《蒲公英》阅读
苏教版一年级语文下册短文阅读及答案
苏教版一年级语文下册短文阅读及答案一、读《蒲公英》选段，完成练习。
春天来了，在蔚蓝的晴空下，蒲公英的花蕾慢慢地绽放、绽放，开出了一朵美丽的花。
夕阳西下，夜幕降临，蒲公英的花朵就会合起来。
整整一夜，蒲公英的花都紧闭着。
第二天，当阳光再次洒向大地时，蒲公英的花又重新开放了，开得比昨天还大、还美。
夜晚又一次来临，蒲公英的花又合上了。
1．蒲公英的花白天________，夜晚________。
2．文中哪些句子写出了蒲公英花开的样子？找出来，画上“________”。
3．想象一下，接下来会怎样？请你写一写。
第三天，当太阳再次普照大地时，蒲公英的花________，________。
到了傍晚，蒲公英的花________。
二、认真阅读短文，完成练习。
一阵秋风吹过，小路上满是落叶和垃圾。
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。
他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直陪伴我们吧！”1．短文一共有（）节，请标上小节号。
2．填上合适的词。
例：（拿）扫帚（______）水壶（______）小车（______）澡（______）垃圾3．给下列句子加上合适的标点。
（1）美丽的小路不见了（______）（2）美丽的小路怎么不见了（______）（3）美丽的小路又回来啦（______）三、阅读下文，回答问题。
公鸡脸红了白兔、松鼠和公鸡都住在森林里，他们是邻居。
一天，白兔向公鸡借篮子。
公鸡说：“你去别人家借吧。
”白兔只好走了。
松鼠让公鸡帮他解开蝴蝶结。
公鸡说：“你让别人给你解吧。
”松鼠也只好走了。
夜里，外面打雷下雨，公鸡家的房子漏雨了。
公鸡让白兔、松鼠帮他盖房子。
白兔、松鼠同意了。
于是，公鸡的脸红了。
1．“他们是邻居”中，“他们”指谁？用“________”在文中画出来。
蒲公英语文阅读理解附答案
蒲公英语文阅读理解附答案蒲公英高晓云有一种野菜，母亲亲切地叫它“黄黄”，儿时的我一直学着母亲的叫法叫它“黄黄”。
它有细密的花瓣，每一层花瓣又都排列得那么整齐划一，最先舒展的排列在花朵最外边，细而长，像极了那一把把江南女子撑着的油纸伞。
小黄花虽小，开起来也有别样的傲气。
在万物复苏伊始，在燕子还未归来之际，在草儿才开始探头探脑之时，只要春过处，它不择环境、不择冷暖，只要泥土吐露芬芳，那朵朵小金花，就以一个家族的霸气开的娇艳无比、开的高高低低、一泻千里。
当花落之时，它又变成另一种样子的小灯塔，像一颗颗绿色的桃心。
没有花苞那样饱圆润，但桃心形长得却非常的标准、可爱。
此时，花茎将它举得更高了，慢慢地、默默地不知什么时候，从桃心似的灯塔里孕育出了它的种子，那一个个种子都插上了仙子的翅膀，慢慢被释放了出来。
它们你拥着我、我挨着你十分亲密，瓜子仁形的细小的种子每人手中都高举着一个棉花糖，好像要开一场盛大的宴会。
它们的小集体整体呈现出来就变成一个个毛茸茸的圆球了，圆得简直不可思议!然而，天下没有不散的宴席，在微风的召唤中，对飞行技术轻车熟路的“小伞兵”们就开始了它人生中的美好的旅行，脚步停留在哪里，下一次春来，那里便是一道绚丽的风景!后来一次偶然的机会我终于知道了它的学名——蒲公英。
春天来时，母亲就一手挎着芨芨草编成的小篮，篮子里随手放上两把小铲子，一手带着蹒跚学步的我，在田埂边、在沟渠里找寻着蒲公英。
不一会儿母亲就铲满了一篮。
回到家，母亲将藏匿在其中的泥沙洗得干干净净，“黄黄”的叶子都发亮了。
之后在开水锅里烫熟了，捞出又放进冷水里漂一天。
母亲说这样漂了苦味就淡了，味道就更鲜美了。
漂完后，母亲又把水攥干，切段放进盆里撒了盐、花椒，用熟油过了一遍，加上味精拌匀又加了少许的醋继续拌匀。
母亲夹起一筷子尝了尝说：“好香啊!”对于年幼的我来说，那涩涩的苦味是不合我的口味的。
渐渐长大了，尝过了很多菜，相比之下，才尝出“黄黄”留在最后的清香、合口、出淤泥而不染。
蒲公英阅读答案
蒲公英阅读答案蒲公英高晓云一种野菜,母亲亲切地叫它“黄黄”,儿时的我一直学着母亲的叫法叫它“黄黄”。
它细密的花瓣,每一层花瓣又都排列得那么整齐划一,最先舒展的排列在花朵最外边,细而长,像极了那一把把江南女子撑着的油纸伞。
小黄花虽小,开起来也别样的傲气。
在万物复苏伊始,在燕子还未归来之际,在草儿才开始探头探脑之时,只要春过处,它不择环境,不择冷暖,只要泥土吐露芬芳,那朵朵小金花,就以一个家族的霸气开得娇艳无比,开得高高低低、一泻千里。
当花落之时,它又变成另一种样子的小灯塔,像一颗颗绿色的桃心。
没花苞那样饱满圆润,但桃心形长得却非常标准、可爱。
此时,花茎将它举得更高了,慢慢地、默默地不知什么时候,从桃心似的灯塔里孕育出了它的种子,那一个个种子都插上了仙子的翅膀,慢慢被释放了出来。
它们你拥着我,我挨着你十分亲密,瓜子仁形的细小的种子在每人手中都高举着像一个棉花糖,好像要开一场盛大的宴会。
它们的小集体整体呈现出来就变成一个个毛茸茸的圆球了,圆得简直不可思议!然而,天下没不散的筵席,在微风的召唤中,对飞行技术轻车熟路的“小伞兵”们就开始了它们人生中的美好的旅行,脚步停留在哪里,下一次春来,哪里便是一道绚丽的风景!后来一次偶然的机会我终于知道了它的学名――蒲公英。
春天来时,母亲就一手挎着芨芨草编成的小篮,篮子里随手放上两把小铲子,一手带着蹒跚学步的我,在田埂边、在沟渠里找寻着蒲公英。
不一会儿母亲就铲满了一篮。
回到家,母亲将藏匿在其中的泥沙洗得干干净净,“黄黄”的叶子都发亮了。
之后在开水锅里烫熟了,捞出又放进冷水里漂一天。
母亲说这样漂了苦味就淡了,味道就更鲜美了。
漂完后,母亲又把水攥干,切段放进盆里撒了盐、花椒,用熟油过了一遍,加上味精拌匀，又加了少许的醋继续拌匀。
母亲夹起一筷子尝了尝说:“好香啊!”对于年幼的我来说,那涩涩的苦味是不合我的口味的。
渐渐长大了,尝过了很多菜,相比之下,才尝出“黄黄”留在最后的清香、合口、出淤泥而不染。
2021年部编人教版一年级语文下册阅读理解(课后练习)
2021年部编人教版一年级语文下册阅读理解（课后练习）一、读《蒲公英》选段，完成练习。
春天来了，在蔚蓝的晴空下，蒲公英的花蕾慢慢地绽放、绽放，开出了一朵美丽的花。
夕阳西下，夜幕降临，蒲公英的花朵就会合起来。
整整一夜，蒲公英的花都紧闭着。
第二天，当阳光再次洒向大地时，蒲公英的花又重新开放了，开得比昨天还大、还美。
夜晚又一次来临，蒲公英的花又合上了。
1．蒲公英的花白天________，夜晚________。
2．文中哪些句子写出了蒲公英花开的样子？找出来，画上“________”。
3．想象一下，接下来会怎样？请你写一写。
第三天，当太阳再次普照大地时，蒲公英的花________，________。
到了傍晚，蒲公英的花________。
二、课外阅读花猫、白兔和黑熊，说说笑笑路上走，咦，眼前有个小水坑！小花猫，眨眼睛，悄悄绕过小水坑！小白兔，竖耳朵，轻轻跳过小水坑。
小黑熊，挽起袖子把土捧，使劲填平小水坑。
花猫低下头，白兔脸羞红，路边鲜花笑，都夸小黑熊！1．请仿照“说说笑笑”写两个AABB式的词语：_____________________________2．儿歌中写了__________种小动物，它们看到眼前有个小水坑分别是怎么样做的？用“﹏﹏”画出来。
3．路边的鲜花为什么夸小黑熊呢？（）A．小黑熊很有力量。
B．小黑熊的办法好，更为他人着想。
三、阅读理解。
动物的弱点老虎是百兽之王，但它害怕小鸟的粪便，只要沾上小山雀的粪便，它的皮肤就会烂掉。
狼非常凶猛，但它害怕火和红色，更怕腰部挨打。
熊的力气很大，但它怕鼻子被击中，只要猛击熊的鼻子，它就会动不了。
鳄鱼十分凶猛，但它最怕黄色，在水中的人们只要穿上黄色的衣服，它就不敢接近了。
不管什么动物，都有它的弱点，即使是凶猛的动物，也不例外。
1．短文共有______个自然段。
2．文中讲到哪些动物？用“______”画出。
3．根据课文内容选一选。
( )A．只有凶猛的动物有弱点。
蒲公英阅读答案
蒲公英阅读答案：母亲蒲公英蒲公英高晓云一种野菜,母亲亲切地叫它”黄黄”,儿时的我一直学着母亲的叫法叫它”黄黄”。
它细密的花瓣,每一层花瓣又都排列得那么整齐划一,最先舒展的排列在花朵最外边,细而长,像极了那一把把江南女子撑着的油纸伞。
小黄花虽小,开起来也别样的傲气。
在万物复苏伊始,在燕子还未归来之际,在草儿才开始探头探脑之时,只要春过处,它不择环境,不择冷暖,只要泥土吐露芬芳,那朵朵小金花,就以一个家族的霸气开得娇艳无比,开得高高低低、一泻千里。
当花落之时,它又变成另一种样子的小灯塔,像一颗颗绿色的桃心。
没花苞那样饱满圆润,但桃心形长得却非常标准、可爱。
此时,花茎将它举得更高了,慢慢地、默默地不知什么时候,从桃心似的灯塔里孕育出了它的种子,那一个个种子都插上了仙子的翅膀,慢慢被释放了出来。
它们你拥着我,我挨着你十分亲密,瓜子仁形的细小的种子在每人手中都高举着像一个棉花糖,好像要开一场盛大的宴会。
它们的小集体整体呈现出来就变成一个个毛茸茸的圆球了,圆得简直不可思议!然而,天下没不散的筵席,在微风的召唤中,对飞行技术轻车熟路的”小伞兵”们就开始了它们人生中的美好的旅行,脚步停留在哪里,下一次春来,哪里便是一道绚丽的风景!后来一次偶然的机会我终于知道了它的学名――蒲公英。
春天来时,母亲就一手挎着芨芨草编成的小篮,篮子里随手放上两把小铲子,一手带着蹒跚学步的我,在田埂边、在沟渠里找寻着蒲公英。
不一会儿母亲就铲满了一篮。
回到家,母亲将藏匿在其中的泥沙洗得干干净净,”黄黄”的叶子都发亮了。
之后在开水锅里烫熟了,捞出又放进冷水里漂一天。
母亲说这样漂了苦味就淡了,味道就更鲜美了。
漂完后,母亲又把水攥干,切段放进盆里撒了盐、花椒,用熟油过了一遍,加上味精拌匀，又加了少许的醋继续拌匀。
母亲夹起一筷子尝了尝说:”好香啊!”对于年幼的我来说,那涩涩的苦味是不合我的口味的。
渐渐长大了,尝过了很多菜,相比之下,才尝出”黄黄”留在最后的清香、合口、出淤泥而不染。
蒲公英阅读及答案参考
蒲公英阅读及答案参考快乐阅读。
蒲公英①春风徐徐吹来，好像给田野铺上了一层绿色的毡毯。
蒲公英花站在最高处，洋洋得意地对下面的嫩绿的叶子说：“瞧，我是多么漂亮啊！蜜蜂不辞劳苦地赶来为我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地从早到晚为我跳舞。
看，我是多么了不起啊！我使没有味道的春风变得香甜，我还能撑起一顶顶鹅绒般的‘降落伞’，把我们的子孙送到四面八方，繁衍后代，为一个个春天添色增香。
绿叶子，你的本领有我大吗？”②绿叶听完，连连摇着头说：“哼，别不害羞了。
如果没有我们的叶绿素接收阳光，实行光合作用，你的香味从哪儿来？没有我们绿叶为你陪衬，你会孤孤单单经不起风吹雨打的。
想一想吧，到那时你会变成什么样子呢？说起来，还是我们绿叶的本领最大啊！”③绿叶正滔滔不绝地自我标榜，埋在地下的根须说话了：“这是谁在上面自吹自擂啊？如果没有我为你们输送水分和养料，你们旱就枯死了，你们在地上只有三寸高，而我呢，却埋在地下三尺长，我终生看不到蜂蝶，也晒不到阳光，我整日整夜不声不响、竭尽全力地顶着坚石、硬土，为你们输送着生命的汁液……”④根须把花和绿叶说得很惭愧，个个都低下了头。
它们在沉默中思索、觉醒。
1．读句子填空。
（1）“蜜蜂不辞劳苦地赶来为我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地从早到晚为我跳舞。
”这句话运用了____________的’修辞手法，“唱歌”指____________，“跳舞”指____________。
（2）“根须把花和绿叶说得很惭愧，个个都低下了头。
”花和绿叶惭愧的是________________________；“低下了头”表现出它们________________________。
2．写出花、叶、根须的作用。
花________________________叶________________________根须______________________3．将下面反问句改成陈述句。
绿叶子，你的本领有我大吗？____________________________________________________________4．判断下面的说法，对的在括号里面画上“√”，不对的画上“×”。
小学语文教案：《蒲公英》的阅读与感受
小学语文教案：《蒲公英》的阅读与感受《蒲公英》是一篇小学语文教案中的一篇优美的课文，讲述了一个孩子采摘蒲公英的故事。
作为一名小学生，我通过阅读这篇文章，从中获得了一些启发和感受。
我感受到了自然界的神奇。
文章中描述了蒲公英在风中飘扬的场景，蒲公英种子随风飞舞的样子，给我留下了深刻的印象。
我孩提时，总是喜欢到野外玩耍，每当看到蒲公英，在风中来回摇摆，我就会感到不自觉的惊叹，真不知道这种神奇的现象是怎么出现的。
我感受到了教育的重要性。
在《蒲公英》中，小男孩向母亲提出的问题“妈妈，年纪大的人横着走路，年纪小的人竖着走路，那年纪中等的人怎么走路呢？”这个问题，引起了母亲的关注，她不仅认真回答了男孩的问题，而且还给予男孩启示：“天生我材必有用，老鼠天生会咬鼠，现在懒的话、懒散、无所事事，将来成为有用的人几率几乎没有。
”这样一段话，正是告诉我们要珍惜时间，不要虚度光阴，尤其是在孩子的教育过程中，要注重启发孩子去思考问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
我感受到了美好生活的意义。
文章中，男孩获得了采摘蒲公英的喜悦，更直接地为那些不幸的孩子带来了美好生活的感受，而自己成功的体验到了人生的真谛。
教育是为了实现“事事有意、夜夜安睡”的生活目标，而要想过上美好的生活，除了实现自我价值、成为社会
有用之人，将心比心，关爱他人同样重要，实现自己价值的同时，也要为社会做出贡献。
《蒲公英》是一篇优美的语文课文，凭借其生动的形象描述和深刻的寓意，深受小学生们的喜欢。
通过阅读《蒲公英》，我们不仅获得了自然和生命的启示，更体会到学习与教育的意义。
让我们一起珍爱生命、努力向上，为实现自己价值同时，为社会做出贡献。
蒲公英阅读题答案
蒲公英阅读题答案蒲公英那是春日的一个上午，阳光明媚，清风徐来。
草绿了，花开了，那些花儿，在远远近近的绿草间里像星一样闪烁。
无数老人和孩子在草里徜徉花里漫步，也像春天的阳光一样灿烂。
那时侯我正失意着，骑着车子在堤上乱走。
一不留神，车子歪了下去，险些撞着坐在堤下的一个老人。
在向老人表示了歉意之后，我没走，就坐在老人身边。
那段日子，失意就像春天的草一样在我的思想里蓬蓬勃勃。
很久以来，我看见一片落叶，便伤感，觉得自己也是一片落叶。
我看见一片落花，也伤感，觉得自己是一片落花。
看见流水，还是伤感，觉得自己的生命就在这平平淡淡中像水一样流逝了。
老人看出了我的失意，跟我说起话来。
老人说：“年轻人，怎么这样无精打采呢?”我手里缠着一根草，在老人问过后，我晃了晃那根草说：“我这辈子将像这根草一样平凡。
”老人没做声，只是看着我。
在老人的注视下我说了起来，我说我是一个很不幸的人，初中是因一场病休学了一年。
此后，学习成绩一直很差，勉强读了高中后，又没考取大学。
我又说一个人连大学都没有上过，毫无疑问是一个平凡的人，我这一辈子将在平凡中度过。
我还说我是一个不甘平凡的人，我从小就立下志愿，一定要让自己的人生辉煌。
说到这里我流泪了，我心里装不下太多的失意，它像汹涌的洪水，找到了决口。
老人这时开口了，老人说：“你知道你手里是什么草吗?”“不知道。
”“它是蒲公英。
”“这就是蒲公英吗，我常在诗人的笔下见到它，可它也很普通呀。
”我说。
“你没看见它开着花吗?”“看见了，一种小花，毫不起眼。
”“是不起眼，但它也可以辉煌。
”“在诗人的笔下?”“不。
”老人摇了摇头，注视着我。
俄顷，他站了起来，跟我说：“我带你去看一个地方吧。
”我听从了老人，也站了起来。
随后，我跟着老人沿着那条堤往远处走，大约二十分钟后，我看见了一个足以让我这一生都震撼的景致。
那是一块很大的河滩，有几十亩甚至上百亩大。
整个河滩上全部是蒲公英，漫无边际。
蒲公英开花了，那些毫不起眼的黄黄白白的小花，在阳光下泛着粼粼波光。
2021年苏教版一年级下册语文短文阅读考点练习及答案
2021年苏教版一年级下册语文短文阅读考点练习及答案一、读《蒲公英》选段，完成练习。
春天来了，在蔚蓝的晴空下，蒲公英的花蕾慢慢地绽放、绽放，开出了一朵美丽的花。
夕阳西下，夜幕降临，蒲公英的花朵就会合起来。
整整一夜，蒲公英的花都紧闭着。
第二天，当阳光再次洒向大地时，蒲公英的花又重新开放了，开得比昨天还大、还美。
夜晚又一次来临，蒲公英的花又合上了。
1．蒲公英的花白天________，夜晚________。
2．文中哪些句子写出了蒲公英花开的样子？找出来，画上“________”。
3．想象一下，接下来会怎样？请你写一写。
第三天，当太阳再次普照大地时，蒲公英的花________，________。
到了傍晚，蒲公英的花________。
二、阅读展示台。
可爱的小青蛙冬天来了,小青蛙想找一个同伴一起玩！小青蛙问泥鳅：“我们一起玩好吗？”泥鳅说：“天冷了，我要钻到被窝里过冬呢！”说完，钻进软软的河泥里不见了。
小青蛙又问身边的一条小鲤鱼：“我们一起玩吧！”小鲤鱼摇摇头说：“冬天我们都围在一起睡觉哩！”小青蛙应该怎样过冬呢？1．短文一共有__个自然段。
2．这篇短文写了___找___和___一起玩的故事。
3．小鲤鱼过冬的方式是（）A．游到河底B．围在一起睡觉C．钻进河泥里4．你觉得小青蛙应该怎样过冬呢？______________________________三、阅读大挑战。
两只羊有一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独（d ú）木桥。
它们同时来到桥中间，白羊说：“你退（tuì）回去，让（rànɡ）我先（xiān）过桥！”黑羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”它们谁也不肯（kěn）让谁，就打了起来。
不一会儿，只听到河里“扑（p ū）通（tōnɡ）”“扑（pū）通（tōnɡ）”的响（xiǎnɡ）声，原（yuán）来它们都（dōu）掉（diào）河里去了。
蒲公英阅读理解
蒲公英阅读理解
1. 主题理解
蒲公英作为短文的题目，具有深远的象征意义。
通过描述蒲公英的生长过程和特点，短文表达了生命的不屈与坚韧，以及在困境中顽强生存的精神。
2. 情节梳理
短文首先介绍了蒲公英的生长环境，然后描绘了其从种子到盛开的生长过程。
其中，蒲公英面对的困难和挑战被详细地呈现出来，如干旱、暴风雨等自然灾害。
这些情节展现了蒲公英顽强的生命力。
3. 人物分析
虽然短文中的“人物”是蒲公英，但通过对蒲公英性格特点的描绘，我们可以看到它所具备的优秀品质。
例如，蒲公英的坚韧、不屈不挠的精神，使其成为了一个具有强烈生命力的“人物”。
4. 语言鉴赏
作者运用生动形象的语言，如“微风轻拂，蒲公英便舞动着洁白的裙摆，欢快地舞蹈。
”这样的描述既展现了蒲公英的美丽，也体现了其坚韧不拔的精神。
整个文本的语言表达流畅，富有诗意。
5. 艺术手法
短文中运用了丰富的艺术手法，如象征、比喻等。
通过这些手法，作者成功地使蒲公英的形象更加鲜明生动，同时也深化了主题，增强了文章的感染力。
6. 思想启示
阅读此文后，我们得到了深刻的启示：无论生活中遇到多大的困难，我们都应像蒲公英一样，坚韧不拔，永不言弃。
这种生命的态度和价值观对我们的成长和发展具有重要意义。
7. 情感体验
在阅读过程中，我们被蒲公英顽强的生命力所打动，为其在困境中的坚持而感动。
文章所传达的情感体验是积极向上的，给予我们在困境中寻找希望的力量。
【现代文阅读】蒲公英阅读答案
【现代文阅读】蒲公英阅读答案快乐阅读。
蒲公英①春风徐徐吹起去，似的给田野刷上了一层绿色的毡毯。
蒲公英花站在最高处，洋洋得意地对下面的嫩绿的叶子说道：“啊，我就是多么可爱啊！蜜蜂不辞劳苦地赶来为我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地从早到晚为我唱歌。
看看，我就是多么有意思啊！我并使没味道的春风显得香甜，我还能够扛起一顶顶上鹅绒般的‘降落伞’，把我们的子孙送至四面八方，繁殖后代，为一个个春天添色粽及。
绿叶子，你的本领存有我小吗？”②绿叶听完，连连摇着头说：“哼，别不害羞了。
如果没有我们的叶绿素接收阳光，实行光合作用，你的香味从哪儿来？没有我们绿叶为你陪衬，你会孤孤单单经不起风吹雨打的。
想一想吧，到那时你会变成什么样子呢？说起来，还是我们绿叶的本领最大啊！”③绿叶正滔滔不绝地自我标榜，掩埋在地下的根须骂人了：“这就是谁在上面自吹自擂啊？如果没我为你们运送水分和养料，你们故名就枯萎了，你们在地上只有三寸低，而我呢，却掩埋在地下三尺短，我终生看不出蜂蝶，也晒太阳没阳光，我整日整夜不声不响、竭尽全力地顶着坚石、软土，为你们运送着生命的汁液……”④根须把花和绿叶说得很惭愧，个个都低下了头。
它们在沉默中思索、觉醒。
1．念句子填空题。
（1）“蜜蜂不辞劳苦地赶来为我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地从早到晚为我跳舞。
”这句话运用了____________的修辞手法，“唱歌”指____________，“跳舞”指____________。
（2）“根须把花掉和绿叶说道得很羞愧，个个都低落了手。
”花掉和绿叶羞愧的就是________________________；“低落了手”整体表现出来它们________________________。
2．写出花、叶、根须的作用。
花________________________叶________________________根须______________________3．将下面反问句改成陈述句。
绿叶子，你的本领存有我小吗？____________________________________________________________4．推论下面的观点，对的在括号里面图画上“√”，不对的画上“×”。
三年级蒲公英阅读答案
三年级蒲公英阅读答案三年级蒲公英阅读答案现如今，我们经常跟阅读答案打交道，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。
那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？下面是本店铺为大家整理的三年级蒲公英阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
①春风徐徐吹来，好像给田野铺上了一层绿色的毡毯。
蒲公英花站在最高处，洋洋得意地对下面的嫩绿的叶子说：“瞧，我是多么漂亮啊！蜜蜂不辞劳苦地赶来为我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地从早到晚为我跳舞。
看，我是多么了不起啊！我使没有味道的春风变得香甜，我还能撑起一顶顶鹅绒般的‘降落伞’，把我们的子孙送到四面八方，繁衍后代，为一个个春天添色增香。
绿叶子，你的本领有我大吗？”②绿叶听完，连连摇着头说：“哼，别不害羞了。
如果没有我们的叶绿素接收阳光，实行光合作用，你的香味从哪儿来？没有我们绿叶为你陪衬，你会孤孤单单经不起风吹雨打的。
想一想吧，到那时你会变成什么样子呢？说起来，还是我们绿叶的本领最大啊！”③绿叶正滔滔不绝地自我标榜，埋在地下的根须说话了：“这是谁在上面自吹自擂啊？如果没有我为你们输送水分和养料，你们旱就枯死了，你们在地上只有三寸高，而我呢，却埋在地下三尺长，我终生看不到蜂蝶，也晒不到阳光，我整日整夜不声不响、竭尽全力地顶着坚石、硬土，为你们输送着生命的汁液……”④根须把花和绿叶说得很惭愧，个个都低下了头。
它们在沉默中思索、觉醒。
1．读句子填空。
（1）“蜜蜂不辞劳苦地赶来为我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地从早到晚为我跳舞。
”这句话运用了____________的修辞手法，“唱歌”指____________，“跳舞”指____________。
（2）“根须把花和绿叶说得很惭愧，个个都低下了头。
”花和绿叶惭愧的是________________________；“低下了头”表现出它们________________________。
2．写出花、叶、根须的作用。
花________________________叶________________________根须______________________3．将下面反问句改成陈述句。
蒲公英的阅读答案
壶井荣《蒲公英》阅读答案“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，……”村子里的孩子们一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了气，“甫”地一声把茸毛吹去。
“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，噗！”蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点儿的降落伞，在使劲吹的一阵人工暴风里，悬空飘舞一阵子，就四下里飞散开，不见了。
在春光弥漫的草原上，孩子们找寻成了茸毛的蒲公英，争先恐后地赛跑着。
我回忆到自己跟着小伴们在草原上来回奔跑的儿时，也给孩子一般的小儿子，吹个茸毛瞧瞧。
“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱箱，噗！”小儿子高兴了，从院里的蒲公英上摘下所有的茸毛来，小嘴里鼓足气吹去。
茸毛像鸡虱一般飞舞着地散在狭小的院子里，有的越过篱笆飞往邻院。
一旦扎下根，不怕遭践踏被踩响，还是一回又一回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英！我爱它这忍耐的坚强和朴素的纯美，曾经移植了一棵在院里，如今已经八年了。
虽然爱它面移植来的，可是动机并不是为风雅或好玩。
在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？那是多么悲惨的时代!一向只当做应时野菜来欣赏的鸡筋菜、芹菜，都不能算野菜，变成美味了。
我们乱切一些现在连名儿都记不起来的野草，掺在一起趴煮成吃得碗都懒得端的稀粥来，有几次吃的就是蒲公英。
据新闻杂志的报导，把蒲公英在开水里烫过，去了苦味就好吃的，我们如法泡制过一次，却再没有勇气去打来吃了。
就在这一次把蒲公英找来当菜的时候，我偶然忆起儿时唱的那首童谣，就种了一棵在院子里。
蒲公英当初是不大愿意被迁移的，它紧紧趴住了根旁的土地，因此好像受了很大的伤害，一定让人以为它枯死；可是过了一个时期，又眼看着有了生气，过了二年居然开出美丽的花来了。
原以为蒲公英是始终趴在地上的，没想到移到土壤松软的菜园之后，完全像蔬菜一样，绿油油的嫩叶冲天直上，真是意想不到的。
蒲公英只为长在路旁，被践踏、被蹂躏，所以才变成了像趴在地上似的姿势的么？从那以后，我家院子里蒲公英的一族就年复一年地繁殖起来。
蒲公英阅读理解
蒲公英阅读理解
蒲公英，又称为飞蓬、风车菊等，是一种常见的野花草本植物。
它具有匍匐茎、长梗状花、带毛状蓬和飞散种子等特点。
蒲公英广泛分布于世界各地，是一种顽强的植物，常生长在草地、田野、公园和道路两旁等地方。
蒲公英除了具有观赏价值外，还有一定的药用和食用价值。
蒲公英的花色鲜艳，花朵呈黄色或橙黄色，花瓣呈瓣片状排列，形如太阳。
它的花期非常长，可延续到夏秋季。
蒲公英的花可以作为观赏植物栽培，也可以用于花束、插花等装饰。
蒲公英的叶子长而狭窄，有锯齿状边缘，整个植株呈基生叶状，叶子的排列呈基齐状。
蒲公英的叶子可以作为野菜食用，含有丰富的维生素C、胡萝卜素和矿物质等营养物质。
蒲公英的根部有较长的块茎，质地肉质，种子呈橄榄状且带有毛。
成熟的种子能随风散播，传播的范围很广。
蒲公英的种子在传统文化中有着象征希望和努力的含义，被视为是自由、忍耐和坚强的象征。
总的来说，蒲公英是一种普遍存在的野花草本植物，具有观赏、药用和食用等多种价值。
它在自然界中扮演着重要的生态角色，也是人们生活中常见的植物之一。
二年级蒲公英阅读原文4篇
二年级蒲公英阅读原文4篇二班级蒲公英阅读原文4篇二班级蒲公英阅读原文篇1风儿轻轻吹着，小伞兵在妈妈的怀抱里轻轻摇摆着，一阵大风吹来，把小伞兵吹上了天，小伞兵吓坏了，大叫：“妈妈，救救我！”妈妈说：“孩子，你长大了，去找自己的家吧。
”小伞兵飞呀飞，他看到一粒松子告辞了大松树，松子掉到地上，钻进了泥土。
小伞兵飞呀飞，他看到一颗颗黄豆从豆荚蹦出来。
黄豆掉到地上，也钻进了泥土。
小伞兵飞呀飞，他看到一块空地，就落了下去，他躺在土地上，感到特别舒适，他说：“我喜爱这里，我要在这里安家。
”风儿吹起松软的泥土，轻轻地盖在小伞兵的身上。
下了一场小雨，小伞兵发了芽，钻出了泥土，长成一棵小小的蒲公英。
二班级蒲公英阅读原文篇2在以后的课堂上，我肯定要更细心设计好每一个问题，让孩子们有更大的思维空间，有更大的思索乐观性。
二班级蒲公英阅读原文篇3教学时，我抓住了太阳公公的那段话，让孩子理解太阳公公说话的意思的同时体会到太阳公公为什么要这么说，将文章的中心引出――由于太阳公公可怕他们被外界的美妙现象所迷惑。
通过个别读，分角色读，有感情读，体会小种子们听了叮嘱后的不同想法和行为，在明白过程中是对太阳公公叮嘱内容的复述其次，我还抓住了两颗不听话的小种子的两段话，除了让孩子读好之外，更重要的是让孩子去想像，小种子们的想法，走入他们的内心。
最终将种子们结果进行一个简洁的对比，告知孩子――是金子总会发光，但闪光的东西并不都是金子，对于有阅历的人的忠告，我们应当吸取。
在故事中将文章所要传达的道理传达给孩子，起到了潜移默化的效果。
让同学在详细的情境中运用太阳公公的叮嘱，将听说读写的语文活动贯穿教学的始终。
二班级蒲公英阅读原文篇4教学时，我抓住太阳公公的那段话，让同学理解太阳公公说话的意思的同时体会到太阳公公为什么要这么说，将文章的中心引出――由于太阳公公可怕他们被外界的美妙事物所迷惑。
通过个别读，分角色读，有感情读，体会小种子们听了叮嘱后的不同想法和行为，在朗读过程中是对太阳公公叮嘱内容的复述。
小学三年级语文《蒲公英》原文、知识点及练习题
小学三年级语文《蒲公英》原文、知识点及练习题蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
”小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”不过，有两颗种子却不这样想。
一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。
到哪儿去，我准会变成百万富翁。
”于是他就向沙漠飞去。
另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!”第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
【知识点】字词：蒲公英、花瓣、洁白、绒球、降落伞、随风飘荡、嘱咐、金光闪闪、沙漠、湖泊、黑黝黝、金光闪闪、百万富翁、沙漠、湖泊、波光粼粼、淹、茁壮成长、金灿灿、竞相开放重点句子：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
【练习题】1.词语填空如法制春光弥万分丧2.仿句江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海;雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天;，;，。
阅读全文，回答问题3.文章围绕蒲公英写了哪几方面的内容?分别用4—7个字的短语概括。
4.文中引用的童谣有什么作用?5.找出文章的主旨句6.作者写移植到菜园里的蒲公英长势与生在路旁时全然不同，有什么寓意?。
三年级蒲公英阅读答案
三年级蒲公英阅读答案三年级蒲公英阅读答案现如今，我们经常跟阅读答案打交道，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。
那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？下面是WTT为大家整理的三年级蒲公英阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
①春风徐徐吹来，好像给田野铺上了一层绿色的毡毯。
蒲公英花站在最高处，洋洋得意地对下面的嫩绿的叶子说：“瞧，我是多么漂亮啊！蜜蜂不辞劳苦地赶来为我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地从早到晚为我跳舞。
看，我是多么了不起啊！我使没有味道的春风变得香甜，我还能撑起一顶顶鹅绒般的‘降落伞’，把我们的子孙送到四面八方，繁衍后代，为一个个春天添色增香。
绿叶子，你的本领有我大吗？”②绿叶听完，连连摇着头说：“哼，别不害羞了。
如果没有我们的叶绿素接收阳光，实行光合作用，你的香味从哪儿来？没有我们绿叶为你陪衬，你会孤孤单单经不起风吹雨打的。
想一想吧，到那时你会变成什么样子呢？说起来，还是我们绿叶的本领最大啊！”③绿叶正滔滔不绝地自我标榜，埋在地下的根须说话了：“这是谁在上面自吹自擂啊？如果没有我为你们输送水分和养料，你们旱就枯死了，你们在地上只有三寸高，而我呢，却埋在地下三尺长，我终生看不到蜂蝶，也晒不到阳光，我整日整夜不声不响、竭尽全力地顶着坚石、硬土，为你们输送着生命的汁液……”④根须把花和绿叶说得很惭愧，个个都低下了头。
它们在沉默中思索、觉醒。
1．读句子填空。
（1）“蜜蜂不辞劳苦地赶来为我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地从早到晚为我跳舞。
”这句话运用了____________的修辞手法，“唱歌”指____________，“跳舞”指____________。
（2）“根须把花和绿叶说得很惭愧，个个都低下了头。
”花和绿叶惭愧的是________________________；“低下了头”表现出它们________________________。
2．写出花、叶、根须的作用。
花________________________叶________________________根须______________________3．将下面反问句改成陈述句。
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亲爱的孩子们，蒲公英花 香飘来了。调养也笑眯眯地 来到了我们身边 。在线和灿 烂的阳光中，我们结束今天 的晨诵。共同走进新的一天。
和煦的阳光洒满了教室， 新的一天又来到了，孩子 们露出你们灿烂的笑脸， 让我们一起用最美妙的、 最动听的声音来诵读吧！
蒲公英
捷克斯洛伐克 切普捷科娃
太阳真阔气， 大把的金币撒满一草地。
蒲公英啊遍地黄， 我采了一把握手上。
你瞧见了吗？ 我还编了个花环戴头上。
等我一进咱家门， 妈妈几乎不敢相信， 原来我戴着一圈金灿灿的蒲公英。 她抬头朝天看了看， 还以为是暖和的太阳笑眯眯地来到了咱们家。
老师：
太阳真阔气， 大把的金币撒满一草地。 蒲公英啊遍地黄，
学生： 蒲公英啊遍地黄
齐读： 我采了一把握手上。 你瞧见了吗？
我还编了个花环戴头上。 等我一进咱家门， 妈妈几乎不敢相信，
原来我戴着一圈金灿灿的蒲公英。 她抬头朝天看了看，
还以为是暖和的太阳笑眯眯地来到了咱们家。
齐读： 她抬头朝天看了看， 还以为是暖和的太阳 笑眯眯地来到了咱们家。
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（
）读
太阳真阔气，
大把的金币
撒满一草地。
蒲公英啊遍地黄，
男生读 太阳真阔气， 大把的金币 撒满一草地。
蒲公英啊地黄，
女生读 我采了一把握手上。 你瞧见了吗？
我还编了个花环戴头上。
( )读 等我一进咱家门， 妈妈几乎不敢相信， 原来我戴着一圈金灿灿的蒲公英。