新人教版三年级数学上册《周长》教案

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三年级上册数学教案-周长的认识人教新课标

三年级上册数学教案-周长的认识一、教学目标1. 让学生了解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。

2. 使学生能够测量并计算出给定图形的周长。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及小组合作能力。

二、教学内容1. 周长的概念2. 周长的测量方法3. 周长的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念及测量方法。

2. 教学难点：周长的计算方法。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注周长。

例如，让学生观察操场的跑道，提问：“跑道的周长是多少？”激发学生的求知欲。

2. 新课导入：介绍周长的概念，让学生明确周长是封闭图形一周的长度。

3. 活动一：让学生观察各种图形，如长方形、正方形、圆形等，引导学生发现它们的周长，并尝试用直尺测量周长。

4. 活动二：分组讨论，让学生探讨如何计算周长。

引导学生发现，长方形的周长等于（长宽）×2，正方形的周长等于边长×4，圆的周长等于直径×π。

5. 活动三：巩固练习，让学生计算给定图形的周长，如长方形、正方形、圆形等。

6. 总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对周长概念的理解。

7. 作业布置：让学生测量家中物品的周长，并计算出它们的周长。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及与同学的互动。

2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解他们对周长概念及计算方法的掌握程度。

3. 课后作业：评估学生课后作业的完成情况，了解他们运用周长知识解决问题的能力。

六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察、发现、总结，培养学生的观察能力和抽象思维能力。

2. 在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

3. 针对不同学生的学习需求，教师可适当调整教学内容和难度，让每个学生都能在课堂上有所收获。

本节课通过丰富的教学活动，让学生在观察、讨论、实践中掌握周长的概念及计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

三年级上册数学教案《周长的认识》人教版

4.培养学生合作交流能力，通过小组合作探索周长测量和计算方法，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解周长的概念：通过直观的图形展示，让学生掌握周长的定义，明确周长是封闭图形边界线的长度。
-认识周长的单位：掌握常用的长度单位，如厘米、米，并能够在实际测量中正确使用。
-周长的测量方法：学会使用直尺、软尺等工具，测量线段、三角形、长方形和正方形的周长。Байду номын сангаас
三年级上册数学教案《周长的认识》人教版
一、教学内容
《周长的认识》选自人教版三年级上册数学教材第四单元《长方形、正方形的周长》。本节课主要内容包括：周长的定义，认识周长的单位，学习测量并计算简单图形的周长。具体涉及以下知识点：
1.理解周长的概念，能够指出常见图形的周长；
2.学会使用直尺、软尺等工具测量线段、三角形、长方形和正方形的周长；
最后，我要提醒自己，在教学过程中要关注每一个孩子，及时发现他们在学习中的困惑和问题，并给予针对性的指导。希望通过我的努力，孩子们能在数学学习中取得更好的成绩，不断提高他们的几何直观和空间观念。
在小组讨论中，同学们对周长在实际生活中的应用提出了很多有趣的例子，这让我感到很高兴。他们能够学以致用，将所学知识运用到实际生活中。但在讨论过程中，我也发现有些同学在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。因此，我计划在课后找这些同学进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握周长的知识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

三年级数学《认识周长》优秀教案【精选6篇】

三年级数学《认识周长》优秀教案【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版三年级上册数学《周长》

人教版三年级上册数学《周长》一. 教材分析《周长》是人教版三年级上册数学的一章内容。

本章主要让学生理解周长的概念，学会用不同的方法计算物体的周长，并能解决一些简单的实际问题。

本章内容包括周长的定义、计算周长的方法、周长的应用等。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和初步的逻辑思维能力。

但是对于周长的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实际操作和练习来理解和掌握。

同时，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解周长的概念，学会用不同的方法计算物体的周长。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作和练习，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作和探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解周长的概念，学会用不同的方法计算物体的周长。

2.教学难点：学生能够解决一些实际的周长问题，并能够灵活运用所学的知识。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法。

同时，利用实物、图片、动画等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握周长的概念和计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些物体，如圆形、正方形等，引导学生观察和思考它们的边界，引出周长的概念。

2.讲解：讲解周长的定义和计算方法，用实物和图片进行演示，让学生直观地理解周长的概念。

3.实践：学生分组进行实际操作，测量和计算物体的周长，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

4.讨论：学生分组讨论实际问题，并合作解决问题，培养学生的合作和探究精神。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调周长的概念和计算方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计一个简单的，列出物体的名称和对应的周长，让学生直观地看到不同物体的周长计算结果。

八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和解决问题的能力来进行。

可以设置一些选择题和填空题来检测学生对周长概念的理解，设置一些实际问题来检测学生解决问题的能力。

7.2《周长》(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版

7.2《周长》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版今天，我们学习的是人教版数学三年级上册第7.2节《周长》。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学三年级上册》，本节课的教学内容主要在第7章的第2节，具体内容包括：理解周长的概念，掌握周长的计算方法，以及运用周长知识解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够：1.理解周长的概念，知道周长的计算方法；2.能够运用周长知识解决实际问题；3.培养同学们的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是周长的计算方法，难点是如何运用周长知识解决实际问题。

四、教具与学具准备五、教学过程然后，我会出一道实践题，请同学们分组讨论并解答。

这道实践题是：假设我们学校操场是一个长方形，长是200米，宽是100米，求操场的周长。

在同学们解答的过程中，我会进行讲解和指导。

六、板书设计板书设计如下：图形周长计算方法正方形边长×4长方形 (长+宽)×2七、作业设计作业题目：一个圆的直径是10厘米，求这个圆的周长。

作业答案：圆的周长=π×直径=3.14×10=31.4厘米。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们是否掌握了周长的计算方法，是否能够运用周长知识解决实际问题。

同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的材料，让同学们能够更深入地了解周长知识。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

一、周长的概念和计算方法周长的概念和计算方法是本节课的基础知识，也是同学们理解其他更复杂几何图形的基础。

我需要通过生动的例子和实际操作，让同学们深刻理解周长的概念，并熟练掌握各种图形的周长计算方法。

二、实践题的设计实践题的设计是本节课的重要环节，通过解决实际问题，可以让同学们更好地理解和运用周长知识。

我需要选择贴近生活、难度适中的题目，让同学们在解决实际问题的过程中，加深对周长的理解和运用。

《周长》(教案)人教版三年级上册数学

《周长》（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，知道什么是周长。

2. 培养学生通过观察、操作等活动，探究并掌握周长的测量方法。

3. 能测量并计算三角形、长方形、正方形的周长，体会“化曲为直”的数学思想。

4. 培养学生合作交流的能力，感受数学与生活的密切联系。

二、教学内容1. 周长的概念2. 周长的测量方法3. 计算三角形、长方形、正方形的周长4. 体会“化曲为直”的数学思想三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周长的概念，掌握周长的测量方法，计算三角形、长方形、正方形的周长。

2. 教学难点：周长概念的建立，测量方法的灵活运用，计算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、周长测量工具（软尺、线等）2. 学具：三角形、长方形、正方形模型、直尺、软尺、线等五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的实例，引导学生关注周长，激发学生的求知欲。

2. 探究新知：让学生通过观察、操作等活动，探究周长的概念、测量方法，并尝试计算三角形、长方形、正方形的周长。

4. 巩固练习：设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 周长的概念2. 周长的测量方法3. 计算三角形、长方形、正方形的周长4. 体会“化曲为直”的数学思想七、作业设计1. 基础题：测量并计算给定图形的周长。

2. 提高题：探究其他图形的周长测量和计算方法。

3. 拓展题：研究生活中的周长现象，举例说明。

八、课后反思1. 教学目标是否达成，学生对周长的理解和掌握程度如何。

2. 教学过程中，学生的参与度、合作交流情况。

3. 教学方法和策略是否得当，是否需要调整。

4. 作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识。

重点关注的细节：周长的测量方法与计算方法一、周长的测量方法周长的测量方法是基于对周长概念的深入理解，通过实践活动让学生掌握如何使用工具来测量不同图形的周长。

《周长的认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版

教案：《周长的认识》2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解周长的概念，知道周长的计算方法，能够计算简单图形的周长。

2. 过程与方法：通过观察、操作、测量等活动，培养学生的观察能力、操作能力和初步的测量能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学重点1. 理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2. 能够计算简单图形的周长。

三、教学难点1. 周长概念的理解。

2. 周长计算方法的灵活运用。

四、教学准备1. 教具：各种图形卡片，直尺，绳子。

2. 学具：学生自备直尺，绳子。

五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示各种图形，引导学生观察并说出它们的名称。

- 提问：这些图形有什么共同的特征？引出周长的概念。

2. 探究新知- 出示长方形和正方形的图形，引导学生观察并说出它们的周长。

- 引导学生用自己的语言描述周长的概念。

- 教师总结：周长是一个图形边缘的长度，也可以理解为图形一周的长度。

- 出示其他图形，如圆形、三角形等，引导学生观察并说出它们的周长。

- 引导学生发现周长的计算方法：将图形的边长相加即可得到周长。

- 教师出示例题，引导学生计算周长，并强调计算方法。

3. 实践操作- 分组活动，每组发放不同图形的卡片，学生合作测量并计算周长。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固练习- 出示练习题，学生独立完成。

- 教师点评，强调易错点。

5. 总结提升- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强化周长的概念和计算方法。

- 提问：如何计算一个图形的周长？引导学生回顾计算方法。

6. 课后作业- 布置课后作业，要求学生回家后测量并计算常见物品的周长。

六、教学反思本节课通过观察、操作、测量等活动，使学生掌握了周长的概念和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生用自己的语言描述周长的概念，加深对周长的理解。

同时，通过实践操作和巩固练习，使学生能够熟练计算简单图形的周长。

2023年人教版数学三年级上册周长公开课教案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册周长公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册周长公开课教案第【1】篇〗第一课时：什么是周长【知识点】：1、为学生创设具体的数学情境，通过描一描树叶的边线，摸一摸课桌数学书的边线，再量一量自己的腰围和头围，从而知道了一个图形一周的长度就是这个图形的周长。

2、学生在动手操作中，可以画出并能计算出图形的周长。

第二课时游园【知识点】：1、为学生创设游园的情境，引导学生体验用不同的方法去计算小公园的周长。

就是把围成小公园的所有线段加在一起。

2、算一算中出现了4种不同的图形，鼓励学生用多种方法计算，为后面学习长方形、正方形周长的计算作好铺垫。

第三课时花边有多长【知识点】：1、学生要明确已知的条件和问题，然后先独立思考，再在小组中交流自己的想法，鼓励学生用不同的方法来解决问题，从而发现（长+宽）﹡2是求长方形周长最简便的方法。

不必用公式化的算式去约束学生，他们可以自己喜欢的方法去计算。

2、在做一做中出现的两个不同的长方形可以让学生用自己喜欢的方法求周长。

第四课时地砖的周长【知识点】：1、学生要明确已知条件和问题，利用学习长方形周长的知识经验，知识迁移到怎样求出正方形的周长，就是把正方形的四条边长加起来，还可以用边长乘4。

2、做一做中出现的两个正方形周长的计算，可以放手让学生用自己喜欢的方法去解决。

3、练一练中的第2小题要让学生明确求篱笆长多少米，就是在求正方形实验园地的周长。

第五课时练习六【知识点】：1、练习六中的1——8小题通过计算各种图形的不同周长，进一步巩固学生已经掌握的计算周长的方法。

而第9小题则是让学生发现图形之间的变化关系，从而发现这四幅图形的周长是相等的。

2、在实践活动中，可以让学生先计算三个周长的大小，并说出估计的过程或理由，然后再让学生自主选择测量工具和测量方式。

可以独立测量，也可以是小组合作进行，最后组织学生对其估计和测量的结果进行对比，修正自己的估计和测量的结果。

《周长》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版

教案：《周长》2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握长方形、正方形的周长计算方法，并能运用这些方法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，体验数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：周长概念的理解，长方形、正方形周长计算方法的掌握。

2. 教学难点：周长概念的理解，长方形、正方形周长计算公式的推导。

三、教学准备1. 教具：长方形、正方形卡片，直尺，彩笔。

2. 学具：学生自备直尺、彩笔。

四、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示长方形、正方形，引导学生观察它们的特征。

- 提问：这些图形的边有什么特点？引发学生对周长概念的思考。

2. 探究周长概念- 让学生用自己的语言描述周长的概念。

- 引导学生通过观察、操作，理解周长是封闭图形一周的长度。

3. 学习长方形、正方形周长计算方法- 分组讨论：如何计算长方形、正方形的周长？- 学生汇报讨论结果，教师总结长方形、正方形周长计算方法。

- 引导学生通过观察、操作，发现长方形、正方形周长与边长的关系。

4. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结周长概念及长方形、正方形周长计算方法。

- 强调周长与边长的关系。

6. 课后作业（课后自主完成）- 请学生测量家中或学校周围的物体的周长，并记录下来。

五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生理解周长的概念，掌握长方形、正方形的周长计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生发现周长与边长的关系，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

同时，要注重激发学生对数学的兴趣，让学生体验数学与生活的紧密联系。

六、板书设计1. 周长概念2. 长方形周长计算方法3. 正方形周长计算方法七、课后评价1. 学生对周长概念的理解程度。

周长的认识教案【优秀6篇】

周长的认识教案【优秀6篇】周长的认识教案篇一一、教学内容：课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册第41页内容。

二、教学目标：1、通过指一指、说一说等活动使学生理解、掌握周长的概念。

2、通过实践、操作探究周长测量策略，培养学生动手操作能力和概括能力。

3、培养学生合作探究能力。

三、教学重、难点：学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。

四、教学用具准备：多媒体课件、直尺、各种图形、线绳等五、教学过程：一、猜图游戏，导入新课谈话：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小画家，他画画可有点特别！我们一起去欣赏欣赏他的作品吧！〈多媒体演示:小画笔勾勒出乒乓球拍的`轮廓〉师：猜猜，他画的是什么？生：乒乓球拍〈分别演示：手机、国旗的轮廓〉请学生发挥想象去猜测。

小结：刚才小画家沿着这些物体所画的长度就是我们今天要认识的新朋友——周长（板书课题）二、实践中理解周长1、理解封闭图形师：谁听说过“周长”，能给大家介绍一下？生：。

师：我们看看课本41页是怎样介绍的。

齐读：封闭图形一周的长度叫做它的周长。

师质疑：这里好象有个词不常见？生：封闭。

师：谁能解释？生：四周都不漏缝的师：那么下面这些图形哪些是封闭图形呢？〈多媒体演示：〉师：这些图形中那些是封闭图形？为什么？生：。

小结：像这样首尾相接起来的就是封闭图形，封闭图形一周的长度叫周长。

〈多媒体同时演示封闭图形首尾相接的过程〉2、指一指，从实物中找周长（1）师生合作出示钟师：谁能指一指钟面的周长？生指师：你是怎么指的给大家说一说生：我是从这里开始绕一圈再回到这里。

指叶片、粉笔盒、数学课本表面的周长。

引导理解周长在面上（2）生生合作你能指出我们身边的物体表面的周长吗？师：下面请和你小组同学指一指、说一说自己找到的周长。

指的时候要注意首尾相接，说的时候要说清是哪个面上的周长。

学生活动，汇报师：我们身边能指出很多周长，例如：操场上也有。

三、探究中体验测量方法1、创情境师：这段时间，同学们都在操场上忙着干什么呢？生：做操。

人教版三年级上册数学《周长》教案

人教版三年级上册数学《周长》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级上册数学教材第六章《平面图形的周长》第一节《周长》。

内容包括：周长的定义，周长的计算方法，以及在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间想象力和合作意识。

三、教学难点与重点难点：周长计算方法的应用。

重点：周长的概念及计算方法。

四、教具与学具准备教具：三角板、长方形卡片、圆形卡片、绳子。

学具：三角板、长方形卡片、圆形卡片、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）请学生用绳子测量课桌的周长，并记录下来。

（2）讨论：什么是周长？周长与图形的边长有什么关系？2. 例题讲解（1）出示长方形、正方形、圆形卡片，引导学生观察并说出它们的周长。

（2）讲解周长的定义：封闭图形一周的长度。

（3）讲解周长的计算方法：将图形的边长相加。

3. 随堂练习（1）请学生计算黑板上长方形、正方形、圆形的周长。

（2）学生相互检查答案，讨论错误原因。

4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组发放不同形状的卡片和绳子。

（2）要求学生用绳子测量卡片周长，并计算出结果。

（3）小组汇报成果，讨论计算过程中遇到的问题。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述周长的定义和计算方法。

（2）强调周长在实际问题中的应用。

六、板书设计1. 周长的定义2. 周长的计算方法3. 例题解答4. 小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目（1）计算下列图形的周长：① 长方形，长5厘米，宽3厘米。

② 正方形，边长4厘米。

③ 圆形，直径6厘米。

（2）思考题：为什么周长与图形的边长有关？2. 答案（1）① 16厘米② 16厘米③ 18.84厘米（2）周长是图形边长的总和，因此与边长有关。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对周长的概念和计算方法掌握程度如何？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生思考周长在生活中的应用，如围成一个矩形或圆形的篱笆，如何计算所需材料的长度？重点和难点解析一、教学过程中的实践情景引入实践情景引入是帮助学生建立周长概念的重要环节。

2024年人教版三年级上册数学《周长》教案

2024年人教版三年级上册数学《周长》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版三年级上册数学教材第六章《平面图形的周长》的第一节《周长》。

内容包括：周长的定义，平面图形周长的计算方法，以及周长在实际问题中的运用。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握周长的定义，理解平面图形周长的计算方法。

2. 技能目标：培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识和创新能力。

三、教学难点与重点重点：周长的定义，平面图形周长的计算方法。

难点：如何将周长知识运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实物模型。

学具：直尺，圆规，三角形板，长方形板。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示操场跑道的图片，引导学生观察并思考：跑道的形状是什么？如何计算跑道的长度？2. 例题讲解（1）展示教材例题：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的周长。

（2）展示教材例题：一个圆的半径是5厘米，求它的周长。

引导学生运用圆的周长公式：圆的周长=2×π×半径。

3. 随堂练习（1）让学生计算一个边长为6厘米的正方形的周长。

（2）让学生计算一个半径为3厘米的圆的周长。

4. 小组讨论教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固周长的定义和计算方法。

六、板书设计1. 周长的定义2. 长方形周长计算方法：（长+宽）×23. 圆的周长计算方法：2×π×半径七、作业设计1. 作业题目（1）计算一个边长为5厘米的正方形的周长。

（2）计算一个半径为4厘米的圆的周长。

2. 答案（1）正方形的周长=4×边长=4×5=20厘米（2）圆的周长=2×π×半径=2×3.14×4=25.12厘米八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对周长的概念和计算方法掌握情况较好，但部分学生在解决问题时仍存在困难。

三年级数学上册《周长》教案、教学设计

（1）设计一个长方形，使其周长为某个给定数值，如30cm，并计算出长和宽的值。
（2）比较两个圆形，一个半径为3cm，另一个半径为4cm，哪个圆的周长更长？请计算出两个圆的周长。
3.拓展作业：
（1）思考并讨论：周长与图形面积之间是否存在某种关系？请举例说明。
（2）尝试解决实际问题：如何测量一个不规则图形（如树叶、云朵等）的周长？请提出至少两种方法。
1.创设情境，导入新课
在教学伊始，通过展示与学生生活密切相关的实物（如操场、桌子等），引导学生观察并发现周长的存在，从而引出本节课的主题——周长。
2.探究新知，分层递进
（1）引导学生通过观察、思考和讨论，总结周长的定义和计算方法。
（2）组织学生进行小组合作，运用测量工具实际测量规则图形的周长，提高学生的动手操作能力。
5.作业布置，分层设计
根据学生的个体差异，设计不同难度的作业，让学生在课后巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力。
6.教学评价，关注成长
在教学过程中，关注学生的参与度、合作交流、动手操作和解决问题能力等方面，进行全面、客观、公正的评价，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
4.各小组汇报测量结果，全班交流讨论，共同总结规律。
（四）课堂练习
1.教师设计不同难度的课堂练习题，让学生独立解决周长问题，巩固所学知识。
2.练习题包括基本题、提高题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。
3.教师在学生解答过程中，给予个别指导，关注学生的解题方法和策略。
4.学生完成练习后，教师组织交流讨论，让学生分享解题思路和心得。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结周长的定义、测量方法和计算规律。

人教版三年级上册数学《周长》优秀教案

人教版三年级上册数学《周长》优秀教案
一、教学目标
1.理解周长的概念及作用。

2.掌握计算周长的方法。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学准备
1.课件：包括图形的周长计算示意图。

2.教具：纸、铅笔、橡皮和尺子。

3.课堂环境：安静整洁，学生能够集中注意力。

三、教学过程
1. 导入
老师通过展示一些日常生活中的图形，引导学生思考这些图形的周长。

2. 概念讲解
1.周长是什么？周长的意义是什么？
2.如何计算简单图形的周长？比如矩形、正方形等。

3. 课堂练习
1.让学生分组，计算给定图形的周长。

2.师生互动，纠正学生计算中的错误，引导他们找出规律。

4. 拓展练习
1.让学生自行设计一个图形，计算其周长。

2.小组展示，并进行讨论。

5. 总结
1.回顾本节课所学内容，强调周长的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

四、课堂评价
通过学生的课堂表现、课堂练习和拓展练习的成果，综合评价学生对周长概念的掌握程度。

五、作业布置
布置练习题目，要求学生计算不同图形的周长，并写出方法。

六、教学反思
教师对本节课的教学过程和效果进行总结，分析学生的学习情况，为下一堂课的教学做准备。

通过本节课的教学，学生深化了对周长的理解，掌握了计算周长的方法，并能够灵活运用。

希望学生能够在日常生活中关注周长的应用，提高数字计算能力。

人教版小学三年级数学上册《周长》教案（精选11篇）

小学三年级数学上册《周长》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为大家收集的人教版小学三年级数学上册《周长》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级数学上册《周长》教案篇1教学目标1.结合具体实物或图形认识周长，并能指出和测量具体图形的周长。

2.经历观察、操作等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3.体验现实生活与数学的联系，发展对数学的兴趣，培养合作和探究能力。

学情分析“认识周长”是一节帮助学生建立周长概念的一节课，这是学生在认识了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的基础上展开的，认识平面图形是学习的平面图形周长的基础。

重点难点重点：认识并理解周长的含义，会测量具体图形的周长。

难点：建立周长的空间观念。

教学过程一、尝试探究，认识周长1、创设情景，感知周长。

师：孩子们喜欢看动画片，老师先请大家欣赏一段动画好吗？（演示动画：两只小蚂蚁比赛谁爬得快，找了两片相同的树叶，要求沿着树叶的边缘爬一周。

红蚂蚁爬到一半的时候，就没有沿着树叶的边缘爬了，而是从树叶的中间先爬到终点；而黑蚂蚁是沿着树叶的边缘爬的，比红蚂蚁后到终点。

）师：你认为谁应该是冠军？说说你的理由。

（落实到规则上来。

强调是沿着树叶的边缘爬一周。

）师：你们真是公正的小裁判，黑蚂蚁才是真正的冠军。

师：（出现表示树叶周长的边框。

）我们的冠军黑蚂蚁沿着树叶的边缘爬了一周，那黑蚂蚁究竟爬了多长呢？同学们想想，这实际上是在求什么？生：求这片树叶一周的长度。

师：树叶一周的长度就叫做这片树叶的周长。

今天我们就一起来认识一下数学王国里的一个新朋友------周长。

（板书：周长）（齐读课题两遍）以前听说过周长，从字面上理解，周长是什么意思？生：周就是一周，长就是长度，周长就是一周的长度。

（教师引导）2、尝试操作，理解周长。

新人教版三年级数学上册《周长》安徽省陈老师-省级公开课教学设计

新人教版三年级数学上册《周长》安徽省陈老师-省级公开课教学设计1. 引言在三年级数学上册中，《周长》是一个重要的概念。

学生通过学习周长的概念和计算方法，能够更好地理解和应用于实际生活中的问题。

本节课旨在通过引入周长的概念，并结合具体的实例引导学生完成周长的计算。

2. 学习目标•理解周长的概念•能够根据图形的不同，计算出其周长•能够应用周长的概念解决实际生活中的问题3. 教学内容•周长的概念介绍•周长计算的方法•实际问题的应用4. 教学步骤第一步：导入新知识1.引导学生回顾和复习已学的图形的命名和性质。

2.引入周长的概念，以简单的图形为例，解释什么是周长，为什么需要计算周长。

第二步：学习周长的计算方法1.引导学生发现计算周长的规律，以正方形、长方形和三角形为例。

2.让学生观察并分析图形的特点，提出计算周长的公式。

3.引导学生运用公式计算图形的周长，并通过一些练习巩固所学内容。

第三步：应用周长解决实际问题1.给学生提供一些日常生活中与周长相关的问题，如围墙的周长、画框的周长等。

2.引导学生分析问题并运用所学的知识解决问题。

3.引导学生思考，如何选择合适的图形和计算方法。

第四步：总结和扩展1.总结本节课所学的内容，强调周长的重要性和应用。

2.展示一些与周长相关的扩展问题和思考，引导学生进一步思考和发现。

5. 学习评价通过本堂课的学习，学生能够正确理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能够运用周长解决实际问题。

教师可以通过观察学生在课堂上的积极参与和练习的情况，以及课堂讨论和作业完成情况，来评价学生的学习情况和水平。

6. 教学资源•教学课件•图形卡片•实际问题练习题7. 参考引用无通过以上方式，我们可以设计一节关于周长的教学课程。

希望能帮助学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能够应用于实际问题中。

课程中可以结合具体实例和练习，让学生更好地理解和应用所学知识。

教师需要在教学过程中引导学生自主思考，并及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。

《周长的认识》(教案)三年级上册数学人教版

《周长的认识》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：理解周长的概念，知道周长是指图形一周的长度；会测量并计算长方形、正方形的周长；通过观察、操作等活动，培养学生的动手操作能力。

2. 过程与方法：通过实例感受周长与生活的联系，培养学生的观察能力和空间想象力；通过测量、计算等操作，培养学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生探索数学的兴趣，培养合作交流的良好习惯；感受数学与生活的紧密联系，增强学生学以致用的意识。

二、教学内容1. 周长的概念：图形一周的长度。

2. 周长的测量方法：使用直尺或软尺。

3. 周长的计算方法：长方形的周长=（长+宽）×2，正方形的周长=边长×4。

4. 实际操作：测量并计算长方形、正方形的周长。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周长的概念，掌握周长的测量和计算方法。

2. 教学难点：正确计算长方形、正方形的周长，区分周长与其他图形属性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、直尺、软尺、模型（长方形、正方形）。

2. 学具：直尺、软尺、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过实例引入周长的概念，让学生观察并描述周长。

2. 新课：讲解周长的概念、测量和计算方法，举例说明。

3. 操练：学生分组进行测量和计算练习，教师巡回指导。

5. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 周长的概念：图形一周的长度。

2. 周长的测量方法：使用直尺或软尺。

3. 周长的计算方法：长方形的周长：C = (a + b) × 2正方形的周长：C = 4a4. 实际操作：测量并计算长方形、正方形的周长。

七、作业设计1. 填空题：补充完整周长的概念、测量和计算方法。

2. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。

3. 计算题：计算给定长方形、正方形的周长。

4. 实践题：测量身边物体的周长，记录数据并进行分析。

八、课后反思本节课要注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

《周长》(教案)三年级上册数学人教版

《周长》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。

2. 让学生学会测量封闭图形的周长，掌握测量方法。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学重点1. 理解周长的概念。

2. 学会测量封闭图形的周长。

三、教学难点1. 理解周长的意义。

2. 测量不规则图形的周长。

四、教学准备1. 教具：直尺、三角板、圆形、正方形、长方形、不规则图形等。

2. 学具：直尺、三角板、圆形、正方形、长方形、不规则图形等。

五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，如桌子、椅子、黑板等，让学生发现这些物体的边缘都有一定的长度。

2. 提问：这些物体的边缘长度有什么共同点？3. 学生回答：这些物体的边缘长度都是封闭的，可以测量。

4. 引入课题：今天我们要学习的就是封闭图形的周长。

（二）新课导入（15分钟）1. 讲解周长的概念：周长是封闭图形一周的长度。

2. 示例：展示圆形、正方形、长方形等图形，让学生观察并说出它们的周长。

3. 学生尝试测量圆形、正方形、长方形的周长，并记录下来。

4. 讲解测量周长的方法：使用直尺或三角板测量图形的边缘长度，然后将所有边缘长度相加。

5. 示例：展示不规则图形，让学生尝试测量其周长。

6. 学生讨论并分享测量不规则图形周长的方法。

（三）巩固练习（10分钟）1. 让学生测量教材中的图形周长，并记录下来。

2. 学生互相交流测量结果，讨论测量方法。

3. 教师点评学生的测量结果和方法。

（四）拓展延伸（5分钟）1. 提问：除了使用直尺和三角板，还有其他方法可以测量图形的周长吗？2. 学生思考并分享其他测量周长的方法。

3. 教师总结：除了使用直尺和三角板，还可以使用软尺、绳子等工具测量图形的周长。

（五）课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，说出周长的概念和测量方法。

2. 教师总结：周长是封闭图形一周的长度，可以使用直尺、三角板、软尺、绳子等工具测量。

三年级上册数学《周长》教案3篇

三年级上册数学《周长》教案3篇三年级上册数学《周长》教案篇1本节课的目标定位是：1.体验平均分;初步理解几分之一。

2.比较分子是1的分数大小。

3.在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。

教学过程：一、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义1.说一半是多少：(1)全班同学的一半(2)一组同学的一半(3)一个圆的一半2.说说一半是怎么分的(平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半)3.所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢像全班同学的一半是用20表示、一组同学的一半是用5人表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个圆的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。

于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。

任何事物的一半都可以用1/2来表示。

4.折一折：在正方形纸上折出二分之一，涂色表示二、动手操作，理解四分之一1.你能折出二分之一，四分之一你能折吗2.折好涂色表示四分之一，交流。

(学生对二分之一有了初步认识后，对折四分之一感到很顺利)3.折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢(通过这一折，学生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一)3.辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。

三、分子是1的分数大小比较1.折过了四分之一，你还能折一折，取一份用分数表示吗学生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他们通过自己操作而得到新的分数很兴奋。

2.折出了这么多的分数，你觉得谁折的分数大大部分学生都认为三十二分之一，折出的八分之一最小，并且还说了理由：32比8大，当然1/32大。

一些学生发现越折越小了，觉得1/32是最小的。

(这时教师也不表态 )4.故事：猪八戒分西瓜：一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。

于是派孙悟空去找。

原来猪八戒在美滋滋的吃西瓜。

刚咬第一口，悟空就从天而降。