小学三年级数学《时间的计算练习课》教案设计
三年级上册数学学案 - 第1单元 2时间的简单计算
说课稿：三年级上册数学学案 - 第1单元 2时间的简单计算
一、学习目标
1.能正确读写整数以内的钟面时间。
2.能根据题意计算时间的加减。
二、教学重点
1.教会学生正确读写整数以内的钟面时间。
2.锻炼学生时间加减的计算能力。
三、教学难点
1.教会学生时间的加减运算方法。
四、教学内容及方法
授课内容：第1单元 2时间的简单计算
授课方法：板书讲解、互动练习、小组讨论。
1. 时间的读写
教师先示范读写时间，然后让学生模仿，练习读写时间。
之后，老师通过举例
子让学生熟悉时间的读写方式。
2. 时间的加减
1.加法运算
通过举例子让学生了解时间加法运算的方法。
一同讨论一下：如何处理进位问题。
2.减法运算
通过举例子让学生了解时间减法运算的方法。
一同讨论一下：如何处理借位问题。
3. 练习
通过练习让学生掌握时间的加减运算，巩固所学知识。
五、学习评估
1.以小组形式完成时间加减练习，考核学生的口算能力及答题是否准确。
2.进行教学反馈，对学生的听讲，练习情况进行评估。
六、教学反思
本节课主要针对三年级学生的时间加减运算教学，通过板书、互动练习、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握时间读写和简单计算方法。
同时，在教学过程中也了解到了一些问题，如学生思维能力差别较大，需要依据实际情况进行针对性教学。
小学三年级数学教案-2020年秋三年级数学上册第一单元时间的计算练习课教案设计
第五单元时、分、秒【第三课时】时间的计算练习课一、教学目标1. 掌握时分秒之间的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。
2. 能准确的读出钟面上时刻，会画时针分针，会进行时间单位的简单换算。
3. 会根据具体情境计算所经过的时间。
4. 感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
二、教学重点了解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻。
三、教学难点在具体情境中学会计算经过的时间。
四、教学具准备一段音乐五、教学过程(一)情境导入故事《一分钟》班杰明接到年轻人的求救电话，向他诉说生活、工作中的不如意，他约年轻人到房间好好谈一谈，当年轻人赶到班杰明房间时，里面乱七八糟，狼籍一片。
班杰明让年轻人在门外等一分钟，一分钟后，门打开了，房间整理得井然有序，而且还有两杯刚刚倒好的红酒。
没等年青人把满腹的有关人生和事业的话题说出来，班杰明就客气地说：“干杯，你可以走了。
你进来已有一分钟了。
”年轻人若有所思地说：“您让我明白了一分钟能做许多事，可以改变许多事情的道理呀！”说完，便开心地走了。
小结：班杰明知道一分钟能做许多事，也能让别人知道一分种的内涵，正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教育我们即使一分一秒也要珍惜。
我们应该珍惜生活中的每一分每一秒，一分钟虽然那么短暂，但是集少成多。
所以，我们应该灵活运用生活中每一分每一秒，还要向班杰明学习，让我们身边的人都懂得珍惜时间。
（二）探究新知（1）认识钟面的格数认法在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。
(2)认识分针（感受1分钟）会看：较长的针是分针，分针走1小格是1分钟。
安静一分钟！感受！或者让学生们在这1分钟内能做什么？（3）认识时针会看：较短的针是时针，时针走1大格是1小时。
说出时针与分针、分针与秒针走动的关系分析：时针走1大格，分针会走几小格。
1分=60秒秒针走1小格是1秒。
三年级上册数学教案-1 时间的计算(3)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-1 时间的计算（3）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用普通计时法表示24时计时法；会进行普通计时法和24时计时法的相互转化；能够解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点1. 普通计时法与24时计时法的相互转化。
2. 解决实际问题。
三、教学难点1. 普通计时法与24时计时法的相互转化方法。
2. 区分上午的时刻与下午的时刻。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾前两节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 探究新知（1）学习普通计时法与24时计时法的相互转化- 出示普通计时法和24时计时法的对照表，引导学生观察、发现它们之间的规律。
- 分组讨论，让学生尝试总结两种计时法的相互转化方法。
- 邀请几名学生分享他们的发现，教师总结并给出正确答案。
（2）区分上午的时刻与下午的时刻- 出示几个具体的时间点，让学生判断它们属于上午还是下午。
- 引导学生发现，上午的时刻与下午的时刻在24时计时法中的表示方法相同，但在普通计时法中需要区分。
3. 实践应用（1）让学生用24时计时法表示以下时间：- 上午7:30- 下午3:00- 晚上8:30（2）让学生用普通计时法表示以下时间：- 19:00- 12:00- 16:304. 巩固练习通过练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 布置作业（课后作业）- 让学生用24时计时法和普通计时法表示自己一天中的三个重要时刻。
- 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在普通计时法与24时计时法相互转化方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注意培养学生的时间观念，让他们更好地理解时间的计算。
六、板书设计1. 普通计时法与24时计时法的相互转化方法。
人教版小学三年级数学下册《24时计时法练习课》教案1
人教版小学三年级数学下册年、月、日24时计时法练习课李存2023年5月14日人教版小学三年级数学下册年、月、日24时计时法练习课一、教学目标：1.探究中认识、理解24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，明确两种记时法的异同2.经历问题解决的过程，学会灵活运用知识解决生活中与时间有关的实际问题。
3.感受数学与生活的联系，渗透数学文化，激发学生学习的热情。
二、教学重点：会用24时计时法表示时刻，学会计算简单的经过时间。
三、教学难点：会用24时计时法表示时刻，会计算经过时间。
四、教学具准备：课件。
五、教学过程：这节课我们上一节练习课。
1.基本练习（1）时针与分针是一对好兄弟，二人总是在不停地运动着。
胖胖的时针跑一圈，瘦长的分针就要跑12圈。
师：虽然它们转动的圈数不一样，但是经过的时间是一样的。
你们知道它们一天转动多少圈数吗？（2）找朋友普通计时法和24时计时法是对好朋友，现在好朋友要手拉手去玩，你能快速帮他们找到自己的好朋友吗？独立解答，交流问题。
师：为什么上午8时30分和晚上8时30分的朋友不一样？为什么早晨7时40分没有找到好朋友？它的朋友应该是谁？19:40的朋友应该是谁？（3）站牌与车道师：时间在我们生活中应用很广泛。
为了缓解北京的交通压力，市政府号召大家尽量乘坐公共交通出行。
同学们请看练习十六第二题。
出示练习十六第二题你能读懂这幅图吗？爸爸违反交通规则了吗?爸爸晚上11时30分还有公交车坐吗？小结：我们要提醒身边的亲人，开车上路要遵守道路交通规则。
在生活中，我们会遇到很多与时间有关的问题。
接下来我们继续练习。
（4）取信同学们请看练习十六第三题。
这是一个新设的邮筒，每天取3次信，早上8时30分是第一次取信，以后每隔4小时取一次信。
请标出每次取信的时间。
你读懂了什么？什么叫“每隔4小时”？说一说你是怎样想的？还有不同的想法吗？小结：我们不仅能标出取信的时间，从中还发现了第二次取信的时间，既是一次事件的终止时间，也是计算下一次取信的起始时间。
《时间的计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。
2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。
3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。
2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。
二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。
3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。
2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。
2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。
重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。
三年级上册数学教案-1时分秒《时间的计算》人教版
三年级上册数学教案-1时分秒《时间的计算》人教版课题时间的计算课型新课教学目标知识与技能利用已学的24时计时法和生活中经过时间的感受，自主探究计算经过时间的算法。
过程与方法能运用不同方法正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的数学思考能力和推理能力。
情感态度价值观在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。
教学重点计算经过时间的思路和方法。
教学难点计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学关键知道时间的计算方法，会进行实际计算。
教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境引入新课二、自学互学探究新知1、想一想，我们学过哪些时间单位？2、这些时间单位如何换算呢1分=（）秒1时=（）分3、利用时间单位的换算，解决熊大与熊二的问题。
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。
同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？4、板书课题。
1、生活中我们是用什么记录时间的呢？2、出示例2动画：根据情境提出数学问题。
3、解决这个问题需要哪些已知的数学信息呢？4、出示离家的时钟。
5、读出钟面上的时间。
6、读出到校的时间。
7、怎样求出小明从家到学校用了多长时间呢？指名汇报。
（时、分、秒）指名汇报1分=（60）秒1时=（60）分思考后指明汇报，说明判断依据。
2时＝（120）分时钟小明从家走到学校用了多长时间？指名汇报（小明离家和到校的时间）听老师的讲解指名汇报（7：30）指名汇报（7：45）教学过程三、交流归纳强化理解四、反馈练习深化自学五、课堂小结8、这道题的计算方法对吗？如何验证呢？自学指南：想：如何计算小明从家到学校用了多久？写：把思考过程记录在本上。
算：动笔计算，求出小明从家到校用了多久。
议：组内交流算法，文字总结计算方法。
1.利用数格子的方法要借助于钟表的钟面，看一看分针走了多少个大格，就是几个5分钟；或者是走了多少个大格零多少个小格，分两部分数出时间。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案第【1】篇〗设计说明针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。
1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。
学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。
同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。
2．借助直观模型，帮助学生解决问题。
由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。
教师准备 PPT课件、钟表学生准备钟表模型教学过程⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)1．出示复习题。
(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。
(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。
(3)1时＝( )分(4)1分＝( )秒2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。
3．揭示课题：时间的计算。
⊙探究新知1．学习例1。
2时＝( )分想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。
做一做。
(1)5时＝( )分，怎么想？[用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120＋180＝300(分)](2)( )时＝240分(3)3分＝( )秒(4)4分＝( )秒设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。
2．时间的计算。
《时间的计算》(教案)三年级上册数学青岛版
教案：《时间的计算》一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒之间的关系，能够熟练地进行时间单位的换算。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。
2. 时间单位之间的换算：1时=60分，1分=60秒。
3. 时间计算的应用：实际问题中的时间计算。
三、教学重点、难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算关系。
2. 教学难点：时间计算在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生关注时间，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解时间的概念，让学生认识时、分、秒，并了解它们之间的关系。
3. 换算教学：通过讲解、举例，让学生掌握时、分、秒之间的换算方法。
4. 实践环节：设计时间计算题目，让学生动手计算，巩固所学知识。
5. 应用环节：讲解时间计算在实际问题中的应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
6. 总结环节：对本节课所学知识进行总结，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间。
五、课后作业1. 家庭作业：布置相关的时间计算题目，让学生回家后进行练习。
2. 拓展作业：鼓励学生观察生活中的时间现象，提出问题，并尝试用所学知识解决。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生的家庭作业，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
3. 定期测试：通过测试，了解学生对时间计算知识点的掌握情况，及时调整教学策略。
通过本节课的学习，使学生掌握时间的概念，熟练进行时间单位的换算，能够解决实际问题中的时间计算，培养学生珍惜时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”中的“换算教学”环节。
这个环节是学生理解和掌握时间单位换算的关键，也是本节课的教学重点和难点。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：换算教学换算教学是本节课的核心内容，它涉及到时间的本质和时间的精确度量。
小学数学人教版三年级上1.2《时间的计算》教案(含反思)
《时间的计算》教学目标知识与技能1．会进行有关时间单位的简单换算。
2．掌握简单计算经过时间的方法。
过程与方法1．经历类比推理过程，总结时间单位由大单位化成小单位的方法。
2．经历探究经过时间的计算过程，体会算法的多样化。
情感、态度与价值观1．进一步体会时间与生活的密切联系。
2．教育学生要养成遵守时间和爱惜时间的意识和习惯。
重点难点重点：会进行有关时间单位的简单换算。
难点：用不同的方法解决计算经过时间的问题。
课前准备教师准备课堂活动卡学生准备钟表教学过程板块一复习旧知，导入新课1．课件出示习题，指名回答。
11时＝分60秒＝分1分＝秒60分＝时2钟面上有个大格，每个大格表示小时，每个大格表示分钟，3个大格表示分钟。
3时针从3走到5是小时，分针从3走到6是分钟，秒针走1圈是分钟。
2．同学们一定听过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”这句名言吧？1交流：这句名言是描述什么的？你是怎样知道的？2小结：这句名言是描述珍惜时间的，光阴就是时间，时间比金子还要珍贵，金子可以买到，可是时间失去了，就一去不复返了，所以我们要珍惜时间。
在同样的时间内做更多的事情，那么你的时间就像比别人的多了一样。
揭示课题：时间的计算操作指导：通过上述两个活动，顺势引出“时间”这个概念，揭示课题。
板块二类比推理，探究新知活动1时间单位的换算1．根据进率换算。
课件出示教材4页例1。
2时＝分自学提纲：1时和分之间的进率是多少？21时是分，2时里面有个1时，2时就是分。
学生填写后向班级同学汇报。
预设生1：1时是60分，2时就是60分加60分，即12021生2：1时是60分，2时就是2个60分，所以2时等于120212．针对性练习。
5时＝分时＝240分3分＝秒4分＝秒3．学生自己编写几道时间单位换算题，与同桌交换填写，再判断对错。
活动2计算经过时间1．创设情境，引入新课。
结合实际生活，引导学生思考：早上几时离家，几时到校呢？能算出自己从家走到学校用了多长时间吗？学生汇报师：小明每天早上自己去上学，你能算出他从家走到学校用了多长时间吗？课件出示教材5页例2情境图。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案三篇
小学三年级数学《简单的时间计算》教案三篇小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文一教学目标:1.利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法.2.在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯.3.进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题.教学过程:一.创设情景,激趣导入1.谈话:小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天,让我们一起来看看明明的一天,好吗?2.小黑板出示明明星期天的时间安排.7:10-7:30 起床.刷牙.洗脸;7:40-8:20 早锻炼;8:30-9:00 吃早饭;9:00-_:00 看书.做作业3.看了刚才明明星期天的时间安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?二.自主探究,寻找方法1.谈话:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间.(1)分组学习.(2) 集体交流.2.根据学生的提问顺序学习时间的计算. 从整时到整时经过时间的计算.(1)学生尝试练习9:00-_:00明明看书.做作业所用的时间.(2)交流计算方法:_时-9时=2小时.3.经过时间是几十分钟的时间计算.(1)明明从7:40到8:20进行早锻炼用了多少时间呢? 出示线段图.师:7:00-8:00.8:00-9:00中间各分6格,每格表示10分钟,两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间,线段图涂色部分表示早锻炼的时间. 谈话:从图上看一看,从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟.(20+20=40分)小朋友们,如果你每天都坚持锻炼几十分钟,那你的身体一定会棒棒的.(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7:40-8:40用了一个小时,去掉多算的20分,就是40分.或者7:20-8:20用了1个小时,去掉多算的20分,就是40分.)(3)练习: 找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟?你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么算的?三.综合练习,巩固深化1.想想做做1:图书室的借书时间. 你知道图书室每天的借书时间有多长吗? 学生计算.(1)学生尝试练习,交流计算方法.(2)教师板书.2.想想做做2.(1)学生独立完成.(2)全班交流.3.想想做做3.学生独立练习,全班交流.4.想想做做4.(1)学生独立完成.(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)5.想想做做5.(1)同桌交流.(2)集体交流.(3)小结归纳时间计算的一般方法.四.知识延伸,课外实践1.小结:这节课我们学习了什么本领?2.看来我们已经了解了许多有关时间的知识,学会了简单的时间计算方法,体会到了时间在我们生活中的重要性.你还想知道有关时间的其他知识吗? 让学生阅读书上第55页〝你知道吗〞的内容.师:那你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问) 其实这些有关时间的知识很多很多,小朋友如果感兴趣的话,可以从课外书.电视上和网络中去搜集更多这方面的知识.3.布置作业.(1)收集有关时间的知识.(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表.4.出示本课上课时间和下课时间,请学生用最快的速度计算出这节课的时间.小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文二教学目标:1.知道时间可以分钟面时间.经过时间两个方面,从而正确把握有关时间计算的概念.2.正确计算一天之内的经过时间,解决一些实际问题.教学过程:一. 认识两种时间概念:1.我们学习了两种记时法,老师这儿有一句关于时间的话,来看一下:妈妈上午8时,上班一天工作8小时.(板书:8时.8小时 )(1)读一读,问:它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法.(2)教师要在学生说的基础上加以规范:8时:它表示上午的一个时刻,那时我们正在上课,它还可以写成8:00;8小时:它指的是一段时间.出示钟面(画一画)指出:8时,是表示的某一时刻,用〝时〞来说,它是一个钟面时间.(板书:钟面时间时 )而8小时,是从8:00开始数8个小时,到下午4时下班,这一段时间里经过了8个小时,它不是一个具体的时刻.) (板书:经过时间小时)(3)指板书说:时,一般是指钟面上的几时,它表示的是钟面时间;小时,它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束,它是一个经过时间. (用点●和箭头在钟面旁加以区分)2.判断,仔细听老师说的话,想:这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时.3.揭示课题:这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间.二.教学经过时间的计算1.出示:老师今天早上7:00上班,一直到中午_时下班,上午要上班几小时?(1)出示题目:这里的早上7:00.中午_时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?(2)学生计算.(3)交流:用什么方法比较好? (实物投影反馈)板书:_-7=4(小时)_:00-7:00=4(小时)讨论:4的单位是时?还是小时?可以写成4:00吗, 为什么?(4)结:像这样简单的计算,我们可以直接用后面的几时减前面的几时.2.王师傅上午7:30上班,中午_:00吃饭,他上午工作了多少时间?(1)独立思考(2)全班交流,说说怎样计算:要求的是什么时间?(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗?你是怎么减的?教师借助0 24小时图帮助学生理解.体会不同方法.7:30 10:30 3小时,再加30分钟,是3小时30分7:30 _:30 4小时,再减30分,是3小时30分教师重点介绍横式书写方法,先减分再减时,分不够减想时借1作60._:00(10:60)-7:30=3小时30分3.练一练:同学们下午1:00开始上课,下午4 :25放学,同学们下午在校有多长时间?三.综合练习1.想想做做第2题示图,补充银行营业时间:上午8:30 下午5:00(1)计算每个商场的营业时间说说所标内容是什么意思?尝试练习(2)交流:说说你是怎样计算每个商场的营业时间的?(3)比较得出结果师结:用普通记时法表示时,若两个时间都在上午或下午,就可以直接用后面的时间减去前面的时间,若两个时间,一个在上午,一个在下午,就要把下午的时间先化成24时记时法,再用后面的时间减去前面的时间.四.总结今天学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该注意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文三教学目标:1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算.2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题.教学对策:以口答为主,让学生充分的讨论,在讨论的基础上,借助直观的线段图或钟面帮助理解,相互启发,体会用多种方法灵活计算时间.教学准备:节目预报表.教学过程设计:一.复习24时记时法:出示节目预报:节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播你能用24时记时法播报节目吗? 同桌两人练习.出示节目预报表.二.新授:1.这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表,从中你知道了些什么? 出示:6:30 起床7:00 7:30 吃早饭7:30 8:00 做家务8:00 9:00 做作业9:00 _:00 到新华书店购书_:00 _:20 吃中饭_:20 _:40 饭后休息_:40 _:40 午睡_:40 _:00 在家休息片刻_:00 _:30 游泳馆游泳_:30 _:20 看电视┈┈2. 小红的生活活动有些是从整时开始整时结束,有些是从几时几分开始到几时几分结束,你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗?(引导学生将活动时间分成三类:1)整时整时2)几时几分几时几分(几分是一样的)3)几时几分几时几分(几分是不一样的)3.你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论.4.小结交流计算方法.整时的比较容易理解,只要用后面的时刻减前面的时刻,_-_=2几时几分到几时几分(几分一样的,学生比较容易理解)几时几分到几时几分(几分不一样的,学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图.有两种思路:例_:30 _:20 看电视(1)先算从_时30分到_时是30分,再算从_时到_时20分是20分,一共播放了50分钟.(2)先算从_时30分到_时30分是1小时,_时30分与_时20分比,超过了10分,所以一共播放了60分-10分=50分.三.练习:1.节目预报表(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束,播放了多少时间? 交流汇总.2.书上53页想想做做第1题读题,理解题意.独立思考.交流怎样想的.有两种思路:(1)分别算出上午和下午各有多长时间,再加起来._:00到_:30是1小时30分,_:40到_:00是1小时20分,合起来是2小时50分.(2)先算_:00到_:00是5小时,再从5上时中减去不借书的一段时间_:30到_:40是2小时10分,所以是2小时50分.四.小结:(略)板书设计: 有关经过时间的简单计算_-_ = 2 口答:播放了2小时.想:从_时30分到_时是30分,再过20分是_时20分一共播放了50分.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
三年级数学上册《时间的计算》教案：学会用秒表测量时间
三年级数学上册《时间的计算》教案：学会用秒表测量时间教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握秒表的使用方法。
培养学生用秒表测量时间的意识和能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，让学生学会用秒表测量时间。
培养学生的时间观念和自我管理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心。
培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学重点：学会使用秒表测量时间。
教学难点：掌握秒表的启动、停止和清零方法。
教学准备：准备足够的秒表供学生使用。
准备一些关于时间的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍秒表的功能和作用。
2. 引导学生思考在日常生活中测量时间的重要性。
二、学习秒表的使用方法（10分钟）1. 教师演示如何使用秒表，包括启动、停止和清零。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、用秒表测量时间（5分钟）1. 教师提出测量任务，例如测量跑100米所需的时间。
2. 学生使用秒表进行测量，并记录结果。
2. 教师给出一些关于时间的练习题，学生独立完成，教师进行反馈。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生分组进行时间接龙游戏，使用秒表进行测量。
2. 教师观察学生的表现，给予鼓励和指导。
教学延伸：让学生在家里尝试使用秒表测量不同活动的时间，如洗澡、吃饭等。
引导学生思考秒表在生活中的应用，如运动、实验等。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了秒表的使用方法。
根据学生的表现，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
六、学习时间的单位换算（10分钟）1. 教师介绍时间单位秒、分钟、小时之间的关系。
2. 学生通过练习题，掌握秒、分钟、小时之间的换算方法。
七、用秒表进行时间换算练习（5分钟）1. 教师提出一些时间换算的练习题，学生使用秒表进行测量和换算。
2. 学生记录自己的测量和换算结果，教师进行反馈。
2. 教师给出一些关于时间换算的练习题，学生独立完成，教师进行反馈。
时间的计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：时间的计算年级：数学三年级教材：人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒的换算关系。
2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学重点：1. 时、分、秒的换算关系。
2. 时间计算方法的运用。
教学难点：1. 时、分、秒的换算。
2. 解决实际问题中的时间计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 时钟模型或实物。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，让他们说出时钟的三个指针分别代表什么。
2. 提问：我们知道一天有24个小时，那么一个小时有多少分钟呢？一分钟有多少秒呢？二、新课讲解1. 讲解时、分、秒的换算关系。
2. 通过课件或黑板演示，让学生直观地理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 举例说明时间计算在实际生活中的应用，如：一部电影播放时间为1小时50分钟，那么这部电影播放了多少秒呢？三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒的换算关系。
2. 提问：通过本节课的学习，你们能解决哪些实际问题呢？五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生用所学知识，计算自己每天上学、放学所需的时间，并制定一个合理的时间表。
2. 请学生用所学知识，计算一部喜欢的电影或动画片的总播放时间。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的换算关系，并能运用时间计算方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，提高他们的时间管理能力。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让他们在日常生活中能够灵活运用所学知识。
需要注意的是，本节课的内容较为抽象，教师应尽量采用生动形象的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。
在课后作业的布置上，要注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。
《时间的计算》教学设计
师：本节课就上到这里，同学们下课！
生：纷纷发言。如何计算经过的时间......
师：大家同意小张的算法吗？来，我们把掌声送给他。
师：这道题换汤不换药，之前的问题，我们能提取出开始时间和结束时间，求得经过时间。而这道题给了我们结束时间和经过时间，来求开始时间，这三个条件，我们只需知道两个，就可以求出另一个，对不对？
生：自愿上台演板
生：打课本，做练习题。
生：一样。
生：用结束时间-开始时间
本课教学对象是三年级的学生，他们已具备初步的学习能力，但他们的心理、思维发展水平还不高，有一定的形象思维能力，没有形成抽象思维能力。在教学过程中，应创设与学生生活密切的场景，让学生在情境中观察、讨论、操作、概括、自主探究得到新知识。
本节课我重在用复习的方式自然地导出课题，不仅能够有效引起学生地有意注意及学习兴趣，而且在这过程中也激发了学生已有的背景知识，教学过程注重联系实际生活，利用童话故事创设情境，提炼数学问题，提高学生的解决实际问题能力。教学过程以学生为主体，教师指导总结，充分尊重学生的主体地位。学生能够在本节课达到教学目标。
9：50下课，10：10上课，我们休息了多长时间？......
让学生帮老师解决问题，调动学生学习新课的积极性。
从学生的生活经验和已有知识出发，创设童话情境，引出数学问题，符合小学生的认知水平，让理性的数学知识变得鲜活有趣，逐步发展学生独立解决问题的能力。
引导学生总结计算方法，重视学生的思考过程，尊重学生的主体地位。
三年级上册数学《时、分、秒的练习课》教学设计
三年级上册数学《时、分、秒的练习课》教学设计课程背景本节课程主要集中在数学中的时间概念上，重点讲解时、分、秒的概念和计算方法，通过练习让学生掌握时间的读法和计算。
教学目标1.学习时、分、秒的概念和读法。
2.能够运用时、分、秒进行简单的计算。
3.培养学生的观察能力和计算能力。
教学重点1.时、分、秒的概念和读法。
2.时、分、秒的计算方法。
教学难点时、分、秒的计算方法和应用。
教学过程导入（10分钟）1.老师告诉学生今天要学习关于时、分、秒的知识。
2.请几名同学到黑板前展示自己的手表，并介绍其所在的时间。
术语概念解释（20分钟）1.讲解时、分、秒的定义，使用图片和手表示意。
2.请示意图示范读时、分、秒，并让学生模仿练习。
案例分析（20分钟）1.给学生三组时间的案例，导师由老师慢慢给出时间，并让学生控制好心中的时间和发言。
2.提问学生该时间在上下午中的什么时间段，并让学生简单计算这段时间与12点的差距。
3.强调上下午及12小时制和24小时制。
计算练习（30分钟）1.让学生自己改变时间，并求出相邻时间的差值。
2.要求学生计算自己早上起床到下午6点总共经过的时间。
3.鼓励学生写出自己的推断和过程，互相帮助并提高。
总结（15分钟）1.让学生总结这节课学习到了什么，哪些知识点他们掌握了，哪些还需要再学习学习。
2.强调时、分、秒的重要性，并鼓励学生继续关注和学习。
作业请学生完成以下作业：1.完成教师布置的相关练习作业。
2.在家中尝试自己计算时间，为自己的生活做计划，并记录下自己的想法和体验。
教学场景和环境1.教学场景：普通教室。
2.教学环境：黑板、投影仪、手表、教材、练习册。
教学资源和材料1.时钟、投影仪、练习册、黑板、手表、教材。
教学评价1.通过这节课学生能够巩固和学习时、分、秒的概念和计算方法。
2.通过练习让学生能够运用时间对生活有规划和计划。
总结本学习设计关于三年级数学《时、分、秒的练习课》的教学设计，讲解了该课程的教学目标，这节课的教学重难点及其重点。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案(通用8篇)
小学三年级数学《简单的时间计算》教案〔通用8篇〕小学三年级数学《简单的时间计算》教案〔通用8篇〕小学三年级数学《简单的时间计算》教案篇1教学目的：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。
教学过程：一、认识两种时间概念：1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。
(板书：8时、8小时)(1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。
(2)老师要在学生说的根底上加以标准：8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00；8小时：它指的是一段时间。
出示钟面(画一画)……指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。
(板书：钟面时间—时)而8小时，是从8：00开场数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个详细的时刻。
)(板书：经过时间—小时)(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开场到另一个时间完毕，它是一个经过时间。
(用点●和箭头在钟面旁加以区分)2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉；老师晚上睡10小时。
3、提醒课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时?(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?(2)学生计算。
(3)交流：用什么方法比拟好?(实物投影反应)板书：11-7=4(小时)11：00-7：00=4(小时)讨论：4的单位是时?还是小时?可以写成4：00吗，为什么?(4)结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材P6～8练习一。
教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、课堂小结：你现在会算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
学生在倾听与表达中，可以学到时间的计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。
〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案第【2】篇〗一、创设情景，激趣导入谈话：小朋你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答）师：我们的星期天都过得很快乐！明明也和大家一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？多媒体显示明明星期天的时间安排。
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第五单元时、分、秒
【第三课时】时间的计算练习课
一、教学目标
1. 掌握时分秒之间的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。
2. 能准确的读出钟面上时刻，会画时针分针，会进行时间单位的简单换算。
3. 会根据具体情境计算所经过的时间。
4. 感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
二、教学重点
了解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻。
三、教学难点
在具体情境中学会计算经过的时间。
四、教学具准备
一段音乐
五、教学过程
(一)情境导入
故事《一分钟》
班杰明接到年轻人的求救电话，向他诉说生活、工作中的不如意，他约年轻人到房间好好谈一谈，当年轻人赶到班杰明房间时，里面乱七八糟，狼籍一片。
班杰明让年轻人在门外等一分钟，一分钟后，门打开了，房间整理得井然有序，而且还有两杯刚刚倒好的红酒。
没等年青人把满腹的有关人生和事业的话题说出来，班杰明就客气地说：“干杯，你可以走了。
你进来已有一分钟了。
”年轻人若有所思地说：“您让我明白了一分钟能做许多事，可以改变许多事情的道理呀！”说完，便开心地走了。
小结：班杰明知道一分钟能做许多事，也能让别人知道一分种的内涵，正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教育我们即使一分一秒也要珍惜。
我们应该珍惜生活中的每一分每一秒，一分钟虽然那么短暂，但是集少成多。
所以，我们应该灵活运用生活中每一分每一秒，还要向班杰明学习，让我们身边的人都懂得珍惜时间。
（二）探究新知
1. 认识钟表
（1）认识钟面的格数认法
在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，
通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。
(2)认识分针（感受1分钟）
会看：较长的针是分针，分针走1小格是1分钟。
安静一分钟！感受！或者让学生们在这1分钟内能做什么？
（3）认识时针
会看：较短的针是时针，时针走1大格是1小时。
说出时针与分针、分针与秒针走动的关系
分析：时针走1大格，分针会走几小格。
1分=60秒
秒针走1小格是1秒。
秒针走1圈，分针走1小格。
(4)及时练习：
①时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒
针走一圈，分针走（）小格，是（）分。
②分针走半圈是（）分，秒针走半圈是（）秒。
③时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走
60小格，分钟走了（）小格，是（）分。
时针从（）走到6，走了5小时。
答案：①60 ；60 ；1 ；1 ②30 ；30 ③ 5 ；300 ；1 ；1 ；1 2. 认识时间（要求写法）
①从8:40到9:30经过了 ( )分；从2:30到4:40经过了( )时( )分；从6:10到6:45经过了( )分。
②跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快．
答案：① 50 ；2 ；10 ；35 ②小英
(三)拓展延伸
1. 在（）里填上时间单位。
一节课40（），课间休息10（），写15个字大约2（），唱一首歌大约3（），拍5下皮球 6 （），淘气跑50米用了15 （），小红上午在校时间约4（）。
答案：分；分；分；分；秒；秒；时。
2. 时间换算
1分10秒= （）秒 1时30分=（）分
76分= （）时（）分 95秒= （）分（）秒
答案：70 ； 90 ；
1 ， 16 ；1 ， 35
3. 经过时间
时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；
分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；
秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。
答案：3时； 15分； 15 秒
4. 比较大小
1时○100分 60分○1时 1分○10秒
2时○120分 5分○500秒 240秒○4分
答案：< = >
= < =
5. 连线
中央电视台新闻联播 8小时 1 5
妈妈每天上班 30分钟 2 6
看一场电影 5分钟 3 7
做眼保健操 1小时40分钟 4 8
6. 解决问题
1．少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？
答案：4时10分=3时70分 3时70分-3时30分=40分
2. 小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7:40到校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？
答案：7时40分-15分=7时25分
3. 第64页第5题
一列火车本应11:20到达，现在要晚点25分钟。
它什么时候到达？
答案：11时20分+25分=11时45分
4. 第66页第10题
了解一下自己小组同学50米跑的成绩，并记录下来。
姓名
成绩秒秒秒秒秒秒
谁跑得最快？谁跑得最慢？
你还能提出其他问题吗？播放视频《我的童年》。