生党员作为党组织中的新生力量，其思想道德状况直接影响到中国特色社会主义事业的兴衰成败以及中华民族伟大复兴“中国梦”的顺利实现。
思想教育，就是运用各种各样的教育资源对大学生党员进行教育以提升其思想品德素质水平的活动，是培养大学生党员形成正确的世界观、人生观、价值观的基础。
和普通大学生相比，大学生党员是其中的先进分子和榜样标杆，更应该起到引领作用。
在新媒体时代，大学生党员基本都是互联网原住民。
微信、微博和移动客户端（以下简称“两微一端”）以无可比拟的优势占领了大学生受众市场，大学生党员也概莫能外，“两微一端”为大学生党员思想教育提供了全新的、独特的视角。
移动互联网舆情视域下大学生思想政治教育研究
移动互联网舆情视域下的大学生思想政治教育研究摘要：公众通过手机等移动终端在互联网上公开表达对某种社会现象或社会问题的具有一定影响力和倾向性的共同意见，即形成移动互联网舆情。
大学生对高端移动设备的掌握程度高于其他社会成员，对国家社会事务持有积极的参与热情，经常通过手机等移动设备在互联网上公开表达信念、意见和情绪。
由于其自身特点，对社会“焦点”、“热点”等事件，常常做出非理性的回应，极易引发大规模的群体极化，给高校带来不良影响。
高校思想政治教育工作者应把握移动互联网舆情动态，密切关注手机等移动载体对舆情参与程度的变化，把握舆情变动规律，改进高校思想政治教育模式，切实为高校思想政治教育开辟新领地。
关键词：移动互联网舆情参与思想政治教育一、移动互联网舆情下的思想政治教育重要性近年来，随着3g时代的到来，信息技术高速发展，以手机等移动信息终端为载体、以移动通讯技术为依托的移动互联网发展日益成熟，为大学生提供了丰富多彩的移动多媒体业务，手机即时通讯、手机微博、手机电视、手机网站与网络传播相互交融，形成了一个巨大的人际传播网络，为大学生提供了一个公开发表自己意见的平台，大学生可以随时随地地参与公共事件的讨论，一时间包括手机短信、手机视屏、手机微博等在内的移动互联网应用迅速扩散，很容易瞬间引发一个热烈讨论议题，学校相关部门在舆情形成时，如果没能做出正确应对，则极易引发群体性事件，给高校的稳定带来巨大影响。
这就要求高校随时代的变化、发展适时加强与改进思想教育工作。
二、在移动互联网舆情下的思想政治教育新路径1.利用移动手机短信平台，发布积极正面的言论，引导舆情发展趋向。
现阶段大学生对高端移动设备的掌握程度高于其他社会成员，在使用手机等终端移动设备公开表达其信念、意见和情绪的同时又由于其心理发展特点：心理发展不平衡、情绪波动大、心理矛盾冲突时有发生、对出现的事件易做出非理性的参与，使网络舆论可能转化为由观点冲突导致的行为冲突的群体性突发事件。
互联网+时代下高校思想政治教育创新研究
194思想政治教育互联网+时代下高校思想政治教育创新研究新时期背景下，以互联网＋为载体的网络信息开始全面发展，这对高校思政教育工作者而言，既是一种机遇，自然也存在着一定的挑战。
传统化的教育模式正在进入转型阶段，并对改革过程中的各种问题进行综合性阐述，而教师也要主动迎合当下的教学需求，将重点放在思政教育、日常管理和学风建设等方面，充分利用互联网技术的优势完善思政教育工作。
互联网+时代下高校思想政治教育的特点互联网时代下，网络技术为思政教育提供了更多的资源和平台，教师的工作也逐渐从单一转向多元化，大学生获取知识的途径增多。
对此，受互联网的影响，多媒体技术、微课、慕课等资源开始被教师广泛应用，而微博、微信等交流平台某种程度上也改变了现阶段思政教育的内容和形式，为高校教师教学提供了更多的资源，并进一步激发大学生的参与欲望。
互联网+时代下高校思想政治教育创新策略教学理念的创新。
思政工作者应该充分利用移动新媒体平台，建设一些主题鲜明且内容丰富的教育平台，提高网络媒体的运用能力，并借助新媒体平台及时掌握学生的思想动态，有针对性地开展一些思政教育工作。
再者，教师积极利用新媒体开展微博账号、微信公众号等，并与学生建议一种长期且有效的互动模式，纵向发展，向学生推动一些正能量的教育信息。
另一方面，及时面对学生群体，倾听和了解学生内心真实的想法，解决现阶段大学生面临的就业问题、心理问题等。
主要注意的是，运用互联网开展思政教育的时候，教师要以平等的姿态主动和学生交流与探讨，及时解决学生在生活和学习中遇到的各种问题。
此外，教师可以经常浏览学生比较喜欢的网站，及时掌握学生关心的话题，并利用互联网拉近师生的距离，因为在同个空间容易建立彼此的亲切感，使得这种喜闻乐见的教育模式更容易被学生所接受。
教学方式的创新。
高校思政教育要掌握学生的思想动态，采用网络教育和课堂学习模式相互结合的形式提高学生的参与度，只有这样才能对学生做出针对性引导。
移动互联时代对大学生理想信念教育的影响及对策研究
移动互联时代对大学生理想信念教育的影响及对策研究随着移动互联网时代的到来，大学生的生活方式、学习方式以及价值观念都发生了巨大变化。
移动互联网给大学生带来了便利，同时也带来了一系列新的问题。
在这样的背景下，理想信念教育也面临着新的挑战和机遇。
本文将从影响和对策两个方面来探讨移动互联时代对大学生理想信念教育的影响及对策研究。
1. 资讯泛滥、信息碎片化移动互联时代，大学生获取信息的方式发生了巨大变化，各种信息泛滥，碎片化的信息充斥在他们的生活中。
大学生在浏览手机、平板电脑等移动设备的时候，很容易被各种新闻、八卦、段子等信息所吸引，导致时间浪费，并且无法及时获取和了解真正有价值的知识。
2. 社交网络成瘾，丧失时间管理能力移动互联时代，大学生沉迷于社交网络的现象越来越普遍。
他们在微信、QQ、微博等社交平台上浪费大量时间，导致学习效率降低，甚至影响到生活和人际关系。
由于社交网络的便利和刺激性，大学生很容易过度使用社交网络，丧失了对时间的合理规划和管理能力。
3. 难以控制的信息泄露风险在移动互联时代，大学生使用手机、平板等移动设备的频率越来越高，个人隐私和信息被泄露的风险也越来越大。
一些不法分子通过各种手段获取大学生的个人信息，造成了一定的安全隐患和社会风险。
4. 社会价值观念的冲击移动互联时代，各种网络信息、言论自由的传播使得社会价值观念变化速度加快。
一些不良的价值观念和言论通过互联网传播，对大学生的理想信念产生了一定的冲击，使得他们的价值观念变得模糊和混乱。
二、对策研究1. 提升大学生的信息素养和批判思维能力针对信息泛滥、碎片化的问题，学校和社会应该加强对大学生的信息素养和批判思维能力的培养。
学校可以加强对大学生的信息素养教育，教导他们如何获取、分析和利用信息，同时提高他们的批判思维能力，让他们有能力辨别信息的真伪和价值。
2. 加强时间管理和自律能力的培养对于大学生社交网络成瘾、丧失时间管理能力的问题，学校和家庭应该联合起来加强对大学生时间管理和自律能力的培养。
利用移动互联网提高大学生学习效果对策研究
现代商贸工业利用移动互联网提高大学生学习效果对策研究孙闪闪(曲靖师范学院，云南曲靖655011)摘要：移动互联网技术的飞速发展为大学生的学习和生活提供了便利，同时也带来了一定的困扰。
在分析移动互联网对大学生学习效果的积极影响和消极影响的基础上，从思想意识、自我控制力、网络学习方法、网络沟 通管理等方面提出了提高大学生学习效果的策略，期望能够充分发挥移动互联网对大学生学习效果的积极作用0关键词：移动互联网；大学生；学习效果中图分类号：G4文献标识码：A〇引言随着科技的飞速发展，移动互联网已经成为当今时代的主流，影响并改变着人们的生栝和工作方式0作为追求科技和时尚前沿的大学生，他们的生活和学习也被移动互联网全面包围e在对大学生学习行为和 学习效果的谬响方面，移动互联网長一把“双刃剑”，在 给大学化学习带来便利和积极影响的同时，也会在一 定程度上阻碍大学生的学习效果，造成消极影响。
大 学生的可塑性极强，使得通过执行相应对策，利用移动 互联网提高学习效果具有很大的可行性。
1移动互联网对大学生学习的积极影响1.1 丰富学习内容在高校中，大学生都是以专业为类别进行学习的，学习内容紧紧围绕专业知识展开，其它专业知识较少接触。
在移动苴联网时代，大学生可以充分发挥网络doi：10. 19311/ki. 1672-3198. 2016. 19. 075的作用，搜寻自己感兴趣的各个业知识进行学习。
整合利用各类资源，能够给大学生带来更加丰富的知识体验，包括其他学科知识、心理学知识、管理学知识、人文素养知识等。
1.2增加学习渠道传统的大学学习方式主要依赖于教师的课堂教学 过程和学生的课后自我复习，学习途径狭窄，需要付出 较大的时间和精力。
在移动互联网时代，利用网络辅助学习，能够拓宽大学生的学习渠道，通过网络在线课 程、观看教学视频、群组讨论等学习方式，大学生能够 丰富学习方式，增添学习趣味性。
通过课后学习教学视频，能够提高自我学习效果，节省时间和精力。
移动互联网对高校思想政治教育的影响分析
２ 移动互联网下加强高校思政教育的对策
2.1 应用移动互联网的本质以加强高校思政教育 在应用移动互联网的本质加强高校思政教育工作方面， 建议参考以下两个方面。第一，高校思想政治教育者要适应 主体角色的转变。移动互联网环境下，教育者的主体性弱化， 受教育者的主体性增强，因此，在高校思想政治教育工作中， 既要充分发挥教育者的主体性，又要充分调动受教育者的主 动性。第二，高校思想政治教育要坚持以人为本。以人为本 是科学发展观的核心，也是高校思想政治教育工作的基本理 念。在移动互联网环境下，大学生的个性明显，要实现思想 政治教育目的，就必须构建思想政治教育工作以学生为本的 工作模式，把尊重大学生的个性与思想政治教育结合起来。 第三，高校思想政治教育要坚持以大学生的全面发展为目标。 移动互联网不仅给高校思想政治工作带来了挑战，也给大学 生带来了考验。大学生如何应对纷繁复杂的移动互联网，是 衡量其全面素质的一个重要标杆。高校思想政治教育要以促 进大学生全面发展为起点和归宿，充分发挥其对学生培养的 导向、保证和服务作用，促进大学生全面发展。 2.2 强化师资队伍，提高运用移动互联网开展工作的能力 在强化师资队伍方面，其相关工作的开展，建议参考以
网络新媒体时代下大学生生命教育的探索
网络新媒体时代下大学生生命教育的探索【摘要】在网络新媒体时代下，大学生生命教育面临着新的挑战和机遇。
本文从网络新媒体对大学生生命教育的影响、现状分析、探讨新路径、应对策略和实践案例等方面展开讨论。
通过分析现有问题和挑战，提出了一些应对措施和策略，例如利用网络新媒体优势开展生命教育，加强大学生自我管理意识培养等。
文章通过实践案例展示了部分大学在生命教育方面的好的探索和实践。
总结了网络新媒体时代下大学生生命教育的探索，展望未来，指出需要更多的创新和合作来提高大学生生命教育的效果。
网络新媒体时代为大学生生命教育提供了更多的资源和平台，但也需要我们更加重视和引导。
【关键词】网络新媒体时代、大学生、生命教育、探索、影响、现状、新路径、应对措施、实践案例、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍在网络新媒体时代，大学生生命教育面临着新的挑战和机遇。
随着互联网的飞速发展，新媒体平台如微博、微信、抖音等成为大学生获取信息、交流思想的重要渠道。
网络新媒体的信息量庞大、传播速度快，并且存在着一定的虚假信息和负面内容，给大学生的生命教育带来了一定的影响和困扰。
与此大学生作为青少年阶段的重要群体，其身心健康、人生观世界观等方面的塑造需要系统的生命教育。
现实中存在着课程设置单一、教育资源匮乏、师资力量不足等问题，制约了大学生生命教育的发展。
本文旨在探讨在网络新媒体时代下，如何开展有效的大学生生命教育，挖掘网络新媒体的潜力，为大学生的身心健康发展和人格塑造提供新的路径和方法。
希望通过本文的研究和分析，能够为当前大学生生命教育工作提供一定的参考和借鉴，促进大学生全面发展和健康成长。
1.2 问题意义在当下的网络新媒体时代，大学生生命教育成为了一个备受关注的话题。
随着网络媒体的蓬勃发展，大学生接触到各种各样的信息和内容，其中既有正能量的影视作品和教育资源，也存在着一些负面的影响和误导。
大学生作为社会的中坚力量和未来的栋梁，其生命教育的重要性不言而喻。
移动互联网对高校思想政治教育的挑战及对策研究
于 加 强 和改 进 高 校 思 想 政 治 教 育 ， 强 高 校 思 想 政 治 教 育 机 娱 乐 用 户 也 主 要 集 中在 大 中 专 学 生 身 上 。随 着 大 学 生 利 增
的 时效 性具 有 重 要 意 义 。
一
用 ３ 手机 上 网 的普 及 ， 动 互联 网 以 其 强 大 的信 息 功 能 和 Ｇ 移 丰 富 的娱 乐 方 式 改 变 了大 学 生 的 生 活 环 境 和 思 维方 式 。
、
移 动 互 联 网 与 高 校 思 想 政 治 教 育
其 次 ， 校思 想 政 治 教 育 的应 用 和 研 究 中 对 于 移 动 互 高
（ ） 动互 联 网 的 界 定 与 特 征 分 析 。移 动 互 联 网 主 要 联 网 的 作 用 并 未 引 起 足 够 重 视 。 目前 大 多 数 高 校 都 注 重 互 一 移 把 是 指 第 三 代 （ ｈ ｈｒ ｅ ｅａｉｎ 移 动 通 信 技 术 ， 支 持 联 网 在 思 想 政 治 教 育 工 作 中 的 作 用 ， 互 联 网 作 为 思 想 政 Ｔ ｅ Ｔ ｉ Ｇ ｎ ｒｔ ） ｄ ｏ 是 对 使 高 数 据 传 输 的 蜂 窝 移 动 通 信 技 术 。它 能 同 时 传 送 声 音 （ 通 治 教 育 必 不 可 少 的 工具 。 但 是 ， 于 功 能 性 强 、 用 便 捷 又
文 章 编 号 ：２ （０ １０ — ０ ５ ４ １３ ２ ｌ ）２ ０ —０
● 。． Ⅲ ０ ●０… ０ ０● ０。．。０◆ ００● ㈧ ０ ０● ００●００● ㈣ ０。． 。 … ０● ００㈣ ．。ｃ● ０
近 几 年 ， 动 互 联 网作 为最 具 发 展 潜 力 的新 媒 体 ， 展 互 联 网 作 为 一 种 最 新 的 网 络 媒 体 ， 到 了 广 大 青 年 大 学 生 移 发 得 非 常 迅 速 。移 动 互 联 网 正 快 速 影 响 和 改 变 着 人 们 的 生 活 ， 的认 可 和 追捧 。根 据 《 国 第 ２ 中 ６次 互 联 网 发 展 状 况 统 计 报
移动互联网对高校思想政治教育的挑战及其对策研究
境。 移动互联网环境下 ， 高校的育人环境呈现 以下特点 ： １ （）
教育空 间更加 开放 。 高校 的教 育空间不再局限于教室或者 以
如移动办公 、 动执法 、移动商务 、手机购物等 。（ 移 ３ ）手机
影音通话。通过移动互联 网，人们不但可 以进行视频通话 ， 还可以随时随地看电视 ，听音乐 。
移动互联网作为一种最新 的网络媒体 ， 得到 了大学生的
电脑为终端 的互联 网 ，而是 以完 全开放的 、学生手中的 ３ Ｇ
手机 网络终端 为边界 。学生 可接受的知识更加丰富和生动 。
（）互动性更强 。移动互联 两作为一个 比传统互联 网更便捷 ２ 的网络工具 ，教育主客体可以随时随地进行互动 。（）不可 ３
人 的生活方式 、行为方式及思维方式 ，因此 ，研究移动互联 网背景下高校思 想政治教育的特点 ， 对于加强和改进高校思
大学生 中的普及 ， 动互联 网以其 强大的信息功能和丰富的 移
娱乐功能快速地改 变着 大学生的生活环境和思维方式 。
目前 ，移动互联网作为一种全新 的媒体形式 ， 其功能特 点并未被高校思想政治 工作 者掌握 ， 动互联网对高校思想 移 政治教育工作 的影 响尚未 引起高 校的足够重视。 ２ 移动互联网对高校思想政治教 育工作 的影 响认识大学生思想政治教育面临的
移动互联 网的普及应用 给大学生 的学习 和生 活带来 了 便利 ，但同时也带来 了不少负面影响 。
新形势 、新挑战 ，进一步增强责任感 、紧迫感和使命 感 ，保
持清醒头脑 ， 采取有力措施 ， 推动 大学生思想政治教育丁作 不断取得新进展和新成效。 ３ 移动互联 网环 境下 加强高校 思想政治教育工作 的措施
德 文化 体 系 。
利用手机网络开展高校思想政治教育对策研究
2012年第22期总第324期前沿Forward Position No．222012Sum No．324利用手机网络开展高校思想政治教育对策研究李敏张慧（辽宁医学院，辽宁锦州121001）［摘要］随着3G 、WLAN 等手机网络的普及，手机媒体作为新的信息传播媒介正影响着大学生的思维方式、行为习惯等，思想政治教育者应抓住手机网络革新和智能手机普及所带来的新的机遇，充分重视和利用手机网络这个新兴平台，进行相关教育改革。
本文基于SWOT 模型，在调查问卷的基础上，针对高校缺乏利用手机网络进行思想政治教育的现状进行分析，提出了高校思想政治教育网络化改革的重要性和必要性，并给出了相应对策。
［关键词］手机网络；思想政治教育；SWOT 模型［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1009－8267（2012）22－0185－02［基金项目］本文系2012辽宁经济社会发展立项课题———校园文化：思想政治教育的有效载体（项目编号：2012lslktzimks －06）。
［作者简介］李敏（1988—），女，山西晋城人，辽宁医学院研究生学院硕士研究生，主要研究方向为思想政治教育的理论与实践；通讯作者：张慧（1964—），女，辽宁丹东人，辽宁医学院教授，硕士研究生导师，主要研究方向为思想政治教育的理论与实践。
自2008年3G 牌照的发放，以3G 网络为主体的手机媒体越来越受到青年人的青睐。
由于手机网络媒体的开放性和移动性降低了其可控性，导致大学生的生活习惯、行为方式、思维方式受到来自各个方面信息不同程度的影响。
在此环境下，如何克服手机网络带来的劣势，抓住其发展带来的机遇，丰富思想政治教育的内容、创新思想政治教育的模式，提高高校思想政治教育的实效性，成为新时期的重要课题。
笔者以辽宁各高校大学生为主要样本进行了随机调查，共发放《高校手机网络思想政治教育环境的现状调查》问卷1000份，其中有效问卷966份，有效回收率为96.6%。
移动互联网对高校思想政治教育的挑战及对策研究
作 者单 位 ：２０４ 上海 华 东师 范大 学 ０２１
来源更多。 移动互联网信息有可能来 自手机用户 ， 也 有可能来 自 传统互联网 ， 更有可能来 自信息供货商， 因此 ，对移动互联 网信息的监管难度将远远大于有 Ｉ 地址终端的传统互联网。其次， Ｐ 移动互联网使网络 问题社会化和社会问题 网络 化更加严重 。在移 动互联 网环境下 ，现实社会与 网络社会 的联 系更 密切 ，交 流 更多， 产生的问题也更多， 对网络管理的要求也更高。 ２１ 从学 校层 面看 ，移 动互 联 网改 变 了高校 ．． ２ 育人 的校 内环境 。移 动互 联 网环境 下 高校 育人环 境 呈现几 个 特点 。一 是教 育空 间更 加开 放 。不 在局 限 于教 室或 者 以电脑 为终端 的互联 网 ，而是 完全 开放 的以学 生手 中 ３ 手 机 网络终 端为 边界 。学生 可接 Ｇ 受 的知 识更 丰 富 、更 生动 。二是互 动 ． 眭更强 。移 动 互 联 网作 为一个 比传 统互 联 网更便 捷 的 网络 工具 ， 教育 主客体 可 以随 时随地 开展 教育 双方 的互 动 。三 是 不可 控性 更强 。作 为一 种便 携式 移动 网络 工具 ， 移动互 联 网 比以 电脑为终 端 的互联 网更 加 自由 ，学 生 的 自主性更 强 ，不可 控性 也更 强 。 ２２ 移动互 联 网对 大学生 的负 面影 响 ． 移 动互联 网的普及应用 给大学生 的学习 、 生活带 来 了便利 ，但 与此 同时 ，也带来了更多的负面影响 。 ２ ． 信息霸权 ，使大学生价值观混乱。移动 ．１ ２ 互联 网环境下 ，信息的传递 、交互更快 ，更便捷 ， 更不 受 限制 ，不 同 国家 的 文化传 统 、思想 观念 、宗
重庆高教
２１年３ ０１ 月第 ２ 卷第 １ ４ 期
大学生移动互联网个性化思想政治教育路径探索
学 习能力 、 知识 程度 等 个性 特 点 ， 同 时 可 以 在 短 时
间内与不 同的 学 生 进 行 个 性 化 的 网络 交 流 互 动 ， 在 双 向交 流 探 讨 中研 究 问 题 、 寻 求共 识 ， 提 升 教 育
实 效性 。
单 一 、 信 息较 为滞后 ， 这 些 制 约 了 大 学 生 对 思 想 政 治教 育信 息 的汲 取 ， 甚 至 忽 视 或 扼 杀 了 学 生 的 个 性 化 发 展 。依 托 移 动 互 联 网 开 展 的 网 络 思 想 政 治
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３—１ ２— ２ ７
（ 二 ）移 动 互 联 网 推 动 了 大 学 生 个 性 化 思 想 政
治教 育 工 作 效 率
移 动 互 联 网 缩 短 了 教 师 和 同 学 们 之 间 的 距 离 ， 加强 了师生 之 间的联 系 ， 拓 展 了高 校 学 生 思 想
政 治 教 育 的 新 渠 道 和 新 手 段 。 高 校 思 想 政 治 工 作 者 和 学 生 可 以 自 由 地 选 择 信 息 种 类 并 接 受 信 息 的
关 键词 ： 移动 互联 网 ； 个性 化 思想政 治教 育 ； 路 径 中图分 类号 ： Ｇ６ ４１ 文献标 识码 ： Ａ － ０１ ０ ０－ ０ ２ 教 育则 有利 于改 变 以上 弊 端 ， 有 利 于 丰 富 大 学 生 网络思 想ｉ Ｓ ｒ ｔ ￣ 教 育 个性 化 的 内涵 ， 增 强 大 学 生 主 体 性 的发 挥 ， 促 进 师 生 之 间 的 互 动 相 长 。 另 一 方
化 提 供 了 新 平 台 。 即 时 通 讯 （ＱＱ、 飞 信 ）的 广 泛 应 用 、 ＳＮＳ社 交 网 站 、 微 博 等 网络 媒 介 的兴起 ， 微信 、 米聊 等 即时通 讯 类 软 件 广 泛 流 行 ， 极 大 提 升 了 移
“互联网+”背景下大学生思想政治教育新平台的研究
“互联网+”背景下大学生思想政治教育新平台的研究“互联网+”背景下高等学校大学生思想政治教育工作是目前一项非常艰巨的任务。
网络时代成为大学生自主学习的主要动力、开展网络化教育的主要辅助阵地。
“互联网+”背景下思政平台建设成为教育思想的大平台。
本文在全面分析大学生思想变化的基础上，根据平台的特点，结合国家互联网发展和大学生心理变化的特点，构建新平台，推动大学生思政教育工作更上新台阶。
标签：“互联网+” 大学生思想政治教育新平台在“互联网+”背景下和新形势下如何利用互联网这块主阵地，开展各种活动，让学生更好地融入网络时代，做好大学生思想政治教育工作，不断地将“互联网+”新型教育模式广泛地应用于大学生思政教育中，通过平台的发展不断引领大学生思想政治教育的新风貌。
一、“互联网+”背景下构建思想政治教育新平台的内涵互联网大学生思想政治教育新平台作为一种新型思想政治教育模式，使大学生思想政治教育与网络新媒体有机结合起来。
新平台作为互联网发展的衍生品，以“QQ、微信、微博、微课、贴吧”等与网络相关的教育形式为主。
随着Wi-Fi 覆盖率逐年提高、联通、移动4G技术的日益完善，互联网将社会精英文化、传统文化转变为更为人性化、个性化的大众文化，互联网教育改变了学生“被文化”的状态，不仅提升了学生自我存在的意识，而且实现了学生的自我价值。
互联网教育对学生起着潜移默化的引领和教育作用，逐渐将“以学生为中心”的理念贯穿到学生教育中，为学生的个性化、主动化学习奠定了坚实的基础。
互联网教育也会对学生思想和行为产生负面作用，这些不良影响会导致学生思想行为“任性”。
四种“任性”：思想“任性”、语言“任性”、行为“任性”和心理“任性”。
所以作为高校管理人员或辅导员，一定要细致观察学生个体成长、成才和健康发展的特征和学生的文化需求，以互联网教育服务大学生思想政治教育为原则，以互联网教育的兴起为契机，提高互联网大学生思想政治教育新平台的正效性，深入挖掘互联网教育平台的价值，使互联网教育真正成为大学生思想政治教育更具时效性的新平台。
新媒体时代社会思潮对大学生思想行为的影响及对策研究
新媒体时代社会思潮对大学生思想行为的影响及对策研究新媒体时代的发展对大学生的思想和行为产生了深远的影响。
互联网、社交媒体、移动通讯等新媒体技术的普及，给大学生带来了更多的信息来源和交流途径，但同时也带来了一系列问题。
本文将探讨新媒体时代社会思潮对大学生思想行为的影响，分析其中存在的问题，并提出相应的对策。
1. 消费主义思潮影响在新媒体时代，大学生接触到的广告、购物网站、社交平台等，大量宣传和展示消费主义的生活方式。
这种消费主义思潮对大学生的价值观和人生观产生了深刻的影响，使他们更关注物质享受和外在表现，而忽视了内在修养和精神追求。
大学生可能会陷入攀比之中，导致浮躁、功利的思想行为。
2. 网络文化影响新媒体时代，网络文化的传播速度极快，大学生通过网络接触到各种各样的信息、言论和价值观。
一些不良信息、低俗言论在网络中泛滥，对大学生的思想行为产生消极影响，甚至导致他们陷入网络暴力、谣言传播等不良行为中。
3. 虚假信息冲击在新媒体时代，虚假信息的传播成本低、速度快，大学生很容易受到虚假信息的影响，产生错误的认知和判断。
虚假信息会对大学生的思想行为造成认知偏差和行为失范。
二、对策研究1. 加强大学生媒体素养教育面对新媒体时代的冲击，大学应加强对大学生的媒体素养教育。
培养大学生批判性思维能力，帮助他们对新媒体中的信息进行辨别和筛选，提高对虚假信息的识别能力。
引导大学生正确使用新媒体，不为消费主义、低俗文化等不良思潮所影响。
2. 增强公共舆论引导力社会应当加强对网络言论、内容的管理和引导，引导网络文化向阳、积极的方向发展，提供健康的网络环境。
加强网络警示和监督，打击网络谣言、不良信息的传播。
3. 培养大学生的人文素养大学应当开设更多的人文素养类课程，帮助大学生树立正确的价值观和人生观。
通过人文素养教育，培养大学生的内在修养、情感认知和社会责任感，引导他们正确对待网络社交、信息获取和消费行为。
4. 提倡健康有益的新媒体使用方式在新媒体时代，大学应鼓励和引导大学生积极利用新媒体，提倡健康有益的使用方式，如开设网络学习平台、分享正能量的内容，鼓励大学生进行有益的网络社交和信息获取。
移动互联网视域下大学生思想政治工作探析
龄 阶段 ，大学 生对差 异化和 个性有 着特殊 的追求 热 情 。移 动互联 网给予 他们 的不仅仅 是实现差 异 化的 选 择 ，而且 是 “ 界 以我 为 中心 ，我能 改变 世界 ” 世 的生活方 式 。再 次 ，移 动互联 网是 大学生 的实用 选 择 。移动 互联 网实用地 提供各 种各样 的信 息和服 务 满 足不 同的需求 。手机 和大学 生的个 人 电脑 紧密 地 联 系 ，某 些方 面它们 已经能够 替代 电脑 ，甚 至更方 便 、更 实 惠 。 Ｃ ＮＣ调 查 报 告显 示 ，２ ０ 青少 Ｎ Ｉ ０ ９年 年 手机 网 民达 １ ４亿 ，同 比增 长 ７ ．％。新 增青 ． ４ ３５ 少 年网 民中 ，青 少年手机 网 民贡献 了很 大份 额 。大
第２ ７卷
第 ５期
刘 秀伦 等 ：移 动 互联 网视 域 下 大学 生 思 想政 治 工作 探 析 口
４ ｌ
以及 足够 的抵抗 力 ，他们很 可 能错误地 选择 ，然 后
再选 择错误 地进 行下 去 。同时 ，尽管 高校思 想政 治
搜 索 、手 机 游戏 、Ｇ Ｓ定 位 等 等 ，大 大 改善 了人 Ｐ 们 的生 活 质 量 。移 动 互 联 网方 便 、快 捷 、高效 的
特性 ，使得人们可以放弃对个人电脑 的依赖。３ Ｇ 与光纤 、ＷＬ Ｎ （ 线局 域 网 ）等技 术 的结合 ，将 Ａ 无
真正 让 网络无 处 不 在 。可 以 预测 ：未 来用 户 将 两 极化 ，高 端 用 户 以手 机 为 工具 在 零 碎 时 间 与 网络 接触 ，普 通 用 户 通 过 手 机 满 足 全 部 的 网 络 需 求 ，
浅析移动互联网应用创新高校学生工作
浅析移动互联网应用创新高校学生工作[摘要] 高校学生工作是一项系统工程，学生管理信息化是高校学生工作现代化的重要内容。
移动互联网应用是信息化不可缺少的重要手段，它是把传统互联网的应用转移架设到移动终端上使用，它为开拓学生管理信息化建设工作提供了新途径。
[关键词] 学生管理；信息化；移动互联网应用；WAP当今，移动通信和互联网成为世界上发展最快的两项业务，移动互联网作为二者融合的产物，它能让用户在移动中通过移动设备随时、随地访问Internet，获取信息，进行商务、娱乐等各种网络活动。
移动互联网应用就是把传统互联网的应用转移架设到移动终端上使用。
学生管理信息化是高校学生管理现代化的重要内容，移动互联网应用是高校学生管理信息化建设不可缺少的重要手段，它为开拓学生管理信息化建设工作提供了新途径。
1 移动互联网的发展对当代大学生的影响中国互联网络信息中心（CNNIC）第30次互联网报告显示，在2012年上半年，通过手机接入互联网的网民数量达到3.88亿人，而通过台式电脑接入的为3.80亿人，手机成为了我国网民最重要的上网终端。
手机上网快速发展的同时，中国网民互联网接入的方式呈现出全新格局。
高校大学生是使用移动互联网的主力军，他们也是受到移动互联网影响最大的群体。
（1）移动互联网的便捷性与可移动性，为大学生上网提供了优越条件。
伴随移动通信技术的迅猛发展，移动数据业务的覆盖和普及，现今大学生只要通过手中的手机、平板电脑等移动设备，即可实现随时随地上网。
（2）移动互联网应用的多样化，为大学生提供了自主获取动态信息的平台。
目前，大学生信息的获取方式已从传统的读书、看报、看电视、听广播、传统互联网等逐步向移动互联网延伸，信息的表达方式已从传统的单面性向多视角转变，信息的表现形式也在由静态向多元和动态转变。
因此，大学生可以根据自己的喜好和学习习惯，自主选择信息获取来源，并能够快捷获取动态即时信息。
（3）移动设备的隐私性与安全性，为大学生提供了展现自我、广交天下的平台。
移动互联时代对大学生理想信念教育的影响及对策研究
移动互联时代对大学生理想信念教育的影响及对策研究随着移动互联时代的到来，大学生理想信念教育面临着许多新的挑战和变化。
本文将分析移动互联时代对大学生理想信念教育的影响，并提出相应的对策。
移动互联时代给大学生的价值观传递带来了不同的渠道和方式。
通过移动互联网，大学生可以获得来自不同地域、不同文化背景的信息和观点，这既拓宽了他们的视野，提高了他们的综合素质，同时也增加了他们的思想碎片化和短期主义倾向。
在大量碎片化的信息冲击下，大学生可能容易迷失在各种自相矛盾的价值观中，缺乏坚定的理想信念。
移动互联时代使得大学生形成了自己的虚拟社交圈子。
通过社交媒体平台，大学生可以方便地与他人分享自己的思想和生活，获取他人的认可和关注。
这也可能导致大学生过多地追求别人的认可，过分关注个人形象和短期利益，忽视了理想信念的培养和追求。
进一步分析这种情况的原因，移动互联时代的便利性和即时性导致了大学生的思维表面化和浅薄化。
在信息爆炸的时代，大学生往往只关注表面内容，缺乏深入思考和批判精神。
这使得他们对于复杂的道德、伦理和社会问题缺乏认识和思考，容易被一些不健康、不正确的观点所误导。
为了解决上述问题，大学生理想信念教育需要采取一系列对策。
要加强大学生的信息素养教育。
大学应该为学生提供综合而系统的信息素养教育，培养他们批判性思维和辨别虚假信息的能力。
给予他们正确理性的判断，提高他们选择和接受信息的能力。
要重视思想教育，培养大学生的坚定理想信念。
大学应该通过思想政治理论课程、思政教育活动等方式，引导大学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的社会责任感和家国情怀。
通过思想教育，让大学生明确自己的理想目标，稳固自己的信念，从而在移动互联时代中保持清醒的头脑和正确的判断力。
要注重培养大学生的独立思考能力和批判意识。
大学应该提供良好的学习环境和思想交流平台，鼓励学生探索问题本质，培养他们独立思考和批判精神，让他们能够在面对复杂问题时能够做出明智的选择。
“互联网+”时代大学生思政教育如何与时俱进
教育探索74作者简介：翟丽（1986— ），女，汉族，河北秦皇岛人，研究生。
主要研究方向：思想政治教育。
当代大学生受网络的影响很深，互联网几乎已经渗透到其生活、工作的方方面面。
互联网一方面为大学生的衣食住行带来了极大的便利，但网络上所包含的各式各样的内容也对大学生产生了一些负面影响。
对此，我国高校思想政治教育必须与时俱进，积极调整改进以适应“互联网+”时代的特点，提高思想政治教育的实效性，为大学生提供正确的指引。
一、互联网发展对大学生思想政治教育的影响分析在互联网兴起之前，在高校思想政治教育中，互联网技术是指一种资源获取的手段，只在个别的教学环节中得到应用。
而随着互联网的逐渐普及，其覆盖范围的扩大使得大学思政教育也受到了显著的影响。
在“互联网+”的概念提出之后，大学生思政教育同时面临着机遇和挑战。
一方面，“互联网+”极大的丰富了教学的资源和内容，借助互联网工具，教师可以大量的网络信息资源引入到教学工作中，更好的满足广大师生的需求。
教师可以基于明确的主题到网络上搜集相关的资料内容，这使得传统思政教育存在的束缚被解除。
而且，大学生的主体性进一步突显出来，他们完全可以通过互联网进行自主学习。
另一方面，“互联网+”的出现使得传统的思想政治教育模式面临着被淘汰的境遇。
当代大学生受网络思潮的影响，对传统思政教育模式的不满日益加深，而现阶段我国高校的思政教育者们对互联网环境还难以形成有效的适应，这必然会对思政教育的成效产生一定的影响。
同时，在互联网环境下，大学生的思政教育面临着“去中心化”的困境，网络上充斥着大量的负面思潮对大学生的价值观念成长造成了负面影响，一定程度上削弱了我国思政教育的成果，大学生思政教育面临的困难必然进一步加大。
二、“互联网+”时代下如何有效推动大学生思政教育的发展（一）打造具有互联网思维的大学生思政教育队伍想要更好的发挥出思政教育的效能，我国高校在针对大学生实施思政教育的过程中，必须尽快打造一直适应互联网环境、具有互联网思维的教育工作队伍，具体应该从两个方面入手：首先，培养教师队伍的“互联网+”思维，其内容包括开放共享思维、融合协同思维和大数据思维等。
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依托移动互联网创新大学生思想教育研究
本文从移动互联网的发展和大学生思想教育的本质入手，系统阐述了利用移动互联网进行大学生思想教育的优势，通过对移动互联网的探索，找出开展大学生思想教育的新手段、新方法，让移动互联网成为新形势下大学生思想政治教育工作的新平台。
标签：移动互联网；大学生；思想教育；辅导员
移动互联网是一种通过智能移动终端，采用移动无线通信方式获取业务和服务的新兴立体网络。
一方面，移动互联网是移动通信网络与互联网的融合，用户以移动终端接入无线移动通信网络的方式访问互联网；另一方面，移动互联网还新增了大量应用，这些应用与终端的可移动、可定位和随身携带等特性相结合，为用户提供个性化的、与位置相关的服务。
这两个方面都与当今时代的大学生息息相关，根据中国互联网络信息中心（CNNIC）的调查显示，移动互联网民中的最大群体就是青年人，特别是青年大学生已成为移动互联网用户的主流群体。
开展大学生思想教育工作对培养大学生科学思想和社会发展具有重要作用；对大学生中可能存在的道德观、价值观被扭曲，社会主义信念、理念选择性模糊，缺乏时代发展责任感等问题，具有改进和再改造的积极作用。
移动互联网作为一种载体，承载着传播现代化的社会文化和信息交流的双重使命，在人类社会的发展中具有积极意义。
针对大学生使用移动互联网难以辨别信息的真伪、课堂上使用手机以及高校辅导员思想教育的主导地位被削弱等情况，将大学生思想教育与移动互联网技术相结合，依托移动互联网平台积极探索和创新相应的方法并对其加以合理运用，将会对大学生思想教育工作起到积极作用。
利用移动互联网平台探索大学生思想教育方式具有以下优势。
第一，利用移动互联网平台有利于构建全方位、立体化的学生思想教育模式。
移动互联网切实增强了大学生思想教育的实效性，家庭和学校可以通过移动互联网实现同时异地或异时异地的沟通，及时交流学生的思想动态，有助于构建学校、家庭、社会三者相结合的多层次、全方位、立体化的思想教育模式，为共同做好大学生的思想教育工作形成合力。
第二，利用移动互联网平台有利于高校辅导员及时、有针对性地开展思想教育工作。
成功的思想教育不仅是师生间思想的互动和交流，更应该是情感的交融和契合，利用移动互联网平台进行沟通就可以打破时空限制，避免面对面交流的尴尬，师生之间可以敞开心扉，有利于教师有效答疑解惑。
移动互联网的虚拟性、隐蔽性可以打消学生倾诉过程中存在的顾虑，他们可以针对热点问题、敏感问题畅所欲言，表达内心真实的想法。
第三，利用移动互联网可以提高思想教育工作的社会化程度，帮助大学生将其思想延伸出校园接受磨练，更加直观地认识社会百态，满足大学生思想教育工
作的社会化需要。
利用移动互联网平台探究大学生思想教育现状，能够促进高校辅导员与大学生间的交流，在高校辅导员和大学生之间构建和谐的师生关系，同时也便于高校辅导员正确把握学生的思想动态，为进一步开展思想教育工作奠定良好的基础；还可以提高大学生的积极性和主观能动性，促进大学生正确思想价值观的形成。
基于移动互联网视角研究大学生思想教育方法，高校辅导员可以拓展其在思想政治教育工作方面的渠道和手段，加强与学生之间的联系，促进与学生之间的交流，为辅导员开展思想教育工作提供帮助。
尤其对于学生中存在的一些思想问题和现实表现能够及时采取措施进行引导，将其伤害减到最小。
辅导员和学生也可以通过移动互联网平台了解目前社会上最新的热点问题，尤其是大学生比较关心的热点问题。
辅导员可以利用学生感兴趣的话题进行谈话引导，让学生能够更加信任辅导员，便于做好学生思想教育工作。
在现有的移动互联网探索大学生思想教育的研究成果的基础上，通过论证认为，移动互联网能够承载大学生思想政治教育的信息，丰富思想政治教育的内容，拓展思想教育的途径，可以成为新形势下开展大学生思想政治教育工作的新平台，为开展思想政治教育提供新方法、新途径。
参考文献：
[1]张颜.移动互联网背景下大学生思想政治教育工作探析[J].新校园（上旬），2015，（3）.
[2]张茜，管洁.基于移动互联网的高职思政课养成教育探析[J].才智，2015，（30）.。