2019上期年质量分析-
数学学业质量分析报告
柳林八小2018-2019学年上期数学学科学业质量分析报告分析人：朱宽一、综合评价（一）为提高学业质量，在钻研教材、课堂教学、教研活动等方面做了哪些有效的工作。
本学期我校全体数学教师认真研读课程标准，积极参加教材培训，集体商讨本期教研主题，定期组织学科性活动。
扎实做好常规教学工作，认真撰写教学计划、教学设计及教学正思，切实做好每双周周三下午一次的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。
全体数学教师善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为。
本期青年教师积极准备并参加中心校的教研活动，各上了一节关于“培养学生数学理解和数学表达能力”的教研课并写出了自己的深刻感受，有经验的老教师课前提出宝贵的建议，课后又对教学进行了点评，授课教师及时反思促进步。
在教学中，教师特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好培优补差工作；使学生养成严肃、认真的学习态度和克服困难的精神。
各年级扎实开展数学综合与实践活动，做到全员参与、分工合作、活动前有方案、活动后有感受。
发挥教研组及老教师“传、帮、带”作用，指导青年教师成长。
（二）本学期开展了哪些学生学科活动。
定期组织学科活动，9、10、11月份开展“计算小能手”比赛,12月份我们开展了“数学手抄报”比赛，1月份开展数学作业展评。
（三）学业评价整体情况1.本学期从哪些方面对学生进行了学业评价。
本学期三、四、五、六年级进行了学业水平检测，试卷紧扣新课程理念，密切联系学生生活实际，灵活性强，试题主要以拓展性和综合性为主，注重考察学生的数学阅读、数学理解、数学表达、分析解决问题等能力，全面考查了学生的综合学习能力。
2.评价是如何实施的？在具体评价过程中，我们主要对学生的学习进行了过程性评价、活动性评价和终结性评价。
各年级的评价内容大致相同，一、二年级数学教师对评价结果感触很大，并一致认为评价目的已达到，评价的方式更关注到学生的学习过程和结果，激励学生学习和改进教师教学，比单一的试卷评价更全面、更具体。
2019年学期的教学质量分析报告
学期的教学质量分析报告导语：了解地区小学信息技术教学状况，教师课堂教学质量情况和学生信息素养、学习能力等能力的学习和培养提升情况，以下是为大家整理分享的学期的教学质量分析报告，欢迎阅读参考。
教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在全县教学质量评估中一度排名比较落后。
滞后的因素很多，首先是教师素质，其次是学校管理。
现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，我校教学质量逐年提高。
努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。
质量，始于教育，终于教育。
学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。
我校在教育局的正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，蒲稳学校的教育得以健康持续的发展。
为了更好提高教学质量的管理能力，促进蒲稳小学教育更好的发展，就本学期的教学质量作如下分析、报告。
一、考试总体情况1、参考人数：本期我校总共参考人数为621人，六年级100人，五年级90人，一至四年级共431人。
2、考试级别：六年级是全县统一的文化素质测试，五年级参加全县调考，一至四年级试卷全县统一，学校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。
3、组考：五六年级由基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室30人随机编排，由教育局安排监考老师到我校监考；一至四年级由我校自己组织采取同年级同科目对口监考，教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。
通过以上举措杜绝了意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。
二、学情分析我校处于边远少数民族地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。
2019-2019年初中英语质量分析报告
2019-2019年初中英语质量分析报告2019-2019年年初中英语质量分析报告今年是区上统一组织的期末考试，所以试题在对教学实情的了解、难度的把握、结构的设置和知识的分布等个方面均有明显的改进和提高，并且这种命题形式在一定时期内将保持稳定，以提高一线教师英语教学和复习的针对性和实效性。
一、命题的依据今年的英语试卷主要是依照中考英语试卷结构和新课程标准命题，努力把新课程标准的改革理念融入试题之中。
根据我区的统一要求，英语学科简单题、中档题和难题比例为6：3：1。
二、试卷基本结构初中一年级和初中二年级的试卷结构基本一致，全卷共两部分，10大题，总分120分。
不同之处在于，初中一年级有86个小题，初中二年级81个小题。
各题分布和抽样得分率如下：七年级英语试卷抽样调查表?/P>八年级英语试卷抽样调查表?/P>三、对试卷的基本评价为切实了解一线英语教师对考试的需求和试题的评价，我们专门制定了《和平中学期末考试初中英语试卷分析表》。
他们对今年英语试题的反馈信息主要集中在以下几个方面：（一）试题依据《标准》，符合课改精神《试卷分析表》显示，本套试题基本上真实、客观地体现了命题人员的思想和意图。
在评价试卷“依据课标、大纲”和“符合课改精神”两个项目中，初中一年级评价都是“好”，初中二年级“好”“中”各一个。
满意率很高。
《课程标准》强调英语的实际运用，提倡“用英语做事”，本套试卷对此有充分的体现。
如初中一、二年级的“情景对话”，都是以学生可能遇到的生活交际为背景，让考生完成对话，从而提高他们英语实际运用能力。
这些也是老师们反映较好的题型。
（二）内容紧扣教材，贴近学生实际本套英语试题内容丰富。
从英语技能要求上看，涉及英语的读、写等各个要素；从材料选取上看，涉及与初中学生紧密联系的内容。
这些既是文化交流和知识扩展的必然要求，又是学生喜闻乐见和愿意了解的重要素材；从检测角度上看，试卷所考查的语法知识、句子结构、语用能力都是源自于教材或稍加改动。
2018—2019学年第一学期学校质量分析
2018—2019学年第一学期学校质量分析期中考试质量分析（2018-201年第一学期）一、基本情况本次考试我校共有38名学生参加考试，语文及格率为92.1%，优秀率为47.4%，均分为75.6分，综合成绩为73.72，居全乡第1名。
数学及格率为89.5%，优秀率为68.4%，均分为79.8分，综合成绩为80.25分，居全乡第1名。
双科合格率为86.8%，优秀率为44.7%，均分为77.7分，综合成绩为71.46分，居全乡第1名。
英语及格率为100%，优秀率为68.4%，均分为84.2分，综合成绩为85.78分，居全乡第3名。
从本次考试结果来看，我校在数学方面与上学期相比有所退步，五年级语文和英语也有所退步，四年级三科均有所退步，其中语文退步较为严重。
二年级语文有所退步，数学有所进步。
一年级双科成绩相对滞后。
虽然全校成绩排名第一，但五年级语文、四年级语文、英语以及二年级语文均有所下滑。
二、存在的问题及原因语文方面：从学生试卷来看，一方面基础年级的字词教学没有抓住重点和难点，另一方面“积累·运用”中的读读背背和课文背诵只注重口头记忆，而疏忽了文字的记忆，在默写中因错字多而造成失分率高。
基础知识方面，由于个别教师教学粗放，学生的基础知识掌握普遍较差。
句型转换题型普遍存在问题，需要加强训练。
作文水平不容乐观，主要表现在以下几点：①审题不认真，背题、偏题的现象比较多。
②内容虚情假意，胡编乱造，内容枯燥缺乏真情实感。
③语言表达能力差，病句和错别字多。
④死记硬背，将作文庸俗化。
另外，还存在着必备写作知识和步骤缺乏的问题，相当一部分学生存在死记硬背优秀作文来应付考试的现象。
数学方面：一是基本概念知识掌握不到位，二是解决问题的分析能力差，不能准确理解题意，摸清数量关系，这种情况在基础年级尤为突出。
三是研究惯比较差，表现有：一部分学生卷面脏乱、无格式、数字书写不规范、移错数字、列式正确结果错误、结果不带单位等。
2018-2019学年度第一学期期末阶段性质量分析
所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用英语的能力。
3、对试卷题型、及评价。
听力、阅读和作文题型丰富，但就初一学生来讲考察的比较综合。
后期将继续优化课堂争取课堂高效，同时强化基础训练，适当增加课外拓展以培养优生！
2018-2019学年度第一学期期末阶段性质量分析
年级
科目
科任老师
等级
七年级
英语
xxx
第一部分学科试卷分析
要求
一、试题评价
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.
，三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
本次考试的难度不大，可是整体成绩偏低，原因是大比例同学的基础都未过关，还有个别优生的优势未凸显出来，后期一方面落实基础，一方面着重培养优生，在课堂上积极拓展。
第二部分 学生答题分析
一、典型错例分析表
各小题答卷分析
题号
得分率
典型错例分析
4
60%
图片识别
7
30%
对话中思维转换
26
65%
冠词运用
29
85%
基数词和序数词
56
50%
题中信息点没有找准
75
55%
题意没有完全理解
作文
70%
语法错误多及单词未记牢
二、学生的书写、格式及答题的规范性
2019-2020学年度上学期三年级数学期中考试质量分析
2019-2020学年度上学期三年级数学期中考试质量分析一、指导思想检测是对教师的教学情况和学生的学习情况一个阶段性的检查。
一教育主管部门可以通过考试了解教师的教学状况，有利于教育主管部门、学校进行奖优罚劣，充分调动教师工作的积极性和工作的热情；二是教师可以通过检测了解学生的学习情况，知道自己的学生在哪些方面存在问题，同时也能帮助教师查找自己在教学中的不足和存在的问题，及时反思自己的教学，便于教师及时调整教学策略和教学方法，找准今后教学的着力点，以便于重新拟定教学计划和措施，使之更加符合学生的实际情况和教育教学规律，从而促进教育教学质量的全面提升。
二、试卷情况分析1、试卷特点。
本次试卷有四个显著的特点，一是教学知识的覆盖面广，包含了所学的所有教学内容；二是注重了学生的基础知识的考查；三是注重了对学生学习能力和学习品质的考查；四是注重了对数学实用价值的考查，充分体现了数学是为生活服务的，是有价值的。
2、形式。
本次检测有直接写出得数、竖式计算，有填空题、判断题和选择题，还有画一画、列式计算和解决实际问题。
试题从不同的角度、不同层面对学生进行了一个全面而系统的检测，更是对学生综合能力、素质的的一个考查。
三、答题情况分析卷面满分为100分，本次考试最高分为95分，最低分为5.5分，相差89.5分，全年级110人参考，平均分为0.715分，及格率为80.91%，优秀率为35.46%，由于学生转出转入比较濒繁，学生的素质更是参次不齐，这次考试全年级共有19人不及格，在不及格中还有的为5.5分、16.5分、二十几分的，110人中还有几乎不能动笔的，残疾的一些特殊情况，有时教师也是不知用了多少心血，但收益不大。
各题具体答题情况数据如下：1、学生成绩分段统计。
2、各题得分情况。
3、学生各题失分情况及原因分析。
在一大题中失分较多的为2小题填大于号、小于号和等于号，尤其是1米-2分米（）80厘米和7千米50米（）7500米这两个小题失分较多；其次就是第6、8两个小题失分相对来说要多一些。
2019年第一季度护理质量分析评价
2019年第一季度护理质量检查结果通报及分析评价为了加强护理质量管理，确保医疗护理安全，使护理质量持续改进，护理部4月对临床科室的“护理安全质量”检查情况进行分析，情况如下：一、做的好的方面：1、对重点环节：包括病人用药、输血、治疗、标本采集、围手术期管理、安全管理等有应急预案。
2、口服药原始包装保存；冰箱内无过期药品、物品。
特殊药物开启后注明开始使用日期、时间并签名，保存方法及使用期限按说明书要求；其他药按规范放置。
3、消防安全通道通畅，应急箱处于备用状态。
4、有手术安全核查与手术风险评估制度与流程，实施“三步安全核查”程序，对手术侧或部位有规范统一的标记；确保手术部位正确、操作正确、病人正确。
5、有紧急情况下使用口头医嘱的相关制度与流程，且落实到位。
6、所有处方或用药医嘱在转抄和执行时有严格的核对程序，并有转抄和执行者二、存在问题：急救药品：1、有过期的急救用品，如输血器等。
2、专管人员和护士长有漏签字现象。
消毒隔离：1、治疗台上有裸放的注射器。
2、碘伏和治疗盘过期。
3、洗手液无开启日期。
4、个别护士着装不规范，未带护士帽。
5、止血带未做到一人一带。
6、巡视卡使用不规范。
7、湿化瓶未做到每日更换。
基础护理：1、晨间护理不到位，病房内物品多且乱放。
2、妇外科术后病人床铺未整理。
3、个别病人未带腕带。
病房管理：1、部分病人床头卡丢失。
2、有个别病房有长明灯现象。
3、病床下物品多。
护理文书：1、护理评估单有漏填现象。
2、日期前未加0。
3、护理记录单有涂改。
4、体温单过敏药物未填，与评估单不符。
各种登记本：1、出入院登记本和实际住院人数不符。
三、原因分析：1、急救药品管理不到位，护士长和专管人员责任心不强。
2、消毒隔离意识差，治疗室管理不到位。
3、病人佩戴腕带的意愿低，与护理工作中，工作人员没有把腕带作为病人识别的标识有关。
4、护士人员紧张，基础护理及晨间护理不到位，病房管理不到位。
5、护理人员进行护理文书书写时不规范，未认真填写造成漏项。
2019学年上期期中数学质量分析
2019学年上期数学期中检测试卷分析一、试卷总体分析本次期中检测主要考查五年级上册第一至第四单元所学的内容。
试卷共有六大题：填空题，主要考察学生掌握基础知识的能力。
判断题，考察学生用运算定律判断等式是否相等。
选择题，考察学生对运算定律的掌握和运用。
计算题，包括口算，竖式计算和用简便方法计算和列式计算。
实践操作和解决问题。
该卷难度适中，注重基础性和实践性的相互统一，也注重学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
二、成绩分析本次期中考试本班共参考46人，其中90分以上23人，80—89分有16人，70—79分5人，60-69分1人，60分以下1人，陈鲁凤考了10分。
平均分为87.2分，及格率为97.8%，优秀率为84.4%，综合评价89.9。
三、试卷卷面情况分析1.填空题。
主要考察学生对基础知识的掌握情况和知识灵活处理问题。
错得多的是第3小题、第5小题、第6小题和第7小题。
第3小题：“2.29÷1.1的商”，求商近似数掌握不好，小数除法不能准确计算。
第5题：两个数相除的商是3.65，被除数不变，除数缩小1，商是（），学生不掌握商与除数和被除数的变化规到原来的100律，导致出错。
第6题，2.4÷0.18除到商是整数时，余数是（），大部分学生在用竖式计算时，只看到竖式的余数是6，没有注意6所对应的数位是百分位。
而直接填了6。
第7小题，某物体的位置是（3,5），该物体向上平移两个单位，再向右平移一个单位后的位置是（），大部分学生没有弄清楚物体向上或向右平移后，列和行的变化规律，写（5,7）的较多，有部分学生把这部分知识遗忘了，不知道怎么解答，乱填。
2.判断题。
错的较多的是第1小题。
“一个数的2.5倍一定比这个数大”学生考虑问题不全面，判断错误。
3.选择题。
“3.75÷0.27的商是13，余数是（）。
小学三年级2019-2020学年度上学期道德与法治期末考试质量分析
小学三年级2019-2020学年度上学期期末道德与法治质量分析一、基本情况：我镇中心学校对本次考试十分重视。
现对我镇三年级道德与法治期末检测情况进行分析，参加考试的人数1044人，总分是45255.5分，人平43.15分，（按100分折算）及格率为95.54％，优秀率为88.5％。
综合指数为87.15 ％。
从抽查的统计成绩来看，学生的发挥正常。
总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也很多，从学生的本次考试成绩看，学生对本科的学习积极性比较高，品德与社会这门学科对于小学生来说特别有吸引力，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的社会生活领域和社会实践能力。
二、试题分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
三、得失分情况分析：本试题为小学三年级道德与法治试题，满分为50分，该试题由填空、辨对错、选择、观察与发现、创意实践五大部分组成。
第一大题填空题6小题，共8分，本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生能根据书本上知识灵活处理问题。
第二大题我会辨对错有10个小题共10分，同学们做得相当不错，绝大部分学生能明辨是非，正确判断，有个别同学因生活知识不够丰富而判断错误。
第三大题是选择题共12分，这一题对学生来讲并不陌生，学生对本题相关的内容了解较好，这与平时的训练密不可分。
2018-2019学年度上学期八年级期中地理z质量分析
2018---2019学年度上学期期中考试八年级地理学科试卷及质量分析报告学习已经有两个多月了，为了给今后自己的教育教学工作带来一定的借鉴经验，现将本次八年级地理试卷考试情况分析总结如下，以此激励自己，再接再厉，勤奋工作。
一、试题评价1、本次试题主要有选择题、填空题和综合问答读图等三种类型的试题。
2、本次测试内容范围涉及八年级地理上册第一、二章全部内容，总体范围不大，本次复习考试也有利于学生对学过知识的记忆和掌握。
3、本份试题难易适中，注重基础知识的考查，选择题大都考基础知识点，但是选择内容设计巧妙，学生需要认真审题才可做出答案。
可以说是基础加拓展，兼顾课本又联系现实。
4、考题灵活性太强，如题选择3、4、5、8、12，填空题7、8，综合题的 2、3题等，学生如果死记课本知识是很难作答的，这就需要学生能够对所学知识进行理解并能够灵活运用。
二、八年级地理成绩统计（参试人数462人）班级参试总人及格及格优秀优秀最高最低人数分平人数率人数率分分八一八二八三八四八五八六八七八八合计三、卷面中存在问题及原因分析1、选择题满分16分，学生容易出错的题有3、4、5、8、12小题。
学生出错的原因是学生对所学内容知识掌握不牢，另外就是课外相关地理知识阅读的知识相对较少，判断不准导致出错。
第3、5、12小题学生主要是对所学知识不能灵活运用，出错较多。
2.读图简答题主要考察了学生对所学课本图片记忆掌握情况，多数学生没有掌握好，回答出来的不多；如综合题1的第1小题写出简称和省会名称。
再有就是知识探究不认真，没有真正读懂图形含义，有些学生到现在还分不清图形上的方位，不会按图回答问题。
3. 失分原因分析就是学生读题不认真，理解不透彻，导致所答非所问，抓不住要点，回答不精练、准确。
还有就是学生对所学知识不会灵活运用，字不会写，错字、别字较多。
四、对教学的启示及命题建议（一）启示：1、从本次的试卷地理来看，出现了很多空白试卷，且学生的试卷书写相当潦草，胡写乱写的学生很多，不及格人数占参考人数的近一半多，成绩令人瞠目结舌，同时为今后地理教学埋下了隐患。
2019年年度产品质量回顾分析报告
年度产品质量回顾分析报告产品质量是企业生产经营中的生命线，下面就是为您收集整理的年度产品质量回顾分析报告的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！中国XX研究所和xX公司色织厂共同研制的新产品——防静电仿毛华达呢，已试生产出。
织物的主要质量指标达到了纺织工业部标准，防静电性能指标明显优于日本工业标准和《静电安全指南》所列举的性能指标。
下面就试制中的质量问题作如下分析。
一、质量管理体系XX公司色织厂生产系统有纺纱、染纱、准备、织造、整理等主要车间。
从纺纱到成品形成了一条较完整的生产线，多年来以外贸出口产品为主，今年为100％出口。
2003年出口合格率为XX％，20XX 年1—6月份出口合格率为95％，比去年同期增长6．01％。
多年来，从生产和质量管理上积累了较丰富的经验。
公司有一套与生产相适应的质量管理体系，有专职质量管理和检验人员200人，占全公司在职人数的13．3％，由厂长和工程师主抓质量工作。
质量检查科具体负责各车间的产品质量，各生产车间的关键环节均设有质量检查网点。
同时，由质量检查科派出人员专职监督和抽查，实行三级检验，并在原传统的管理基础上吸取了先进的全面质量管理方法，把质量工作同经济责任制结合起来，同时建立了百分考核制，并在中层科室和车间干部中举办了全面质量管理学习班。
二、质量保证措施为对以后的试产提供依据，公司从原料、原纱一进厂就进行化验、测试，同时为严格控制保证产品质量，特制定了《防静电新产品质量管理条例》。
在新产品试制中，全厂充分发挥车间和职能科室的配合作用和各检测网点的把关作用，同时广泛宣传防静电新产品的意义，启发员工的主人翁责任感。
每周定期召开一次质量分析会，预测分析和处理生产中发生的问题。
为了及时了解到新产品的质量情况，XX纺织科学研究所XX总工程师亲访用户，及时把质量信息反馈给色织厂。
三、质量水平分析（一）下机质量及入库质量（略）（二）物理指标（略）（三）染色牢度（略）（四）防静电性能指标（略）上述情况说明，本产品的主要指标达到了纺织工业部的标准，防静电性能指标明显优于日本同类产品，具有良好的防静电性能。
2019期中考试备课组质量分析表
改
进
措
施
及
计
划
1、1.紧盯各班总分前20名的语文弱科生，课堂多提问，课下多跟进，作业面批面改，精准补漏。
2、2.盯准96分以上的学生，提高要求，帮其制定“再跳一跳摘大桃子”的目标，激发其学习主动性、积极性，争取优生更优，优中挑尖。
3、3.紧抓各班90分以上的学生，做好思想动员，制定目标，鼓舞士气，课堂课下多关注，争取突破96分。
2019-2020
题
1.优生人数少，优生不尖，尖子生不聚焦。
2.作文审题不清，跑题、偏题现象明显。
3.现代文阅读分析问题的能力、筛选并整合文中信息的能力较弱。
4.知识积累不能灵活运用。不结合文本内容，死搬硬套答题技巧及答题格式，语言啰嗦，答案不全，条例不清，要点遗漏。
6、6.狠抓书写，天天盯，时时敲，次次验。
要学校解决的问题
1.学生需要读的名著较多，书的来源问题？读书时间问题？
2.下册课本、练习册不到位。
4、4.作文审题、立意、结构、选材专题训练。一周最少一篇，尽量当面交流批改意见。
5、5.现代文阅读训练，重点引导学生整体感知，筛选信息，依据规律，明确要领。条理清晰，准确表述，尤其是记叙文阅读一周至少训练两篇，学生要达到会做题、会批改、会纠错、会讲评、会反思、会总结的目标，争取达到审题时能跟命题人对话，解题时能与写作者互动，答题时能与阅卷人交流。
五年级数学上册期中考试质量分析
2019-2019五年级数学上册期中考试质量分析本次期中考试本班共参考16人，其中90分以上1人，80—89分有4人，70—79分2人，60-69分4人，60分以下5人，平均分为66.85分，合格率为65.25%，优秀率为31%。
联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。
一、从试卷分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、单元为主的。
涉及的内容有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。
试卷共有五个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，解决问题。
二、存在的问题（一）、学生学习数学的习惯欠佳。
1、不会听讲。
课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
（二）、学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有三分之一的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。
（三）、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。
教师；1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，和少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越非常被动。
3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。
针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在后班学期，我主要从以下几个方面提高教学质量：（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。
2019-2020学年第一学期阶段数学检测质量分析
2019-2020学年第一学期阶段数学检测质量分析展开全文一、考试总体情况分析：全班共有40人参加考试，总分3719.2，平均分92.98，其中100分以上6人，90-100分21人，80-90分之间12人，70-80分之间1人，总体情况还可以，大部分学生达到了满意的分数。
考试命题情况：本次阶段检测题基本遵循了新版部编教材的特点，知识点考察全面，填空、计算、判断、选择、画图、应用题、思考题都有面面俱到。
主要成绩及原因：本次考试虽然复习时间很短，但在复习过程中能够稳扎稳打，对题型讲解透彻，所以对绝大多数学生而言，不存在知识盲区，平时严抓计算，所以计算相对扣分较少，本次考试成绩相对来说还算理想。
主要问题及原因一、填空题第1小题错误0人。
第2小题错误22人，共计丢分22分，丢分原因：一方面没有认真审题，一方面分不清时和小时的区别。
第3小题错误3人，共计丢分3分，丢分原因：理解错题意。
第4小题错误3人，共计丢分3分，丢分原因：质量单位用字母表示不牢固。
第5小题错误1人，共计丢分1分，丢分原因：对人的体重不理解。
第6小题错误0人。
第7小题错误0人。
第8小题错误0人。
第9小题错误10人，共计丢分10分，丢分原因：计算马虎。
第10小题错误3人，共计丢分3分，丢分原因：计算不准。
第11小题错误4人，共计丢分4分，丢分原因：口算方法不对。
不对。
第13小题错误11人，共计丢分11分，丢分原因：不认真审题。
第14小题错误2人，共计丢分2分，丢分原因：不认真审题。
第15小题错误1人，共计丢分1分，丢分原因：不认真审题。
第16小题错误1人，共计丢分1分，丢分原因：计算马虎。
第17小题错误1人，共计丢分1分，丢分原因：理解错。
第18小题错误6人，共计丢分10分，丢分原因：进率换算不准。
二、认真算一算第1小题直接写得数错误18人，共计丢分30分，丢分原因：计算不准。
第2小题算一算，填一填错误8人，共计丢分10分，丢分原因：换算时不认真。
2019一年级 上册道德与法治期中考试质量分析
2019一年级上册道德与法治期中考试质量分析一、试题及答题分析
这份试卷总体难度不大,侧重基本规则、分析现象的考察,考学生说话能力的题不多。
（一）填空
主要是考察学生的进入小学之后学校生活及基本的文明礼貌,有的学生由于识字量不多,错别字太多而导致学生丢了分。
（二）判断
本题考察学生分析判断能力,会分辨哪些做法是对的,哪些是错的。
这道题基本上没丢分,学生判断都很准确。
（三）选择
考察的是学生的分析能力。
学生基本都做对了。
（四）我会安排生活
本题主要是考查学生放学回家后应该先做什么后做什么,此题都是文字,对于刚入学的学生比较困难,导致学生错误较多,失分严重。
（五）我知道
此题考查学生对学校的了解,知道各个地方都是干什么的,大部分学生都知道,失分都在错别字上。
二、考后反思
我班成绩总体水平较好,但分差太大,考试后我寻找原因,找到了成绩落差大的主要原因,研究解决问题的办法。
1、没有抓住基础差的学生。
今后教学中尽可能的关注每一个学生,不让每个孩子掉队。
个别特别差的,可以鼓励家长参与,共同教育。
2、一年级的学生在幼儿园时的基础就不一样,有的认字特别少,现在语文课开得特别快,他们有些吃力,道德与法治考试时认字特别慢,对题的要求理解不透,丢了分。
有的学生还丢了题。
3、在今后的教学中一定要注意这些吃力的学生,具有迷糊性的知识要细讲,给孩子讲透,让孩子记得清晰而明白。
上庄小学
王娇娇。
2019年度第一学期三年级数学质量分析报告(2021年整理)
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2019年度第一学期三年级数学质量分析报告本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意!一、综合评价1、测试概况(1)测试内容分析从整个年级卷面情况来看，试卷从发展学生的数感、符号感以及应用意识和推理能力出发,比较全面地考核了小学三年级的各个知识点，题型比较灵活多样，比较符合数学课程标准的要求。
抓住了本册书的重难点及关键点,整个试卷注重了基础知识的训练,也注重了数学知识与生活的密切联系，体现了“数学及生活”的理念，让学生用所学到的知识去解决生活中的各种实际问题。
注重双基，能考查出学生基础知识的掌握情况以及学习习惯的养成效果，也能考查出学生综合、灵活应用知识的能力.（2）测试总体情况本次考试学生的整体成绩并不理想，得高分的学生较少，试卷分别从概念、计算、操作、应用等方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。
本次三年级数学期末考试试题以课标的要求为依据，充分体现了以教材为主的特点,所考内容深入浅出地将教材的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验,加强了对算理的掌握、用数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
小学四年级语文上册期中质量分析
小学四年级语文上册期中质量分析期中考试基本可以考察出学生对前一阶段所学知识的整体掌握环境，而学生所学知识都是环环相扣、前后精密相连的。
做好小学四年级语文上册期中质量剖析很重要。
2019年小学四年级语文上册期中质量剖析一、学生原来环境本期我班共有学生31名，此中男生15人，女生16人。
从学习环境来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。
但部分学生的学习自觉性较差，没有养成优良的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。
部分学生学习态度不敷端正，上课听讲不敷专心，部分学生作业书写不敷整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。
议决一个学年的勉励和训练，部分学生学会一些表达要领，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待增强。
二、试卷评析：从卷面环境来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。
从整体题型看，这次试题特殊注重综合能力的检测，以培育学生印象力，想象力和学习力为主，表现素质教诲的教诲基本理念。
三、考题剖析现将本次测试环境简略剖析如下：第一大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音，第三大题是组词，第四大题是填适当的词，第五大题和第六大题是填字成词和修改错别字，这些主要是查看学生的基础知识，学生敷衍课文中的内容比较熟悉，所以难度不是很大。
第七大题是按要求改写句子，第八题按课文内容鉴别对错，主要考察学生的讲堂接纳环境，学生的综合能力不强，作答的难度还是比较大。
因为没有任何时间的温习，也有部分学生对课文忘记比较快，有的不能记着所学生字、生词。
考察学习基础的分数比重最大，是48分。
此中改错别字、填字考得比较好，按要求改写句子、鉴别题考得较差。
在阅读题的考察中，反应出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。
三年级上册语文期中质量分析(含改进措施)
2019年三年级上册语文期中质量分析（含改进措施）期中考试结束后，做好2019年三年级上册语文期中质量分析是非常必要的，这样可以提高学生的分析、理解能力。
2019年三年级上册语文期中质量分析（含改进措施）一、命题情况分析本次命题从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。
整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度;既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。
准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
二、考试实施方式本次测试严格遵照区××局统一安排，依照区要求制定了我校更细致的评分标准，流水阅卷，反复核查后在领导的监督下启卷。
因此，考试成绩是非常真实、可信的。
三、成绩统计及分析(一)数据的统计1、、优异率、及格率与平均分的统计优秀率及格率平均分81.82 100 84.77(二)取得的成绩1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想特别是口算、计算正确率达到95%以上。
2、应用题审题、计算能力都有提高。
正确率84%,(三)存在的问题1、教材教材重视学生的培养学生的能力。
但教材容量大，知识点不很明确。
因此教师在教学中只能蜻蜓点水，眉毛胡子一把抓。
表面上看课后问题少了，简单了。
其实不然，里面的训练点多了，需要掌握的信息量也增大了。
考察的知识点面广，形式灵活，无法准确把握。
导致教师们只能通过加大作业量，大量作与教材配套的北师大版试卷，以此让学生多见题型，开阔视野。
造成教师疲惫不堪，学生负担耕种。
2、教师目前教师表面上接受了新课程，其实并未真正认识新课程。
教师课前对教学内容缺乏深入细致的研究，那么一节课下来学生收获不大。
作为教师还应该帮助学生掌握学习方法。
学生学会学习才能灵活掌握知识，融会贯通。
因此，教师的教学能力有待提高。
三、原因分析1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。
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以质量求生存以反思促进步
2018—2019学年下期期中质量分析
一、回顾前段教学工作
（一）教学工作回顾
1、本期一如既往地开展“三位一体”教研活动，做好听评课工作，在评课中，重建议，轻亮点，旨在促进教师成长。
2、坚持“周清”“月考”工作，并利用电子表格进行对比分析，使教师有针对的进行查漏补缺及辅导工作。
3、认真开展“赛课”活动，使教师在备课、上课、听课，评课等环节中快速成长进步。
（二）本次期中成绩分析
1、与上期成绩对比。
没有对比就看不到差距，找到问题症结所，在管理中才可因事为制，教学中方能有的放矢，迎头追赶，缩小差距。
经过对比可以看出，三四年级各科成绩都有所下滑，尤其是三数最为严重，从第一名下滑至第五名。
2、质量下滑原因
俗话说：“不为失败找理由，只为成功找方法”。
但不能忽略那些确确实实影响质量的因素，而一味地去指责教师，要求教师这样那样做。
近几年教师的不稳定确实给我校带来很大的影响，抛开以前不说，就本学年而言，原三数杨文亚教师因产假请临代教师白欣，该教师素质高，工作认真踏实，但班级管理、教学经验不足，导致成绩下滑坡
度大。
真是一腔热血、勤勤恳恳半年抵不过经验丰富者一半辛劳啊。
加之各种原因，我校生源少，还都是那些家长不重视教育的，或是智力较弱的学生留读，教师花费很多精力也没能达不到那“事倍功半”的效果。
朱熹有言“事必有法，然后可成”。
这次质量没升反降，我不认
为是我们教师不够努力，可能是我们教师没有摸索到更好的教育方法，才没有取得更好的教学效果。
作为管理者，今后多为教师搭建成长平台，多提供学习机会，使他们在学习中实践中摸索出育人的好方法。
二、存在问题
1、缺乏引领，教师成长慢。
我校规模虽小，但科目却不少，在编教师少，代课多且不稳定，任务有重，学习机会少，故而成长缓慢。
2、学生思想教育欠缺。
家长是孩子第一任教师，家长不重视教育，学生的学习态度就不
端正，教师管理起来就难，成绩提升更是难。
3、监督检查力欠缺。
今春在编人员又减少，教师任务繁重，代课难寻，工作要求大打折扣，落实执行力也削弱不少。
三、后阶段工作重点和措施
1、主抓教学质量一条主线
2、扎实开展常规工作（勤督促、勤检查、勤总结）
“一勤天下无难事”，如今唯有用勤补拙，提升教学质量。
在后
阶段管理工作上，做到“三勤”。
一勤督促。
督促期中考试成绩下降
者查找原因，制定措施，认真落实；督促教师备好课，上好课；督促教师多学习，多反思。
二勤检查。
检查教师教案、作业练习册批改、教研活动反思等情况，发现问题立刻通知本人，使其在今后工作中进行改进；检查学生学习效果，为今后教学指明方向。
三勤总结。
教学工作做到周周总结，肯定成绩，指出不足，鼓劲加油。
3、加强学习，引领成长。
只有教师快速成长了，才能更有益于学生，更有益于学校发展。
在后阶段工作中认真组织开展好每次教研活动，确保教研活动有成效，教师都能够受益；认真组织业务学习，研读课标，提高教师对教材整体把握的能力；深入课堂，发现问题，及时指导、改进，使教师不断提高课堂教学能力；多搭建教师专业成长的平台,全员参与,通过
多种形式争取让新老教师一起成长.
我校现在教学工作就如那逆水行舟，不进则退。
师资虽不足，困难又重重，但作为学校的负责人以及学校的教师们，我们都没有退却的理由，只有前进的选项。
唯有努力让学生获得新知，唯有让学生健康快乐成长，我们才无愧于那些支持、信任我们的家长。
总之，本次期中考试质量分析不仅是对前段工作的总结，更是对今后工作的一个思索，让我们明确后阶段工作的方向，我们将继续在实践中反思，在反思中改进，在改进中提升，争取摸索出提升质量的更多好方法！。