【教学案例】《色彩的渐变》教学设计

《色彩的渐变》教学设计

一、教学目标

知识与能力：学习色彩的渐变知识

过程与方法：本节课通过动手实践掌握色彩的渐变的调色规律情感态度与价值观：体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏感，培养学生色彩的表现能力。

二、设计理念

《小学美术新课程标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”，本课属于“造型·表现”领域。按照新课标要求，应贴近学生年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索及实验，发展学生美术感知能力和造型表现能力。这堂课就是围绕着新课标的要求进行的。

三、教学重难点

教学重点：认识什么是明度，什么是明度渐变，掌握明度渐变的调色方法。

教学难点：掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。

四、教学策略

导入复习旧知识，让学生认识色彩的渐变，通过动手自主探究，掌握色彩渐变的调色规律与方法。

五、学生分析

明度渐变是色彩的调色练习，具有浓郁的美术专业色彩，旨在帮助学生理解明度及明度渐变的概念，作尝试性的调色游戏，采用游戏的形式，激发学生的学习欲望。

在人教版美术四年级上期的学习中，在原有经验的基础上，通过观察比较，实验探究，让学生理解概念，掌握技法，培养学生的动手能力，丰富他们对美术的感受和理解，提升审美水平。

六、教学过程

教

学内

容：《色彩的渐变》学校年级

秀屿区平

海岐下小学四

年级下册

执教许建炼

教学程

序教学活动（含过程与方法）

设计目

的和说明

课前准备准备色卡或者是手工纸。

作业纸。毛笔，盒装颜料，调色盘

学生搜

集素材的能

力。

讲授新课

做游戏：拿出你的手工纸或者色卡

按照颜色明度（深浅）摆一摆，你发现

什么了？

游戏导

入，复习旧知

识，让学生体

学生：深浅逐渐变深变浅因为产生了层次感而让人感觉到节奏与韵律感验色彩渐变的视觉效果。

尝试发现

探究形成

欣赏提升

我们再到大自然中体会一下，这种

颜色的逐渐变深变浅产生的节奏，我们

把这种颜色的排列成为《色彩的渐变》

出示课题

色彩的渐变是如何产生的？学生

试着描述。

以一个颜色为例：逐渐加白加黑

色，把你调出的颜色画在纸上排列好，

你发现什么？学生尝试（2分钟）学生

汇报：色彩发生了有节奏的、韵律的、

层次感。出现的问题教师指导：如水分

的掌握，白色颜色的量。

继续尝试再以另外的一个颜色进

带着知

识和疑问通

过图片直观

的掌握色彩

渐变在生活

中的应用，并

使学生产生

视觉感受。

自主探

究尝试掌握

色彩渐变的

调色原理及

规律，出现问

题在教师的

指导与实践

过程中解决

问题。

学会调

教学检测

布置作业行调色，进行展示

总结：什么是色彩的渐变？

如何利用色彩的渐变在作品中

呢？欣赏作品。

用色彩的渐变原理，画一幅自己喜

欢的画体验渐变的效果。

色并学会运

用到创作中，

通过欣赏直

接与大师对

话找到色彩

渐变的运用

特点。