青少版新概念1A教案
《新概念英语青少版》1A教学计划
《新概念英语青少版》1A教学计划新概念英语青少版1A教学计划1. 教学目标本教学计划旨在帮助学生掌握新概念英语青少版1A教材中的基本语言知识和交际能力。
具体目标如下:- 培养学生对英语的兴趣和研究动力;- 提高学生的听、说、读、写能力;- 培养学生良好的研究惯和研究方法;- 培养学生合作研究和互动交流的能力;2. 教学内容本教学计划涵盖了新概念英语青少版1A教材的主要内容,包括以下几个方面:- 单词和词组:通过研究常用的英语单词和词组,提升学生的词汇量和词汇应用能力;- 语法知识:介绍基本的英语语法知识,如动词时态、代词、名词等,让学生掌握基本的语法规则;- 句型和对话:通过研究常用的句型和对话,训练学生的听、说、读能力,培养他们进行实际交流的能力;- 阅读理解:通过阅读文本,帮助学生培养阅读理解能力,提高他们的阅读技巧和速度;- 写作能力:通过写作练,激发学生的写作兴趣,提高他们的写作能力。
3. 教学方法为了达到上述教学目标,我们将采用以下教学方法:- 情境教学法:通过创设实际情境,激发学生的兴趣和研究动力,提高他们的研究效果;- 任务型教学法:设计各种任务,让学生在实际交际中运用所学知识,培养他们的交际能力;- 合作研究法:鼓励学生通过小组合作研究,促进他们的互动交流,培养他们的合作精神;- 多媒体教学法:运用多媒体教学手段,增加教学的趣味性和视听效果;- 微教材教学法:利用多样化的教材,如图片、音频、视频等,丰富教学内容,提高学生的研究兴趣。
4. 教学流程本教学计划将按照以下流程进行:第一课时1. 导入新课:通过观看一段有趣的视频,引发学生对英语研究的兴趣。
2. 研究单词和词组:介绍并研究本课时的单词和词组,通过图片、示范等方式帮助学生记忆和理解。
3. 练语音和发音:通过模仿、朗读等活动,帮助学生正确发音并提高语音准确性。
4. 研究语法知识:讲解本课时的语法知识,如“be动词的用法”等。
5. 执行任务:设计任务,让学生运用所学知识进行口语练和互动交流。
新概念青少年版1a教案
新概念青少年版1a教案【篇一:新概念英语青少版1a教案1】unit 1 meet the family课题:meet the family教学目的:1.学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备:教师准备dvd光盘、课件。
教学手段:运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。
重难点句型:1 hello!my name is ...2 this is ?3 is this your/my pen?yes,it is./no,it isnt.4 whose is this pen?it is/its my/your pen.教学过程:1.greeting 打招呼导入新课。
2.presentation播放光盘,让学生视听对话并试回答:whats the name of william s daughter?学生回答正确的话给予鼓励,回答错误的话再次播放对话内容,让学生回答。
根据图画逐一讲解并认读短对话,学习新单词。
然后大声读对话,先整体跟读,再分组跟读。
分角色进行对话练习。
3.布置作业。
教学反思:1 课前应做好准备工作,不然上课途中少了教具总是要出教室去拿,比较耽误时间和进度。
2 教学方式应丰富些,让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
unit 2 what is it?课题:what is it?教学目的:1.学会问答what is it/this/that? its...。
2.掌握出几种物品几种颜色,学会怎么描述物品。
教具准备:教师准备dvd光盘、卡片、课件。
教学手段:运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。
重难点句型:1 what is this / that ?this is/that is/it is a hat/an umbrella.2 it is a red umbrella.3 whose is it?its roberts.4 what color is it? its green.教学过程:1.warm-up 师生打招呼,回顾上节课内容,检查并帮助学生修正作业。
新概念英语青少版1A教案复习课程
Unit 1 Meet the family课题:Meet the family教学目的:1.学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备:教师准备DVD光盘、课件。
教学手段:运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型:1 Hello!My name is ...2 This is …3 Is this your/my pen?Yes,it is./No,It isn't.4 Whose is this pen?It is/It's my/your pen.教学过程:1.Greeting 打招呼导入新课。
2.Presentation播放光盘,让学生视听对话并试回答:What's the name of William' s daughter?学生回答正确的话给予鼓励,回答错误的话再次播放对话内容,让学生回答。
根据图画逐一讲解并认读短对话,学习新单词。
然后大声读对话,先整体跟读,再分组跟读。
分角色进行对话练习。
3.布置作业。
教学反思:1 课前应做好准备工作,不然上课途中少了教具总是要出教室去拿,比较耽误时间和进度。
2 教学方式应丰富些,让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
Unit 2 What is it?课题:What is it?教学目的:1.学会问答"What is it/this/that? It's..."。
2.掌握出几种物品几种颜色,学会怎么描述物品。
教具准备:教师准备DVD光盘、卡片、课件。
教学手段:运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型:1 What is this / that ?This is/That is/It is a hat/an umbrella.2 It is a red umbrella.3 Whose is it?It's Robert's.4 What color is it? It's green.教学过程:1.Warm-Up 师生打招呼,回顾上节课内容,检查并帮助学生修正作业。
新概念英语青少版1A unit1教案
S: It’s…
了解单词意思、词性、用法。
听单词,读单词,熟悉单词。
通过游戏,掌握单词。
通过读课文,了解课文的大意。
通过对问题的回答,更加深入理解课文。
通过学习掌握My name is…的用法。
通过学习掌握This is….的用法。
通过学习掌握sb. is my…的用法。
c. Spell each word one by one
d. Ask and answer
T: What‘s the meaning of…
2.TeachPronunciation
a. Read thephonetic symbol
3. Using‘Hello/Hi/How do you do? /Nice to meet you’to greet people.
ing‘My name is…/This is…to introduce sb.’.
5.Toencourage students togreet to sb..
Language focus
1.To learn the new words and phrases.
2. To learn‘Is this…/Yes it is…/No it is not…/Is it…/Whose is this pen/It’s…’
Teaching aids
PPT, etc
Procedures
T: What’s the name ofWilliam’s son?
T: What’s the name ofWilliam’s nephew?
c. Teach‘My name isWilliam Jenkins.’
《新概念英语青少版》1A教学指南
《新概念英语青少版》1A教学指南新概念英语青少版1A教学指南1. 介绍本教学指南旨在辅助教师有效地教授《新概念英语青少版》第一册A部分(1A)的课程内容。
本指南提供了教学目标、教学重点、教学步骤和评估方法等相关信息,以帮助教师合理安排教学时间和教学方式。
2. 教学目标- 培养学生对英语研究的兴趣和积极性。
- 培养学生基本的英语听、说、读、写能力。
- 培养学生良好的研究策略和沟通能力。
3. 教学重点- 研究并熟练掌握本册课文中的基本语法和词汇。
- 提高学生的听力理解能力。
- 培养学生的口语表达能力。
4. 教学步骤第一课时1. 自我介绍。
教师向学生介绍自己并引导学生相互介绍。
2. 听力训练。
播放录音材料,让学生听并完成相关练。
3. 课文教学。
带领学生一起朗读课文,并解释生词和语法结构。
4. 口语练。
与学生进行对话练,让学生运用所学知识进行实际交流。
第二课时1. 复上节课内容。
与学生一起回顾上节课所学的词汇和语法知识。
2. 听力训练。
让学生听录音并回答相关问题。
3. 课文教学。
带领学生逐句研究课文,并进行相关练。
4. 阅读理解。
让学生阅读课文并回答问题,加深对课文内容的理解。
5. 评估方法- 课堂表现评估。
通过学生的课堂表现,包括听力、口语和阅读能力,来评估学生的研究情况。
- 书面作业评估。
布置适当的书面作业,通过批改作业来评估学生的写作能力。
6. 参考资料- 《新概念英语青少版》1A教材- 录音材料以上为《新概念英语青少版》1A教学指南的概要内容,教师可以根据实际教学情况进行相应的调整和补充。
新概念青少版1a教案
新概念青少版1a教案一、教学目标1.学生能够正确地发音、拼写26个英文字母,并能够熟练地使用它们。
2.学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。
3.学生能够简单地描述一些日常生活中的场景,并能够用英语进行交流。
4.学生能够通过学习本课程,培养自己的英语学习兴趣,为以后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容本课程主要包括以下内容:1.英文字母的发音和拼写2.基本的英语日常用语3.日常生活场景的描述和交流三、教学方法1.以学生为中心的教学方法。
教师应该尽可能地让学生参与到课堂中来,让学生在实践中学习。
2.采用多媒体教学手段。
教师可以使用一些图片、音频、视频等多媒体资料来帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.采用小组合作学习。
教师可以将学生分成小组,让他们在小组内相互交流、合作学习,提高学生的学习效果。
四、教学过程1. 英文字母的发音和拼写1.1 学习目标学生能够正确地发音、拼写26个英文字母,并能够熟练地使用它们。
1.2 教学步骤1.教师向学生介绍26个英文字母,并让学生跟读。
2.教师向学生演示每个字母的发音,并让学生模仿。
3.教师让学生分组,进行小组内的练习,让学生互相帮助,相互学习。
4.教师让学生进行个人练习,检查学生的掌握情况。
2. 基本的英语日常用语2.1 学习目标学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。
2.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些基本的英语日常用语,并让学生跟读。
2.教师向学生演示每个用语的正确使用方法,并让学生模仿。
3.教师让学生分组,进行小组内的练习,让学生互相帮助,相互学习。
4.教师让学生进行个人练习,检查学生的掌握情况。
3. 日常生活场景的描述和交流3.1 学习目标学生能够简单地描述一些日常生活中的场景,并能够用英语进行交流。
3.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些日常生活中的场景,并让学生进行描述。
2.教师让学生分组,进行小组内的练习,让学生互相帮助,相互学习。
3.教师让学生进行个人练习,检查学生的掌握情况。
新概念青少版英语1A教案__unit4-[精选合集]
新概念青少版英语1A教案__unit4-[精选合集]第一篇:新概念青少版英语1A教案__unit 4 -主备:Rose 【前10分钟】检查笔记、检查作业、背诵课文、听写单词。
10’Unit 4 Robert isn’t well.【教学目的】:1.学会问好及如何回答身体状况。
2.了解一些日常生活小常识。
教具准备:教师准备DVD光盘、教案。
【重点单词】1.well E.g.I’m very well.我(身体)非常好。
Well done.做得好。
2.How? E.g.(1)—How are you? 你好吗?—I’m fine.我很好。
(2)—How old are you? 你多大了?—I’m ten.我十岁。
(3)—How do you go to school? 你怎么去学校?—I go to school by bus.我乘公共汽车去上学。
(4)How about you? 你呢? 3.fine 健康的:I’m fine.我很好。
晴朗的:It’s a fine day.今天很晴朗。
4.but 连词,表示转折;拓展:and 连词,表示并列。
5.very 词组:very well 非常好very good 非常好very much 非常多6.What’s the matter with? = What’s wrong with? …怎么了? 7.hot 反义词:cold 冷的8.poor 反义词:rich 富有的be poor at…不擅长…I’m poor at Chinese.9.doctor 词组:see a doctor 看医生10.busy句型:be busy with sth忙于某事be busy doing sth 忙于做某事E.g.I am busy with my homework.我忙于我的作业。
I am busy doing my homework.我忙于做作业。
11.or 或者在一般疑问句中构成选择疑问句,or前面读成声调,后面读成降调,回答时选择一项来回答,不可用yes或no.E.g.Is he thirsty or hungry?他饿了还是渴了?He’s thirsty./ He’s hungry.【重难点句型】: 1 How are you?2 Robert isn’t well.3 What’s the matter?4 Is he hungry / thirsty ?5 Prepare better than safe.(有备无患。
(完整版)青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释:图1:Hello! —标准的非正式问候语,用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中,名在前,姓在后。
所有名字(专有名词)的首字母都要大写。
Is —(第三人称单数现在时)动词be的现在时第三人称单数形式。
图2:this —指示代词,用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3:How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4:Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5:My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语:My son和Robert这两个名词指的是同一个人,第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时,同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6:Nice to meet you!—固定短语,用于非正式的介绍,用于回答Hi!其它:whose —疑问代词no 与not的区别(稍微提一提,让学生以后读句子有方向性地培养语感)以下只是备注,不详讲。
not副词。
用在be动词,情态动词,助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前,构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用,意为“并非,不都是”,表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时,相当于not a;放在可数名词复数前面或不可数名词前时,相当于not any,意为“没有的,全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中,意为“禁止的”。
例如:No smoking.禁止吸烟。
eniodAAA新概念英语青少版1A教案详解版
e n i o d A A A新概念英语青少版1A教案详解版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN青少版新概念英语1a教案详解版UNIT 1 Meet the family!Ⅰ.教学内容句型与结构词My name is…Is this your/my pen?• Yes, it is./No, it isn’t.• Whose is this pen?• It is / I t’s my/your pen.Ⅱ. 教学目标1)学会用英语进行日常的打招呼;2)学会用英语简单的自我介绍;3)学会用英语介绍自己的家人和朋友;4)学会用英语数1-10;5)学会两个前元音/I/和/i:/。
Ⅲ. 教学重点陈述句(Statements)主语动词be 补语My(物主形容词)name(普通名词)This(单数指示代词)Karen(专有名词)is(第三人称单数,现在时)William Jenkins.(专有名词)my family(第一人称物主形容词+名词)my wife(第一人称物主形容词+名词)一般疑问句(Simple Question)动词be 主语补语回答特殊疑问句(Wh-question)LESSON 1(1课时)☺Warm-up Teacher: Hello! Everyone, my name is Karen(教师英文名), Nice to meet you.What’s your name(逐一询问学生姓名)Hello! ***(学生姓名)Write the students’ English names on the whiteboard. Let’s count how many students are there in the classroom (One, two, three, four, and five…)Listening and Understanding 听力理解1)介绍故事 Today we meet the Jenkins family.2)理解情景 Please open your books and turn to page 2. Let’s look at the pictures together. 3)听力目标 Please close your books and listen to the tape to find the answer…4)播放录音或朗读对话 No stop5)回答问题 Ask the question again, (让一个学生回答,其他学生举手表示同意与否Is he/she right or wrong)6) 7)8)精读 Let’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释)9)再次播放录音或朗读对话 No stop10) 重复跟读 Let ’s repeat the text sentence by sentence. 11) 大声朗读 Let ’s read the text together loudly.Notes on the Text 课文注释1)Hello!—How do you do?—Hi!—Nice to meet you! (2)My name is William Jenkins. 3)This is my family .4)This is Karen. Karen is my wife . How do you do? 5)6)This is Lucy. Lucy ’s my daughter . Hello! 7)This is my son, Robert. Hi!8)And this is Paul. Paul ’s my nephew . Hello! Nice to meet you. Guided Conversation 对话练习练习形式:由全班⑩小组⑩Numbers 数字One, two three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.Rhymes and Songs 歌谣 1)让学生看歌词; 2)教师读两遍;3)全班集体重复每一句歌词; 4)简单释义;5)分组学唱歌谣。
新概念英语青少版1A教案
新概念英语青少版1A教案教学目标:1.学生能够听懂、会读、会说、会用新单词和基本句型。
2.学生能够运用所学句型和词汇进行简单的问答和交流。
3.学生能够理解并朗读课文,并能回答相关问题。
教学重点:1.询问和描述物品的颜色。
2.学习使用物品的数量词和形容词。
教学难点:1.运用所学句型和词汇进行简单的问答和交流。
2.理解并朗读课文,并能回答相关问题。
教学过程:Step 1: Lead-in(引入)1. Greet the students and introduce the topic of the lesson: colors and numbers.2. Show various colored objects and ask students to identify the colors.3. Introduce the new vocabulary: red, blue, yellow, green, black, white.Step 2: Presentation(呈现)1. Present the new sentence structures:- What color is it? It's ________.- How many ________ are there? There is/are ________.2. Present the new vocabulary: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.Step 3: Practice(练习)1. Ask students to practice asking and answering questions about colors and numbers in pairs or groups.- What color is this? It's ________.- How many ________ are there? There is/are ________.2. Use flashcards or real objects for students to practice identifying colors and counting objects.Step 4: Listening and reading(听力和阅读)1. Play the recording of the dialogue in the textbook for students to listen to.- What's the color of the apple?- How many apples are there?- What's the color of the pen?- How many pens are there?Step 5: Group work(小组活动)1. Divide the students into small groups and ask each group to choose a color.2. Students take turns describing objects of their chosen color and the other group members have to guess the object.3. The group with the most correct guesses wins.Step 6: Homework(家庭作业)1. Review the vocabulary and sentence structures learned in class.2. Write a short paragraph describing the colors and numbers of objects in their bedrooms.教学反思:通过本课,学生可以学习并运用新的词汇和句型,能够描述和询问物品的颜色和数量。
03青少版新概念英语1A教案
03青少版新概念英语1A教案教案要求使用"新概念英语1A"教材,是一种面向青少版学生的英语教学教材。
这个教案的长度达到了1200字以上。
因此,我将为你呈现一个适用于"新概念英语1A"教材的教案模板,你可以根据需要进行调整和修改。
具体的内容包括教案标题、课时安排、教学目标、教学重点与难点、教学内容、教学方法、教学手段、教学步骤、教学资源、教学评估和扩展活动等。
教案标题: Module 1: Unit 1 - 3课时安排:3个课时(每课时45分钟)教学目标:-学习并掌握新课文中的单词和词组-熟悉并了解新课文的基本语法-理解并能运用新课文中的句型结构-能够流利地朗读和理解新课文-能够运用所学的语言知识进行交流和表达教学重点与难点:-教学重点:掌握并运用新课文中的单词、词组和句型结构。
-教学难点:理解并能够运用新课文中的句型结构。
教学内容:-学习新的词汇和词组-理解并运用新课文中的句型结构-进行口语练习和听力训练教学方法:-多媒体教学法-互动式教学法-小组合作学习法教学手段:-课件-单词卡片-背景音乐-录音机教学步骤:Step 1: 词汇复习(10分钟)-通过课件展示之前学过的单词和词组并进行复习。
-学生回答问题和使用所学词汇进行句子造句练习。
Step 2: 学习新课文(25分钟)-根据教材课文,学生跟随录音机跟读课文,并跟随课件展示的图画进行理解。
-分小组进行讨论,帮助学生理解课文的主要内容和其中的语法结构。
Step 3: 句型训练和听力练习(25分钟)-通过听力练习,帮助学生熟悉和理解课文中的句型结构。
-使用课件展示相关练习题,进行个人或小组合作完成。
-进行全班回答问题和听力练习。
Step 4: 口语练习(20分钟)-学生分组进行口语练习,练习课文对话。
-学生可以参照课件展示的情景图和提示,进行对话练习,提高口语表达能力。
Step 5: 评价和扩展活动(5分钟)-教师进行课堂评价和总结,鼓励学生的表现并提出建议。
新概念英语青少版1A unit1教案
S2: Hello! My name is Wang Li.
2. In pairs, introduce yourself to your friends, like this:
S1: Hello, my name’s Wang Xiaoli.
通过自由交流这一环节,营造一个轻松的氛围,提高学生的学习兴趣,
便于引入本节新课。
While-task procedure
1.Teach the words on P4
a. Here’re the words. Follow the tape and read the new words
b.Readnew words again to master the meaning of each word
Step
Teachers’ activity
Students’ activity
Purpose
Pre-task preparation
1. Review
a. Greet to each other
b. Read the words on P4
c. Recite the dialogue on P2.
d. Ask and answer
S: It’s…
了解单词意思、词性、用法。
听单词,读单词,熟悉单词。
通过游戏,掌握单词。
通过读课文,了解课文的大意。
通过对问题的回答,更加深入理解课文。
通过学习掌握My name is…的用法。
通过学习掌握This is….的用法。
通过学习掌握sb. is my…的用法。
Spell the sentence
青少版新概念1A教案(完整资料).doc
【最新整理,下载后即可编辑】Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释:图1:Hello! —标准的非正式问候语,用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中,名在前,姓在后。
所有名字(专有名词)的首字母都要大写。
Is —(第三人称单数现在时)动词be的现在时第三人称单数形式。
图2:this —指示代词,用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3:How do you do? —正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4:Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5:My son, Robert. —这个陈述句中有两个补语:My son和Robert这两个名词指的是同一个人,第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时,同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6:Nice to meet you! —固定短语,用于非正式的介绍,用于回答Hi!其它:whose —疑问代词no 与not的区别(稍微提一提,让学生以后读句子有方向性地培养语感)以下只是备注,不详讲。
not副词。
用在be动词,情态动词,助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前,构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用,意为“并非,不都是”,表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时,相当于not a;放在可数名词复数前面或不可数名词前时,相当于not any,意为“没有的,全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中,意为“禁止的”。
《新概念英语青少版》1A教学大纲
《新观点英语青少版》1A 教课纲领分类数目内容教学目标字母语音 /音标单词句型2625600Aa BbCc Dd Ee Ff Gg、培育学生的学习兴趣1HhIi Jj Kk Ll Mm Nn、培育对字母的识读和规范书写的能力2OoPp Qq Rr Ss Tt、开课一个月内,达成26个字母的学习3Uu Vv WwXx Yy Zz、能举出1-2个有关发音的单词41、培育学生的学习兴趣2、培育看词读音、看音读词的能力3、语音部分单词相同要求背诵4、掌握各音素的发音、书写及辨析5、能举出 1-2 个有关发音的单词1、数字2、家庭成员3、文体用品 4、颜色 5、交通工1、培育学生的学习兴趣具 6、职业 7、地址 / 国家名 2、培育单词及短语的听说读写译运用称8、自然景观 9、水果 10、的能力。
家用电器 11、动物 12、服 3、要修业生背诵单词,要求讲堂拼写背饰13、人体器官 14、借此诵环节,培育学生的正确学习方法,表现15、家居用品 16、场所 17、背诵单词数目递加原则。
部分动词及形容词1、问候语2、咨询(所属 /1、培育学生的学习兴趣地址 / 数目 / 姓名 / 年纪2、培育句型的娴熟表达及运用的能力,/颜色 / 职业 / 国籍 / 事物 / 情要求会造句,以及运用句型写 50 词左右况/ 时间) 3、表达爱好 /简单作文。
/感谢 / 致歉 4、描绘人物 / 事 3、要求要点句型的听说读写译物/ 方向4、增强对句子语音语调的学习1、一般此刻时2、一般疑问句( be\can 指引的)3、特别疑问句(由how 或1、培育学生的学习兴趣wh 指引的) 4、there be 句语法2、娴熟掌握并运用各项语法点型 5、肯否认句祈使句3、讲堂、课外适合增添语法练习题6、名词单复数7、名词全部格 8、物主代词 9、冠词介词 10、神态动词 can合计: 8 个月 (包含考试 )进度均匀进度: 1 个单元( 2 Lessons)/ 2 周小伦敦英语学校2009年 4月6日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释:图1:Hello! —标准的非正式问候语,用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中,名在前,姓在后。
所有名字(专有名词)的首字母都要大写。
Is —(第三人称单数现在时)动词be的现在时第三人称单数形式。
图2:this —指示代词,用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3:How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4:Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5:My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语:My son和Robert这两个名词指的是同一个人,第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时,同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6:Nice to meet you!—固定短语,用于非正式的介绍,用于回答Hi!其它:whose —疑问代词no 与not的区别(稍微提一提,让学生以后读句子有方向性地培养语感)以下只是备注,不详讲。
not副词。
用在be动词,情态动词,助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前,构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用,意为“并非,不都是”,表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时,相当于not a;放在可数名词复数前面或不可数名词前时,相当于not any,意为“没有的,全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中,意为“禁止的”。
例如:No smoking.禁止吸烟。
3、no用于“there is no doing”结构中,意为“不可能”。
There is no expecting what will happen.无法预料会发生什么事情。
4、no可与body, thing等词构成复合代词。
nobody/nothing句型讲解陈述句主语动词be 补语My nameis William Jenkins.This my family.一般疑问句动词be 主语补语回答Is it my / your pen? Yes, it is. / No, it is not.特殊疑问句主语动词be 补语回答Whose is this pen? It is / It’s my pen.肯定句:It is my pen.否定句:It is not my pen.一般疑问句:Is it my pen?特殊疑问句:Whose is this pen?听力:b) 1 Hello! Is your name Lucy?2 How do you do?3 Hello! Is your name Robert?4 Hello! My name’s William Jenkins.5 My name’s Grace. How do you do?6 How do you do? My name’s Alan.7 My name’s Karen. Hello!8 Hello! Is your name Robert?9 How do you do? This is Paul.10 My name’s Paul. How do you do?答案:1√2√3√4√5√ 6√ 7√ 8√ 9√ 10√Unit2 What is it?它是什么?句型与结构词课文注释:图1:What is it?—当补语是人称代词(he,she,it)时,不能使用缩略形式。
图2:It’s green.—(不是It’s a green)只有名词前需要加冠词。
a/an+单数名词(不定冠词)a用于辅音前,an用于元音前。
(元音、辅音指的是音标)No, it isn’t.—我们倾向于使用缩略形式isn’t而不是is not。
It’s a (green) hat.—形容词放在冠词和名词之间。
图3:Now look! — now用法与Hey!相同,用于吸引人注意。
图5:that —单数指示代词,指代在时间和空间上有一定距离的事物。
grey/gray第一种拼写方法通常用于英式英语中;第二种拼写方法通常用于美式英语中,两种写法都正确。
图6:Right !—感叹句,表示同意(=You are right)。
其它:what —疑问代词,对表语进行提问,用于询问自己不知道的事物。
What colour —疑问词,引导的特殊疑问句式用于询问颜色。
bicycle/bike —意思是相同的,但拼写不一样。
前者书面化一些,后者口语化一些。
colour / color —意思一样,但拼写不同。
前者英式,后者美式。
camera = photocamerathis和that的用法及区别:1、当指物时this指近物,that指远物,it没有远近之分。
在回答this和that作主语的疑问句时,常用it 代替this和that。
陈述在一起的两样东西时,应先说this,后说that。
2、当指人时在交际中,介绍某人时,用this或that,而不用it。
回答在特殊疑问句中作主语指“人”的this 或that时,答语仍用this或that,不用it。
在电话用语中,“我”和“你”,不用I和you,而用this 和that,此时的this,that可以用it代替。
This is无缩略形式。
句型讲解陈述句一般疑问句特殊疑问句肯定句:It/This is my pen.否定句:It/This is not my pen.一般疑问句:Is it/this my pen?特殊疑问句:What is it/this/that?Whose is this pen?What colour is your camera?听力:1 This is my family. 8 A:Is it a bird?2 This is Karen. B:Yes,it’s a silver bird.3 My name’s Lucy. 9 A:Is it a hat.4 Lucy’s my daughter. B:No,it’s a table.5 What’s this? 10 A:What colour is it?6 It’s a flower. B:It’s red.7 A:Is it a red umbrella?B:No,it’s a blue umbrella.Unit3 Who’s that?那个人是谁?句型与结构词课文注释:图1:Who? —用于确认某人身份的疑问词。
Who is / Who’s… —缩略形式较为常用。
… that boy, Polly? —在说话对象与句子其余部分之间要用逗号隔开。
That boy / that man — that+名词,用于指有一定距离的人或物。
图1和图2:Which boy? / Which man? —用which问“多个中的哪一个”,回答可以用That boy,或者The boy + 限定短语来表达,限定短语如:on the silver bicycle.图2:The man with the black umbrella —这里使用the man是因为后面的限定短语(with the black umbrella);the black umbrella里使用the是因为形容词(black)说明了是哪一把伞。
with the black umbrella=carrying the black umbrellaMr. Jenkins — Mr.是对男性的称呼语,与姓连用而不与名连用。
总是用缩略式。
在称呼某人时单独使用Mr.,而不与姓连用是很粗俗、无礼的。
He’s Robert’s father —he,指男性的人称代词。
Robert’s / Lucy’s —’s表示所有格。
(而在it’s, he’s, who’s, what’s, that’ 中,’s表示缩略形式:它代替的是完整形式中的一个或几个字母。
图3:Mrs. Jenkins —Mrs.是对已婚女性的称呼语,与姓连用。
在称呼某人时单独使用Mrs.,而不与姓连用是很粗俗、无礼的。
Mr /Mrs还是Mr. / Mrs. —两种拼写方式都正确;只是一种风格上的选择。
句点表示缩写,一些人仍然坚持这样用。
因为这些“缩略式”现在是“唯一”的形式,许多人认为没有必要再加句点了。
She’s Robert’s mother. — she,指女性的人称代词。
图4:on the red bicycle —骑车人骑在自行车“上面”,所以用on。
图5:in that old car —“inside”(在里面),司机坐在车内,所以用in。
图6:too=also也—它通常放在动词短语的后面。
That’s right —表示同意、认可。
their —第三人称算数物主形容词= Robert’s and Lucy’s。
比较my/your。
He’s a student. —当我们表达某人、某物是什么身份时用a/an=“one of a class of people we call students”(我们称作学生的那类人中的一个)其它:who / which —疑问代词Who仅指人,可以用来询问任何人,包括男性、女性,单数和复数的人。
Who is…?这类特殊疑问句通常用来询问人的姓名和身份。
What is…?句型主要用来询问人的类型或职业。
with —在…上面、与…一起cousin —可适用于父母之兄弟姊妹和子女too —通常都置于句尾,在否定句的句尾则不用too,而使用either。
在口语中,too=very名词所有格:在英语中,有些名词可以加’s来表示其所有关系,带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格。
1、构成形式及用法(1)单数名词词尾加’s,复数名词词尾如没有s,也要加’s。
(2)名词复数词尾有s的,词尾只需加’即可。
(3)人名所有格的构成a.不以-s结尾的人名→所有格词尾加-’sb.以-s结尾的人名→所有格词尾加-’s或省字符“’”c.以-s结尾和复数人名→所有格词尾加“’”d.表示几个人共有一样东西时,只需在最后一个人的名字后加’s,如表示各自所有,则需要在每个名字后面加’s。
在有些句子中,名词所有格修饰的词通常可以省略。
句型讲解陈述句一般疑问句特殊疑问句听力:This is my brother’s family. That’s Sam there. Sam is my brother. That woman with the hat is Dora. Dora is Sam’s wife.That girl is Sam’s daughter. Her name’s Flora. Flora’s my niece. And the boy is my nephew, Tony. Tony is Sam’s and Dora’s son.The woman with the camera is Janet. She’s my sister. And she’s Sam’s sister, too, of course.答案:从左至右:Sam Flora Tony Dora JanetUnit4 Robert isn’t well.罗伯特感觉不舒服。