最新苏教版六年级数学上册分数乘法教案
苏教版六年级数学上册《分数与分数相乘》教学设计
苏教版六年级数学上册《分数与分数相乘》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《分数与分数相乘》是小学数学中的重要内容，主要让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的意义。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生逐步掌握分数乘法的运算规则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，具备了一定的逻辑思维能力。
但是，对于分数与分数相乘的运算，部分学生可能会感到困惑，难以理解其本质。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数与分数相乘的运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生理解分数乘法的意义，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动探究数学问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：分数与分数相乘的运算方法。
2.难点：理解分数乘法的意义，灵活运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解分数乘法的意义。
2.启发式教学法：引导学生主动探究分数乘法的运算方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.练习法：通过丰富的练习，巩固学生对分数乘法的掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动形象的课件，辅助讲解和展示。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.教学素材：准备与分数乘法相关的生活实例，便于引导学生理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如烹饪、分配等场景，引导学生思考分数乘法的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示分数与分数相乘的运算规则，引导学生观察和分析，引导学生用语言表述分数乘法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生在纸上完成一些分数与分数相乘的计算题，教师及时批改和指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）利用多媒体展示一些实际问题，让学生运用分数乘法进行解决，加深学生对分数乘法意义的理解。
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）第一篇：苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计教学内容：教科书第45-46页的例4、例5及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”。
课后完成练习六第1-5题。
教学目标：1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、交流、猜测、验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。
教学难点：理解分数乘分数的算理。
教学准备：课件，每小组一张图纸教学过程：一、复习1、在前几节课里，我们学习了分数乘整数的计算方法，下面老师出几道题，看谁先解答出来。
8千克的1/4是多少？6分米的2/9是多少？学生举手回答。
小结：求一个数的几分之几可以用乘法计算。
这里的“一个数”指的是整数，那能不能是分数呢？（学生作出猜测，有的学生认为不能是分数，有的学生认为可以是分数。
）2、引入：那到底能不能是分数呢？我们来学习今天的内容就明白了，今天这节课我们就来学习分数乘分数。
板书课题：分数乘分数。
二、探究新知（一）、学习例41、创设情境：我们教室的后面有一块什么地呢？（菜地）现在杨老师准备分一小块一小块来种各种各样的菜，你们想知道杨老师是怎么分的吗？课件出示例4图提问：请同学们观察，涂色部分占这个长方形的几分之几？学生观察得出，涂色部分占这个大长方形的1/2。
2、追问：画斜线部分占1/2的几分之几？画斜线部分又是这个长方形的几分之几？学生观察、分析，同桌交流。
（引导学生得出：左图中画斜线部分占1/2的1/4,又占这个大长方形的1/8；右图中画斜线部分占1/2的3/4，又占这个大长方形的3/8。
苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》教案
苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》是本册教材中的重要内容。
通过本节课的学习，学生需要掌握分数乘法的计算法则，并能够运用分数乘法解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，具备了一定的数学思维能力。
但是，对于分数乘法的计算法则和应用，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.理解分数乘法的计算法则，能够熟练地进行分数乘法的计算。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。
2.如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生理解分数乘法的意义。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生掌握分数乘法的计算法则。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，提高合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助学生直观地理解分数乘法。
2.教学案例：准备一些实际问题，用于引导学生运用分数乘法解决。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对分数乘法的掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如超市促销活动中的折扣问题，引发学生对分数乘法的思考。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解分数乘法的计算法则，引导学生总结规律。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数乘法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）利用练习题，让学生运用分数乘法解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：分数乘法在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数乘法的计算法则和实际应用。
苏教版数学六年级上册第2单元 《分数乘法 分数乘分数》教案
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘分数》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘分数》主要讲述了分数乘法的运算方法，以及分数乘分数的计算法则。
本节课的内容在学生已有分数加减法知识的基础上进行，有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算，具备了一定的数学基础。
但在实际操作中，对于分数乘法和分数乘分数的运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握分数乘法的运算方法，能正确进行分数乘法运算。
2.让学生理解分数乘分数的计算法则，能熟练计算分数乘分数。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算方法。
2.分数乘分数的计算法则。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示，让学生直观地理解分数乘法的运算方法。
2.采用例题解析法，通过典型例题，讲解分数乘法和分数乘分数的计算法则。
3.采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中共同解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图示，用于直观演示。
2.准备典型例题和练习题，用于讲解和巩固所学知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习分数的基本概念和分数的加减法运算。
然后引入分数乘法的运算方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用实物和图示，直观地展示分数乘法的运算过程，让学生初步理解分数乘法的运算方法。
同时，讲解分数乘分数的计算法则，让学生能熟练计算分数乘分数。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道分数乘法或分数乘分数的题目进行计算。
教师巡回指导，针对学生的不同问题进行讲解和辅导。
4.巩固（10分钟）呈现一些典型的例题，让学生独立解决。
然后小组讨论，共同探讨解题思路和方法。
最新苏教版 小学六年级数学上册第二单元分数乘法教案(含教学反思)
1.结合具体情境,理解分数乘法的意义。
引导学生充分利用已有的知识和经验,探索并掌握分数乘法的计算法则,能够熟练地进行分数乘法的计算。
2.学会解答如“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,增强应用数学的意识。
3.通过组织观察分析、讨论交流和归纳概括等活动,使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
4.结合计算和解题,进一步培养学生仔细计算,认真检查和验算的学习习惯。
1.注重新旧知识的联系,充分利用学生已有的知识和经验解题。
有人曾指出:“让学生借助自己已有知识去获取新知,这是最高教学技巧之所在。
”教师在备课时应注意两个“基础”:一是要分析学生的知识基础,这是教师备课的起点。
比如,对于分数与整数相乘,学生的知识基础是整数乘法、分数的意义和分数加法等知识。
二是了解学生的数学思想方法的基础。
在理解和掌握以往知识的同时,学生对数学有了基础思想认识。
对学生具有的这些数学思想方法进行正确分析,是教师设计学习活动的基础。
如学习异分母分数加、减法,学生是先将其转化为同分母分数的加、减法,然后计算出结果的。
分析学生的以上学习过程不难发现:学生已经对数学的转化思想有了初步的感知,建立了一个简单的数学模型。
这说明学生有能力通过自主探索,学会分数与整数相乘的计算方法。
小学生对新知识的理解同他们对旧知识的领会和掌握程度有着密切的联系,因此我们要善于帮助学生从旧知识过渡到新知识,使新知识顺利成为他们所掌握的旧知识的延伸和发展。
2.教学时应注意与学生的现实生活紧密联系,激发学生的学习欲望。
计算问题是在现实生活中产生的,有着丰富的现实背景。
教师要立足现实基础,把计算问题还原到学生熟悉的,需要用分数乘法解决的现实问题中去,使学生能充分感受到计算可以解决一些实际问题,体会到学习计算的必要性。
3.给学生提供探索与交流的空间,让学生在接受知识的过程中,探索算理和算法。
(1)让学生在动手中探究。
通过亲手做一做,并在具体的动手做的同时独立思考,手脑协同,学生会把外显的动作过程与内隐的思维活动紧密结合,把蒙眬的想法转化成实实在在的行动。
新苏教版六年级上册数学《分数乘分数》教学设计
新苏教版六年级上册数学《分数乘分数》教学设计第一篇：新苏教版六年级上册数学《分数乘分数》教学设计新苏教版六年级上册数学《分数乘分数》教学设计分数乘分数教学内容苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第34~35页例4~ 5、试一试和练一练，第37页练习六第1~5题。
教学目的与要求：1、使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。
进一步巩固分数乘法的计算法则。
2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。
教学重点与难点：整数乘分数的计算法则。
教具：长方形纸、水彩笔。
教学过程：一、创设情境以前我们学习了分数的意义，下面请同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色部分分别表示这张纸的几分之几？随着学生的回答，教师继续对它们进行操作，并引出新课二、组织探究1、教学例4出现教材中的图形然后问：画斜线部分是的几分之几？又是这个长方形的几分之几？由此明确：的是，的是。
启发学生进一步思考：求的是多少，可以怎样列式？求的呢？师问：你能列算式并看图填写出书中的结果吗？打开书P34完成提示：根据填的结果各自想想怎样计算分数与分数相乘？学生进行讨论得出：分数与分数相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母2、教学例5 （1）让学生说说× 和× 分别表示的几分之几？你能用前面得出的结论计算这两道题吗？学生试做订正完后问：你能用什么方法来验证你的计算结果呢？（2）验证比较让学生在自己准备的长方形纸上先涂色表示。
再画斜线表示的和的。
学生动手操作，教师巡视对学困生进行指导。
看看操作的结果与你计算的结果是否一致？学生观察比较3、归纳总结比较刚才计算的每个积的分子、分母与它的因数的分子分母，讨论有什么发现？得出分数乘分数的计算方法：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
三、练习1、完成的试一试提醒学生注意：计算分数与分数相乘时，能约分的要先约分在计算通过交流进一步明确计算分数与分数相乘的计算方法四、分数与分数相乘的计算方法的推广同学们，下面着几道题你回计算吗？出示：请同学们先完成P35的填空，提醒学生把整数看作分母是1的分数来计算讨论：分数与分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗？为什么？学生分组讨论明确：（1）整数可以看作分母是1的分数，所以分数与分数相乘的计算方法也适用于分数和整数相乘（2）实际计算时可以直接按以前学过的方法计算分数和整数相乘，而不必把整数改写成分母是1的分数，这样比较简便（3）也可以整数与分数直接进行约分后再计算。
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》单元教案 (1)
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》单元教案 (1)一. 教材分析苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握分数乘法的运算方法和应用。
本单元通过实例和练习，让学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算规律，并能灵活运用分数乘法解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有了一定的了解。
但是，对于分数乘法，学生可能还存在一定的困惑，因此需要通过实例和练习，让学生深入理解分数乘法的运算方法和应用。
三. 教学目标1.让学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算规律。
2.培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和创新意识。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算规律。
2.运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，通过观察、思考、交流、实践等方式，让学生在实际情境中感受分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算规律，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和教具，如黑板、粉笔、课件等。
2.准备一些实际问题，让学生进行练习和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起吃苹果，一共吃了多少？”引导学生思考分数乘法的意义。
2.呈现（15分钟）通过讲解和演示，让学生了解分数乘法的运算规律，如“a/b × c/d = (ac)/(bd)”。
同时，通过一些实例，让学生加深对分数乘法的理解。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数乘法的练习，如计算分数的乘积，解决实际问题等。
在此过程中，教师要进行个别辅导，帮助学生掌握分数乘法的运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些游戏和小组合作学习，让学生巩固分数乘法的知识，提高学生的合作意识和团队精神。
5.拓展（10分钟）让学生运用分数乘法解决一些实际问题，如“一家三口吃苹果，爸爸吃了2/3，妈妈吃了1/4，小明吃了1/6，他们一共吃了多少？”通过解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
苏教版六年级上册数学《分数乘分数》教学设计
苏教版六年级上册数学《分数乘分数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学《分数乘分数》是小学数学中的重要内容，主要让学生掌握分数乘分数的基本运算方法，理解分数乘分数的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容在学生的认知结构中处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，教师需要通过生动形象的教学手段，帮助学生建立清晰的概念，形成正确的思维方式。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，具备了一定的抽象思维能力。
但在学习分数乘分数时，由于涉及到两个抽象的分数相乘，学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数乘分数的基本运算方法，能够正确地进行分数乘分数的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘分数的基本运算方法。
2.教学难点：理解分数乘分数的意义，掌握计算分数乘分数的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数乘分数的意义。
2.直观教学法：利用直观的图形和教具，帮助学生形象地理解分数乘分数的运算过程。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和实践，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现分数乘分数的规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动形象的课件，展示分数乘分数的运算过程。
2.教具：准备一些分数卡片、图形等教具，用于直观展示分数乘分数的运算。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对分数乘分数的理解和运用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如烘焙蛋糕时，需要将一个蛋糕分成若干份，然后将几个蛋糕的份额相乘。
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》单元教案
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》单元教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》是本册教材中一个重要的单元，主要让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的运算规律，提高学生的运算能力。
本单元的内容包括分数乘法的意义、分数乘法的运算方法、分数乘法的计算法则以及分数乘法在实际问题中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数加减法的运算方法，对分数有一定的认识和理解。
但是，学生在分数乘法的理解和运算方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，让学生在理解的基础上，掌握分数乘法的运算方法，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的运算规律，提高学生的运算能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的探究能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算方法，分数乘法的运算规律。
2.教学难点：理解分数乘法的运算规律，灵活运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受分数乘法的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究分数乘法的运算方法，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：学生进行小组合作，交流分数乘法的运算方法，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具准备：学生每人一份分数乘法的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如果一件商品的价格是2元，买了3件，需要支付多少钱？引导学生用分数表示价格，进而引入分数乘法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，引导学生理解分数乘法的意义，呈现分数乘法的运算方法，如ab ×cd=acbd。
六年级上册数学教案-第2单元分数乘法4 分数乘法应用题(苏教版)
六年级上册数学教案第2单元分数乘法 4分数乘法应用题（苏教版）一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册的第2单元，其中第4课是关于分数乘法应用题的。
本节课的主要内容是通过实例讲解和练习，让学生掌握分数乘法的计算方法，以及如何将分数乘法应用于解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解分数乘法的概念和计算方法；2. 能够正确进行分数乘法的计算；3. 能够将分数乘法应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘法的计算方法，以及如何将分数乘法应用于解决实际问题。
难点在于如何引导学生理解分数乘法的概念，并能够将其应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数乘法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果一个小球的重量是3/4千克，那么两个小球的总重量是多少千克？”2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示来解释分数乘法的概念和计算方法，并举例说明。
例如，我会用黑板和粉笔展示3/4乘以2的过程，并解释其含义。
3. 例题讲解：我会选取一些例题来进行讲解，帮助学生们更好地理解和掌握分数乘法的计算方法。
例如，我会讲解“如果一个苹果的重量是2/3千克，那么两个苹果的总重量是多少千克？”这道题目。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，以巩固他们对分数乘法的理解和掌握。
例如，我会让他们计算“5/6乘以4等于多少？”这道题目。
5. 应用题练习：我会给出一些应用题，让学生们运用分数乘法来解决实际问题。
例如，我会让他们计算“如果一个班级有30名学生，其中20名学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占整个班级的多少比例？”这道题目。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计，将分数乘法的计算方法和步骤清晰地展示给学生。
我会用粉笔写出分数乘法的公式，并给出具体的例子和计算过程。
苏教版六年级上册数学第2单元《分数乘法》教学设计(一共7课时)
苏教版六年级上册数学第2单元《分数乘法》教学设计（一共7课时）一. 教材分析苏教版六年级上册数学第2单元《分数乘法》主要内容包括分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数。
这部分内容是分数四则运算的基础，对于学生理解分数的概念和运算规律具有重要意义。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究分数乘法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，对分数有一定的认识。
但学生在解决实际问题时，仍可能对分数乘法运算规律理解不深，运算速度较慢。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数乘法的运算方法，能正确进行分数乘法运算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数乘法的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：分数乘法的运算方法。
2.难点：分数乘法在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解分数乘法的意义。
2.自主探究法：鼓励学生自主尝试分数乘法运算，总结运算规律。
3.合作交流法：让学生在小组内讨论问题，分享解题心得。
4.巩固练习法：通过适量练习，提高学生运用分数乘法解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数乘法的教学课件，包括实例、动画、练习等。
2.练习题：准备适量的分数乘法练习题，分为基础题、提高题和拓展题。
3.教学道具：准备分数卡片、计算器等教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如烙饼问题，引导学生思考分数乘法的意义。
2.呈现（10分钟）展示分数乘法的运算方法，引导学生通过自主探究，总结运算规律。
3.操练（10分钟）学生独立完成基础练习题，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享解题心得，互相提问，提高解题能力。
苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘分数》教学设计
苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘分数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘分数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握分数乘分数的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容在学生的认知发展过程中具有承上启下的作用，既是对以前所学分数知识的巩固，又是为后续学习更复杂的分数运算打下基础。
教材通过生动的实例和循序渐进的练习，帮助学生理解和掌握分数乘分数的运算规律。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有一定的了解。
但是，对于分数乘分数的运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，采取有效的教学策略，帮助学生理解和掌握分数乘分数的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.分数乘分数的意义和运算方法。
2.如何将分数乘分数的运算应用于实际问题中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例引入分数乘分数的运算，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式教学法，引导学生通过合作、交流、思考，自主掌握分数乘分数的运算方法。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和练习题，用于引导学生理解和应用分数乘分数的运算。
2.准备多媒体教学设备，用于展示和讲解分数乘分数的运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个生活实例，如做蛋糕时，将一个蛋糕平均分成8份，然后取其中的3份，再将这3份蛋糕平均分成4份，最后取其中的2份。
问：最后取得的蛋糕是整个蛋糕的几分之一？2.呈现（10分钟）教师引导学生思考和讨论如何解决这个问题，然后讲解分数乘分数的运算方法。
讲解过程中，注意用直观的图示和生动的语言，帮助学生理解和掌握分数乘分数的运算规律。
六年级上册苏教版数学全册教案
六年级上册苏教版数学全册教案第一章：分数乘法教学目标：1. 理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
2. 能够正确计算分数乘法，解决实际问题。
教学内容：1. 分数乘法的意义和计算法则。
2. 分数乘法的计算练习。
3. 分数乘法在实际问题中的应用。
教学步骤：1. 引入分数乘法的概念，解释分数乘法的意义。
2. 演示分数乘法的计算过程，让学生跟随操作。
3. 进行分数乘法的练习，让学生独立完成。
4. 结合实际问题，让学生运用分数乘法进行计算和解决。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，检查学生对分数乘法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用分数乘法的情况，评估其应用能力。
第二章：分数除法教学目标：1. 理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则。
2. 能够正确计算分数除法，解决实际问题。
教学内容：1. 分数除法的意义和计算法则。
2. 分数除法的计算练习。
3. 分数除法在实际问题中的应用。
教学步骤：1. 引入分数除法的概念，解释分数除法的意义。
2. 演示分数除法的计算过程，让学生跟随操作。
3. 进行分数除法的练习，让学生独立完成。
4. 结合实际问题，让学生运用分数除法进行计算和解决。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，检查学生对分数除法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用分数除法的情况，评估其应用能力。
第三章：百分数教学目标：1. 理解百分数的意义，掌握百分数的读写和计算方法。
2. 能够正确运用百分数进行计算和解决实际问题。
教学内容：1. 百分数的意义和读写方法。
2. 百分数的计算方法。
3. 百分数在实际问题中的应用。
教学步骤：1. 引入百分数的概念，解释百分数的意义和读写方法。
2. 演示百分数的计算过程，让学生跟随操作。
3. 进行百分数的练习，让学生独立完成。
4. 结合实际问题，让学生运用百分数进行计算和解决。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，检查学生对百分数的理解和掌握程度。
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《分数乘法》教学设计(一共9课时)
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《分数乘法》教学设计（一共9课时）一. 教材分析分数乘法是小学数学中的重要内容，苏教版六年级上册数学第2单元《分数乘法》主要通过实例让学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能够运用分数乘法解决实际问题。
本单元共安排了9个课时，内容主要包括分数乘法的引入、计算法则的探究、应用以及拓展练习。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，对数学产生了一定的兴趣和认知。
但在学习分数乘法时，部分学生可能会对分数乘法的意义和计算法则产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生通过实例理解分数乘法的意义，逐步掌握计算法则。
三. 教学目标1.理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的意义和计算法则。
2.如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入分数乘法，让学生在实际情境中感受和理解分数乘法的意义。
2.探究式学习：引导学生分组讨论，自主探究分数乘法的计算法则。
3.案例教学法：分析实际问题，引导学生运用分数乘法解决，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解分数乘法。
2.实例材料：收集与分数乘法相关的实际问题，用于教学实践。
3.分组讨论工具：准备足够的学习材料，便于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实例，如烙饼问题，引导学生思考如何计算烙饼的总数。
通过这个实例，引出分数乘法的学习内容。
2.呈现（10分钟）展示分数乘法的计算法则，引导学生初步认识分数乘法。
同时，让学生尝试解决一些简单的分数乘法问题，巩固所学内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，自主探究分数乘法的计算法则。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘分数》教学设计
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘分数》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘分数》主要内容包括分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数。
这部分内容是学生学习了分数乘法的基础知识后，进一步拓展和加深的内容，也是小学数学中比较难以理解的部分。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算规律和计算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，但是对于分数乘法，尤其是分数乘分数，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握分数乘法的运算规律和计算方法。
三. 教学目标1.理解分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律。
2.掌握分数乘法的计算方法，能够正确进行计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律。
2.分数乘法的计算方法。
五. 教学方法1.实例教学：通过生动的实例，引导学生理解和掌握分数乘法的运算规律和计算方法。
2.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。
3.练习巩固：通过丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握分数乘法的运算规律和计算方法。
2.练习题：准备适量的练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出分数乘法的学习，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的运算规律，并通过实例进行演示。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，解决一些分数乘法的问题，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些分数乘法的练习题，教师及时批改和反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生思考分数乘法的应用，解决一些实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对分数乘法的理解和记忆。
2024年苏教版六年级数学上册教案及学案及教学反思4 分数乘法应用题 教案
分数乘法应用题教材第35~36页的内容。
1.使学生掌握分数乘法应用题中存在的数量关系,学会运用一个数乘一个分数的方法解答分数乘法的两步应用题。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.拓展学生的思维。
正确掌握乘法应用题中的数量关系。
课件。
1.口算。
23×9518×911710×5282.找出下列题中的两个量,指出每题中把谁看作单位“1”。
(1)男生的人数是女生的45。
(2)男生人数的45和女生人数相等。
(3)二班做花的朵数是一班的89。
3.给上面3个小题先补充一个条件,再口头提一个问题,并解答出来。
(1)女生有50人,男生的人数是女生的45。
? (2)男生有50人,男生人数的45和女生人数相等。
? (3)一班做了180朵花,二班做花的朵数是一班的89。
?1.教学例6。
六年级同学为国庆晚会做绸花。
一班做了135朵,二班做的朵数是一班的8,三班做的朵数9是二班的3。
三班做了多少朵?4(1)学生读题,理解题意。
(2)口头叙述题中获得的已知信息和所求问题。
(3)画线段图。
教师:怎样用线段图表示已知信息和所求问题呢?教师根据学生的表述画出线段图。
教师:需要用几条线段来表示这道题中的已知信息和所求问题呢?(三条线段)第一条线段表示哪个班做的朵数?(表示一班做的朵数)第二条线段表示哪个班做的朵数?画多长?根据什”这条信息,可以把一班做的朵数看作单位“1”,把单位么?(根据“二班做的朵数是一班的89“1”平均分成9份,第二条线段与这样的8份同样长。
这条线段表示二班做的朵数)表示三”这条信息,把二班做的朵班做的朵数的线段又该怎么画呢?(根据“三班做的朵数是二班的34数看作单位“1”,把表示二班的线段平均分成4份,画出与这样的3份同样长的线段,这条线段就表示三班做的朵数)(4)提问。
求三班做了多少朵,应先求哪个班做的朵数?(应先求二班做的朵数)解答这道题需要几步计算?(两步)(5)解答。
新版苏教版六年级上册《分数乘法》教案.doc
课时安排：1课时
教 学 过 程
二次备课
一、创设情境
同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你想不想继续往下学？在学新课之前我们先来复习一下上节课的内容。
复习：计算下面各题，并说出计算方法。
×2 ×1 ×5
上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义以及计算方法
二、探究新知
今天，我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。
1.教学例2
出示例2的图，然后出示条件：
小芳做了10朵绸花，其中 是红花， 是绿花。
引导学生理解：“其中 ”是什么意思？
使学生明白是10朵中的 ，然后出示问题
红花有多少朵？
引导学生看图理解：求红花有多少朵，就是求10朵的
让学生应用已有的知识经验解决。
学生可能列式：10÷2=5（朵）
二、组织探究
1.教学例3
出示题目：黄花有50朵，（1）红花比黄花多 ，红花比黄花多多少朵？
引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是那种花朵数的 ？也就是多少朵的 ？
（2）解决例题的第（2）题
出示：小芳做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？
学生尝试列式计算，指名板演。
评点时明确：计算结果不是最简分数时，要约分成最简分数。
（3）总结计算方法。
引导：比较刚才两道算式的计算过程，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？
分数与整数相乘，可以怎样计算？在小组里交流。
问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书
+ +
教师：求3个 相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？
学生回答，教师板书： ×3或3×
提问：这个算式中的 是什么数？ 式中的3是什么数？
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》单元教学设计
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》单元教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》是本册教材的重要内容之一。
本单元主要让学生掌握分数乘法的计算法则，并能灵活运用分数乘法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握分数乘法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念和加减法运算。
但是，对于分数乘法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数乘法的计算法则，能够正确进行分数乘法运算。
2.培养学生的运算能力，提高学生的解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。
2.如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在实际情境中理解和掌握分数乘法的计算法则。
2.实例讲解法：通过具体的例题，讲解分数乘法的计算方法，让学生在实例中理解和掌握分数乘法的计算法则。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中理解和掌握分数乘法的计算法则。
4.练习法：通过丰富的练习题，巩固学生对分数乘法的理解，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动的教学课件，辅助讲解和展示分数乘法的计算法则。
2.练习题：准备丰富的练习题，用于巩固学生对分数乘法的理解。
3.教学素材：准备一些实际问题，用于让学生运用分数乘法解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设生动的情境，引出分数乘法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解分数乘法的计算法则，让学生在实例中理解和掌握分数乘法的计算法则。
3.操练（10分钟）让学生进行分数乘法的计算练习，巩固学生对分数乘法的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数乘法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
最新苏教版六年级数学上册分数乘法教案
(1) 观察算式，说一说你有什么想法。 (2) 学生独立列式计算，教师巡视检查。 (3) 汇报计算过程。
31 5 ×6 ×5
1
二次备课
精心整理
3
1
＝5 × 5 ×6 （问：运用了什么运算定
律？）
1
1
1 ＝3 × 6
2
1 ＝2
(4)想一想：不改写算式，直接进行约分行不行？
215 3、3 的5 比6 少多少？
精心整理
教 学 反 思
总
课 简便运算
第 5 课时
题
课
整数乘法运算定律推广到分数乘法
题
教 学 1、使学生会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，并使一 些计算简便。
目标 2、培养学生灵活计算的能力，发展学生逻辑思维能力。
教学
运用运算定律进行简便运算。
重点
教学
运用运算定律进行简便运算。
点
教学难
分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
点
教学准
投影
备
教学过程
一、复习
计算下面各题
5×6＋7×3
15×（34－29）
3 23 4 －7 +8
过程要求：
1、学生独立计算，然后集体订正。
2、说一说运算顺序。
二、讲授新知
1、教师明确说明：分数2、举例说明
43 7 计算：15 +5 ×9
4
2
3
2、一个长方体长5 米，宽 3 米，高8 米，它的体积是多少
立方米？
教 学 反 思
总课
混合运算
题
第 4 课时
课题 分数乘加、乘减混合运算，练习三第 3 题 1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
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强调：整数约分后的结果要写在整数的上面，并与分子相
乘。
三、巩固练习
1、完成例题后“做一做”
2、完成练习二第 3、4 题
四、课后作业设计
一、计算
32 4 ×9
47 7 ×8
4×38
7 15 ×10
二、列式计算。
53 6 ×25 14×221
79 12 ×14 18 35 ×15
1、34
的6
7
是多少？
2
6
11 ×3= 11
(3)探索分数乘整数的计算方法。
师： 2
11
×3=
6 11
，说一说你是怎么想的？
二次备课
① 学生在小组交流各自的想法
② 小组讨论后反馈思维的过程和结果
教师板书： 2
11
2 +11
2 +11
2+2+2 = 11
=
2×3 6
=
6 11
③总结分数乘整数的计算方法。
A、 学生口述分数乘整数的计算方法；
题
第 2 课时
课题 分数乘分数
1、理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。 教学目标 2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。
教学重 1、重难点：分数乘分数的计算方法。
点
教学难 1、重难点：分数乘分数的计算方法。
点
教学准 实物投影或者电脑课件。
备 教学过程
二次备课
一、旧知铺垫
1、计算下面各题。
（1）23 分钟能飞行多少千米？ ①列出算式
32 10 ×3
②学生尝试计算，教师巡视课堂了解学生计算情况。
完成后，选择两位不同计算过程的学生上台板演。
③强调：能约分的要先约分，再计算。
（2）5 分钟能飞行多少千米？
① 学生独立列式解答，请一位学生上台板演。
② 教师出示算式，学生判断可以不可以。
③ 说明分数和整数相乘时约分的方法。
()
()
( ) ×( ) = ( )
二、计算
5 6 ×7 3 10 ×5
4 13 ×8 4 9 ×3
三、列式计算
3 8 ×3 27×23
2 15 ×4 16×352
1、3
个2
5
是多少？
3、154 扩大 7 倍以后是多少？
2、172的 6 倍是多少？ 4、136 与 24 的积是多少？
教 学 反 思
总课 分数乘分数
2、58
千克的4
5
是多少？
3、35
小时的 5
12
是多少？
三、解答下列问题。
1、高山村农民开荒，每小时开垦荒地18
公顷，4
5
小时能开
垦荒地多少公顷？
2、一个长方形长35 dm,宽12 dm,它的面积是多少？
教学反思
总课 练习课
题
课题 练习课
第 3 课时
教学目标 使学生熟练掌握分数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。
每小时粉刷
这面墙的51
③从图上可以看出，这面墙的1
5
的14
，是占整面墙的210
板书：1
5
1 ×4
＝210
④ 发现分数乘分数的计算方法。
⑤ 引导学生观察算式和结果，看一看其中的联系。
这面墙的
1 5
的14
板书：1
5
1 ×4
＝
( (
) )
1 = 20
想一想：虚线框中，应该是怎样的一个计算过程呢？
学生经过思考交流，不难发现其中的计算过程。学生回答，教
过程要求：
333 14 +14 +14
(1) 写出计算过程。
(2) 说一说分数加法的计算方法。
2、想一想，能不能把
3 14
3 +14
3 +14
改写成乘法算式呢？
二、探索新知
1、教学例 1
（1） 出示例题
（2） 根据题意列出解答算式：
2 2 2 2+2+2
6
11 + 11 + 11 = 11 = 11
教学重 点
教学难
掌握分数乘法的计算方法 掌握分数乘法的计算方法
点
教学准
投影
备
教学过程
一、 基础练习
1、口算
1 4
×13
14×37
2、计算
11 5 ×2 15×45
23 3 ×4 52 8 ×5
之几？
二、探索新知
1、教学例 3。
出示题目：
问题一：14 小时粉刷这面墙的几分之几？
（1） 你想怎样列式？
学生回答，教师板书。
11 5 ×4
(2)分数乘分数怎样计算？
①1
5
1 ×4
表示什么？
经过讨论，使学生理解1
5
1 ×4
，就是求1
5
的1
4
是多少,也就是说把15
平均分成 4 份，取其中一份是多少？
③ 画示意图分析。
三、巩固练习
1、 完成课本“做一做”。
（1） 学生独立完成，然后计算过程和结果。
（2）第 3 题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？
一般要求学生列综合算式计算。如：
1
6 7
×10×7=6
×
10 7
×
7
=60(kg)
1
2、课本练习二第 1、2 题
四、课后作业设计
1、填空：看图写算式
＋
＋
＝
() () () () ( )+( ) +( )=( )
12×34
5 16 ×32
15×35
3 8 ×12
2、说一说，分数乘法的计算方法、步骤。
（1） 整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。
（2） 能约分的要先约分，再计算
3、根据题意列出算式。
（1）一袋大米，每天用去34 千克，3 天用去多少千克？ （2）某修路队，每天修路32 千米，5 天修多少千米？ （3）一辆汽车，每小时行驶全程的230 ,4 小时行驶全程的几分
B、 教师整理并板书：
分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。
2、教学例 2
计算：3
8
×6
(1) 学生独立计算。
(2) 交流计算方法和步骤。
(3) 比较计算过程，看一看哪一种更为简单。
9
3 8
×6＝3×8 6
=
18 8
=
9 4
4
3
3
3×6 9
8 ×6 = 8 = 4
4
(3)归纳：能约分的要先约分，再计算。
总课题
分数乘法
第 1 课时
课题
分数乘法
教学目标 教学重点
理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。 理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。
教学难点
分数乘分数的计算方法
教学准备 电脑课件 一、旧知铺垫
教学过程
1、计算下列各题
12 5+5
317 10 +10 +10
师板书补充其中的计算过程。
1 5
1 ×4
＝
1×1 5×4
1 = 20
然后，联系以上的算式，让学生说一说计算方法。
学生不难发现：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相
乘的积作分母。
教师可不急于作出归纳，再提出问题，继续验证学生自己的发
现。
问题二：3 小时粉刷多少呢？
4
（1）引导学生列出算式
13 5 ×4
（2） 你认为计算结果是多少？
学生回答，教师板书
1 5
3 ×4
＝15× ×
3 =20
（3） 画示意图加以验证。
注意：画示意图时，要紧密结合1
5
3 ×4
的意义加以分析。
（4）总结分数乘分数的计算方法。
师生共同总结，教师板书：
分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。
2、 教学例 4
3、 出示教材例题，学生简要了解蜂鸟。