初中英语听说课说课稿

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初中英语全英说课稿优秀8篇

初中英语全英说课稿优秀8篇The analysis of the textbook. 篇一Different people have different tasts and habits of the food.Unit 8 focuses on the chinese food and it specialities.The main languge targets are “ What kind of noodles would youhe she like ？I’d He’dShe’d like …… noodles.What size bowl of noodles would you he she like?” I’d He’d She’d like a small mediumlarge bowl of noodles.It is an interesting topic related to the students’ daily lives.So it is easy to arouse the interests of the students.初中英语全英说课稿篇二Good afternoon, everyone. I’m Zhou Yan. I’m an English teacher from Experimental School of Suqian. Now I’ll say Sample A of Lesson Six in Book One. I’ll prepare to say the lesson from four parts.Part One Analysis of the Teaching Material（一）STATUS AND1.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample. To attain "four skills" request of listening, speaking, reading and writing. To start listing "Word Bank" and tell the Ss to remember the new words. To start asking the Ss to write the English sentences well. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.2.This lesson is the first one of Unit 2.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.3.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.（）ANALYSIS OF THE STUDENTSThe Ss has learned English for about one month so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English now.（）TEACHING AIMS AND DEMANDSThe teaching aim\'s basis is established according to Junior School English syllabus\' provision.1.Knowledge objects（1）To make the Ss know how to use the affirmative sentence "This is. 。

初中英语听水课说课稿模板

初中英语听水课说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是初中英语听力课程，本课程旨在提高学生的英语听力理解能力和口语表达能力。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。

一、教材分析本次课程选取的是《新世纪初中英语》第八册第二单元的听力部分。

该单元的主题是“旅行”，通过不同场景的对话和短文，让学生了解旅行中的常用表达和基本句型。

听力材料包括一段关于旅行准备的对话和一篇描述旅行经历的短文，旨在帮助学生掌握与旅行相关的词汇和句型，并提高他们的听力理解能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂关于旅行准备和经历的对话及短文，掌握相关词汇和句型，并能复述听到的内容。

2. 过程与方法目标：通过听力训练，培养学生的预测、推理和归纳总结能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识和合作精神。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够准确理解听力材料中的关键信息，并运用所学词汇和句型进行口头表达。

2. 难点：对于一些生僻词汇和地道表达的理解和运用，以及如何通过上下文进行有效推理。

四、教学方法本课程将采用任务型教学法和合作学习法。

通过设计贴近学生生活的任务，激发学生的学习兴趣和参与度。

同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流技巧。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一些旅行相关的图片，激发学生的兴趣，并引导学生谈论自己的旅行经历，为听力材料的呈现做好铺垫。

2. 听力任务(1) 初次听对话，学生尝试捕捉对话中的关键信息，如旅行目的地、准备事项等。

(2) 再次听对话，学生完成填空练习，巩固所学词汇和句型。

(3) 听短文，学生回答关于短文内容的问题，检验理解程度。

3. 合作学习学生分小组讨论听力材料中遇到的问题，并分享各自的理解和答案。

4. 口语表达学生尝试用自己的话复述听到的对话和短文内容，提高口语表达能力。

初中英语人教版听说课稿

初中英语人教版听说课稿在初中英语人教版中，听说课是培养学生英语听说能力的重要环节。

以下是一节初中英语听说课的课稿示例：课程名称：初中英语听说课课程目标：- 学生能够理解并运用日常英语对话。

- 学生能够通过听力练习提高英语听力理解能力。

- 学生能够通过口语练习提高英语口语表达能力。

教学内容：1. 日常问候用语：学习并练习基本的问候用语，如“Hello”, “Good morning”, “How are you?”等。

2. 自我介绍：学生能够用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等基本信息。

3. 描述天气：学习描述天气的词汇和句型，如“It's sunny”,“It's raining”, “The weather is cold”等。

4. 购物对话：模拟购物场景，学习询问价格、表达喜好等对话技巧。

教学步骤：1. 导入新课：- 教师通过提问“Good morning, class! How are you today?”来引导学生回答并复习问候用语。

2. 听力练习：- 播放一段关于自我介绍的听力材料，学生听后回答问题，如“What's his/her name?”, “How old is he/she?”等。

3. 口语练习：- 学生分组进行自我介绍的口语练习，每组选出一名代表在全班前展示。

4. 情景模拟：- 教师创设一个购物的情景，学生分组进行角色扮演，练习购物对话。

5. 课堂小结：- 教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

6. 作业布置：- 学生回家后与家人用英语进行一次自我介绍，并记录下家人的反应和自己的体会。

教学方法：- 互动式教学：鼓励学生参与课堂活动，通过角色扮演、小组讨论等形式提高学生的参与度。

- 多媒体教学：利用音频、视频等多媒体材料辅助教学，提高学生的学习兴趣。

教学资源：- 教材：人教版初中英语教材- 音频材料：自我介绍的听力练习录音- 视频材料：购物场景模拟视频评估方式：- 课堂表现：学生在口语练习和情景模拟中的参与度和表现。

初中英语听说课说课教案

初中英语听说课说课教案课程名称：初中英语听说课年级：八年级教材：人教版《新目标英语》课题：Unit 7 Do you like bananas?课时：1课时二、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语：banana, orange, grape, like, dislike, favorite fruit等。

（2）能够运用所学句子询问别人喜欢的 fruit，并能用Yes/No回答。

（3）能够用所学语言谈论自己对水果的喜好。

2. 能力目标：（1）能够正确使用疑问词询问别人喜欢的 fruit。

（2）能够用英语进行简单的对话交流，提高听说能力。

（3）能够根据所给情景，运用所学语言进行创编对话。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心。

（2）引导学生关注健康，养成良好的饮食习惯。

三、教学重难点1. 重点：（1）本课的生词和短语。

（2）疑问词的运用和一般疑问句的回答。

2. 难点：（1）一般疑问句的构成和运用。

（2）情态动词 like 的用法。

四、教学过程1. 课前准备（1）准备与水果相关的水果图片和视频。

（2）准备录音机、磁带或音频文件。

（3）准备教学课件。

2. 课堂导入（1）向学生问候，引入课堂。

（2）通过展示水果图片和视频，引导学生谈论水果。

（3）利用问题引入本课主题：“Do you like bananas?”。

3. 新课呈现（1）呈现生词和短语，如banana, orange, grape, like, dislike, favorite fruit等，并进行认读练习。

（2）通过问答形式，引导学生运用疑问词询问别人喜欢的 fruit。

（3）讲解一般疑问句的构成和回答方式。

4. 听力训练（1）播放录音，让学生听懂对话内容。

（2）学生跟读对话，模仿语音语调。

（3）进行听力练习，如判断对错、选择答案等。

5. 口语练习（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学语言进行对话。

人教版初中英语七上u7说课稿模板听说课

人教版初中英语七上u7说课稿模板听说课一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂并运用本单元的核心词汇和句型，如“Where are you from? I’m from...”, “What’s this in English? It’s a...”等。

- 学生能够通过听说活动，提高英语口语交际能力，尤其是在询问和描述物品、国籍等方面。

2. 过程与方法目标：- 培养学生利用情景对话进行交流的能力，通过角色扮演和小组合作，提高学生的英语实际应用能力。

- 通过听力练习，培养学生的听力理解能力和捕捉关键信息的技能。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生学习英语的兴趣，增强学生用英语进行交流的自信心。

- 培养学生尊重不同文化和国籍的意识，增进国际视野。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握并运用本单元的核心词汇和句型。

- 通过听说练习，提高学生的英语口语交际能力。

2. 教学难点：- 学生能够准确理解并运用所学句型进行流畅的英语对话。

- 在听力练习中，学生能够快速捕捉关键信息并做出正确反应。

三、教学准备1. 教师准备：- 准备与本单元主题相关的图片、实物或多媒体资料，用于激发学生的兴趣和参与度。

- 准备听力材料，包括录音和相关练习题。

2. 学生准备：- 提前预习本单元的词汇和句型。

- 准备参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

四、教学过程1. 导入新课- 通过展示不同国家的照片或地图，引入国籍的话题，激发学生的兴趣。

- 教师用英语介绍自己来自哪里，并询问几名学生的国籍，以此复习和引入本单元的核心句型。

2. 听力练习- 播放与本单元主题相关的听力材料，让学生在听的过程中捕捉关键信息。

- 教师根据听力材料提出问题，检查学生的理解情况，并引导学生用英语回答问题。

3. 口语交际- 分组进行角色扮演活动，每组学生模拟在机场或旅游场合询问和介绍国籍、物品等情景。

- 教师巡视课堂，指导学生正确使用句型，并鼓励学生大胆开口说英语。

初中听说课说课稿模板

初中听说课说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语听说课程。

本节课的主题是“环境保护”，这是一节以提高学生听说能力为主要目标的课程。

接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思六个方面进行详细介绍。

一、教学目标本节课的教学目标分为知识目标、能力目标和情感态度目标三个层面。

1. 知识目标：学生能够掌握与环境保护相关的基本词汇和表达方式，了解环境保护的重要性。

2. 能力目标：通过听说练习，提高学生的英语听力理解能力和口头表达能力。

3. 情感态度目标：培养学生的环保意识，激发学生参与环保活动的兴趣和热情。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 词汇学习：介绍环境保护相关词汇，如“pollution”、“recycle”、“sustainable”等。

2. 对话练习：通过模拟日常生活中的环保对话，让学生练习使用新学的词汇和表达。

3. 听力理解：播放一段关于环保的英语视频，让学生练习听力并回答问题。

4. 口语表达：学生分组进行讨论，设计一个环保项目，并用英语向全班展示。

三、教学方法为了提高学生的听说能力，本节课将采用以下教学方法：1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过交流和讨论提高英语口语能力。

3. 多媒体辅助教学：利用视频、图片等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过展示环境问题相关的图片，引起学生对环保话题的关注。

2. 词汇教学：教师呈现新词汇，学生跟读并记忆，通过小游戏进行巩固。

3. 对话练习：学生模仿教师提供的对话，进行角色扮演练习。

4. 听力活动：播放视频，学生听后回答问题，检验听力理解效果。

5. 口语活动：学生分组讨论环保项目，并准备展示。

6. 展示与反馈：每组学生用英语展示自己的环保项目，其他同学和教师给予评价和建议。

初中英语全英说课稿优秀9篇

初中英语全英说课稿优秀9篇英文版说课稿篇一英文版说课稿Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.I. Contents:Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have 23 +n.(pl.)II. Teaching aims1. Aims on the knowledge(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it? Thank you sooooooo much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2) To help Ss to finish the survey.(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.2. Aims on the abilities(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.3. Aims on the emotion(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.III. Key-points of this lesson(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it?(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.IV. Difficult points(1) To help the Ss ask and answer the question “What’s in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly.(2) To finish the survey by themselves.V. Teaching methodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.英文版英语说课稿VI. Teaching procedures and purposes of my designing.I’ll finish this lesson in five steps.Step 1. Warm-up and preview1. Free talk between T and Ss about things in the classroom.2. Sing the song together: Books and pencils.3. Do some TPR, for example: Show me your English book. Show me your crayon.4. Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?”Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.Step 2. PresentationNow I’ll mainly talk about this step.1. Present the pattern: “My schoolbag is heavy.” “What’s in it?.”(1) Show a bag and say: “Look! I have a bag.” Carry it and say: “Oh, it is heavy. My schoolbag is heavy.” Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly.(2) T: My schoolbag is heavy.Open the bag and say: “What’s in it? What’s in my schoolbag?”Take out a Chinese book. Then do the action again. Let the Ss read the sentence.2. Play a guessing game. Divide the whole class into four groups to have a competition.Let them guess: What’s in the bag? How many? Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning.3. With the help of the CAI to present the dialogue. Set a situation to help Ss understand: Two Ss are coming. One girl is carrying a heavy bag on her back. They are talking.Girl: My schoolbag is heavy.Boy: What’s in it?Girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12 crayons and 30 picture-books. Etc.Boy: What will you do?Girl: They are for the poor.Boy: Great! I’ll bring some school things too.The boy comes back home and puts a lot of things into the bag. Then he goes to school again and gives them to a teacher. While he is taking them out, he is counting the numbers of all things. The teacher says: Thank you soooooooo much.4. Mention that we should take care of the poor.5. Play the cassette. Let the Ss listen and imitate the dialogue.Pay attention to their pronunciation and intonation. Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people better. Tell the Ss we should show our loveliness to the Ss.Step 3. PracticeDivide Ss into groups of six children. Each one would finish the printed form by asking and answering: How many storybooks do you have? Find out which group finishes faster. Story books picture-books sharpeners crayons pencils erasers pencil-cases rulers Chen Jie 8 24 3 32 26 4 1 3Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 4. AssessmentHelp Ss finish “Let’s check” of this unit and workbook.Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.Step 5. Add-activity1. Let Ss tell each other how many school things they have after class. Tell their parents how many school things they have at home.2. Take care of everything they have.Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.英文版英语说课稿初中英语说课稿篇二今天我的说课内容是新目标英语八年级上册第四单元第一课时。

初中英语全英说课稿(优秀5篇)

初中英语全英说课稿（优秀5篇）初中英语全英说课稿篇一Good morning,ladies and gentlemen!I am very pleased to have an opportunity to talk about some of myteaching ideas.The topic of this Unit is "What should I do?" from thetextbook—go for it book 8 unit 2 for junior middle school students.I’d like tosay it from 5 parts as follows:There are teaching materials,teaching methods,learningstrategies,teaching procedures and blackboard design.Now,Let’s come to the first part—Teaching materials.It includestwo parts,status and functions of the material and the teaching content.The thingsin the text book are appropriate to students’ interests,experiencesand knowledge;provide the students with opportunities to use the target languageand stimulate students to seek further information.In unit 2,Studentswill learn to talk about problems and learn to give advice to others.So it ishelpful to improve their communicative competence.Ok,second,teaching content,which includes four aspects,the key vocabulary,the targetlanguage,important and difficult points, and the teaching aims.About theteaching aims,in this unit,students will talk about problems which students come up with intheir daily lives and learn to use modal verbs "could" and "should" to makesuggestions.The second is ability aims,to improve thestudents’ abilities of listening,speaking and readingby providing various tasks.The last is the affection aims,that is,to help eachother and learn to cooperate.Next,let’s come to the second part—teaching methods.Whiledealing with this lesson,I usually adopt "Task\|based" teaching approach.It aims at providing opportunities for the learners to explore bothspoken and written language through learning activities.So,I will letthe students learn in real situations,fulfill severaltasks such as pair work or group work.And in this unit thecommunicative approach and the situational language approach will be adopted.And thefocus is on functional language usage and the ability of learners to expresstheir own ideas,feelings,attitudes,desires and needs.So combine these methods together,enable the studentsto receive,process and retain new information through "multipleintelligences"。

初中英语听说课说课稿

初中英语听说课说课稿第一篇：初中英语听说课说课稿听说课说课稿Good morning，my dear judges：（鞠躬）（介绍）I‟m number ____.It‟s my great honor to be here to present my lesson.T oday my topic is Unit 1 Do you want to watch a game show?(上讲台板书)The teaching material is from Book 2.What I will teach is Section A from 1a to 2d.My speech consists of 7 parts.（说教材）Part One: Analysis of the teaching materials This is an important lesson in this unit even in this book.This lesson is the first one of Unit 5.It‟s a typical listening lesson.If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.It is related to ss‟daily life.So it is easy to arouse ss‟interest.Such a topic is related closely to their likes and dislikes and can raise effectively their learning interests.So learning it well can improve their listening ability and spoken English.（目标）Next, I will talk about teaching aims: As for the knowledge aims: ss need to master the new words：such as________，the phrases____ and the structures_______(边写边说).And for the ability aims:(1)Develop the Ss‟abilities of listening , speaking and reading.(2)Train the Ss’ability of working in pairs.(1)Develop the Ss…abilities of communication by learning the useful structures.23第二篇：初中英语听说课初中英语听说课教学策略适用于每单元的lesson 1 listening and speaking。

初中英语教材听说课说课稿

初中英语教材听说课说课稿初中英语课程是教育部考试中心指定的课程，其中听说课是初中英语课程中重要的一部分。

因此，就如何更好地教授这些听说课程成为了一个值得关注的话题。

《初中英语教材听说课说课稿》作为一款教学设计模板，为开设这类听说课程提供了一种有效的方法。

《初中英语教材听说课说课稿》是经过科学测试和实践考验的一种听说课设计模板，它强调通过有效的技能教学，以增进学生的听说能力为最终目标。

该模板的具体内容包括三个方面：课堂准备、教学及评价。

二、课堂准备课堂准备是课程实施过程中最重要的一环。

《初中英语教材听说课说课稿》提倡教师在此阶段给学生准备充足的听说材料，以及合理的教学安排，以保证学生在课堂上受益最大化。

在课前准备阶段，教师应当根据学生的学习水平，为学生提供合适的材料，以便学生能够有效地掌握课程内容。

此外，在课前准备阶段，教师还应该制定合理的教学计划，确保课程实施过程中所有内容都能有机地组织起来，以更好地满足学生的学习需求。

三、教学教学是教学过程中最关键的一环。

《中学英语教材听说课说课稿》建议教师应当采用“九点教学法”，也就是可以通过“介绍、讨论、练习、激发、助学、展示、探究、认知和总结”等方式有效地传授听说知识。

具体来说，教师在课堂上可以做以下几件事：首先，通过课堂活动，让学生对要学习的内容产生兴趣，以便学生更好地接受课程内容；其次，教师需要经常总结并提醒学生，让学生能够记住课程内容；最后，教师可以通过各种各样的练习题，让学生能够更好地掌握知识，增强学生的听说能力。

四、评价有效的评价是课程实施过程中最重要的环节。

《初中英语教材听说课说课稿》建议教师在评价学生的学习成绩时，应当从听说能力、表达能力和理解能力等三个方面来考核学生的学习成果。

另外，教师还应当采取系统的评价方式，包括日常考核、听说检测和整体评估等，以便能够准确地衡量学生的学习情况，更好地推进课程的教学过程。

五、结论《初中英语教材听说课说课稿》是一种非常有效的教学设计模板，它旨在为教师提供一种有效的方法，以便能够将学生的学习成绩提高到最佳状态。

初中英语听力课说课稿

初中英语听力课说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是初中英语听力课。

在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细阐述。

首先，我们来分析教材。

本次听力课选自《新目标英语》八年级下册，Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 该单元的主题是过去进行时，通过听力练习，学生将学习如何描述过去某一时刻正在进行的动作，以及如何询问和回答相关问题。

这一时态在日常生活中应用广泛，对于培养学生的英语听说能力具有重要意义。

接下来，我将明确本节课的教学目标。

知识目标是使学生掌握过去进行时的构成和用法，能够准确理解并运用该时态描述过去正在进行的动作。

能力目标是提高学生的英语听力理解能力，通过听力练习，培养学生捕捉关键信息的能力。

情感态度与价值观目标是激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作交流的能力，以及在紧急情况下冷静应对的能力。

针对本节课，我确定了以下教学重点与难点。

教学重点是过去进行时的用法和听力技巧的培养。

教学难点是学生能够准确理解听力材料中的长句和复杂句型，并能够灵活运用过去进行时进行交流。

为了达成教学目标，我将采用以下教学方法。

首先是情境教学法，通过创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习和使用英语。

其次是任务型教学法，通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和参与热情。

最后是合作学习法，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流技巧。

教学过程分为以下几个步骤：1. 导入（Lead-in）：通过播放一段与主题相关的视频，激发学生的兴趣，并引出本课的主题。

2. 预习（Pre-listening）：让学生预测听力材料可能涉及的内容，并复习过去进行时的基本结构。

3. 听力（While-listening）：播放听力材料，学生完成听力任务。

第一遍听懂大意，第二遍捕捉细节信息。

7年级英语听说课说课稿

7年级英语听说课说课稿在7年级英语听说课程中，我们的目标是培养学生的英语听力和口语表达能力，同时加强他们对英语语言文化的理解。

以下是一节7年级英语听说课的说课稿。

# 课程目标1. 学生能够理解并使用基本的日常英语会话。

2. 学生能够通过听力练习，提高对英语发音和语调的识别能力。

3. 学生能够通过口语练习，增强英语表达的流畅性和准确性。

4. 学生能够了解英语国家的文化习俗，拓宽国际视野。

# 教学内容1. 日常会话：学习基本的问候语、自我介绍、询问和表达需求等。

2. 听力练习：通过听英语歌曲、故事或对话，练习听力理解。

3. 口语表达：进行角色扮演、小组讨论等活动，练习口语表达。

4. 文化介绍：介绍英语国家的节日、风俗习惯等。

# 教学方法1. 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，通过提问和回答提高参与度。

2. 情景模拟：设置不同的场景，让学生在模拟环境中使用英语。

3. 多媒体教学：利用视频、音频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣。

4. 小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

# 教学过程1. 导入新课：通过简短的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现：介绍新词汇和句型，通过PPT或黑板展示。

3. 听力练习：播放相关的听力材料，让学生回答问题或复述内容。

4. 口语练习：分组进行角色扮演或情景对话，练习实际应用。

5. 文化分享：介绍相关的英语国家文化，鼓励学生分享自己的见解。

6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置相关的课后作业。

# 教学评价1. 课堂表现：根据学生的参与度和互动情况给予评价。

2. 听力理解：通过小测验或问答，评估学生的听力理解能力。

3. 口语表达：通过口语练习的表现，评价学生的表达能力和语言运用。

4. 文化理解：通过学生的分享和讨论，了解他们对文化的理解和认识。

# 课后作业1. 完成听力练习，如听写或回答问题。

2. 准备下一次课的角色扮演或情景对话。

3. 阅读指定的英语材料，准备分享自己的见解。

初二英语听力课说课稿

初二英语听力课说课稿在准备初二英语听力课的说课稿时，我们需要考虑以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价以及课后作业。

以下是一份初二英语听力课的说课稿示例：教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课所涉及的日常用语和短语。

2. 学生能够通过听力练习，提高对英语口语的理解能力。

3. 学生能够学会在不同情境下使用适当的语言进行交流。

教学内容：1. 日常用语和短语的听力练习。

2. 听力材料中的关键词和短语的识别。

3. 听力材料的主旨大意和细节信息的把握。

教学方法：1. 采用多媒体教学，播放听力材料，增加课堂的趣味性。

2. 利用小组讨论，鼓励学生相互交流，提高听力理解能力。

3. 通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

教学过程：1. 导入阶段：通过简短的对话或视频，激发学生对听力材料的兴趣。

2. 呈现阶段：播放听力材料，让学生初步了解材料内容。

3. 练习阶段：分组进行听力练习，每组针对听力材料提出问题并讨论。

4. 深化阶段：教师提出更深层次的问题，引导学生深入理解材料。

5. 输出阶段：学生进行角色扮演或模拟对话，将所学知识运用到实际情境中。

教学评价：1. 通过课堂观察和小组讨论，评估学生的听力理解能力。

2. 通过角色扮演和模拟对话，评价学生的语言运用能力。

3. 通过课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

课后作业：1. 完成听力练习册中的相关练习。

2. 准备一次与听力材料相关的小组讨论或角色扮演。

3. 收集日常生活中的英语口语材料，准备下一次课的分享。

请注意，这只是一个说课稿的示例，具体的教学内容和方法需要根据实际的教学计划和学生的具体情况进行调整。

初中英语试讲听说课稿子

初中英语试讲听说课稿子同学们，今天我们要进行一节初中英语的听说课。

这节课的主题是“日常生活”，我们将通过听和说的练习来提高我们的英语听力和口语能力。

首先，让我们来听一段对话。

这段对话发生在一家餐厅，两位朋友正在讨论他们的食物和饮料。

请大家仔细听，注意他们使用的词汇和句型。

[播放对话录音]现在，我们已经听过了这段对话。

接下来，请大家尝试回答以下几个问题：1. 他们点了什么食物？2. 他们点了什么饮料？3. 他们对食物和服务有什么评价？[等待学生回答]很好，现在让我们来练习一下口语。

我们将分成小组，每组模拟在餐厅点餐的场景。

每组需要选出一位服务员和一位顾客。

服务员需要询问顾客想要点什么，并给出一些建议。

顾客则需要表达自己的需求和偏好。

[学生分组练习]在练习过程中，请大家注意以下几点：- 使用正确的时态和语态。

- 注意使用礼貌用语，如“Could I have...”或“Would you like...”。

- 尝试使用不同的句型和词汇来表达相同的意思。

[学生练习结束后]现在，让我们来总结一下今天学到的内容。

我们学习了如何在餐厅点餐，包括询问和提供信息的句型。

我们还练习了听力，通过听一段对话来理解对话内容。

希望你们能够将今天学到的知识应用到实际生活中。

最后，给大家布置一个小任务：回家后，尝试和家人或朋友用英语进行一次点餐的对话，并记录下来。

下次课上，我们可以分享我们的对话。

这节课就到这里，希望大家都能够有所收获。

下课！。

初中英语听说课说课稿

初中英语听说课说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语听说课。

本节课的主题是“School Life”，旨在通过对校园生活的探讨，提高学生的英语听说能力，同时加深他们对学校文化的理解。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与学校生活相关的基本词汇和表达方式，如“classroom”, “library”, “playground”等，并能够运用这些词汇进行简单的日常对话。

2. 能力目标：通过听说练习，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，使学生能够在实际情境中准确、流利地使用英语进行交流。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对学校生活的热爱，增强团队合作意识，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

二、教学内容与学情分析本次课程将围绕学校生活的各个方面展开，包括课堂学习、课余活动、校园设施等。

针对初中学生的年龄特点和认知水平，教学内容将结合实际图片、视频等多媒体材料，以及角色扮演、小组讨论等互动活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

三、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 情景教学法：模拟真实的校园生活场景，让学生在模拟的情境中练习听说技能。

3. 合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示校园图片，激发学生对学校生活的回忆和兴趣。

- 提问学生关于学校生活的问题，如“What's your favorite subject?”等，引导学生用英语表达自己的观点。

2. 新课呈现（10分钟）- 利用PPT展示与学校生活相关的词汇和句型，如“The libraryis next to the classroom.”等。

- 通过听力练习，让学生听录音并重复，加深对新词汇和句型的记忆。

3. 情景模拟（15分钟）- 分组进行角色扮演，模拟在图书馆、教室、操场等场景下的对话。

pep初中英语听说课说课稿

pep初中英语听说课说课稿PEP初中英语听说课程是专为中国初中生设计的英语教学材料，旨在提高学生的英语听力和口语能力。

以下是一份PEP初中英语听说课的说课稿：课程名称：PEP初中英语听说课教学目标：1. 培养学生的英语听力理解能力。

2. 提高学生的英语口语表达能力。

3. 增强学生在实际情境中使用英语进行交流的能力。

教学重点：1. 听力理解：通过听力练习，学生能够理解不同语境下的英语对话。

2. 口语表达：学生能够使用英语进行日常对话，并能就特定话题进行讨论。

教学难点：1. 听力材料的多样性和复杂性可能会对学生理解造成困难。

2. 学生在口语表达时可能会遇到词汇和语法的障碍。

教学方法：1. 听力训练：使用录音材料，引导学生进行听力练习。

2. 角色扮演：通过模拟实际情境，让学生进行角色扮演，提高口语能力。

3. 小组讨论：鼓励学生在小组内就特定话题进行讨论，以提高口语交流能力。

教学过程：1. 导入阶段：通过提问或展示图片，激发学生对即将学习内容的兴趣。

2. 呈现阶段：播放听力材料，让学生初步了解对话内容。

3. 练习阶段：分步骤进行听力练习，逐步提高难度。

4. 应用阶段：通过角色扮演和小组讨论，让学生将所学知识应用到实际情境中。

5. 总结阶段：回顾本节课的重点和难点，确保学生能够掌握。

教学资源：1. 教材：PEP初中英语听说教材。

2. 多媒体：录音、视频等辅助教学材料。

3. 网络平台：利用在线资源进行听力训练和口语练习。

作业布置：1. 听力作业：要求学生完成教材中的听力练习。

2. 口语作业：鼓励学生与家人或朋友进行英语对话练习。

教学反思：课后，教师应根据学生的反馈和表现，反思教学方法和教学内容，不断优化教学计划。

通过本节课的学习，学生将能够在听力和口语方面取得明显进步，为日后的英语学习打下坚实的基础。

人教版初中英语听说课说课稿模板

人教版初中英语听说课说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一节人教版初中英语听说课的说课稿。

本节课选自人教版初中英语教材第八册第二单元《School Life》，主题为“谈论学校生活”，通过本节课的学习，学生们将能够运用所学句型和词汇来描述自己的学校生活，并能够就相关话题进行简单的交流。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述学校生活的相关词汇和句型，如“library, playground, gym, have lunch, take a break”等。

2. 能力目标：通过听说练习，提高学生的英语听说能力，使学生能够在实际情境中运用所学语言知识。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对学校生活的热爱，激发学生参与学校活动的兴趣，增强学生的团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握描述学校生活的相关词汇和句型，能够在实际情境中进行交流。

2. 教学难点：正确运用所学句型进行连贯的口头表达，以及理解并运用英语中的时态变化。

三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、录音设备、相关图片和视频资料。

2. 学生准备：预习本单元词汇和句型，准备与学校生活相关的个人物品图片或小物件。

四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段关于学校生活的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

- 教师提出问题，如“What can you do at school?” “What do you like to do at school?”等，引导学生用英语回答，自然过渡到新课内容。

2. 呈现新知- 利用多媒体课件展示学校各个场所的图片，如library, playground, gym等，并教学相关词汇。

- 通过听力练习，让学生听录音并跟读，模仿正确的语音语调。

3. 操练与应用- 分组活动：学生分组讨论自己的学校生活，每组分享一个关于学校生活的故事。

- 角色扮演：学生模拟在学校不同场所的活动，如在图书馆借书、在操场上运动等，运用所学句型进行对话练习。

八年级英语听说课说课稿

八年级英语听说课说课稿In today's English speaking class for eighth graders, we will focus on improving our listening and speaking skills. This is an essential part of learning a language, as it helps us to understand and communicate effectively with others. 。

To start off, we will listen to a short audio clip and then discuss it as a group. This will help us practice our listening skills and also give us the opportunity to share our thoughts and opinions. It's important to pay attention to the details in the audio clip and try to understand the main ideas being presented.After listening to the audio clip, we will move on to a speaking activity. Each student will have the chance to talk about a topic of their choice for a few minutes. This will help us practice expressing ourselves in English and improve our fluency. Remember to speak clearly and confidently, and don't be afraid to make mistakes – that's how we learn!Next, we will participate in a group discussion. I will give you a topic to discuss with your classmates, and you will have to work together to come up with ideas and opinions. This will help us practice our speaking and listening skills in a more interactive setting. Remember to listen to others and respond thoughtfully to what they say.To wrap up the class, we will do a fun speaking game. I will divide the class into teams and give each team a topic to discuss. You will have to come up with as many ideas as possible within a time limit. This will challenge your creativity and quick thinking, as well as give you more practice speaking in English.In conclusion, today's class will focus on improving our listening and speaking skills in English. By actively participating in the activities and engaging with your classmates, you will be able to build confidence and fluency in the language. Remember to practice outside of class as well, by listening to English podcasts, watching movies, and speaking with native speakers whenever possible. Keep up the good work and don't be afraid to make mistakes – that's all part of the learning process. Have fun and enjoy the class!。