最新精选教科版小学科学六年级上册生物的多样性2、校园生物分布图习题精选三

合集下载

六年级上册科学练习-4、2《校园生物分布图》- 教科版(含答案)

4.2《校园生物分布图》练习一、填空题1.不同的环境生活着（）。

2.校园生物种类繁多，生活的环境也（）。

3.用制作（）的方法研究某一区域的生物种类。

4.（）分布在安徽、江苏、浙江、江西等地；（）主要分布在长江中小游、洞庭湖、钱塘江中。

5.生物一旦减少，（）稳定性就要遭到破坏，人类生存环境也要受到影响。

二、选择题1.下列说法错误的是（）A.动物、植物一年四季会有所不同B.在搜素校园生物时尽量不要遗漏一些生物C.对不知名的小动物，我们可以不用记录D.我国的生物种类繁多2.（）主要分布在青藏高原（西藏、青海、新疆等地）。

A.大熊猫B.藏羚羊C.珙桐D.麋鹿3.（）是一种有着独特黑白相间毛色的活泼动物，并且是国家珍稀生物。

A.大熊猫B.白鳍豚C.麋鹿D.扬子鳄4.下面（）不是我国珍稀动植物A.珙桐B.荷花玉兰C.金丝猴D.羚牛5.下列说法错误的是（）A.要保护濒危动植物B.有些珍稀的动植物是我国所特有的C.不同环境中生活着不同的生物D.在汇总校园中的动植物时可以不说明它们的生活地点三、简答题1.列举一些我国珍稀的动植物并说明它们的分布地点？2.为什么花坛中的生物种类比较多？《校园生物分布图》练习答案一、填空题1.不同的生物2.各不相同解析：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。

3.生物分布图4.扬子鳄白鳍豚解析：扬子鳄、白鳍豚是国家珍稀生物，扬子鳄分布在安徽、江苏、浙江、江西等地；白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。

5.生态系统二、选择题1.C解析：对校园内不知名的小动物，我们应当详细描述它的样子，说明在哪里找到的。

2.B解析：藏羚羊主要分布在青藏高原（西藏、青海、新疆等地）。

3.A4.B解析：珙桐、大熊猫、金丝猴、羚牛、白鳍豚和扬子鳄等都属于我国珍稀动植物。

荷花玉兰是一种非常常见的大型乔木。

5.D解析：在统计校园中共有多少种植物和动物时，要明确它们生活在什么地方。

三、简答题1.珙桐是我国珍稀植物，分布于贵州、四川、云南等地；大熊猫分布于我国四川、陕西、甘肃的少数地方，属国家一级保护动物；金丝猴分布于四川、甘肃和陕西南部，属国家一级保护动物；羚牛分布于四川、云南、陕西、甘肃等地，属国家一级保护动物；白鳍豚分布于安徽、江苏、浙江、江西等地，我国特有，属国家一级保护动物。

六年级上册科学课件生物的多样性复习课件教科版

鸭的蹼脚
鸭的脚有蹼，可以用
来划水，适宜生活在
水中。
苍耳
苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播。
总结
根据动植物的形态特征推测它们所生活的环境，进一步体会到生物形态体系结构是与环境相适应的。
7 谁选择了它们
大自然选择了它们
青蛙的选择是大自然选择的结果，不同地方生活着不同长相的狐狸，也是大自然选择的结果。
身体上长羽毛的动物是鸟类。
六年级上册科学课件-生物的多样性复习课件教科版(共57张PPT)
直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
六年级上册科学课件-生物的多样性复习课件教科版(共57张PPT)
六年级上册科学课件-生物的多样性复习课件教科版(共57张PPT)
总结根据不同的标准将动物分为
羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物，被覆在体表，质轻而韧，略有弹性，具有防水性，有护体、保温、飞翔等功能。
鱼鳍可以用于在水中游泳，鱼的侧线可以感知水流，鳃用于在水中呼吸。
鱼鳍
侧线
鳃
植物和动物所具有的结构特征，使它们与生活环境相适应。
猫
鸟
的
的
爪
爪
猫的脚有肉垫，在地上带钩的鸟爪，容易抓住树跑时发出的声音较小，干，适宜生活在森林中，不易被捕食者发现。并有利于捕捉小动物。
生物的多样性复习课件
知识回顾
1 校园生物大搜索
校园生物分布
植物：石榴树、桂花树、山茶花、蟋蟀草、狗尾巴草等；
动物：蝗虫、蚯蚓、蜻蜓、苍蝇、蝴蝶、麻雀、蚂蚁、鼠妇
（西瓜虫）、蜈蚣等。
同一种生物具有不同的特征，例如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等。

教科版版小学六年级科学上册第四单元《生物多样性》课件(附目录)

B.节肢动物可以在极短的时间内由幼虫变为成虫，因此增加存活的机会
C.节肢动物的身体结构极为多样化，可以适应不同的生存环境
D.节肢动物的身体没有由脊椎骨组成脊柱
9.地球环境中最具有生物多样性的地区
是( C )
A.沙漠生态系统
B.草原生态系统
C.热带雨林生态系统 D.农田生态系统
10.保护生物多样性的根本措施是( D )
相貌因为我们的
都不相同？
温馨提示：
（1）、渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了生物种的类多样性。
（2）、渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了基的因多样性。
（3）、渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了生物种多类样性和多样基性的因进一步丧失。
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
巩固练习
1、生物的多样性包括（A）
①基因的多样性 ②生物种类的多样性
③生态系统的多样性 ④动物行为的多样性
⑤形态的多样性
A、123 B、124 C、234 D、135
2、下列关于生物多样性的叙述中，正确的（C）
A、生物的多样性就是指生物种类的多样性 B、生物的多样性一成不变 C、生物的多样性是人类赖以生存的资源 D、保护生物多样性的根本措施是保护基因的多
藏羚羊是中国重要珍稀物种之一，国家一级保护动物。主要栖息于海拔4600— 6000米的荒漠草甸高原。主要分布在新疆、青海、西藏的高原上。
朱鹮：鸟类。雄鸟体长近80厘米，雌鸟稍小。生活于沼泽、山区溪流附近，栖于高大乔木上，以蟹、蛙、小鱼、田螺、甲虫等为食。我国一类保护动物。

六年级上册科学练习校园生物分布图_教科版

六年级上册科学练习校园生物分布图_教科版1、制作校园生物分布图，可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物。

（）解析：解答：在制作校园生物分布图时，可以用不同颜色来表示地上、地下和空中分布的生物，以作区分，便于清楚认知生物生活的环境。

分析：本题考查的是制作生物分布图的方法。

2、珍稀动植物无论怎样保护，都是要灭绝的。

（）解析：解答：珍稀动物是在地球上数量少，濒临灭绝的动物，可是如果人为进行干预的话，可能还是会有一些珍稀动物的数量会慢慢转向成正常数量的动物，而不是无论怎样保护都会灭绝。

分析：本题考查的是要增强保护珍稀动物的意识。

3、随着季节的变化，校园生物的分布也会随着发生变化。

（）解析：解答：随着季节的变化，也就是环境的条件发生变化，而在这里生活的生物不能在这样的环境下生存，因此便发生了转移，转移适合自己生活的环境。

由此随着季节的变化，校园生物的分布也会随着发生变化。

分析：本题考查的是环境改变会改变生物的分布。

4、分类是研究生物的一种基本方法。

（）解析:解答：分类是研究生物的一种基本方法，根据生物的一定的特征将生物做以区分，可以帮助我们更好地辨别和研究生物。

分析：本题考查的是分类是研究生物的一种基本方法。

5、动物的分类的标准是科学家制定的，我们不能自己制定。

（）解析：解答：动物的分类标准可以有科学家定，也可以有我们自己定。

可以根据一定的特征将动物做出区分。

分析：本题考查的是分类的制定标准。

6、珙桐被誉为“中国鸽子树”，是珍贵的观赏物种。

（）解析：解答：珙桐又叫水梨子，鸽子树，鸽子花树，是我国特产的一种珍贵物种，被列为一级重点保护植物，也是珍贵的观赏物种。

分析：本题考查的是珙桐是珍稀物种。

7、校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境各不相同。

解析：解答：动植物与环境之间是相互依存相互适应的，不同的生物生存在不同的环境里面，因此校园里的各种各样的动植物它们的生活环境都是各不相同的。

分析：本题考查的是动物与环境是相互适应的。

六年级上-生物的多样性复习课件教科版(共57张PPT)

六年级上-生物的多样性复习课件教科版(共57张PPT)
六年级上-生物的多样性复习课件教科版(共57张PPT)
总结校园里的动植物种类很多，
生活的环境也各不相同。我国的生物种类非常丰富，不同环境中生活着不同的珍稀动植物。
六年级上-生物的多样性复习课件教科版(共57张PPT)
六年级上-生物的多样性复习课件教科版(共57张PPT)
生物的多样性复习课件
知识回顾
1 校园生物大搜索
校园生物分布
植物：石榴树、桂花树、山茶花、蟋蟀草、狗尾巴草等；
动物：蝗虫、蚯蚓、蜻蜓、苍蝇、蝴蝶、麻雀、蚂蚁、鼠妇
（西瓜虫）、蜈蚣等。
同一种生物具有不同的特征，例如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等。
总结
通过对身边生物的调查，发现我们周围的生物是多种多样的。
3 多种多样的植物
六年级上-生物的多样性复习课件教科版(共57张PPT)
六年级上-生物的多样性复习课件教科版(共57张PPT)
给植物分类用分类的方法可以帮助我
第一种分类方法
们更好地辨别和研究植物。
生活环境
水生植物
荷花
的不同
陆生植物
其他植物
六年级上-生物的多样性复习课件教科版(共57张PPT)
六年级上-生物的多样性复习课件教科版(共57张PPT)
6 原来是相互关联的
六年级上-生物的多样性复习课件教科版(共57张PPT)
六年级上-生物的多样性复习课件教科版(共57张PPT)
1
3
有无耳耳 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ垂 2
4 2×2=4
两个相貌特征两两组合，可以产生四种不同的相貌。

教科版六年级上册科学第四单元第二课《校园生物分布图》同步练习

教科版六年级上册科学第四单元《校园生物分布图》同步练习班级：__________ 姓名：_________一、填空题1.________主要分布在四川、陕西、甘肃的少数地方。

2.________主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。

3.________主要分布在青藏高原（西藏、青海、新疆等地）。

4.________主要分布在贵州、四川、云南等地。

二、判断题5.随着季节的变化，校园生物的分布也会随着发生变化。

（）6.珙桐被誉为“中国鸽子树”，是珍贵的观赏物种。

（）7.动物的分类的标准是科学家制定的，我们不能自己制定。

（）8.制作校园生物分布图，可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物。

（）9.珍稀动植物无论怎样保护，都是要灭绝的。

（）10.分类是研究生物的一种基本方法。

（）三、单选题11.珍稀动物扬子鳄主要分布在（）等地。

A. 江苏、浙江B. 长江中下游C. 四川、陕西12.产于我国东北，有极好的药用价值，被誉为“关东三宝”之一的珍稀植物的是（）。

A. 珙桐B. 人参C. 银杏D. 水杉13.下列四种动物中，哪一种不属于珍稀动物。

（）A. 朱鹮B. 褐马鸡C. 大鲵D. 蜜蜂14.我国特有的珍稀水生哺乳动物，被誉为“水中的大熊猫”的是( )A.鲸B.白鳍C.海象15.下列动物中，( )被誉为我国的国宝。

A.大熊猫B.小熊猫C.丹顶鹤16.下列动物中已经正式宣告功能性灭绝的是( )。

A.白鳍豚B.大熊猫C.人参17.我国建立的卧龙自然保护区是为了保护( )。

A.大熊猫B.金丝猴C.丹顶鹤四、解答题18.简答题。

（1）如果我们将调查的范围扩大，生物种类的数量会发生什么变化？（2）在制作校园生物分布图时，有的地点校园生物种类太多，写不下怎么办？参考答案案一、填空题1.大熊猫2.白暨豚3.藏羚羊4.珙桐二、判断题5.正确6.正确7.错误8.正确9.错误 10.正确三、单选题11. B 12. B 13. D 14. B 15.A 16.A 17.A四、解答题18. （1）我们将调查范围扩大后，生物种类的数量会变得更多。

小学科学教科版六年级上册新小科六上第四单元《生物的多样性》试题.doc

小科六（上）第四单元《生物的多样性》测试卷（时间：40分钟）学校班级姓名成绩一、观察题（不会写的字可以用拼音）：1、到目前为止，科学家已发现并分类记载的生物种类已超过了种，估计地球上现存的物种应有至种，可见生物种类确实是多种多样。

2、校园里有许多动植物，比如我看到过的就属于植物，它生活在校园的。

在校园里我还看见过的动物有，它主要的生活区域是校园的。

3、爱护珍稀生物意义重大，我知道我国特有的珍稀动物有生活在长江流域的和，有生活在四川、陕西和甘肃的狭小地带的，有生活在青藏高原的,目前我国特有的珍稀植物主要分布在我国西南部海拔700—2500米的深山密林之中有等。

4、根据植物茎的性质,可将植物分为与等。

以植物的生态习性来分类，可分为与等。

按有没有花可以分为与 o5、身体中没有脊柱的动物叫，有脊柱的动物叫，有脊柱的动物包括类，类，类等。

6、植物和动物所具有的结构特征，使它们与相适应。

7、物竞天择，,大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。

二、判断题：（在括号内，正确的打“ ，错误的打“ X”）1、校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境各不相同。

（）2、珍稀动植物无论怎样保护，都是要灭绝的。

（）3、我国是地球上生物多样化最丰富的12个国家之一。

（）4、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准，把动物分为了脊椎动物和无脊椎动物两大类。

（）5、有的双胞胎很难区分，因为他们的相貌是一样的。

（）6、鸭的脚上有蹊，拨水肘能增强水的反作用力。

（）7、生物生存是自然赋予的权利，不是人类赋予的权利。

（）三、选择题：1、植物按有没有花可以分为开花的植物和不开花的植物。

在不开花植物中，幽类比较特殊，它是靠（）生存的。

A、光合作用B、吸收其他生物体或土壤里的养分C、自己制造养料2、直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物，以下（）动物不属于哺乳动物。

A、山羊B、鲸C、金鱼3、生物学家发现一•个有趣的现象，同一•种动物，愈冷的地方个体就愈大，身体愈接近（）形。

教科版科学六年级上册《校园生物分布图》生物的多样性2

白鳍豚：又称白暨豚。哺乳动物。体长1．5米～2．5米，头圆，嘴长，约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物，国家一类保护动物。
扬子鳄：爬行动物。长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，有黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。分布于安徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有，一类保护动物。
中国稀有植物的分布
银杏：江苏省沭阳县、泰兴市、邳州市铁富镇、港上镇和山东省郯城县
人参：吉林、辽宁、黑龙江、河北、山西、湖北等地
金花茶：广西防城港市十万大山的兰山支脉一带
珙桐：湖北利川、神农架、四川万县、贵州的梵净山、湖南的武陵源、天门山等地有少量的分布
百山祖冷杉: 现仅存3株松科常绿乔木，濒危种，国家1级保护植物，中国特有种。百山祖冷杉是我国特有的古老残遗植物，也是我国东南沿海唯一残存至今的冷杉属植物。1987年，国际物种生存保护委员会将百山祖冷杉公布为世界上最受严重威胁的12个濒危物种之一。
让我们把整个校园里搜索到的动植物做个小小的统计吧！
种类
植物陆生
水生
动物种类地面生活土里生活
中国稀有动物的分布
西藏、青海等地藏羚羊
安徽、江苏、江西等地扬子鳄
大熊猫四川、陕西、甘肃等地
白鳍豚
长江中下游及洞庭湖、鄱阳湖、钱塘江等水域
大熊猫：亦称猫熊。哺乳动物。体肥胖，形似熊，长约1.5米，肩高约 66厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活在2000米～4000米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。善于爬树，性孤独，不群栖。仅产于我国四川、陕西、甘肃的少数地方，是我国特有的珍稀动物，国家一类保护动物。

小学教科版科学六年级上册4.2校园生物分布图练习卷

2020-2021学年吉林省长春市德惠市米沙子镇三胜村小学教科版科学六年级上册4.2校园生物分布图练习卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、判断题
1．校园里的生物一年四季都一样。（____）
2．在进行校园生物大搜索的过程中，遇到不认识的动物我们应该详细描述它的样子，还要记下是在哪里找到的。（____）
苍蝇
校园各处
车前草
草坪、花坛中
麻雀
树枝上
17．该同学在树枝上发现了( )种生物。
A．3B．2C．1
18．下列生物中，( )在校园内的分布范围最广。
A．狗尾草B．蜻蜓C．苍蝇
19．下列地点中，( )的生物种类数量最多。
A．草坪上B．花坛中C．操场上
20．把校园生物进行编码，排列在校园分布图的下面，以狗尾草为例，将其生物编码标注在校园分布图对应的位置。
11．A
【详解】
卧龙自然保护区是为了保护大熊猫。答案：A。
12．
【详解】
中国稀有动物有大熊猫、珙桐、藏羚羊、杨子鳄、白暨豚。中国稀有植物有珙桐，银杏、桫椤等。
【点睛】
本题考查生物，要求学生掌握稀有动植物。
13．C
14．C
15．C
16．有很多生物的灭绝都是我们人类造成的，动物也有生存的权利，我们应该为保护动物做出自己的贡献。
15．下列说法中，正确的是( )。
A．所有的麋鹿都有角
B．麋鹿是肉食性动物
C．麇鹿是国家一级保护动物
16．阅读资料后，你有什么感想？
下面是某同学在制作校园生物分布图前统计的信息，请你仔细阅读后回答下列问题。
植物
动物

2019年精选小学六年级上册科学生物的多样性2、校园生物分布图教科版复习特训九十八.doc

2019年精选小学六年级上册科学生物的多样性2、校园生物分布图教科版复习特训九十八第1题【单选题】产于我国东北,有极好的药用价值，被誉为"关东三宝〃之一的珍稀植物的是（）。

A、琪桐B、人参C、银杏D、水杉【答案】:B【解析】:【解答】关东三宝有：人参「貂皮川眩三种，其中人参是具有极好的要用价值，并且是三圭之一的珍稀槓物. 【分析］本题考直的是关东三宝中的之一的珍稀植物.第2题【单选题】对于制作校园生物分布图，下面说法不正确的是（）oA、可以用不同颜色表示地上、地下、空中分布的生物种类B、给生物编号，将号码记录在分布图上，可以有空间记录更多生物C、制作校园生物分布图必须独立完成D、分布图是整理信息，找出研究成果的好方法【答案】:C【解析】:【解答】制作校园生物分布图时r可以用不同颜色来表示地上、地下和空间分布的生物种类；给生物编号，可以节省一些写字的空间,才能更多地记录下生物；而且采用分布图来整理信息,能更好的呈现问题r是找出硏兖成果的好方法；而且在制作的过程中,同学间也应该团结合作,相互协助来完成.【分析】本题考童的是制作校园分布图的注意事项.第3题【单选题】珍稀动物扬子鳄主要分布在（）等地。

A、江苏、浙江B、长江中下游C、四川、陕西【答案】:B【解析】:【解答】扬子鳄是国家级愈动物r主要分布在长江中下游地区.【分析】本题考査的是扬子鳄的分布范围。

第4题【单选题】下列四种动物中，明种不属于珍稀动物。

（）A、朱翦B、褐马鸡C、大銳D、蜜蜂【答案】:D【解析】:【解答】在这四种动物中,蜜蜂的数量是最多的,而且也是较常见的F动物，所以它不是珍稀动物.而朱詔、褐马吗和大鲍因为数量稀少f 属于珍稀动物。

［分析］本题考童的是珍稀动物的种类。

第5题【单选题】选择题。

我国特有的珍稀水生哺乳动物，被誉为〃水中的大熊猫”的是（）-A、鲸B、白幡豚C、海象B下列动物中，（）被誉为我国的IS宝。

A、大熊猫B、小熊猫C、丹顶鹤A下列动物中已经正式宣告功能性灭绝的是（）oA、白鳍豚B、大熊猫C、人参A我国建立的卧龙自然保护区是为了保护（）。

小学科学教科版六年级上册生物的多样性2 校园生物分布图-章节测试习题

章节测试题1.【答题】制作校园生物分布图，可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物。

（）【答案】✓【分析】此题考查的是制作生物分布图的方法。

【解答】在制作校园生物分布图时，可以用不同颜色来表示地上、地下和空中分布的生物，以作区分，便于清楚认知生物生活的环境。

2.【答题】珍稀动植物无论怎样保护，都是要灭绝的。

（）【答案】×【分析】此题考查的是要增强保护珍稀动物的意识。

【解答】珍稀动物是在地球上数量少，濒临灭绝的动物，可是如果人为进行干预的话，可能还是会有一些珍稀动物的数量会慢慢转向成正常数量的动物，而不是无论怎样保护都会灭绝。

3.【答题】随着季节的变化，校园生物的分布也会随着发生变化。

（）【答案】✓【分析】此题考查的是环境改变会改变生物的分布。

【解答】随着季节的变化，也就是环境的条件发生变化，而在这里生活的生物不能在这样的环境下生存，因此便发生了转移，转移适合自己生活的环境。

由此随着季节的变化，校园生物的分布也会随着发生变化。

4.【答题】分类是研究生物的一种基本方法。

（）【答案】✓【分析】此题考查的是分类是研究生物的一种基本方法。

【解答】分类是研究生物的一种基本方法，根据生物的一定的特征将生物做以区分，可以帮助我们更好地辨别和研究生物。

5.【答题】动物的分类的标准是科学家制定的，我们不能自己制定。

（）【答案】×【分析】此题考查的是分类的制定标准。

【解答】动物的分类标准可以由科学家定，也可以由我们自己定。

可以根据一定的特征将动物做出区分。

6.【答题】珙桐被誉为“中国鸽子树”，是珍贵的观赏物种。

（）【答案】✓【分析】此题考查的是珙桐是珍稀物种。

【解答】珙桐又叫水梨子，鸽子树，鸽子花树，是我国特产的一种珍贵物种，被列为一级重点保护植物，也是珍贵的观赏物种。

7.【答题】校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境各不相同。

（）【答案】✓【分析】此题考查的是动物与环境是相互适应的。

【解答】动植物与环境之间是相互依存相互适应的，不同的生物生存在不同的环境里面，因此校园里的各种各样的动植物它们的生活环境都是各不相同的。

2019-2020年科学六年级上册生物的多样性2、校园生物分布图教科版巩固辅导四十九

说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

2019-2020年科学六年级上册生物的多样性2、校园生物分布教科版巩固辅导四十九［第1题【单选题】选择题。

我国特有的珍稀水生哺乳动物，被誉为"水中的大熊猫”的是（）。

A、鲸B、白鳍豚C、海象B下列动物中，（）被誉为我国的国宝。

A、大熊猫B、小熊猫C、丹顶鹤A下列动物中已经正式宣告功能性灭绝的是（）。

A、白鳍豚B、大熊猫C、人参我国建立的卧龙自然保护区是为了保护（）o说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

B、金丝猴A、大熊猫C、丹顶鹤A【答案】:【解析】：［解答】1、3、白鳍豚是我国特有的珍稀水生哓乳动物，彼音为”水中的大熊猫"。

已经正式宣言功能性灭鱼B、A符合题意。

2、4、大熊猫是我国国宝r我国建立的卧龙自然保护区是为了保护大熊宓，A、A符合题意。

故裁浓次为：B、A、A、A.［分析】大熊宓是我国国宝，我国建立的卧龙自然保护区是为了保护大熊猫，白鳍豚是我匡持有的珍稀水生啼乳动物，被誉为“水中的大熊猫。

美正式宣吉功能性灭鱼我们物种灭绝速度加快，我们应该融他n》第2题【单选题】珍稀动物扬子鳄主要分布在（）等地。

A、江苏、浙江B、长江中下游C、四川、陕西【答案】:B【解析】：［解答】扬子鳄是国家级杲护动物,主要分布在长江中下游地区。

［分析］本题考查的是扬子鳄的分布范围。

A第3题【单选题】下列四种动物中，哪一种不属于珍稀动物。

（）A、朱鹘B、褐马鸡C、大貌D、蜜蜂【答案】：D【解析】:【解答】在这四种动物中,蜜蜂的数量是最多的，而且也是较常见的一种动物,所以它不是珍稀动物，而朱籍、褐马鸡和大虢因为数量稀少,属于珍稀动物。

［分析］木题考查的是珍稀动物的种类，A第4题【单选题】产于我国东北，有极好的药用价值，被誉为“关东三宝”之一的珍稀植物的是（）。

教科版科学六年级上册《四生物的多样性2.校园生物分布图》教学设计3

2、校园生物散布图一、教材简析：本课内容分为三个局部：一、沟通齐集我们的检查结果；二、制作校园生物散布图；三、中国罕有植物、动物的散布。

第一局部内容主假如经过数据让学生领会到生物的多样性，认识不一样的环境中生活着不同的生物。

第二局部内容是这节课的主体活动。

主假如要引领学生像科学家那样将自己的研究转变为科研成就发布出去。

可是面对纷纷复杂的多种生物，以及它们所生活的多样的环境，如何才能直观地将校园生物状况表达出来呢？“制作校园生物散布图〞无疑是一个很好的方法。

为了让学生进一步感觉到散布图在科学研究中的价值，同时让学生认识我国的宝贵生物资源，教科书在最后安排了“中国罕有植物、动物散布图〞。

二、教课背景：学生在第1课对校园生物推行了检查，由于每个学生对获取的信息都是有限的，要形成对校园生物种类和散布的整体理解，需要在全班范围内推行沟通，将全班同学的检查记录汇总成一张全班的检查表。

经过几年的科学课学习，学生已经有了多种办理信息与表达沟通的方法。

可是面对纷复杂杂的多种生物，以及它们所生活的多样的环境，用“制作校园生物散布图〞的方法把沟通和展现研究成就仍是第一次。

〔一〕科学观点：不一样的环境中生活着不一样的生物。

科学词汇：生物散布、种类〔二〕过程与方法：锻炼采集信息及办理信息的水平。

目2. 利用散布图整理信息，展现研究成就。

标科学方法：察看比较、查找资料、剖析推理、模拟实验〔三〕感情,态度,价值观：拥有合作意识和成就共享的意识。

培育学生保护动物，保护植物的思想感情。

核心价值观：认识不一样环境下生活着不一样的生物。

教要点：认识不一样的环境中生活着不课重一样的生物。

难点难点：会利用散布图整理信息，展现研究成就。

教课教具学具说明与提示准备课件：一张空白的中国政区一张校园平面图。

图。

板书：一张大的校园平面图。

教学流程课前检查校园生物散布课前活动整理剖析→检查信息整理议论→制作校园生物散布图剖析沟通认识我国珍惜动植物→散布状况及有关信息课件活动过程基础设计个性设计一、引入：上节课，我们对校园生物推行了认真的大搜寻，今日这节课让我们来沟通和齐集我们的检查发现吧！二、整理剖析检查信息：(一)刚才上课前→老师拿到了一位同学上→节课的检查发现，我们→来看一看〔出示投影〕，假如你有比这位同学更多的发现，请举手增补。