光控路灯课设
路灯控制器原课程设计
路灯控制器原课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解并掌握路灯控制器的基本原理和设计方法，通过学习，学生应能理解电路的基本组成部分，掌握电路图的阅读和绘制，以及使用相关电子元件进行简单电路的设计和搭建。
在技能方面，学生应掌握基本电路调试和故障排查方法。
在情感态度价值观方面，培养学生对科技创新的兴趣，增强其动手实践能力和团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：首先，介绍电路的基本概念和组成部分，包括电源、导线、开关、电阻等；其次，讲解电路图的阅读和绘制方法，使学生能够独立理解和绘制简单电路图；接着，教授路灯控制器的工作原理，并通过实验让学生亲身体验路灯控制的过程；最后，指导学生使用相关电子元件，如晶体管、继电器等，设计并搭建一个简单的路灯控制器。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，采用讲授法，为学生讲解电路的基本知识和原理；其次，通过讨论法，引导学生就路灯控制器的设计和实验过程中遇到的问题进行思考和交流；再次，运用案例分析法，分析现实生活中的电路应用实例，帮助学生更好地理解电路的实际应用；最后，利用实验法，让学生动手实践，培养其实际操作能力和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：首先，教材《电子电路基础》和《路灯控制器设计与应用》为学生提供理论学习的依据；其次，参考书如《电子电路设计手册》等，为学生提供更多的学习资料；再次，多媒体资料如教学视频、PPT等，用于辅助课堂讲解和实验演示；最后，实验设备如电路实验板、电子元件等，为学生提供动手实践的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%。
作业包括课后练习和实验报告，占总评的30%。
考试包括期中和期末考试，占总评的50%。
路灯控制电路课程设计
路灯控制电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握路灯控制电路的基本原理，包括电路的组成、功能和作用。
2. 学生能够识别并了解常见的电路元件，如开关、继电器、定时器等，并明白它们在路灯控制电路中的应用。
3. 学生能够阐述路灯控制电路中不同模式的工作原理，例如定时控制、光控和声控等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的路灯控制电路，并进行模拟实验。
2. 学生通过实际操作，培养动手能力和问题解决能力，能够分析和调试简单的电路故障。
3. 学生能够使用适当的工具和仪器，进行电路连接和测量，掌握基本电路实验操作技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在小组合作中，学会相互沟通、协作，培养团队合作精神和责任感。
3. 学生能够意识到电子技术在实际生活中的应用，增强对科学技术的认识，提高社会责任感和节能环保意识。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，注重理论知识与实践操作的紧密结合。
学生特点：学生为八年级学生，具备一定的物理基础和电路知识，对电子技术有一定的好奇心，喜欢动手操作。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，通过实践操作巩固理论知识，培养学生的学习兴趣和创新能力。
同时，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能达到课程目标。
教学过程中，将课程目标分解为具体可衡量的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材第十五章“自动控制电路”进行设计，主要包括以下几部分：1. 路灯控制电路原理介绍：讲解路灯控制电路的基本组成、工作原理和功能，使学生理解不同控制模式（如定时控制、光控、声控）的电路设计。
2. 电路元件识别与应用：学习常见的电路元件（如开关、继电器、定时器等），介绍它们在路灯控制电路中的作用，并通过示例进行说明。
3. 路灯控制电路设计：引导学生运用所学知识，设计简单的路灯控制电路，包括电路图的绘制、元件选型和连接方法。
路灯亮度控制课程设计
路灯亮度控制 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解路灯亮度控制的基本原理，掌握电路组成和功能。
2. 学生能掌握光敏传感器的工作原理，并了解其在路灯亮度控制中的应用。
3. 学生能解释路灯亮度与节能之间的关系，了解节能的重要性。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计简单的路灯亮度控制系统。
2. 学生能通过实验操作，验证光敏传感器对路灯亮度的控制效果。
3. 学生能运用数据分析方法，评估不同亮度设置对节能效果的影响。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到科技在生活中的应用，增强对科学技术的兴趣和好奇心。
2. 学生能意识到节能环保的重要性，培养节能意识和责任感。
3. 学生在团队协作中，学会互相尊重、倾听和沟通，培养合作精神。
课程性质：本课程为初中物理学科拓展课程，结合实际生活，注重实践操作和团队合作。
学生特点：初中生对科技和生活现象充满好奇心，具有一定的物理知识和实验操作能力。
教学要求：通过本课程，使学生将所学知识与实际应用相结合，提高学生的动手能力和创新能力，培养节能环保意识。
将课程目标分解为具体学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 基本电路原理：讲解电路的基本组成、电路图识别以及电路中各元件的作用，引用教材中相关章节，使学生掌握电路基础知识。
2. 光敏传感器：介绍光敏传感器的原理、结构和应用，结合教材内容，让学生了解其在路灯亮度控制中的作用。
3. 路灯亮度控制电路设计：根据教材相关知识，指导学生设计简单的路灯亮度控制电路，包括光敏传感器、电阻、电容等元件的选择与连接。
4. 实践操作：安排学生进行实验操作，观察光敏传感器对路灯亮度的控制效果，锻炼学生的动手能力。
5. 节能环保意识培养：分析不同亮度设置对节能效果的影响，引导学生认识到节能环保的重要性，结合教材内容进行讲解。
6. 教学内容安排与进度：- 第一课时：基本电路原理及光敏传感器介绍- 第二课时：路灯亮度控制电路设计及元件选择- 第三课时：实践操作，观察光敏传感器对路灯亮度的控制效果- 第四课时：数据分析，探讨节能效果与亮度设置的关系7. 教材章节关联：教学内容与教材中关于电路、传感器、节能环保等章节相关联，确保教学内容的科学性和系统性。
路灯控制器课程设计
路灯控制器课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解路灯控制器的基本原理与功能，掌握其主要组成部分及工作流程。
2. 掌握路灯控制器的电路图识读及分析，了解电路中各元件的作用。
3. 学习路灯控制器的编程方法，能运用所学知识对路灯进行智能控制。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的路灯控制器电路，并进行调试与优化。
2. 培养学生动手操作能力，学会使用相关工具和仪器进行电路搭建与测试。
3. 提高学生的编程能力，能够运用编程软件编写简单的路灯控制程序。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学，积极探索的精神，激发他们对电子技术的兴趣。
2. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同解决问题，提高沟通与表达能力。
3. 增强学生的环保意识，让他们认识到智能控制技术在节能减排方面的重要性。
课程性质：本课程属于电子技术实践课程，以理论教学与实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的物理知识和电子技术基础，对新鲜事物充满好奇心，动手能力强。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，关注学生个体差异，提高学生的实践操作能力和创新能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- 路灯控制器原理：介绍路灯控制器的基本工作原理，包括传感器、控制器、执行器等部分的功能。
- 电路分析：学习并分析路灯控制器的电路图，讲解各元件的作用及其相互关系。
- 编程基础：介绍简单的编程语言及逻辑控制，为编写路灯控制程序打下基础。
2. 实践操作：- 电路搭建：指导学生动手搭建简单的路灯控制器电路，熟悉各元件的使用方法。
- 程序编写：教授编程方法，引导学生编写简单的路灯控制程序。
- 调试优化：教授学生如何对电路和程序进行调试与优化，确保路灯控制器的稳定运行。
3. 教学大纲：- 第一阶段（1课时）：介绍路灯控制器原理，分析电路图，了解各元件作用。
- 第二阶段（2课时）：学习编程基础，编写简单的路灯控制程序。
光控路灯控制课程设计
光控路灯控制课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握光控路灯的基本工作原理，包括光敏电阻的特性及其在电路中的应用；2. 学习电路图的阅读与分析，识别光控路灯电路中的主要元件及其作用；3. 了解智能控制技术在照明系统中的应用，理解光控路灯的实际意义。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计并搭建一个简单的光控路灯模型；2. 学会使用相关工具和仪器进行电路测试，分析并解决光控路灯模型中可能出现的问题；3. 培养团队协作能力，通过小组合作完成光控路灯的设计与制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术和智能控制技术的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 强化环保意识，让学生认识到节能照明在环境保护和能源节约中的重要性；3. 培养学生的责任感和使命感，使他们意识到科技改变生活，自己也可以成为改变者。
本课程针对初中年级学生，结合学生好奇心强、动手能力逐渐增强的特点，注重理论知识与实际操作相结合。
通过本课程的学习，旨在提高学生的科学素养，培养实践能力和创新精神，同时引导学生树立正确的价值观。
课程目标的设定旨在确保学生能够掌握光控路灯的核心知识，具备一定的实践操作能力，并在情感态度上得到积极引导。
二、教学内容1. 光敏电阻的原理与特性：讲解光敏电阻的工作原理、光照与电阻值的关系，结合教材相关章节，让学生了解光敏元件在光控电路中的应用。
2. 光控路灯电路设计：依据教材电路设计原理，教授光控路灯电路的组成、各元件功能及连接方式，指导学生绘制电路图。
3. 实际操作与搭建：组织学生分组进行光控路灯模型的搭建，实际操作过程中讲解工具使用、电路测试方法以及故障排查。
4. 智能控制技术简介：结合教材，介绍智能控制技术在照明系统中的应用，以光控路灯为例，讲解智能化改造的意义。
5. 节能环保意识培养：通过案例分析，让学生了解光控路灯在节能环保方面的优势，引导他们关注气候变化和可持续发展。
6. 创新设计与展示：鼓励学生发挥创意，对光控路灯进行改进设计，并进行小组展示和评价。
声光控延时路灯课程设计
声光控延时路灯课程设计一、教学目标本课程旨在通过声光控延时路灯实例，让学生掌握声光控技术的基本原理，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：•了解声光控技术的基本概念；•掌握声光控电路的组成及工作原理；•学习延时电路的设计与调试方法。
2.技能目标：•能够分析并设计简单的声光控延时电路；•学会使用实验仪器进行电路搭建和调试；•培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对科技创新的兴趣和好奇心；•增强学生运用科学知识服务社会的责任感；•培养学生团队合作、积极探究的学习态度。
二、教学内容本课程主要内容包括声光控延时路灯的原理、电路设计、实验操作等。
教学大纲安排如下：1.声光控技术概述：介绍声光控技术的基本概念、应用领域和发展前景。
2.声光控电路原理：讲解声光控电路的组成、工作原理及关键元件。
3.延时电路设计：学习延时电路的设计方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4.实验操作与调试：指导学生进行声光控延时路灯的组装、调试，培养学生的动手能力。
5.案例分析：分析声光控延时路灯在生活中的应用，探讨其对社会的影响。
三、教学方法为实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解声光控技术的基本原理、电路设计方法和实验技巧。
2.讨论法：学生就声光控技术的应用及社会发展进行讨论，培养学生的创新思维。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解声光控延时路灯在生活中的应用，提高学生的实践能力。
4.实验法：指导学生进行声光控延时路灯的组装、调试，培养学生的动手能力和团队协作精神。
四、教学资源为实现教学目标，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用声光控技术相关教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供声光控技术及相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解声光控技术。
4.实验设备：准备声光控延时路灯实验所需的电路元件、实验仪器等，确保学生能够顺利进行实验操作。
声控和光控路灯课程设计
声控和光控路灯课程设计一、教学目标本课程旨在通过声控和光控路灯的教学，让学生掌握以下知识目标：1.了解声控和光控路灯的基本原理和构成。
2.掌握声控和光控路灯的设计和安装方法。
3.了解声控和光控路灯在现代城市照明中的应用和优势。
4.能够独立设计和安装简单的声控和光控路灯。
5.能够对声控和光控路灯进行调试和维护。
情感态度价值观目标：1.培养学生对科技创新的兴趣和好奇心。
2.培养学生对环境保护和节能减排的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.声控和光控路灯的基本原理和构成。
2.声控和光控路灯的设计和安装方法。
3.声控和光控路灯在现代城市照明中的应用和优势。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解声控和光控路灯的基本原理和构成，让学生掌握基本知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解声控和光控路灯在现代城市照明中的应用和优势。
3.实验法：通过动手实验，让学生掌握声控和光控路灯的设计和安装方法。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：声控和光控路灯相关教材。
2.参考书：声控和光控路灯相关参考书籍。
3.多媒体资料：声控和光控路灯的相关视频和图片资料。
4.实验设备：声控和光控路灯的实验套件。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置与课程相关的基础性和拓展性作业，评估学生的知识掌握和应用能力。
3.考试：进行期中考试和期末考试，以检测学生对课程知识的掌握程度。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保每个章节都有足够的教学时间。
2.教学时间：每周安排两节课，每节课45分钟。
3.教学地点：教室和实验室。
七、差异化教学为了满足不同学生的学习需求，我们将采取以下差异化教学措施：1.教学活动：设计不同难度的教学活动，以适应不同能力水平的学生。
自动节能控制路灯课程设计
自动节能控制路灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解自动节能控制路灯的基本原理，掌握电路组成及各部分功能。
2. 学生能够掌握路灯节能控制的方法，了解传感器的工作原理及应用。
3. 学生能够了解我国节能减排政策及智能照明技术在其中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的自动节能控制路灯电路。
2. 学生能够运用传感器进行路灯亮度的检测，并根据环境光线自动调节亮度。
3. 学生能够通过课程实践，提高动手操作能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到节能减排的重要性，树立环保意识，关注可持续发展。
2. 学生能够通过课程学习，培养对电子技术的兴趣，激发创新精神。
3. 学生能够通过团队协作，培养合作意识，提高沟通能力。
课程性质：本课程为电子信息类学科，以实践为主，注重理论联系实际。
学生特点：初三学生，具备一定的物理知识和电子技术基础，对新技术充满好奇，动手能力强。
教学要求：结合学生特点，采用讲授、实践、讨论等多种教学方法，注重培养学生的动手能力、创新意识和团队协作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在实践中掌握知识，提高能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，为我国节能减排事业作出贡献。
二、教学内容1. 自动节能控制路灯原理- 路灯控制系统组成及功能- 节能控制方法及其优缺点分析- 传感器工作原理及在路灯控制中的应用2. 路灯电路设计- 基本电子元件及其作用- 简单电路图的识别与绘制- 自动节能控制路灯电路设计实例3. 传感器应用与调试- 光敏传感器选型与应用- 传感器信号处理方法- 路灯亮度自动调节实现方法4. 课程实践与案例分析- 设计并搭建自动节能控制路灯模型- 调试与优化电路，实现节能控制功能- 分析实际案例，探讨智能照明技术的应用与发展教学内容安排与进度：第一课时：自动节能控制路灯原理学习第二课时：路灯电路设计与基本元件认识第三课时：传感器工作原理及选型第四课时：传感器应用与调试第五课时：课程实践与案例分析教材章节及内容关联：本课程内容与教材《电子技术基础与应用》第四章“传感器及其应用”相关。
路灯控制器课程设计
路灯控制器 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握路灯控制器的基本原理与电路组成；2. 学生能描述路灯控制器中各电子元件的功能和相互关系；3. 学生了解路灯控制器在智慧城市建设中的应用及其节能意义。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的路灯控制器电路图；2. 学生能够通过实际操作，完成对路灯控制器的组装和调试；3. 学生能够运用问题解决策略，对路灯控制器进行故障排查和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，增强学习动力；2. 学生通过团队协作，培养合作精神和沟通能力；3. 学生认识到科技对智慧城市建设的重要性，增强环保意识和责任感。
课程性质：本课程属于电子技术实践课，注重理论知识与实际操作相结合。
学生特点：六年级学生对电子技术有一定的好奇心和探索欲望，具备一定的动手能力和问题解决能力。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动法和分组合作学习，注重培养学生的实践能力和创新精神，将理论知识融入实际操作中，提高学生的综合素养。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果，为后续深入学习电子技术打下坚实基础。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 路灯控制器原理介绍：讲解路灯控制器的基本工作原理，包括光控、时控等关键技术；- 教材章节：第三章《自动控制电路》第2节《路灯控制器》。
2. 电子元件功能与电路组成：介绍路灯控制器中常用电子元件的功能及电路连接方式；- 教材章节：第二章《常用电子元件》。
3. 路灯控制器电路设计：学习如何设计简单的路灯控制器电路图；- 教材章节：第四章《电路设计》。
4. 路灯控制器组装与调试：动手实践，完成对路灯控制器的组装和调试；- 教材章节：第五章《电子制作》。
5. 故障排查与优化：教授学生运用问题解决策略，对路灯控制器进行故障排查和优化；- 教材章节：第六章《故障分析与维修》。
6. 案例分析：分析路灯控制器在智慧城市建设中的应用及其节能意义；- 教材章节：第八章《电子技术应用》。
声光控路灯模电课程设计
声光控路灯模电课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解声光控路灯模电的基本原理，掌握电路组成及各部分功能。
2. 学会分析声光控路灯模电的电路图，并能阐述其工作过程。
3. 掌握声光控路灯模电中关键元件的特性及选用方法。
技能目标：1. 能够独立完成声光控路灯模电的组装和调试。
2. 学会运用所学知识解决实际电路问题，具备一定的创新能力和动手操作能力。
3. 能够通过实验和观察，分析并解决声光控路灯模电中可能出现的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和热情，激发学生探索科学的积极性。
2. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同解决问题。
3. 增强学生的环保意识，了解声光控路灯在节能减排方面的意义。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识和实际操作，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：本课程针对初中年级学生，他们对电子技术有一定的基础，好奇心强，喜欢动手操作。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，引导学生主动参与，鼓励学生提问和思考，确保课程目标的实现。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 声光控路灯模电基本原理：介绍声光控路灯模电的工作原理，包括声音控制、光控、延时控制等方面的基础知识。
- 教材章节：第三章《模拟电路基础》- 内容：声音传感器、光敏传感器、延时电路的原理及应用。
2. 电路组成及功能：分析声光控路灯模电的电路结构，介绍各部分的功能及相互关系。
- 教材章节：第四章《传感器与执行器》- 内容：电路图的识别、电路元件的功能、传感器与执行器的连接。
3. 关键元件特性及选用：讲解声光控路灯模电中关键元件的特性，如三极管、继电器等，并指导学生如何进行选用。
- 教材章节：第五章《半导体器件》- 内容：三极管、继电器等元件的原理、特性曲线、参数计算与选用。
4. 实践操作：指导学生进行声光控路灯模电的组装、调试及故障排查。
声光路灯控制器课程设计
声光路灯控制器课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解声光路灯控制器的基本工作原理，掌握电路组成及功能；2. 学会使用传感器进行环境光线和声音信号的检测；3. 掌握简单的编程语句，实现声光控制器的功能设计。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计并搭建简单的声光路灯控制器电路；2. 通过实际操作，提高动手实践能力和问题解决能力；3. 学会与团队合作，进行项目设计和实施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理和电子技术的兴趣，激发创新意识；2. 培养学生的环保意识，了解声光控制技术在节能减排方面的应用；3. 培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。
本课程针对中学生设计，结合物理和电子技术相关知识，以实用性为导向，注重培养学生的动手实践能力和创新精神。
课程内容紧密联系课本，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以实现课程目标。
通过课程学习，学生能够掌握声光路灯控制器的基本原理和设计方法，提高解决实际问题的能力，同时培养良好的情感态度价值观。
二、教学内容1. 声光控制原理：介绍声音传感器、光敏传感器的原理及其在声光路灯控制器中的应用，关联课本中传感器相关章节。
2. 电路组成与功能：分析声光路灯控制器的电路组成，包括传感器、控制器、执行器等部分，结合课本中电路基础内容。
3. 编程语句与功能设计：学习简单的编程语句，如IF条件语句、循环语句等，用于实现声光控制器的功能设计，联系课本中编程基础章节。
4. 声光路灯控制器搭建：指导学生动手搭建声光控制器电路，包括传感器安装、控制器调试等，结合课本中实践操作内容。
5. 功能测试与优化：对搭建好的声光控制器进行功能测试，针对问题进行优化，提高控制效果，联系课本中问题解决方法。
6. 项目实施与展示：分组进行项目实施，鼓励学生创新设计，展示作品，分享经验，提高团队合作能力。
教学内容按照教学大纲安排，分为理论教学和实践操作两部分，共计6个课时。
教学过程中，注重引导学生结合课本知识进行思考和实践，保证教学内容的科学性和系统性。
led路灯课程设计
led路灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解LED路灯的基本原理，掌握其电路构成及功能。
2. 学生能了解LED路灯在节能环保、城市照明等方面的优势及应用。
3. 学生掌握LED路灯安装、调试及维护的基本方法。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析LED路灯的电路图，并进行简单的故障排查。
2. 学生具备动手操作能力，能完成LED路灯的安装与调试。
3. 学生能够运用创新思维，设计出具有节能、环保特点的LED路灯方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注节能环保，树立绿色生活的理念。
2. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
3. 增强学生对现代科技的兴趣，激发创新意识，培养探索精神。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识与实践操作，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：初中年级的学生具备一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践操作能力和创新思维。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中取得进步。
通过课程学习，实现以上所述的具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. LED路灯基础知识：包括LED的发光原理、LED路灯的电路构成及其工作原理。
相关教材章节：第四章第二节《半导体器件及其应用》2. LED路灯的优势与应用：分析LED路灯在节能、环保、城市照明等方面的优势，探讨其在现代城市照明中的应用。
相关教材章节：第五章第三节《绿色能源与环保技术》3. LED路灯的安装与调试：学习LED路灯的安装方法、调试步骤及注意事项。
相关教材章节：第三章第五节《照明电路的安装与调试》4. LED路灯的维护与故障排查：介绍LED路灯的日常维护方法，分析常见故障及其解决办法。
相关教材章节：第六章第五节《照明设备的维护与故障排查》5. 创新设计实践：引导学生运用所学知识，设计具有节能、环保特点的LED 路灯方案，并进行实践操作。
声光控路灯课程设计论文
声光控路灯课程设计论文一、教学目标本课程旨在通过学习声光控路灯的原理与设计，让学生掌握声学和光学基本知识，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：a.了解声学和光学的基本概念；b.掌握声光控开关的工作原理；c.学习电路设计的基本方法。
2.技能目标：a.能够运用声学原理进行声音的采集和分析；b.能够运用光学原理进行光线的检测和处理；c.能够设计并搭建声光控路灯电路。
3.情感态度价值观目标：a.培养学生对科学的热爱和探究精神；b.培养学生团队协作和沟通交流的能力；c.培养学生关注社会热点，运用所学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括三个部分：声学基础知识、光学基础知识和声光控路灯电路设计。
1.声学基础知识：包括声音的产生、传播和接收，声音的强度、频率和波形等。
2.光学基础知识：包括光线的传播、反射、折射和吸收等，光的强度、颜色和频谱等。
3.声光控路灯电路设计：学习声光控开关的工作原理，设计并搭建声光控路灯电路，包括传感器选择、信号处理和控制电路等。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解声学、光学和电路设计的基本概念和原理。
2.讨论法：用于探讨声光控路灯设计的优缺点，以及如何改进和创新。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解声光控路灯在现实生活中的应用。
4.实验法：让学生动手搭建声光控路灯电路，提高学生的实践操作能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用声学和光学基础知识方面的教材，以及声光控路灯电路设计方面的教材。
2.参考书：推荐学生阅读与声学、光学和电路设计相关的参考书籍。
3.多媒体资料：制作课件、视频等，用于辅助讲解和展示。
4.实验设备：准备声光控路灯实验所需的电路元件、实验板、传感器等设备。
五、教学评估本课程的教学评估采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
光控路灯课程设计
光控路灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解光控电路的基本原理，掌握光控路灯的工作流程。
2. 学生能够解释光控传感器如何根据光照强度变化自动控制路灯的开关。
3. 学生能够识记并运用相关的物理知识，如光的传播、反射和吸收等。
技能目标：1. 学生能够设计并搭建一个简单的光控路灯模型，展示电路连接和功能实现。
2. 学生通过实际操作，培养动手能力和问题解决能力，学会使用基本电子元件和工具。
3. 学生能够通过小组合作，提高沟通协调能力和团队合作意识。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学探究的兴趣，激发对物理学科的好奇心和探索欲。
2. 学生在学习过程中，树立环保意识，认识到节能减排的重要性。
3. 学生通过课程学习，增强创新意识和实践能力，培养勇于尝试、克服困难的品质。
课程性质：本课程为物理学科拓展课程，结合生活实际，以提高学生的科学素养和创新能力为主。
学生特点：六年级学生具有一定的物理知识基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢实践操作。
教学要求：教师需关注学生个体差异，采用启发式教学，引导学生主动探究，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容1. 光的基本概念：光的传播、反射、吸收等原理，以及光强度的度量。
2. 光控传感器工作原理：介绍光控传感器如何检测光照强度，并将其转换为电信号。
3. 常见光控电路设计：分析并学习光控路灯的基本电路图，包括光控开关、继电器、电源等部分。
4. 实践操作：指导学生动手搭建光控路灯模型，熟悉电路连接和调试方法。
5. 电路元件认知：学习并使用电阻、电容、二极管、三极管等基本电子元件。
6. 小组合作：分组进行光控路灯的设计和制作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
7. 环保与节能：结合光控路灯在实际应用中的节能效果，讨论环保和节能减排的意义。
教学内容安排和进度：第一课时：光的基本概念及光控传感器工作原理介绍。
光控路灯装置课程设计
光控路灯装置课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解光控路灯装置的基本原理，掌握光敏电阻的特性和应用。
2. 帮助学生了解电路图的绘制方法，识别常见的电子元件及其功能。
3. 使学生掌握简单的电路搭建方法，学会使用面包板进行电路连接。
技能目标：1. 培养学生运用光敏电阻设计光控电路的能力，提高动手操作和问题解决能力。
2. 培养学生通过观察、实验和数据分析，优化光控路灯装置的性能。
3. 培养学生团队合作意识，提高沟通协调和共同完成任务的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对科学技术的兴趣，培养创新意识和探索精神。
2. 培养学生关注环保、节能问题，树立社会责任感。
3. 培养学生严谨、细致的学习态度，提高自我管理和自主学习能力。
课程性质：本课程为实践性强的科学课程，结合课本知识，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，但需要引导和激发。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过自主探究、团队合作和动手实践，达到课程目标。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。
通过课程学习，使学生能够独立设计并优化光控路灯装置，提高其知识水平和实践能力。
二、教学内容1. 理论知识：- 光敏电阻的原理与特性- 基本电路知识：电路图绘制、电路连接方法- 光控电路设计原理- 节能环保知识介绍2. 实践操作：- 光控路灯装置的搭建：面包板使用、电子元件连接- 电路测试与性能优化- 故障分析与排查3. 教学大纲：- 第一阶段（1课时）：光敏电阻原理介绍、基本电路知识回顾- 第二阶段（2课时）：光控电路设计原理学习，电路图绘制方法讲解- 第三阶段（2课时）：实践操作，学生分组搭建光控路灯装置，进行测试与优化- 第四阶段（1课时）：总结与展示，学生分享成果，教师点评与指导教学内容关联课本：- 理论知识：第四章《光电器件》- 实践操作：第五章《简单电路的搭建与应用》教学内容安排和进度：共6课时，按教学大纲分阶段进行，保证学生在理论学习与实践操作中，充分掌握光控路灯装置的设计与搭建方法。
光控路灯开关课程设计
光控路灯开关课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解光控电路的基本原理，掌握光控路灯开关的组成和工作原理。
2. 使学生掌握光敏电阻的特性及其在光控电路中的应用。
3. 帮助学生了解并掌握串并联电路的特点，以及其在光控路灯开关中的应用。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，学会搭建简单的光控路灯开关电路。
2. 提高学生的问题分析能力，能够解决光控电路中可能出现的问题。
3. 培养学生的团队协作能力，学会在小组内共同完成光控路灯开关的设计与制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对科学技术的热爱和好奇心，激发学习兴趣。
2. 培养学生的创新意识和实践精神，敢于尝试，勇于探索。
3. 增强学生的环保意识，了解光控路灯开关在节能减排方面的意义。
课程性质：本课程为物理学科实践课程，结合理论知识与实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
学生特点：六年级学生，具有一定的物理知识和动手操作基础，好奇心强，喜欢探索和动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生互相帮助，共同提高。
通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 光控电路基本原理：讲解光控电路的工作原理，引入光敏电阻的概念，分析光敏电阻的阻值随光照强度变化的关系。
2. 光控路灯开关组成：介绍光控路灯开关的各部分组成，包括光敏电阻、开关、继电器等，并结合教材相关章节进行讲解。
3. 光控电路设计：讲解串并联电路的特点，分析在光控路灯开关中的应用，教授如何设计简单的光控电路。
- 教材章节：第四章第三节《光控开关与声控开关》- 内容列举：光敏电阻的特性、串并联电路设计、光控电路应用案例等。
4. 实践操作：安排学生进行光控路灯开关的搭建与调试，巩固所学知识，提高动手能力。
- 教材章节：第五章《实践与探究》- 内容列举：电路搭建、调试方法、故障排查等。
光控路灯的课程设计
光控路灯的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解光控电路的基本原理，掌握光控路灯的工作机制。
2. 学生能够描述光敏电阻的特性和其在光控电路中的应用。
3. 学生学会运用所学知识，解释生活中光控技术的应用案例。
技能目标：1. 学生能够设计简单的光控路灯电路，并进行模拟搭建。
2. 学生通过实践操作，提高动手能力，培养解决问题的技能。
3. 学生能够运用科学探究方法，进行观察、分析、推理等思维活动。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生认识到科技与社会生活的密切关系，增强环保意识和责任感。
3. 学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。
课程性质：本课程为电子技术及应用领域的一节实践性课程，结合学生特点和教学要求，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：六年级学生具备一定的科学知识基础，好奇心强，喜欢动手操作，但需引导培养团队协作和沟通能力。
教学要求：教师应以学生为主体，引导他们主动探究，关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥潜能，实现课程目标的具体分解和达成。
二、教学内容本节教学内容主要包括以下几部分：1. 光控电路基本原理：讲解光敏电阻的原理和特性，介绍光控开关的工作机制，使学生对光控技术有基本的认识。
2. 光控路灯电路设计：分析光控路灯的电路结构，学习光控开关、光敏电阻、电源等元件的选型和连接方法，引导学生设计简单的光控路灯电路。
3. 实践操作：安排学生分组进行光控路灯电路的搭建，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4. 光控技术应用案例：介绍生活中光控技术的应用实例，如自动窗帘、光控照明等，让学生了解光控技术的实际应用。
教学内容安排：第一课时：光控电路基本原理，光敏电阻的原理和特性。
第二课时：光控开关的工作机制，光控路灯电路结构。
第三课时：光控路灯电路设计，元件选型和连接方法。
第四课时：实践操作，分组搭建光控路灯电路。
第五课时：光控技术应用案例分享，总结课程收获。
光声控路灯课程设计
光声控路灯课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握光声控路灯的工作原理和设计方法。
通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握光声控路灯的基本组成部分及其功能。
2.理解光声控路灯的工作原理，并能运用相关知识进行简单的设计和分析。
3.培养学生的动手能力和团队协作精神，提高他们解决实际问题的能力。
4.增强学生对科技创新的兴趣，培养他们环保、节能的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.光声控路灯的基本概念：介绍光声控路灯的定义、功能和应用场景。
2.光声控路灯的原理：讲解光声控路灯的工作原理，包括光敏元件、声敏元件和控制电路等。
3.光声控路灯的设计：介绍光声控路灯的设计流程，包括选择元器件、电路图绘制和系统集成。
4.光声控路灯的调试与优化：讲解如何对光声控路灯进行调试和优化，以提高其性能和可靠性。
5.光声控路灯的应用案例：分析一些实际的光声控路灯应用案例，让学生了解其在现实生活中的应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课：1.讲授法：用于讲解光声控路灯的基本概念、工作原理和设计方法。
2.案例分析法：分析实际的光声控路灯应用案例，让学生更好地理解所学知识。
3.实验法：安排实验室实践活动，让学生亲自动手制作和调试光声控路灯。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的设计思路和心得体会。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用与光声控路灯相关的基础教材，为学生提供理论支持。
2.参考书：推荐一些与光声控路灯设计相关的参考书籍，供学生课后自学。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解光声控路灯的设计和应用。
4.实验设备：准备光声控路灯实验套件，让学生在实验室实践操作，提高动手能力。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在光声控路灯课程中的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答和团队协作情况进行评估。
光控路灯开关课程设计
光控路灯开关课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解并掌握光控开关的基本原理，包括光敏电阻的特性和应用。
2. 学生能够解释光控路灯的工作过程，并了解其在节能环保方面的意义。
3. 学生掌握基本的电路连接和测试方法，并能够运用到光控路灯开关的制作中。
技能目标：1. 学生能够设计并搭建一个简单的光控路灯模型，展示电路的实际应用。
2. 学生通过实践操作，培养动手能力和团队协作能力，提高解决实际问题的能力。
3. 学生能够运用科学探究的方法，进行观察、分析、推理和验证，形成科学思维。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学探究的热爱，激发对物理学科的兴趣。
2. 学生在实践过程中，认识到科技与生活的紧密联系，增强环保意识。
3. 学生通过团队合作，培养尊重他人、分享成果的良好品质。
课程性质：本课程为物理学科综合实践活动，结合学生所在年级的特点，注重理论知识与实践操作的相结合。
学生特点：学生具备一定的物理知识基础，具有较强的求知欲和动手能力，但对复杂电路的理解和操作尚需引导。
教学要求：教师应引导学生将理论知识应用于实践，注重培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。
通过课程目标的分解和实施，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 光敏电阻的原理与特性：讲解光敏电阻的工作原理，引导学生了解其在光控开关中的应用，对应教材中“光电器件”章节。
2. 光控电路设计：介绍光控路灯开关的电路设计原理，包括电路图的绘制和元件的选择，结合教材中“基本电路”章节内容。
3. 电路搭建与测试：指导学生动手搭建光控路灯模型，学习电路连接方法和测试技巧，与教材中“电路实验”章节相关内容相结合。
4. 节能环保意识培养：分析光控路灯在节能环保方面的意义，让学生认识到科技对环境保护的重要性，参考教材中“能源与环保”章节。
课程设计光控灯
课程设计光控灯一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握光控灯的原理、设计和制作方法；技能目标要求学生能够运用所学知识进行光控灯的制作和调试；情感态度价值观目标要求学生培养对科技创新的兴趣和热情，增强环保意识和团队合作精神。
二、教学内容教学内容主要包括光控灯的原理、设计和制作方法。
首先，介绍光控灯的工作原理，包括光敏电阻的特性及其在光控灯中的应用。
其次，讲解光控灯的设计思路，包括电路图的设计、元件的选择和布局。
最后，教授光控灯的制作方法，包括焊接技术、电路板的制作和灯罩的设计。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
讲授法用于讲解光控灯的原理和设计思路；讨论法用于引导学生思考和探讨光控灯的应用场景和未来发展；案例分析法用于分析实际案例，加深学生对光控灯的理解；实验法用于锻炼学生的动手能力，提高其实际操作技能。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书用于提供理论知识，帮助学生理解和掌握光控灯的原理和设计方法。
多媒体资料用于辅助教学，以图片、视频等形式展示光控灯的制作过程和实际应用。
实验设备用于开展实验活动，让学生亲自动手制作和调试光控灯，增强其实际操作能力。
五、教学评估教学评估采用多元化的方式，包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现评估通过观察学生的课堂参与、提问和回答问题的情况，以及小组合作的表现来进行。
作业评估主要是对学生的光控灯设计图纸和制作过程进行评价。
考试则是对学生对光控灯原理、设计思路和制作方法的掌握程度进行测试。
评估结果将及时反馈给学生，以促进其改进和提高。
六、教学安排本课程的教学安排将按照教材的章节和教学内容的顺序进行。
每个章节将安排2-3个课时的理论教学，随后进行相关的实验操作。
教学时间安排将考虑学生的作息时间和兴趣爱好，尽量在学生精力充沛的时间进行理论教学和实验操作。
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自动光控路灯系统设计
1.功能要求
（1）白天时，路灯自动关闭（路灯可用小灯泡代替。
但必须用继电器控制路灯）；
（2）晚上时，路灯自动打开； （3）可以调节亮度触发点。
2.方案论证
利用光照强度为传感器，目前最为常用且性价比较高的就是光敏电阻，利用其光线较强时，电阻值较低，而光线较暗时则电阻较大的特点。
总体设计分为两个模块：主控模块，被控模块。
主控模块和被控模块之间通过继电器进行连接。
3. 系统电路工作原理：
光敏电阻接受光信号后电阻值发生变化，将其转换为电信号加到的三极管的基极，经处理后从集电极输出，输出电压随光照强度的减弱而增加，通过继电器实现路灯的自动转换。
当光照强度很大时，光敏电阻阻值很小，三极管VT1分得的电压较小，三极管VT1、VT2截止，继电器不工作，灯泡不亮；当光照强度很小时，光敏电阻阻值很大，三极管VT1分得的电压较大，三极管VT1、VT2导通，继电器工作，灯泡亮。
通过调节滑动变阻器，可调节亮度触发点。
4.系统的软件仿真电路
打开PROTEUS软件，在元件库里查找电路图中所需要的元器件，添加至当前页面。
按照所设计的原理图进行画图。
画完之后，认真检查。
确定没有错误后，运行，查看是否符合设计要求。
并对电阻进行参数的调节，以达到预期设计的要求。
下图是用PROTEL软件所画的设计图：
注：仿真图上所示电路中光敏电阻用电位器（RV1）代替
5.调试与性能分析
仿真调试及各数据记录：
阻值：1M%
Q1 Q2 继电器
LAMP Ube Ube Uce U I
70% 0.79 0.88 0.09 11.9 0.04 亮20% 0.78 0.88 0.11 11.8 0.04 亮10% 0.76 0.87 0.47 11.5 0.04 亮9% 0.75 0.86 4.24 7.71 0.03 亮8% 0.74 0.85 8.27 3.73 0.01 灭5% 0.69 0.44 12.0 0.00 0.00 灭
通过表格可以看出以9%—8%为界限，改变继电器电流达到导通状态。
通过调试最后优化的电路图如下，将电阻R1的阻值变小可将亮度触发点降低，使灯泡在3%—2%时明灭变化，提高系统的灵敏度。
EWB仿真图
6.各元器件的工作原理
光敏电阻
光敏电阻器又叫光感电阻，是利用半导体的光电效应制成的一种电阻值随入射光的强弱而改变的电阻器；一般用于光的测量、光的控制和光电转换（将光的变化转换为电的变化）。
光敏电阻的阻值随入射光的强弱变化而变化，无光照时的阻值叫暗阻，通常很大；在光线照射时的阻值很小，叫亮阻。
光敏电阻的主要参数有亮电阻，暗电阻，光电特性，光谱特性，频率特性，温度特性。
通过测量，得到本次试验中的光敏电阻亮阻值约为3.7K，暗阻值约为400K。
光敏电阻的光电特性
继电器
继电器是一种电子控制器件，它具有控制系统（又称输入回路）和被控制系统（又称输出回路），通常应用于自动控制电路中，它实际上是用较小的电流去控制较大电流的一种“自动开关”。
故在电路中起着自动调节、安全保护、转换电路等作用。
电磁式继电器一般由铁芯、线圈、衔铁、触点簧片等组成的。
只要在线圈两端加上一定的电压，线圈中就会流过一定的电流，从而产生电磁效应，衔铁就会在电磁力吸引的作用下克服返回弹簧的拉力吸向铁芯，从而带动衔铁的动触点与静触点（常开触点）吸合。
当线圈断电后，电磁的吸力也随之消失，衔铁就会在弹簧的反作用力返回原来的位置，使动触点与原来的静触点（常闭触点）吸合。
这样吸合、释放，从而达到了在电路中的导通、切断的目的。
对于继电器的“常开、常闭”触点，可以这样来区分：继电器线圈未通电时处于断开状态的静触点，称为“常开触点”；处于接通状态的静触点称为“常闭触点”。
三极管（9013）
三极管是一种电流放大器件，但在实际使用中常常利用三极管的电流放大作用，通过电阻转变为电压放大作用。
晶体三极管（以下简称三极管）按材料分有两种：锗管和硅管。
而每一种又有NPN和PNP两种结构形式，两者除了电源极性不同外，其工作原理都是相同的。
NPN管是由2块N型半导体中间夹着一块P型半导体所组成，发射区与基区之间形成的PN结称为发射结，而集电区与基区形成的PN结称为集电结，三条引线分别称为发射极e、基极b和集电极c。
当b点电位高于e点电位零点几伏时，发射结处于正偏状态，而c点电位高于b点电位几伏时，集电结处于反偏状态，集电极电源Ec要高于基极电源Eb。
电位器
电位器是一种可调的电子元件。
它是由一个电阻体和一个转动或滑动系统组成。
当电阻体的两个固定触电之间外加一个电压时，通过转动或滑动系统改变触点在电阻体上的位置，在动触点与固定触点之间便可得到一个与动触点位置成一定关系的电压。
它大多是用作分压器。
7.实验心得
在实验中我负责设计电路和仿真电路的任务。
刚拿到课题设计的题目时，只知道实验的要求是设计一个光控路灯，规定使用的元器件有光敏电阻、三极管和继电器。
老师要求在4天内通过查阅资料设计出电路来，首先我通过网络搜集了一些相关的资料，在网上有关于这方面的设计方案，简单的学习了解之后，发现设计要求不完全一样，网上的方案比我们的要求复杂，使用的是220V电压必须添加整流电路还有需要使用运放器，这些都不符合我们设计要求，但是大概可以
确定下整体思路。
从网上的学习还找到了一些建议的参考书目，于是大家分工分别通过网络搜索和从图书馆借阅的书籍上收集各种有关的资料。
但是设计电路光有整体思路的想法还不够，要熟悉使用的元器件的功能和应用，我们在模拟电路中学过三极管的知识，但是隔了一段时间再加上学习的时候多半是分析电路做题求值，所以对应用三极管又很陌生了，利用模电的笔记快速的复习了三极管的知识。
另外，对于继电器的功能和应用也不太懂，之前没有接触过继电器，所以在设计电路之前必须把使用的元器件熟悉了解才可以熟练应用。
通过网络学习了继电器和光敏电阻的相关应用，为设计电路打下了基础。
真正开始设计电路是从分析人家的电路入手，我们从借来的书籍里找到了一个不错的设计方案，但是分析理论总是和实际情况有所不同，我把书上的电路图用仿真软件进行了仿真，但是没有出来结果，根本不能实现设计要求，就只能靠自己了。
通过仿真软件把自己的想法加到电路里去，不断地尝试、讨论、分析，终于实现了设计目的。
这下可以轻松一些了。
但是，当分发设计元器件时又遇到了问题，我们设计的电路里需要使用一个PNP三极管和两个NPN三级管，但是元器件只给了两个NPN三极管，所以必须修改电路图。
又经过一天的忙碌之后简化的电路做好了，功能是可以实现，但是一些电阻值还没有确定，还需要不断的进行优化，提高电路变化的灵敏度。
在对设计好的电路图进行参数调试的时候，通过电路中电压电流的值进一步分析电路、优化电路，在后期焊接电路时，结合实际光照强度影响光敏电阻的阻值范围，仍然不断地进行尝试和修改，最终定稿。
通过本次课题设计我收获了很多，我对自动光控路灯系统有了一定的了解，对以前在模电中学到的三极管也有了进一步的掌握和应用。
我也对PROTEUS和EWB仿真软件的使用更加熟练，真是受益匪浅。
在这次课题设计中，大家表现出了良好的团队合作精神，有分工也有合作，如期的完成了任务。
感谢这两周里老师的指导，帮助我们学习了很多课本以外的知识，拓展了知识面，培养了独立思考的能力和动手实践能力。
参考文献：
康华光，邹寿彬，电子技术基础数字部分[M].北京高等教育出版社，2005
赵广林．常用电子元器件识别/检测/选用一读通[M].北京：电子工业出版社，2007 何希才,伊兵.实用电子电路设计.北京：电子工业出版社,1998。