2016年保温杯比较试验结果汇总表
保温杯行业OQC检验报告样板
蓝色 T 底 紫色 座 印 粉色 刷 材 土绿 质 标 桔色 示
黄色
蓝色 N 硅 紫色 胶 环 粉色 同 LO 土绿 GO 对 桔色 齐
黄色
蓝色 U 织 紫色 带 扣 粉色 位 组 土绿 装 完 桔色 整
黄色
其它检验项目 包装/外箱 检验项目
结果判定
包装方式 合格
处理方案
出货
装箱数量 工厂返工
桔色
黄色
黄色
黄色
黄色
黄色
黄色
黄色
瓶身检验 项目
蓝色
H 紫色 色 差 粉色 或 透 土绿 明 度 桔色
黄色
蓝色
O 硅
紫色
胶 环
粉色
表 面
土绿
脏 污
桔色
黄色
蓝色
紫色 I 瓶 粉色 身 脏 土绿 污
桔色
黄色
胶 环
土绿
整 齐
桔色
黄色
蓝色 J 瓶 紫色 身 2m 粉色 m 刮 土绿 痕 2 桔色 处
黄色
蓝色
Q 侧
紫色
面 印
粉色
刷 位
土绿
污 染
桔色
黄色
蓝色 K 瓶 紫色 口 位 粉色 熔 合 土绿 线 刮 桔色 手
黄色
蓝色
R 印
紫色
刷 位
粉色
麻 点
土绿
刮 花
桔色
黄色
蓝色
L 紫色 瓶 内 粉色 灰 尘 土绿 异 物 桔色
黄色
蓝色
S 底
紫色
座 硅
粉色
胶 柱
土绿
污 染
桔色
黄色
蓝色
M 紫色 印 刷 粉色 LO GO 土绿 色 差 桔色
保温杯百格测试报告实例
表单编号：FC-MG-034产品名称保温杯
样品数量2需求日期2019年11月15日申请人测试员测试日期2019年11月15日
室温条件溫度: 23 ±3℃相对湿度35%~75%
测试图片或数据
测试标准
测试结果
判定
核准: 测试:依据我司厂内标准,至少达到4B级.□ 外观 □ 功能■OK □ NG □其它 Other 测试项目测试条件测试报告
□煮水测试；■百格测试；□盐雾测试；□防晒霜测试；□3M贴纸测试；
□洗碗机测试；□硬度测试；□色差测试；□振动测试；□跌落测试
□效能测试；□容量测试；□酒精测试；□烤箱测试； □抽真空测试 □其它
用专用百格刀在产品表面划纵横各11格，线条间距1mm.1:五金杯油漆用刀片画百格，再用
3M胶纸粘10次后无脱落油漆。
测试前
测试中测试后。
实验报告单
三（上）班级年班实验课题造一张纸实验类型分组实验实验目的实验器材透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。
实验步骤1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）4、观察我们造的一张纸。
实验结论认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。
）实验报告单实验周次：班级年班实验课题水和食用油的比较实验类型分组实验实验目的实验器材2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。
实验步骤（一）观察水和食用油1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度；2、用鼻子比较它们的气味；3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度；4、用木条搅拌比较它们的流动速度；5、比较木条上两种液体下滴的状况。
结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。
水流动快，食用油流动慢。
水渗透性较弱，食用油渗透性强。
（二）液滴比较1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上（或蜡光纸）；2、观察记录比较液滴形状；3、将两种液体滴在报纸上，观察。
实验结论一滴油比一滴水要瘪一些，因为它张力小一点。
水要圆一些，张力大一点。
而且是它们的大小不同；水的浸润速度和面积大小要超过油滴。
实验报告单实验周次：班级年班实验课题比较空气和水实验类型分组实验实验目的实验器材吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯。
实验步骤1、准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。
2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。
4、观察生活中风流动的现象实验结论相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。
不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。
《科学探索者_科学探究》导读学案-答案版
能够懂得科学原理和进行科学思考将有助于你在日常生活中答疑解惑。比如去超市购买食品，根据你所拥有的有关营养学的知识，就可以判断哪些食品更加有益于健康。一旦具备了科学素养，你就能够在面临浩如烟海的科学信息时进行去粗取精，去伪存真，精确地作出评价，并能运用这些知识解决生活中的困难和问题。
根据下图，回答第24-26题。
某科学家测定了火山熔岩流在5分钟内所流过的距离。
24.观察：上图中每个坐标轴分别代表什么？
X轴代表时间，y轴代表距离
25.数据分析：岩溶流在每分钟内流过的距离相同吗？说明理由。
不同，图表中的斜率在变化
26.预测：预测岩溶流在第5至第6分钟内的流动情况。
在90米左右，流速趋于零，即不再流动
24．设计一个对照试验来探究跳绳和俯卧撑两项运动中，哪项运动对人体的心率影响更大？
活动对心率的影响（每分钟心跳次数）
学生
心率（休息）
心率（跳绳）
心率（俯卧撑）
1
2
3
六、标准测试题（选择最佳答案）
25.为了测定哪种品牌的纸巾在受潮后强度最高，可选用的最好方法是（ ）
A．比较电视商业广告中所显示的纸巾强度
5．能够很好地了解基本的科学术语、基本原理，并能将其应用到日常生活中，这被称为_____：
A．分类B．科学探究C．科学素养D．对照实验
二、判断题（如果该陈述是对的，就写“T”；如果是错的，就标上F，并对标有下划线的词语进行修改。）
6.注意到天色灰暗并听到远距离传来的雷声，这属于推理的过程。×观察
7.所谓预测，就是根据你已有的经验对将要发生的事情的一种推测。√
在该项试验中，因为要测量的值没有认真地测量和记录，所以实验值与真值的差比较大，所以实验误差高达50%，这样的实验结果可靠性比较差。
保温杯调研报告(共4篇)
保温杯调研报告（共4篇）第1篇：不锈钢保温杯调研报告不锈钢保温杯——调研报告班级：081204学号：0****姓名：毛佩佩学号：0****姓名：于芳指导老师：任娟丽精选目录一．不锈钢保温杯产品概述—————1 1.保温杯的定义及发展—————1 2.不锈钢保温杯的特点及产业的区域经济特征——1 二．市场上现有的不锈钢保温杯的分析2 1.选择五种品牌分析的原因———2 2.五种品牌产品的分析—————21)哈尔斯———22）万象———33）膳魔师——44）象印———65）虎牌———7 3.五种保温杯品牌的大总结———8 三.不锈钢产品分析——9 1.产品分析———9 2.使用材料分析—10 四．与不锈钢产品相关的产品分析——11 1.休闲椅————11 2.休闲服装———11 3.休闲食品———12 4.木塞—————13 5.茶叶和花茶——13 五．不锈钢保温休闲杯设计总结13精选不锈钢保温杯市场调研报告一．不锈钢保温杯产品概述1.保温杯的定义及发展保温杯，简单说就是能够保温的杯子。
一般是由陶瓷或不锈钢加上真空层作成的盛水的容器，顶部有盖,密封严实,真空绝热层能使装在内部的水等液体延缓散热,以达到保温的目的。
保温杯是从保温瓶发展而来的，保温原理与保温瓶一样，只是人们为了方便把瓶做成杯。
热力的传播有三种途径：辐射、对流和传递。
保温杯内银色的杯胆能反射热水的辐射，杯胆和杯身的真空能阻断热力的传递，而不易传递热量的瓶子能阻止热对流。
现在的保温瓶，还应用了磁化水原理，就是在瓶底和瓶盖加上磁铁，使水被磁化。
据说，磁化水有神奇的功效。
不锈钢保温杯普通是由陶瓷或不锈钢加上真空层作成的盛水的容器，为抵达保温的目的，真空绝热层能使装在外部的水等液体延缓散热。
1892年，牛津大学的一位苏格兰人詹姆斯·杜瓦尔爵士发明了真空保温杯。
他将一只瓶子放到另一只瓶子中，然后将两个瓶子中间缝隙中的空气抽出。
因为真空不传递热量，所以保温杯中的热水或冷水会长时间保持原来的温度。
最新苏教版五年级数学下册第二、三单元教案总结
第三单元倍数和因数
一、教学目标：
1.利用乘法算式理解因数和倍数的概念。
并掌握自然数之间的因数与倍数关系；
2.在因数和倍数概念的基础上，掌握求一个数的因数与倍数和两个自然数的公因数与公倍数的方法；
3.掌握5、2、3的倍数的特征；
4.理解质数与合数的意义，能够根据概念判断一个数是质数还是合数；
5.在认识质数与合数的基础上，认识质因数并学会分解质因数。
二、教学重点：
认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。
三、教学难点：
会找出公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。
教学课时安排：
13 课时。
化学反应摩尔焓变的测定试验的改进
欢迎各後離导、莅临措导"化学反应摩尔焙变的测定”实验的改进瘤聚源谢碉孟禱曲妥石油摩浣石油化工系本实验提出了一套改进的“化学反应摩尔焙变测定”实验的方法与仪器。
改进的实验仪器选用热传导系数较小的聚甲基丙烯酸甲酯为原料制成量热计，并在盖上设计了小型加料器；采用磁力搅拌器混合溶液, 以数字式温度计测温，可在两小时内完成锌粉与硫酸铜溶液反应的摩尔焰变和量热计热容的测定。
获得的实验数据重现性好，温度随时间变化有较好的线性关系。
十次测定结果的相对标准偏差为0.58%,所测定的摩尔焙变与理论值的相对误差为2. 0%0“化学反应热的测定”是普通化学和无机化学课程实验教学基本要求中规定的实验内容。
一般用“化学反应摩尔焰变的测定”作为实验项目［1Z码即采用定量的硫酸铜溶液与过量的锌粉在保温杯中反应，以外推作图法求得反应的AT来计算反应的摩尔焙变。
该实验的原理和方法已为大家公认，在多年来的教学实践中, 大多数院校⑶勺5,6］采用一只保温杯和一支精密温度计（具有O・1°C分度）、放大镜、秒表等来完成该实验。
但是大部分学生的实验结果表明，这种操作难以获得满意的实验结果，所测定的实验数据点几乎无法外推, 反应温度随反应时间变化的关系线性较差，实验结果与理论值的相对误差超过10%,甚至更大。
作为测定实验已无法使学生获得实验的科学性、可靠性和准确性的训练。
因此，有必要改进实验仪器及方法。
针对这一问题，我们自行设计制作了一套实验装置，通过多次试验，获得了较为理想的实验结果。
2实验装置的改进及实验条件方法的确定2.1量热计的改进玻璃保温杯是理想的绝热系统，为了使反应充分进行，可配以磁力搅拌器。
但由于玻璃保温杯底部是凹球底结构，一旦加入锌粉，迅速沉到底部的锌粉会使搅拌子无法转动，容易导致实验失败。
因此，我们以热传导系数较小的聚甲基丙烯酸甲酯为材料制成平底的量热计反应杯（图1所示）。
为尽量减少热损失, 采用镀银及泡沫塑料包覆，使其接近绝热系统。
【精品】五年级下册科学教案：2.8 设计制作一个保温杯_教科版
《设计制作一个保温杯》教案【教学目标】科学概念：1.热的良导体：像金属这类导热快、吸热快、散热也快的物体，称为热的良导体。
2.热的不良导体：像木头、泡沫这类导热慢、吸热慢、散热也慢的物体，称为热的不良导体。
过程与方法：1.通过比较三个不同杯子的导热快慢来发现不同材料传导热量的快慢不一样。
2.通过自主学习资料进一步加深热的良导体与不良导体的概念。
3.选择合适的材料设计制作保温杯。
情感态度和价值观：1.激发学生的创新意识。
2.提高学生的动手能力。
3．培养学生团结合作，积极进取的精神。
【教学重点和难点】通过区分热的良导体与不良导体，来选择制作保温杯的合适材料。
【教学准备】演示材料：聘书、奖章、热水、保温杯、水杯。
小组材料：不锈钢杯2个、塑料杯2个、玻璃杯2个；棉花、海绵、泡沫、卫生纸、毛巾、超轻粘土；剪刀、割刀、细绳、胶带、双面胶、温度计、秒表。
【教学过程】一、情景导入1、师：同学们，老师今天受天富热电的委托来咱们班挑选热能达人和科学达人组。
看，奖品老师都已经准备好了。
如果今天哪个小组能利用所学的知识制作出既实用又美观的保温杯，老师就把这个聘书颁发给哪个小组，并邀请你们到天富热电去做科研人员。
同学们，有没有信心？师：我们今天就来学习，设计制作一个保温杯。
2、师：大家看，同时向这两个杯子中倒入热水，过一段时间，你会发现，它们的水温不一样，这是什么原因呢？请你来说生：材质不一样。
师：你抓住了关键点。
由于这两个杯子的材料不同，才会造成水温变化不一样。
材料有哪些不同呢？让我们通过实验来发现其中的奥秘。
二、实验探趣师：这里有三个杯子。
分别是不锈钢杯、塑料杯、玻璃杯。
请大家大胆猜测一下，如果同时向这三个杯子中倒入热水，哪一个杯子会摸起来更烫一些呢？请你来说生：不锈钢杯也许你说的是对的。
请坐师：那你觉得呢？生：玻璃杯师：他们说的对不对呢？让我们通过实验来验证一下。
师：分别同时向这三个大小差不多的杯子中倒入热水，相同温度同样多的热水，看，全部是杯子的二分之一处。
(易错题)最新人教版小学数学五年级下册第七单元折线统计图测试题(包含答案解析)(1)
（易错题）最新人教版小学数学五年级下册第七单元折线统计图测试题（包含答案解析）(1)一、选择题1．如图是一个病人的体温记录折线统计图。
下列说法中，错误的是（）。
A. 病人每隔6小时测量一次体温B. 病人的病情在好转C. 在5月3日6：00到12：00之间体温下降最快D. 病人体温逐渐降低，5月5日后还将继续降低2．要统计东莞近五年降水量的变化情况，选用（）统计图比较合适。
A. 条形B. 折线C. 扇形D. 不确定3．李林和小强骑自行车从学校沿同一路线到20千米外的森林公园，已知李林比小强先出发，他们所行路程和时问的关系如右图。
下面说法正确的是( )。
A. 他们都行了20千米B. 李林在中途停留了1小时C. 相遇后，李林的速度比小强慢4．甲、乙、丙三人一起修剪一块草坪，三人修剪草坪的速度相同。
一开始三人同时修剪，5分钟后，甲和乙有事离开，只留下丙一人修剪。
下面四幅图中，（）能表示修剪的时间t和修剪好的面积S之间的关系。
A. B. C. D.5．依据折线统计图，下面说法正确的是（）。
A. 2010至2017年人均电子书阅读量一直呈上升趋势B. 2010至2017年人均纸质书阅读量迅速减少C. 2010至2017年两种阅读方式的阅读量差距越来越大D. 纸质书比电子书更受人们喜欢6．下列信息中，适合用折线统计图表示的是（）。
A. 学校各年级的人数；B. 六年级各班做好事的人数；C. 4月份气温变化的情况7．星期天晚饭后，小红从家里出去散步，如图描述了她散步过程中离家的距离s(米)与散步所用时间t(分)之间的关系图，依据图象，下面的描述符合小红散步情景的是（）A. 从家出发，到了一个公共阅报栏，看了一会儿报，就回家了．B. 从家出发，到了一个公共阅报栏，看了一会儿报后，继续向前走了一段，然后回家了．C. 从家出发，散了一会儿步，就找同学去了，18分钟后才开始返回．D. 从家出发，一直散步(没有停留)，然后回家了．8．晚饭后，爸爸去洗澡。
为什么保温效果试验记录表杯子状况开始温度5分钟后温度降温多少
简答题： 夏天天气非常热，有时由于供 电不足会导致商店停电。商店 的工作人员就会用厚厚的棉被 覆盖在冰柜上，以减棒冰融化的速度。请说明其中 的道理。
答：棉被不容易传热，外面的热量被棉被阻隔传不 进来，就减缓了棒冰融化的速度。
保温效果实验记录表
杯子状况 杯子无盖
杯子加盖
杯子 外包毛巾 杯子加盖 外包毛巾 杯子加盖 嵌入塑料箱
加盖
不加盖
你选择哪种方式？为什么？
设计制作我的保温杯
完全裸露
外包毛巾
嵌入泡沫箱
你选择哪种方式？为什么？
各种方法保温效果大检测
无盖杯子
加盖杯子
杯子加盖 外包毛巾
杯子加盖 嵌入塑料箱
你觉得哪种方法保温效果最好？ 哪种方法保温效果最差？为什么？
保温效果实验记录表
杯子状况 杯子无盖
开始温度 5分钟后温度 降温多少
夏天在学校，我想喝冰水。 运动之后，我经常喝开水。
怎么满足这些同学的要求呢？
神奇的保温杯（保热水、保冰水）
什么材料？ 怎样构造？ 什么原理？
设计制作我的保温杯
不能使用现有的保温杯！ 用什么材料保温效果好？ 可以加上哪些保温措施？
设计制作我的保温杯
不锈钢杯
陶瓷杯
塑料杯
你选择哪种材料？为什么？
设计制作我的保温杯
发现
开始温度
60 60 60
5分钟后温度
48 55 51
降温多少
12
5 9
60
54
6
60
57
3
杯子加盖嵌入塑料箱降温速度最慢。
杯子加盖
杯子 外包毛巾
杯子加盖 外包毛巾
杯子加盖 嵌入塑料箱
自制保温杯保藏冰块比赛
保温杯耐冲击测试报告实例
注意事项：测试后产品所有功能要完全，杯身与杯盖不能分离，上盖仍能与杯身锁合。
测试过程记录：பைடு நூலகம்
杯子状态
测试前性能
杯底垂直向下测试后性能
水平横向杯身向下测试后性能
水平横向旋转180°杯身向下
空杯木地板
/
/
/
/
空杯麻地毯
完好
无变化
无变化
无变化
装标准容量木地板
装标准容量水麻地毯
7、把编号“空杯麻地毯”产品在1米高度（a、杯底垂直向下b、水平橫向杯身向下c、水平横向旋转180度杯身向下）放置夹具中,按下夹持按钮，使产品处于夹持状态。
8、按下跌落按钮，产品跌落在铺有麻地毯的水泥地板上
9、检验产品性能，并记录每次跌落后的检验结果
10、把编号“标准容量水木地板”的杯，在1米高度（a、杯底垂直向下b、水平橫向杯身向下c、水平横向旋转180度杯身向下）放置夹具中,按下夹持按钮，使产品处于夹持状态
附：测试图片
水平横向杯身向下水平横向旋转180°杯身向下
跌落在麻地毯 跌落后检验
测试结果：测试后产品上盖与杯身不会分离，性能完好无损，但五金杯体测试后会有轻微变形，但不影响使用性能。
结论/建议：此产品能够达到该项测试要求，测试合格。
测试人： 审核： 核准：
操作步骤：
1、接通电源，打开电源开关
2、准备好木板及麻地毯
3、调节好测试高度至1米高及夹具宽度
4、把编号“空杯木地板”的产品在1米高度（a、杯底垂直向下b、水平橫向杯身向下c、水平横向旋转180度杯身向下）放置夹具中,按下夹持按钮，使产品处于夹持状态。
5、按下跌落按钮，产品跌落在木板上
大象版科学五年级上册1.3材料与保温同步练习
大象版科学五年级上册1.3材料与保温同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．妙妙在家中自制了果汁冷饮想和朋友们分享，天气炎热，为了保证口感和新鲜度，妙妙想到制作一个保温杯来冷藏果汁，以方便外出时享用。
她上网搜索了家用保温杯的结构（如下图）。
保温瓶采用内外层玻璃的设计保温效果较好，主要是因为（）。
A．内层玻璃壁上涂有绝热材料B．内外层都是用玻璃这种热的不良导体做的C．双层玻璃的夹层被抽成真空，最大限度地减少了热量的传递。
2．下图，加热涂满蜡的金属圆片中心，3个点的蜡融化的先后顺序是（）。
A．A－B－C B．C－B－A C．C－B－A3．关于热的传递，下列（）说法是错误的。
A．在给水加热的过程中，热水会上升，冷水会下沉B．太阳的热传递到地球上主要是依靠空气传递的C．两个不同温度的物体挨在一起，热会从温度高的物体传递到温度低的物体，直至两个物体的温度相等4．烧开水时，水壶里的水传递热的方式属于（）。
A．热传导B．热对流C．热辐射5．冬天，分别用手摸金属制品和木制品，感觉（）。
A．金属制品更凉B．木制品更凉C．没有区别6．太阳向地球、月亮传递能量的方式是（）。
A．热传导B．热辐射C．热对流7．下列关于如图所示炒菜锅的说法错误的是（）。
A．锅身是热的良导体B．手柄是热的不良导体C．锅身和手柄都是热的良导体8．下面三个杯子里盛有相同重量和温度的水，凉得最慢的是（）。
A．不锈钢杯B．塑料杯C．铜杯9．卧室里放置很多天的毛衣、书本，它们的温度相同，如果把书本裹到毛衣中放置2小时，再测量它们的温度，会发现（）。
A．书本温度上升明显B．毛衣温度上升明显C．两者温度都不变二、判断题10．太阳的热是通过辐射的方式传到地球上的。
( )11．铁锅锅柄上的胶木是一种热的良导体。
( )12．铁比塑料传热快，散热也快。
( )13．热辐射不需要依靠空气、水等任何物质，即使在真空中也能进行。
保温杯_美标测试标准_概述说明以及解释
保温杯美标测试标准概述说明以及解释1. 引言1.1 概述保温杯作为一种常见的饮品容器，广泛应用于日常生活和商业场合。
它以其优异的保温性能受到人们的喜爱，并且在市场上有着巨大的需求。
然而，不同品牌和型号的保温杯存在着质量和性能上的差异，这就需要通过标准化的美标测试来评估它们是否符合相关标准。
1.2 文章结构本文将对保温杯的美标测试标准进行概述、说明和解释。
首先，在第2节中介绍美标测试标准的概念和背景知识，包括相应标准文件的发布机构、适用范围等内容。
其次，在第3节中详细分析保温杯的特性，重点解释了保温原理、绝热性能评估方法以及温度保持时间测定技术。
然后，在第4节中探讨了实际应用与市场需求方面的问题，包括保温杯行业发展趋势、美国市场需求概况和品牌竞争分析等内容。
最后，在第5节给出结论总结，并提出对美标测试标准改进的建议，同时也提供了一份推荐保温杯选购指南。
1.3 目的本文的主要目的是介绍保温杯美标测试标准的相关内容，帮助读者了解保温杯在市场上的质量评估体系。
通过对保温杯特性、实际应用和市场需求等方面的分析，读者可以更好地理解保温杯行业发展趋势，并为消费者提供选择优质保温杯的指导意见。
另外，通过对美标测试标准的讨论和建议改进，有助于促进行业内各品牌生产商提高产品质量和性能，满足消费者不断增长的需求。
2. 美标测试标准2.1 美标概述美国标准协会（ANSI）是一个由各个行业组成的自愿性联合组织，其目的是制定标准以保证产品的质量和安全性。
在保温杯领域，美国有一套严格的测试标准，旨在评估和比较不同品牌和型号的保温杯内部热力状态。
这些测试标准为消费者提供了参考依据，使他们可以根据产品规格选择适合自己需求的保温杯。
2.2 测试方法说明美国标准协会针对保温杯进行了一系列的测试手段：首先是耐久度测试：此测试旨在模拟使用过程中常见情况下对保温杯外壳、盖子和把手等部件造成的压力、撞击或其他形式的力量。
通过观察外观是否变形或损坏来评估其耐久度。
过氧化氢分解热的测定
温度计与秒表的使用
实验目的
测定过氧化氢稀溶液的分解热，了解测 定反应热效应的一般原理与方法。 学习温度计，秒表的使用于简单的作图 方法。
实验原理
本实验以二氧化锰为催化剂， １ Ｈ Ｏ （ｌ）＝Ｈ Ｏ（ｌ）＋ Ｏ （ｇ） ２ ２ ２ ２ ２ Ｑ＝ＣｍΔ Ｔ
Ｃ＝Ｃ ＋Ｃ ＋Ｃ ａｑ ｍ ａｑ ｐ Ｃ ｓｏｌｖ ｍ ｓｏｌｖ ｐ
实验步骤
温度对化学反应速率的影响 取上面五组实验中最慢的一组，按表中 药品用量，放入不同温度水浴大烧杯中， 当温度达到平衡时，将过二硫酸铵溶液 迅速加入，重复上面实验，当溶液出现 蓝色时，记录反应时间。
实验步骤
催化剂对化学反应速率的影响 取上面五组实验中最慢的一组，按表中 药品用量，在加2滴0.02mol•L-1Cu(NO3)2 溶液后，重复上面实验，当溶液出现蓝 色时，记录反应时间。将此实验数据与 表的数据进行定性比较，看看催化剂对 反应速度的影响。
实验三 醋酸电离度和电离常数的测定
pH计的使用
试验目的
测定醋酸的电离度和电离常数。 学习吸量管、移液管的使用。 学习使用pH计。
实验原理
醋酸为弱电解质，在水溶液中存在如下 平衡： HAc = H+ + Ac-
［Ｈ ］［Ａｃ］ Ka＝ ［ＨＡｃ］
－
＋
－
［Ｈ ］＝［Ａｃ］＝ｃ
＋
实验步骤
配制不同浓度的醋酸溶液 用移液管与吸量管分别取 25.00mL,5.00mL,2.50mL已知准确浓度的 醋酸溶液，把它们分别加入三个50mL容 量瓶中，再用蒸馏水稀释至刻度，摇匀， 并计算出三个容量瓶中醋酸的准确浓度。
思考题
若不用S2O82-,而用I-或I3-的浓度变化来表示反 应速率，反应速率常数k是否一样？ 化学反应的反应级数是怎样确定的？用本实验 的结果加以说明。 用Arrhenius公式计算反应活化能。并与作图法 得到的值相比较。 本实验研究了浓度，温度，催化剂对反应的影 响，对有气体参加的反应，压力有怎样的影响？ 如果对2NO+O2=2NO2的反应，将压力增加到 原来的二倍，那么反应速率将增加几倍？
江苏省常州市清潭中学2024-2025学年八年级上学期月考物理试卷(10月份)
2024-2025学年江苏省常州市清潭中学八年级（上）段考物理试卷（10月份）一、单项选择（每小题2分，共60分，请将正确答案的序号填入第30题后的表格内）1．（2分）我们平常能听到蜜蜂在耳边飞行时发出“嗡嗡”的声音，但听不到蝴蝶飞行时发出的声音，其缘由是（）A．蝴蝶飞行时声音的响度小B．蝴蝶飞行时声音的音调低C．蝴蝶飞行时声音的音色差D．上述三个缘由都有2．（2分）甲同学在一根注满水的足够长的自来水管的一端敲击一下水管，乙同学将耳朵贴在自来水管另一端，可以听见的敲击声的次数是（）A．4次 B．3次 C．2次 D．1次3．（2分）下图是四位同学用温度计测水温的试验操作过程，其中正确的是（）A．B．C．D．4．（2分）以下是小明估计的常见温度值，其中合理的是（）A．人感觉到暖和而又舒适的房间温度是38℃B．冰箱冷藏室的温度约为﹣5℃C．洗澡时淋浴水温约为70℃D．健康成年人的体温约为37℃5．（2分）下列说法中正确的是（）A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调B．“夜半钟声到客船”我们能听出是钟声，是依据声音的响度来推断的C．一切发声的物体都在振动D．紧闭门窗是通过防止噪声的产生来限制噪声6．（2分）夏天，人们站在吊扇下吹风有凉快的感觉，假如把一支表面干燥的温度计放在吊扇下吹风，温度计的示数将（）A．先降低后上升B．不变C．降低D．上升7．（2分）有一支用过后没有甩的体温计，其示数为39℃．用这个体温计先后分别测两个体温分别是38℃和40℃的病人的体温，体温计的示数分别是（）A．38℃、39℃B．39℃、40℃C．38℃、40℃D．40℃、40℃8．（2分）生活中常用的“扬汤止沸”和“釜底抽薪”的说法，扬汤止沸是指把锅里沸腾的水舀起来再倒回去，釜底抽薪是指从锅下抽掉燃烧着的木柴，应用热学学问分析，下列说法中正确的是（）A．“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能短暂止沸B．“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都能彻底的止沸C．扬汤止沸只能短暂止沸，釜底抽薪能彻底的止沸D．扬汤止沸能彻底的止沸，釜底抽薪只能短暂止沸9．（2分）假如“声音在空气中的传播速度变为1m/s，则我们四周的世界会有什么变更？”关于这一问题的探讨，一位学生提出了下列四个有关的场景，你认为不正确的是（）A．管乐队在会场内演奏的效果将变差B．教室内学生能更清晰地听到老师的讲课声C．汽车的喇叭不能起到原来的作用D．我们听到万米高空传来的客机声时，却看不到飞机10．（2分）下面是一些正在振动着的物体：甲、两分钟振动61440次的音叉；乙、每分钟上下振动108次的物体；丙、蝙蝠的小嘴发出的频率为105Hz的振动；以下的说法，正确的是（）A．甲、乙、丙都是声源，人耳都能听到它们发出的声音B．甲、乙、丙都是声源，人耳只能听到甲发出的声音C．甲、乙、丙都是声源，人耳能听到甲、乙发出的声音D．只有甲是声源，人耳能听到它发出的声音11．（2分）教室内气温为25℃，小江同学在温度计的玻璃泡上涂抹少量与室温相同的酒精。
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2016年保温杯比较试验结果汇总表
序 号 1 产品名称 样品来源渠道 标称生产单位/经 销单位 上海居尚工贸有 限公司 上海爱彼此家居 用品股份有限公 司 商标 规格型号 市场参考 价（元） 52 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 图案 320ml 29.9 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 图案 SM-KB48-AW 329 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 图案 MMP-H03C 199 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 71*81*225m m480ml 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 129 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 45 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 258 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 142 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” 99.9 在产品或最小销售包装上应标识不锈钢类型 已标注 已标注 已标注 已标注 已标注 ★未标注 已标注 — 已标注 已标注 — — 已标注 已标注 — 已标注 已标注 标识 技术要求 容量/容量允差（ml） 检验结果 技术要求 检验结果 500±5% ★468～474 （475～ （实测值） 525） 320±5% 321～323 （304～ （实测值） 336） 480±5% （456～ 504） 300±5% （285～ 315） 在产品或最小销售包装上应标识“食品接触用” ★未标注 图案 500ml 保温效能比较试验（℃） 技术要求 检验结果 95℃±1℃热水保温6小时 70.4 95℃±1℃热水保温12小时 51.4 95℃±1℃热水保温24小时 42.1 95℃±1℃热水保温36小时 25.1 95℃±1℃热水保温6小时 61.1 95℃±1℃热水保温12小时 50.7 95℃±1℃热水保温24小时 29.7 95℃±1℃热水保温36小时 26.0 95℃±1℃热水保温6小时 74.9 95℃±1℃热水保温12小时 51.6 95℃±1℃热水保温24小时 43.5 95℃±1℃热水保温36小时 39.1 95℃±1℃热水保温6小时 73.1 95℃±1℃热水保温12小时 51.2 95℃±1℃热水保温24小时 41.4 95℃±1℃热水保温36小时 37 95℃±1℃热水保温6小时 60.3 95℃±1℃热水保温12小时 41.7 95℃±1℃热水保温24小时 31.2 95℃±1℃热水保温36小时 27.8 95℃±1℃热水保温6小时 52.2 95℃±1℃热水保温12小时 40.1 95℃±1℃热水保温24小时 24.6 95℃±1℃热水保温36小时 22.7 95℃±1℃热水保温6小时 52.2 95℃±1℃热水保温12小时 40.6 95℃±1℃热水保温24小时 23.7 95℃±1℃热水保温36小时 22.3 95℃±1℃热水保温6小时 66.5 95℃±1℃热水保温12小时 43.7 95℃±1℃热水保温24小时 34.2 95℃±1℃热水保温36小时 27.2 95℃±1℃热水保温6小时 71.1 95℃±1℃热水保温12小时 52.1 95℃±1℃热水保温24小时 38.7 95℃±1℃热水保温36小时 32.4 95℃±1℃热水保温6小时 65.4 95℃±1℃热水保温12小时 45.6 95℃±1℃热水保温24小时 30.4 95℃±1℃热水保温36小时 23.2 95℃±1℃热水保温6小时 61.2 95℃±1℃热水保温12小时 38.7 95℃±1℃热水保温24小时 29.7 95℃±1℃热水保温36小时 26.4 95℃±1℃热水保温6小时 60.7 95℃±1℃热水保温12小时 41.6 95℃±1℃热水保温24小时 29.6 95℃±1℃热水保温36小时 25.7 95℃±1℃热水保温6小时 63.4 95℃±1℃热水保温12小时 41.1 95℃±1℃热水保温24小时 32.2 95℃±1℃热水保温36小时 26.8 95℃±1℃热水保温6小时 42.7 95℃±1℃热水保温12小时 32.1 95℃±1℃热水保温24小时 24.6 95℃±1℃热水保温36小时 22.4 95℃±1℃热水保温6小时 66.8