小班绘本优质课教案——是谁的肚脐眼
小班语言《是谁的肚脐眼》活动教案
小班语言《是谁的肚脐眼》活动教案活动目标：1.在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2.能自由想象并大胆表述自己的想法。
3.体验故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
活动准备：1. 皮球。
2.、《薰衣草》背景音乐。
活动过程：1.出示图片，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）（2）边做动作边翻书，并说"这是宝宝的肚脐眼啊。
"2.播放ppt，理解绘本内容。
（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？教师小结肚脐眼的由来。
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。
（3）找到了，"这是谁的肚脐眼？"（幼儿猜猜）追问孩子为什么。
樱桃的肚脐眼在哪里？（4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。
教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用？（幼儿说说，再教师小结）（5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。
教师："谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚脐眼。
教师："这个肚脐眼可真奇怪！"（幼儿猜猜）"原来是大门的'肚脐眼'啊！"提问：大门的"肚脐眼"在哪里？有什么用？（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚脐眼。
教师："开开门，看一看。
这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。
"追问为什么。
"猜对啦，是菜包子的'肚脐眼'啊！"提问：你吃过什么馅的包子？（8）播放ppt，理解最后一页。
是谁的肚脐眼小班语言活动教案
《是谁的肚脐眼》小班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解肚脐眼的作用和外观特征。
1.2 培养幼儿观察和描述能力。
1.3 提高幼儿的语言表达和交流能力。
第二章：活动准备2.1 准备肚脐眼的图片或实物模型。
2.2 准备相关问题，引导幼儿思考和讨论。
第三章：活动过程3.1 引入话题：邀请幼儿观察自己的肚脐眼，并提问“你们知道肚脐眼是什么吗？它有什么作用？”3.2 展示图片或实物模型，让幼儿观察和描述肚脐眼的外观特征。
3.3 引导幼儿思考和讨论：为什么我们每个人都有肚脐眼？它是怎样形成的？3.4 进行小组活动：让幼儿分组，互相观察和描述彼此的肚脐眼，并分享自己的观察结果。
第四章：活动延伸4.1 邀请幼儿用自己的语言创作一首关于肚脐眼的儿歌或故事。
4.2 鼓励幼儿在家中与家人分享关于肚脐眼的知识和观察结果。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和语言表达能力。
5.2 评价幼儿对肚脐眼的了解程度和观察能力。
5.3 收集幼儿的儿歌或故事作品，评价他们的创作能力和语言运用能力。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在观察肚脐眼时注意卫生，避免互相触摸。
6.2 引导幼儿用恰当的语言描述肚脐眼，避免使用不适当的话语。
6.3 鼓励幼儿积极参与讨论，尊重每个人的意见和观点。
第七章：教学资源7.1 准备肚脐眼的图片或实物模型，可以是绘本、图片库或者自制教具。
7.2 提供彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料，让幼儿创作关于肚脐眼的画作。
7.3 准备一首关于肚脐眼的儿歌或故事，可以是自编的或者已有的教材。
第八章：教学方法8.1 观察与描述：通过观察肚脐眼的图片或实物模型，引导幼儿用语言描述其外观特征。
8.2 小组讨论：通过小组活动，让幼儿互相观察和描述彼此的肚脐眼，促进交流与合作。
8.3 创作与表达：鼓励幼儿通过绘画和创作儿歌或故事，表达自己对肚脐眼的理解和想象。
第九章：活动流程9.1 热身活动：通过唱一首儿歌或进行简单的身体活动，调动幼儿的积极性。
幼儿园小班语言主题教案《是谁的肚脐眼》含反思
幼儿园小班语言主题教案《是谁的肚脐眼》含反思一、教学目标1.引导幼儿关注自己的身体，了解肚脐眼的作用。
2.培养幼儿的观察能力，激发幼儿的好奇心。
3.培养幼儿的语言表达能力，敢于在集体面前发言。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识肚脐眼，了解肚脐眼的作用。
2.教学难点：引导幼儿关注自己的身体，培养幼儿的观察能力。
三、教学准备1.PPT课件：展示肚脐眼的作用和故事内容。
2.实物：肚脐眼模型。
3.故事书：《是谁的肚脐眼》。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道自己的肚脐眼在哪里吗？它有什么作用呢？今天，老师带来了一本有趣的故事书，让我们一起来看看吧！2.故事导入师：故事的名字叫《是谁的肚脐眼》，讲述了一个小兔子在寻找肚脐眼主人的故事。
我们一起来听一听吧！3.讲述故事师：故事讲完了，你们知道是谁的肚脐眼了吗？小兔子为什么能找到肚脐眼的主人呢？4.讨论肚脐眼的作用师：小朋友们，你们知道肚脐眼有什么作用吗？请你们分享一下自己的看法。
5.实物展示师：现在，老师带来一个肚脐眼模型，让我们一起来看看它的样子，感受一下它的作用。
师：通过刚才的讨论和实物展示，我们知道了肚脐眼的作用。
肚脐眼是宝宝在妈妈肚子里的时候，用来连接妈妈和宝宝的纽带。
出生后，肚脐眼就成为了我们身体的一部分，我们要好好保护它。
7.活动结束师：今天我们一起学习了肚脐眼的知识，希望你们能把自己的肚脐眼保护好，健康成长。
五、教学反思本次教学活动，孩子们对肚脐眼产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论，表现出强烈的求知欲。
在教学过程中，我通过故事、实物展示等多种形式，让孩子们了解肚脐眼的作用，达到了教学目标。
但在教学过程中，我发现部分孩子对肚脐眼的认知仍然不足，需要我在今后的教学中继续引导和关注。
同时，我也发现自己在教学过程中存在一些不足，如：语速过快，导致孩子们跟不上我的节奏；互动环节不够充分，部分孩子未能充分表达自己的观点。
在今后的教学中，我将努力改进这些不足，提高教学质量，让孩子们在愉快的氛围中学习。
是谁的肚脐眼小班语言活动教案
是谁的肚脐眼？小班语言活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、讨论，了解肚脐眼的形成和保护方法。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
二、活动准备：1. 准备一些有关肚脐眼的图片，用于引导幼儿观察。
2. 准备一个肚脐眼保护意识的小故事。
3. 准备一些与肚脐眼相关的提问卡片，用于引导幼儿思考和表达。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察肚脐眼的图片，让幼儿自由发表自己的看法和感受。
2. 讲述一个关于肚脐眼保护意识的小故事，引导幼儿了解肚脐眼的重要性。
3. 分组讨论：如何保护我们的肚脐眼？让幼儿发表自己的想法和建议。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起探讨如何保护肚脐眼，并将所学内容告诉家长。
2. 环境创设：在班级环境中布置有关肚脐眼的宣传海报，引导幼儿随时关注和保护自己的肚脐眼。
3. 区域活动：设置一个“肚脐眼保护角”，让幼儿在自由活动时间学习和交流有关肚脐眼的知识。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对肚脐眼知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的语言表达能力和合作意识。
3. 搜集幼儿在家庭和班级环境中实践保护肚脐眼的情况，以评价活动效果。
六、活动步骤：1. 开场引入：教师向幼儿展示肚脐眼的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们对肚脐眼有什么看法？”2. 肚脐眼的形成：教师简要介绍肚脐眼的形成过程，让幼儿了解肚脐眼是胎儿时期与母体相连的纽带，出生后变成我们的身体部分。
3. 肚脐眼的作用：教师讲解肚脐眼的作用，如保护腹部器官、调节体温等，让幼儿认识到肚脐眼的重要性。
4. 保护肚脐眼：教师提出一些保护肚脐眼的方法，如保持清洁、避免受凉、不随意挤压等，并让幼儿讨论如何在日常生活中实施这些方法。
5. 肚脐眼的故事：教师讲述一个关于肚脐眼的小故事，让幼儿通过故事了解肚脐眼的来历和保护意义。
6. 互动游戏：组织幼儿进行“肚脐眼保护大赛”，通过游戏形式让幼儿学会保护肚脐眼的方法。
是谁的肚脐眼小班语言活动教案
是谁的肚脐眼？——小班语言活动教案一、活动目标1. 通过故事，让幼儿了解肚脐眼的来历和作用，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿关注自己和他人的肚脐眼，培养幼儿的观察力。
3. 通过活动，让幼儿学会分享和交流，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《肚脐眼的来历》2. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料3. 肚脐眼模型或实物三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，讲述《肚脐眼的来历》，引导幼儿关注肚脐眼。
2. 讨论：教师引导幼儿谈论自己和他人的肚脐眼，提问：“你的肚脐眼在哪里？它是怎样的？你见过别人的肚脐眼吗？它们有什么不同？”3. 绘画：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿画出自己的肚脐眼，并鼓励幼儿分享自己的作品。
4. 游戏：教师展示肚脐眼模型或实物，组织幼儿进行猜谜游戏，增强幼儿对肚脐眼的认知。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，共同关注幼儿的成长。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在主题墙上，让其他班级的幼儿和家长共同欣赏。
五、活动反思1. 教师总结本次活动的收获，反思自己在活动中的引导是否得当。
2. 教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的语言表达能力、观察力和想象力进行评价。
3. 教师根据幼儿的表现，调整后续教学计划，为幼儿提供更多的发展机会。
六、教学内容1. 故事《肚脐眼的奇妙旅行》：通过一个肚脐眼的小故事，让幼儿了解肚脐眼的形成过程和它的重要性。
2. 肚脐眼观察活动：让幼儿通过观察自己的肚脐眼和同伴的肚脐眼，发现它们的不同之处。
3. 创意绘画：鼓励幼儿用彩笔在画纸上绘制自己的肚脐眼，并可以添加一些创意元素，如在肚脐眼周围画上小花、小动物等。
七、教学方法1. 故事讲述：通过生动有趣的故事，吸引幼儿的注意力，引导他们思考肚脐眼的来历和作用。
2. 观察活动：让幼儿通过观察，发现肚脐眼的大小、形状和位置的不同，培养他们的观察力和比较能力。
小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》
小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》教案标题：是谁的肚脐眼教案类型：语言优秀教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对故事情节的分析和推理能力。
2. 培养学生的口头表达能力，能够准确地描述、解释和推理故事情节。
3. 引导学生发现和理解故事中的道德价值观，培养学生的道德意识和情感态度。
教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 引导学生表达和解释故事情节。
教学难点：1. 帮助学生分析和推理故事情节。
2. 引导学生理解和探讨故事中的道德价值观。
教学准备：1. 故事《是谁的肚脐眼》2. 教具：PPT、绘本、图片等。
教学过程：引入：（5分钟）1. 教师展示一张关于肚脐眼的图片，并问学生：“大家知道肚脐眼是什么吗？它有什么作用？”2. 学生回答后，教师引出故事《是谁的肚脐眼》，告诉学生今天要通过这个故事来学习一些有趣的道理。
阅读故事：（15分钟）1. 教师有选择地朗读故事《是谁的肚脐眼》，并引导学生跟读。
2. 学生阅读后，教师可提问学生相关问题以检查学生的理解。
讨论故事情节：（15分钟）1. 教师引导学生一起回忆故事的情节，并共同写下故事主要事件和发生的顺序。
2. 学生可以使用图像、思维导图等工具进行展示。
分析和推理故事情节：（15分钟）1. 教师询问学生故事中的一些关键事件，如肚脐眼变成了什么颜色？孩子们如何找到了其真正的主人？2. 学生分组进行讨论，通过推理和分析来解释和解决这些问题，并在小组内进行分享和讨论。
道德价值观的探讨：（15分钟）1. 教师引导学生讨论故事中的道德价值观，如真诚、友善、关爱他人等。
2. 学生可以分角色讨论、小组展示和表演等形式来展示他们的理解。
课堂总结：（5分钟）教师对今天的教学内容进行总结，并强调肚脐眼故事所传递的道德价值观，鼓励学生在日常生活中发扬这些价值观。
教学延伸：1. 学生可以写一个小结或者评价这个故事的作业。
2. 学生可以带回家，和家人分享这个故事，让家人也了解相关的道德价值观。
小班语言是谁的肚脐眼教案（精选12篇）
小班语言是谁的肚脐眼教案小班语言是谁的肚脐眼教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班语言是谁的肚脐眼教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班语言是谁的肚脐眼教案篇1活动目标：1、理解和学习句式“这是的肚脐眼”，了解散文内容。
2、在看图、游戏中进行感知和表达，能正确地说出图中事物的特征。
3、能安静地倾听同伴说话，积极交流体验共同学习的快乐。
教材分析：《是谁的肚脐眼》是小班南师大版的语言领域内容，选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢吃的樱桃、苹果等以及宝宝自己的肚脐眼为角色，帮助幼儿认识各种肚脐眼的一个活动教案，利用绘本引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣。
这个绘本有三个特点：一、设计巧妙。
绘本封面是一个洞眼，通过它只能看到物体局部，到下一页才知道整体是什么。
二、贴近幼儿生活。
“挠一挠，好痒啊，这是宝宝的肚脐眼啊”，字里行间透露温馨与俏皮，容易引起孩子们的兴趣。
三、语言简单，具有重复性，符合小班幼儿的年龄特点。
阅读这本绘本就像是一个猜谜活动，孩子们通过看物体的局部，猜猜是什么？既能给孩子挑战，又有浓郁的趣味。
活动准备：绘本活动过程：一、引导幼儿在看看、玩玩中，说说自己知道的身体各部位的名称。
师幼玩游戏“碰一碰”，在玩游戏的过程中，教师不断用对唱的方式与幼儿共同认识身体各部分的名称。
教：“找一个朋友碰一碰”，幼儿问“碰哪里”教：“碰碰小肚皮”如此进行。
环节分析：利用游戏激发幼儿兴趣，调动幼儿的积极性，在游戏中帮助幼儿巩固认识身体各部位的名称。
二、教师出示绘本，以提问的方式引导幼儿观察。
这是我们身体中哪部分的小东西？它叫什么名字？是谁的肚脐眼呢？引导幼儿看看、猜猜第一幅图中的肚脐眼，说说自己知道的“肚脐眼”环节分析：这一环节通过身体动作“挠一挠，好痒啊”，激发幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入阅读。
幼儿园小班语言教案是谁的肚脐眼2
幼儿园小班语言教案《是谁的肚脐眼》小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》活动目标：1.在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2.能自由想象并大胆表述自己的想法。
3.体验故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
活动准备：1.皮球。
2.课件、《薰衣草》背景音乐。
活动过程：1.出示图片，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么（字、洞洞）洞洞里面有什么呢（幼儿猜猜）（2）边做动作边翻书，并说"这是宝宝的肚脐眼啊。
"2.播放PPT，理解绘本内容。
（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里怎么会有肚脐眼的教师小结肚脐眼的由来。
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗走，跟着宝宝一起去找一找。
（3）找到了，"这是谁的肚脐眼"（幼儿猜猜）追问孩子为什么。
樱桃的肚脐眼在哪里（4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。
教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用（幼儿说说，再教师小结）（5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。
教师："谁的肚脐眼这么好看（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么（花心）谁会到花的肚脐眼里来来干什么师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚脐眼。
教师："这个肚脐眼可真奇怪！"（幼儿猜猜）"原来是大门的'肚脐眼'啊！"提问：大门的"肚脐眼"在哪里有什么用（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚脐眼。
教师："开开门，看一看。
这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢你猜一猜。
"追问为什么。
"猜对啦，是菜包子的'肚脐眼'啊！"提问：你吃过什么馅的包子（8）播放ppt，理解最后一页。
小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》2篇
小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》 (2) 小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 能正确理解并运用相关的词汇和表达方式，如肚脐眼、独一无二等。
2. 能流畅、准确地朗读故事，并能理解故事内容。
3. 能够通过故事引发思考，培养学生的好奇心和探究精神。
教学重难点：1. 能流畅、准确地朗读故事，并能理解故事内容。
2. 能够通过故事引发思考，培养学生的好奇心和探究精神。
教学准备：1. 多媒体设备2. 故事书《是谁的肚脐眼》教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过询问学生谁有肚脐眼，引起学生的兴趣。
2. 提问：“你们知道肚脐眼是什么吗？它有什么作用？”引导学生思考。
二、教学（30分钟）1. 准备好故事书《是谁的肚脐眼》，教师向学生讲述故事并展示相关图片。
2. 教师边讲边展示故事中的重要词汇和表达方式，并帮助学生理解词汇的意思。
3. 教师可以采用角色扮演的方式，让学生扮演故事中的不同角色，并一起朗读故事。
4. 教师提问故事中的一些问题，让学生思考并回答。
例如：“为什么每个人的肚脐眼都不同？”、“你觉得肚脐眼是什么样子的？”等等。
三、扩展活动（10分钟）1. 学生分组进行小组讨论，讨论每个人的肚脐眼的形状和特点，并分享给全班。
2. 学生进行创作活动，绘画或写作，描述自己的肚脐眼，并写下自己独特的特点。
3. 学生可以分享自己的作品，展示自己独特的肚脐眼特点。
四、总结与反思（5分钟）回顾故事中的内容和教学目标，让学生总结所学内容，并对学习过程进行反思和评价。
教学延伸：1. 学生可以再自己的生活中观察其他人的肚脐眼，尝试找出他们的独特之处，加以记录。
2. 学生可以进一步了解关于肚脐眼的知识，如它的形成原因、作用等，并进行分享。
教学评价：教师可以通过学生的朗读表现，问题回答和创作活动等方面进行评价，并及时给予肯定和指导。
同时，也可通过观察学生的参与度和思考能力等综合评价学生的学习情况。
小班语言优秀教案《是谁的肚脐眼》 (2)精选2篇（二）教案标题：是谁的肚脐眼教学目标：1. 使学生了解人类生物的共性特征之一：肚脐眼。
小班绘本科学《是谁的肚脐眼》
小班绘本科学《是谁的肚脐眼》小班绘本科学《是谁的肚脐眼》（精选4篇）小班绘本科学《是谁的肚脐眼》篇1（一）活动目标： 1.在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2.能自由想象并大胆表述自己的想法。
（二）活动预备： 1.课件。
2.皮球。
3、各种水果实物若干。
（桔子、梨、火龙果、金桔、枣子、哈密瓜等）（三）活动过程： 1.出示画面一，采纳提问的形式，引起幼儿观看爱好。
（1）今日我带来了一幅画，看一看画上有什么？（幼儿猜猜）（2）边做动作（挠一挠，好痒啊）边翻书，并说“这是宝宝的肚脐眼啊。
” 2.播放ppt，理解绘本内容。
（1）老师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？老师小结肚脐眼的由来：我们在妈妈肚子里的时候是通过脐带呼吸和汲取养分的，等我们出世以后，能自己呼吸了，医生就会把脐带剪断，渐渐的就变成了我们小腹上的肚脐眼了。
肚脐眼是每个人必不行少的人体器官。
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。
（3）找到了，“这是谁的肚脐眼？”（幼儿猜猜）樱桃的肚脐眼在哪里？（4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。
老师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用？（幼儿说说，再老师小结：水果是靠和它的植物妈妈连在一起的藤蔓来汲取养分的，等到水果成熟后，把它摘下来，和妈妈连在一起的那一端就变成了水果的肚脐眼啦。
）查找肚脐眼。
宝宝们，你们看（老师指着预备好各种水果的桌子），这里有很多水果。
请你们来帮忙，找一找它们的肚脐眼在哪里。
幼儿查找，老师指导。
讲评：谁来说说看，你找到了谁的肚脐眼？（请个别幼儿上前介绍）（6）播放ppt，理解好看的肚脐眼。
老师：“谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？老师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
（7）播放ppt，理解惊奇的肚脐眼。
小班绘本《是谁的肚脐眼》教案
小班绘本《是谁的肚脐眼》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小班绘本《是谁的肚脐眼》教案小班绘本《是谁的肚脐眼》活动目标：1．通过自由交流和讨论深入阅读绘本，了解绘本所展示的“肚脐眼”及其含义。
小班语言教案及教学反思《是谁的肚脐眼》
小班语言教案及教学反思《是谁的肚脐眼》
一、教学目标
1.能力目标：培养幼儿的语言表达能力，培养幼儿的价值观念和思维能力。
2.知识目标：让幼儿了解人的肚脐眼是出自什么原因，让幼儿知道肚脐眼的重要性。
3.情感目标：让幼儿学会关爱身体，关注自己的身体健康。
二、教学材料
1. 幻灯片
2. 故事《是谁的肚脐眼》
3. 绘本《怪兽肚脐眼》
4. 班级环境布置：画上人体的图画，让幼儿认识人体的各个部位和器官。
三、教学步骤
1.导入环节
和幼儿一起看一看人体图，帮助幼儿认识身体的各个部位，然后重点引导幼儿认识人的肚脐眼，并让幼儿自己摸一摸自己的肚脐眼。
2.讲故事环节
讲故事《是谁的肚脐眼》。
讲完故事后，老师可以引导幼儿回答一些问题：
1）肚脐眼的作用是什么？
2）为什么每个人都有自己的肚脐眼？
3）如果没有肚脐眼会怎么样？
3.讨论环节
和幼儿一起看绘本《怪兽肚脐眼》，让幼儿从中了解肚脐眼的重要性，引导幼儿思考关爱自己的身体，珍惜自己的肚脐眼。
4.延伸活动
可以请家长参与，让幼儿和家长一起来做一些保护肚脐眼的小游戏，比如“穿衣服”，“按摩肚脐眼”等等。
五、教学反思
作为小班的班主任，在进行语言教案的过程中，我觉得最重要的不是教材本身，而是如何引导幼儿的思考，如何使幼儿学会关注自己的身体健康。
通过本次教学，我也意识到自己在教学过程中还存在不足，比如在讲故事的过程中有时候语速过快，幼儿不能完全听懂，所以我会在日常教学中加强自己的控制能力，逐渐提高幼儿对于语言的理解和表达能力。
同时，我也会进一步挖掘班级的资源，让教学内容贴近幼儿生活，切实提高幼儿的学习兴趣。
《是谁的肚脐眼》幼儿园教案
《是谁的肚脐眼》幼儿园教案《是谁的肚脐眼》幼儿园教案作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是为大家的《是谁的肚脐眼》幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2、能自由想象并大胆表述自己的想法。
3、体验故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
1、皮球。
2、课件、《薰衣草》背景音乐。
1、出示图片，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）（2）边做动作边翻书，并说"这是宝宝的肚脐眼啊。
"2、播放PPT，理解绘本内容。
（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？教师小结肚脐眼的由来。
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。
（3）找到了，"这是谁的肚脐眼？"（幼儿猜猜）追问孩子为什么。
樱桃的肚脐眼在哪里？（4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。
教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用？（幼儿说说，再教师小结）（5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。
教师："谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚脐眼。
教师："这个肚脐眼可真奇怪！"（幼儿猜猜）"原来是大门的'肚脐眼'啊！"提问：大门的"肚脐眼"在哪里？有什么用？（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚脐眼。
教师："开开门，看一看。
《是谁的肚脐眼》幼儿园教案
《是谁的肚脐眼》幼儿园教案第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿认识肚脐眼，了解肚脐眼的形成和作用。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对身体的认知和自我爱护意识。
第二章：活动准备2.1 物质准备：肚脐眼图片、人体模型等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室。
第三章：活动过程3.1 导入：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对肚脐眼的兴趣。
3.2 主体环节：3.2.1 教师出示肚脐眼图片，引导幼儿观察和描述肚脐眼的外观。
3.2.2 教师讲解肚脐眼的形成和作用，帮助幼儿了解肚脐眼的重要性。
3.2.3 教师邀请幼儿分享自己的肚脐眼，鼓励幼儿互相观察和交流。
3.3 巩固环节：通过小组讨论、游戏等方式让幼儿进一步了解肚脐眼的特点和保护方法。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的认知过程。
4.2 区域活动：设置“肚脐眼保护区”，让幼儿在区域活动中实践保护肚脐眼的方法。
第五章：活动评价5.1 教师评价：观察幼儿在活动中的参与程度、表现和认知水平。
5.2 同伴评价：让幼儿互相评价，鼓励幼儿表达自己的观点。
5.3 家长评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
第六章：活动步骤6.1 第一步：通过歌曲和游戏引起幼儿对肚脐眼的兴趣。
6.2 第二步：教师展示肚脐眼图片，引导幼儿观察和描述肚脐眼的外观。
6.3 第三步：教师讲解肚脐眼的形成和作用，帮助幼儿了解肚脐眼的重要性。
6.4 第四步：教师邀请幼儿分享自己的肚脐眼，鼓励幼儿互相观察和交流。
6.5 第五步：小组讨论和游戏，让幼儿进一步了解肚脐眼的特点和保护方法。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师讲解肚脐眼的形成和作用。
7.2 观察法：幼儿观察肚脐眼图片和实物。
7.3 交流法：幼儿分享自己的肚脐眼，互相交流。
7.4 游戏法：通过游戏让幼儿加深对肚脐眼的认知。
第八章：注意事项8.1 确保活动环境安全、舒适。
绘本《是谁的肚脐眼》教案
绘本《是谁的肚脐眼》教案第一篇：绘本《是谁的肚脐眼》教案《是谁的肚脐眼》教案活动目标：1.知道自己的肚脐眼的由来及其作用。
2.在看看、猜猜、讲讲中，能够准确找出不同物体肚脐眼的部位。
3．能自由想象并大胆表述自己的想法，体验绘本故事带来的乐趣。
活动准备：ppt课件，各种水果蔬菜，皮球一个活动过程：1．出示绘本封面，引起幼儿兴趣。
（1）图上是什么？（肚脐眼）师：今天老师给小朋友讲一个关于肚脐眼的绘本故事，这个绘本的名字叫《是谁的肚脐眼》。
2.播放ppt,理解绘本内容。
（1）师：这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？（挠一挠）讲述：挠一挠，好痒啊！这是宝宝的肚脐眼啊。
小结：我们在妈妈肚子里时，有一个小管管连接着妈妈，这个小管管就是脐带，宝宝是通过脐带来吸收妈妈的营养长大的，等宝宝出生以后，医生把脐带剪断慢慢的就变成了肚子上的肚脐眼了。
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？我们跟着宝宝一起去找找。
（3）找到了，“这是谁的肚脐眼？（幼儿猜一猜）樱桃的肚脐眼在哪里？（4）依次出示ppt,了解苹果、西瓜的肚脐眼。
师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用？小结：他们的肚脐眼和植物妈妈连在一起来吸收营养的，等到他们成熟后摘下来，和妈妈在一起的那一端就变成了肚脐眼了。
（5）出示各种水果和蔬菜，找一找它们的肚脐眼在哪里？（幼儿寻找并介绍）（6）播放ppt,理解好看的肚脐眼。
师：“谁的肚脐眼这么好看？提问：花儿的肚脐眼在哪里？花儿的肚脐眼是花的什么？谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后就可以吃了。
（7）播放ppt,理解奇怪的肚脐眼。
师：这个肚脐眼好奇怪！（幼儿猜猜）原来是大门的肚脐眼啊！提问：大门的肚脐眼在哪里？有什么用？3.拓展师：皮球有肚脐眼吗？在哪里？它的肚脐眼有什么用？哪里还有肚脐眼呢，让我们出去继续寻找吧。
第二篇：小班绘本《是谁的肚脐眼》小班绘本《是谁的肚脐眼》执教者：丁秀秀活动目标：1、体验绘本故事带来的乐趣，能自由想象并大胆表述自己的想法，会说“这是××的肚脐眼”。
【小班教案】小班绘本科学《是谁的肚脐眼》
【小班教案】小班绘本科学《是谁的肚脐眼》教案：小班绘本科学《是谁的肚脐眼》一、教学内容本节课选用的教材为小班绘本科学《是谁的肚脐眼》。
该绘本通过有趣的故事情节，引导孩子们认识和了解肚脐眼，激发他们对人体生理的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 让孩子们了解肚脐眼的形成和作用，知道肚脐眼是妈妈和宝宝之间的连接。
2. 培养孩子们观察、思考、表达和交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解肚脐眼的形成和作用。
难点：引导孩子们观察和描述肚脐眼的特点，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《是谁的肚脐眼》、多媒体课件、肚脐眼模型、贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示绘本《是谁的肚脐眼》，引导孩子们观察封面，激发他们的好奇心。
提问：“你们知道肚脐眼是什么吗？它在哪里？今天我们一起来看看这个有趣的绘本，了解肚脐眼的秘密。
”2. 绘本讲解（10分钟）教师逐页讲解绘本内容，引导孩子们观察图片，回答问题。
例如：“小动物们的肚脐眼是什么样子的？它们的肚脐眼和人类的肚脐眼有什么不同？”3. 观察和描述（5分钟）教师分发肚脐眼模型，让孩子们观察和触摸，鼓励他们用语言描述肚脐眼的特点。
例如：“请大家观察一下这个肚脐眼模型，它是什么形状的？它是怎么形成的？请大家相互交流一下。
”4. 小组讨论（5分钟）5. 制作肚脐眼贴画（5分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀和胶水，指导孩子们制作肚脐眼贴画。
鼓励他们发挥创意，画出自己喜欢的肚脐眼形状。
6. 展示和分享（5分钟）教师邀请孩子们展示自己的肚脐眼贴画，并分享制作过程中的感受和收获。
六、板书设计板书内容：1. 绘本《是谁的肚脐眼》2. 肚脐眼的形成和作用3. 观察和描述肚脐眼的特点4. 制作肚脐眼贴画七、作业设计1. 作业题目：描述一下你的肚脐眼是什么样子的？答案：略2. 作业题目：请你画出你的肚脐眼，并分享给爸爸妈妈。
小班语言公开课教案及教学反思《是谁的肚脐眼》
小班语言公开课教案及教学反思《是谁的肚脐眼》一、教学目标1.能够正确理解故事《是谁的肚脐眼》的主要内容。
2.能够正确使用基本的描述性词汇，如圆形、长的、短的等。
3.能够通过观察事物的形状和颜色，进行简单的分类。
4.能够在小组合作的情境下，运用所学语言进行表达和沟通。
二、教学准备1.故事《是谁的肚脐眼》的图片或者幻灯片。
2.纸、彩色笔。
3.盒子和一些具有不同形状和颜色的物品。
三、教学过程1. 导入•教师先引导学生讨论人体的一些部位，例如头、眼睛、鼻子等，并引导学生思考：我们的肚子有什么特殊的地方？•之后，教师给学生展示故事《是谁的肚脐眼》的图片，并简要介绍故事的大致内容。
2. 故事讲解•教师通过讲解故事的形式，向学生讲解《是谁的肚脐眼》的主要情节和内容。
•在讲解过程中，教师要注意使用简单明了的语言，并配合图片或幻灯片进行展示。
3. 词汇学习•在故事讲解完毕后，教师引导学生一起复习并学习一些基本的描述性词汇，例如圆形、长的、短的等。
•教师可以通过给出一些具体的物品或图片，让学生观察并描述其形状和颜色，然后引导学生使用所学词汇进行描述。
4. 分组活动•教师将学生分成小组，每个小组拥有一个盒子和一些具有不同形状和颜色的物品。
•教师要求学生在一定时间内，将盒子中的物品按照形状和颜色进行分类，并给出合理的理由。
•学生通过小组合作的方式，运用学到的语言进行表达和沟通。
5. 总结与反思•在活动结束后，教师引导学生回顾今天的学习内容，并进行简单的总结。
•教师可以提出一些问题，让学生进行思考和回答，以加深对学习内容的理解和记忆。
•同时，教师也可以向学生征求他们对本节课的反思和意见，以便调整今后的教学策略。
四、教学反思本节课采用了故事讲解和分组活动相结合的方式进行教学，让学生通过听故事和观察物品的形状和颜色，从而学会一些简单的描述性词汇和分类的方法。
整个课堂氛围活跃，学生积极参与，完成了预期教学目标。
然而，在实施过程中，也存在一些不足之处。
小班语言公开课教案及教学反思《是谁的肚脐眼》
小班语言公开课教案及教学反思《是谁的肚脐眼》小班语言公开课教案及教学反思《是谁的肚脐眼》身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小班语言公开课教案及教学反思《是谁的肚脐眼》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1、在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2、能自由想象并大胆表述自己的想法。
活动准备：1、皮球。
2、课件、《薰衣草》背景音乐。
活动过程：1、出示图片，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）（2）边做动作边翻书，并说"这是宝宝的肚脐眼啊。
"2、播放PPT，理解绘本内容。
（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？教师小结肚脐眼的.由来。
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。
（3）找到了，"这是谁的肚脐眼？"（幼儿猜猜）追问孩子为什么。
樱桃的肚脐眼在哪里？（4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。
教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用？（幼儿说说，再教师小结）（5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。
教师："谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚脐眼。
教师："这个肚脐眼可真奇怪！"（幼儿猜猜）"原来是大门的'肚脐眼'啊！"提问：大门的"肚脐眼"在哪里？有什么用？（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚脐眼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班绘本优质课教案：是谁的肚脐眼
一、活动前思考
1．设计意图：
“肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生，怎么会有
肚脐眼的？肚脐眼又有什么用？绘本故事《是谁的肚脐眼》正好填补了这个空白。
所以我设计了这个活动，一张一
张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，
提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养具有大胆表述
与创意想象能力。
2．重点难点：
重点：了解各种肚脐眼的作用和特征。
难点：自由想象大胆表述。
二、过程实录
（一）活动目标：
1．在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2．能自由想象并大胆表述自己的想法。
3．体验绘本故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
（二）活动准备：
1．绘本书、皮球。
2．课件、《薰衣草》背景音乐。
（三）活动过程：
1．出示绘本书，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一本书，看一看书的封面上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）（2）边做动作边翻书，并说“这是宝宝的肚脐眼啊。
”
评析：“兴趣是最好的老师”，第一环节通过身体
动作“挠一挠，好痒啊！”激发了幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入活动。
2．播放PPT，理解绘本内容。
（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？
教师小结肚脐眼的由来。
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。
（3）找到了，“这是谁的肚脐眼？”（幼儿猜猜）追问孩子为什么。
樱桃的肚脐眼在哪里？
（4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。
教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐
眼有什么用？（幼儿说说，再教师小结）
（5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。
教师：“谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）
提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚脐眼。
教师：“这个肚脐眼可真奇怪！”（幼儿猜猜）“原来是大门的‘肚脐眼’啊！”
提问：大门的“肚脐眼”在哪里？有什么用？
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚脐眼。
教师：“开开门，看一看。
这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。
”追问为什么。
“猜对啦，是菜包子的‘肚脐眼’啊！”
提问：你吃过什么馅的包子？
（8）播放ppt，理解最后一页。
教师：“每个包子的‘肚脐眼’都不一样，你看出来吗？”
提问：哪里不一样？
评析：第二环节通过多媒体教学，把绘本里的内容
一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们猜测的欲望，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。
3．出示绘本书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。
教师：找到的肚脐眼都在这本书里，我们一起来看一看、说一说。
评析：第三环节沿用传统教学手段，师幼共同讲述故事。
教师翻书幼儿讲述，解决了活动的重难点。
4．拓展经验。
教师：很多东西有肚脐眼，那皮球的身上有肚脐眼吗？在哪里？它的肚脐眼有什么用？
教师：哪里还有肚脐眼呢，我们一起去找找。
评析：第四环节给了幼儿一个学以致用的平台，让幼儿想一想皮球有肚脐眼吗？有什么用？为后面的找肚脐眼打好了铺垫。
三、活动后反思：
《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。
此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引
起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。
在幼儿的已有经验基础上加以提升，知道每个“肚脐眼”都有作用。
通过看看、猜猜、讲讲，孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。
此次活动还特别重视幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的观察发现，充分的表达和表现，在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情，整个活动充满了童趣。
让幼儿在一本绘本中不仅了解了文字讲的故事，还知道了图画暗示的故事，以及文字与图画两者结合所产生的故事。
最后让幼儿从绘本中走出进入生活，在生活中找一找身边其他的“肚脐眼”。
在活动如能注意幼儿与幼儿间的两两互动，用孩子的话语加入到绘本故事中，多给孩子说的机会，这样孩子更会有参与感。