三上品社第三单元主题1在邮局工作的人(六中左真真)

三年级品德与社会
第三单元为我们生活服务的人
单元目标：
情感、态度、价值观：
1.劳动无贵贱高低之分，尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的志向。

2.形成积极的、乐于探究的求知欲望。

能力：
1.培养学生观察、分析社会事物和现象的能力，尝试合理探究和解决生活中问题。

2.培养学生体验学习的能力。

3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

知识：
1.了解不同行业与人们生活的关系。

知道生活离不开社会，离不开大家的劳动。

2.如果知道怎么做才是珍惜别人的劳动成果。

3.了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程，体会他们的辛苦。

单元内容：
本单元共有四个主题：1.在邮局工作的人 2.我们的生活离不开他们 3.我能为大家做什么 4. 一次卖报的体验
单元设计思路
1.以学校生活为基础构建学习主题，延伸到社会生活，体现综合***，引导学生关注社会问题。

2.在学习主题的内容呈现上，充分体现学生学习方式的转变，以问题解决式学习和探究式学习为主，倡导个人研究和小组分工合作相结合的学习方式。

3.引导学生在活动中注重感悟和体验，使学生各方面得到综合***的和谐发展。

1．在邮局工作的人
活动主题：在邮局工作的人
课时安排：3课时
活动目标：
1.知道邮局是人们与外界联系的纽带和桥梁，了解邮局的人所从事的工作。

2.了解邮局的设施及服务项目。

3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作，体会邮政人员工作的辛苦。

4.懂得如何尊重邮政人员的劳动，不给工作人员添麻烦。

活动准备：
学生准备:搜集相关图片资料,可前在父母的带领下去邮局调查访问;卡纸。

教师准备：信件、报刊、包裹等邮寄物品。

活动过程：
第一课时
一、寻找绿衣使者
1.教师谈话：
有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗？
2.引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。

（2）说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作)。

二、走进绿衣使者，了解他们的工作。

1.学生提出自己的疑问（教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理）。

（1）邮局里都有哪些设施？（2）邮局都有哪些服务项目？（3）如果没有邮政人员会怎样？
2.帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习
（1）确定研究内容
（2）把个人搜得的信息进行整理
（3）选择本组队员喜欢的形式汇报
3.分组行动并填写调查报告
调查报告
三、汇报研究成果
学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。

a)对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。

b)服务项目可以用解说的形式介绍。

c)第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要***。

d)可以将填好的调查报告向大家展示。

四、活动延伸
1、给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。

2、调查访问一封信的旅程。

反思：现在的学生对于邮局比较陌生，所以，调查很有必要。

第二课时
一、故事导入：
1、教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。

爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解的问：“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？
2、学生发问，提出自己的方法。

3、教师：上节课后同学们作了大量的调查访问，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！
二、汇报形式，讲述一封信的经历
1、小组讨论用怎样的形式进行汇报。

2、确定汇报形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的经历；（2）可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。

3、可以用图示进行解说：
投递---邮政人员取信---盖邮---分区分拣---送各地---再分拣---送信---收件人
4、教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。

通过了解一封信的经历，你有什么体会？
5、小结：别小看一封信，他只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。

三、开展“我是小小邮递员”的比赛
e)教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。

f)教师讲清活动要求（1）按物品的类别进行分拣;(2)以完成任务的时间
先后顺序确定比赛优胜者。

g)比赛开始。

h)教师谈话：通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受？（分拣邮
件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。

可见，要完成整个邮递
任务，更是一件不容易的事!邮递人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊
重他们的劳动）
四、制作爱心卡片
a)教师谈话：邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么？我们
每个人设计一张爱心卡送给他们好吗？
b)学生制作爱心卡，协商自己最想说的话。

五、活动延伸
把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。

第三课时
一、情境导入
教师谈话：前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。

可是今天却被退了回来，到底是怎么回事呢？
二、找出问题，指导行动
1、猜一猜信被退回的原因。

学生提出种种假设，如：写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。

2、教师：只要出现上述各种情况的一中，信件就难以顺利到达收件人的手中。

我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢？
3、学生发言。

4、教师小结：不给工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人
员的最好表现。

三、活动体验，纸上投递游戏
1、教师可见或挂图出示一组新建的图片，让学生分析判断能否直接投递。

图一邮资不足，应为0.80元，不是0.60元，不能投递。

图二挂号信，要在窗口办理，不能直接投递。

图三没写邮政编码，不能直接投递。

图四字迹潦草看不清楚，不可投递。

图五信内夹带现金及物品，不可投递。

2、教师引导：从以上游戏中尼得到什么启示：
a)知识拓展
1、教师引导：对于本主体的内容，除了课本上的指示，你还了解些什么？还想了解些什么？
2、学生发言。

3、教师补充：
（1）邮政特快专递业务。

（2）未经别人允许不得撕去别人的邮票、私拆他人信件使违法的。

（3）邮寄现金等其他物品应注意的事项（对于学生想了解的内容，教室可作适当补充，也可以将部分内容留到课外进行探究）。

b)我的收获
1.学生谈自己的收获。

2.把自己的收获填在收获卡上，收藏在成长记录袋里。

四、课外延伸
在信息技术高速发展的今天，电信服务以其迅速、即时、可视听等特点逐渐代替了部分邮政服务的内容。

是否会代替所有的邮政服务项目呢？我觉得是个值得研究的课题，请同学下课进行调查访问，小组合作完成一份研究报告。