(苏教版)六年级数学上册《整数除以分数》教学设计
扬州某校苏教版六年级数学上册《整数除以分数》教案
扬州某校苏教版六年级数学上册《整数除以分数》教案
一. 教材分析
《整数除以分数》是苏教版六年级数学上册的一章内容。这一章节主要让学生
掌握整数除以分数的运算方法，理解分数除法的意义，并能灵活运用到实际问题中。教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握整数除以分数的计算法则，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了分数的加减法和乘除法，对分数的概念和运算有一定
的了解。但在实际应用中，部分学生可能会对整数除以分数的概念和运算方法产生困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标
1.让学生理解整数除以分数的概念，掌握整数除以分数的运算方法。
2.培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点
1.教学重点：整数除以分数的运算方法，分数除法的意义。
2.教学难点：理解整数除以分数的运算过程，灵活运用分数除法解决实
际问题。
五. 教学方法
1.采用情境教学法，通过生活实例引入整数除以分数的概念，激发学生
的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生直观地感受整数除以分数的运算过程。
3.采用分组合作学习法，引导学生相互讨论、交流，提高学生的合作意
识。
4.运用练习法，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，展示整数除以分数的运算过程和实例。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生对整数除以分数的掌握程度。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
苏教版六年级数学“整数除以分数”教学设计
苏教版六年级数学——“整数除以分数〞教学
设计
教学目的：
通过自主探究、合作交流，理解整数除以分数的计算方法。能正确计算整数除以分数，并能解决简单的数学问题。
学生在学习活动中能进展观察、抽象、猜想、验证等数学活动，获得良好的学习情感。
教学过程：
一、引入课题。
1．同学你，喜欢动物吗这节课我们就通过数学来理解几种动物的情况。古代有一种动物被称作人们的邮递员，知道它是谁吗鸽子每小时可飞多少千米呢
2．有这样一组信息：
出示：一只鸽子小时飞行12千米。1小时行多少千米
你会用线段图表示条件吗
求鸽子1小时飞行多少千米，算式怎么列
这是整数除以分数〔板书课题〕
二、探究新知。
1、12怎样计算呢你能否根据线段图发现不同的解法呢
学生可能有以下三种方法：
① 12＝120.2
这是转化成整数除以小数进展计算。
② 125
为什么乘5能在图中解释一下吗
③ 12＝60
2、12的结果是多少你是怎么想的
学生可能会有：
①12和125都是求鸽子1小时飞行的路程，应该相等。
②12等于乘的倒数。
提问：你怎么想到的
从一个例子推想出来的结论，是否适用于所有的例子呢这时可称之为猜想。想证明猜想是正确的，你认为应该怎么办3、出示下面两题，请学生解答并说出考虑过程。
1.蜜蜂
2.猫
这两题的计算过程符合刚刚的猜想吗能否说明猜想适用于所有整数除以分数的情况呢
4、出示：
一只蝴蝶小时可飞行〔〕千米，1小时可飞行多少千米
你想知道四分之几小时飞行的千米数为什么
补充小时可飞行24千米。
算式怎么列怎样计算呢先独立考虑，然后小组讨论。
学生可能有：
24，2434，244，243+24，240.75
苏教版六年级上册《整数除以分数》数学教案
苏教版六年级上册《整数除以分数》数学教案
一、教学目标
1.掌握将整数除以分数的方法。
2.能够结合实际情境，解决实际问题。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点
1.理解整数除以分数的概念。
2.熟练掌握计算分数的方法。
3.培养学生独立思考的能力。
三、教学难点
1.掌握整数除以分数的方法。
2.将整数除以分数应用到实际问题的解答中。
四、教学方法
1.归纳法及示例法
2.分组探究法
3.组内合作学习法
五、教学内容及过程
5.1、整数除以分数的概念
•回顾整数除以整数的概念：$a\\div b$是指找一个数c，使得
$c\\times b=a$。
•引出整数除以分数的概念：$a\\div \\frac{b}{c}$是指找一个数d，使得$d\\times\\frac{b}{c}=a$。
5.2、整数除以分数的计算
•第一组同学演示：10÷$\\frac{2}{3}$的计算方法。
•第二组同学演示：-8÷$\\frac{4}{5}$的计算方法。
5.3、完成练习
•学生进行课堂练习。
5.4、应用于实际问题
•例如：“小明有24个糖果，要分给3个小朋友，每个小朋友可以分到$\\frac{4}{5}$个糖果，问小明还剩下几个糖果？”
•学生独立思考及小组讨论解决问题。
六、作业
•完成课后练习。
•思考一道结合实际的题目。
七、教学反思
•整数除以分数是一个较为抽象的概念，可以通过实际问题进行引导和说明，以此增强学生的理解。
•在实际问题的解答中，需要培养学生分析问题、独立思考、合作学习的能力。
(六年级数学教案)苏教版六年级上册《整数除以分数》
苏教版六年级上册《整数除以分数》六年级数学教课设计
教课内容：苏教版九年义务教育小学数学六年级上册p56--57
例2、例3
教课目的：
1、经过自主研究、合作沟通，理解整数除以分数的计算方法，明确算理。
2 、能正确计算整数除以分数，并能解决简单的数学识题。
3 、学生在学习活动中能进行察看、抽象、猜想、考证等数学活动，获取优秀的学习情感。
教课过程：
一、复习
复习整数除法的意义
课件出示题目：少儿园李老师把 4 个相同大的橙子分给小朋友。
每人吃两个，能够分给几人？每人吃一个呢？
指名列式计算，并说明列式的原因，教师随机板书。
4÷2=2（人）4÷ 1=4（人）
回首在整数除法中，求一个数里面有几个几要用除法计算。
二、新授
1、揭露课题
出示例题：每人吃1/2个，能够分给几人？
（1）理解 1/2 个在题里表示什么？
（2）指名列式， 4÷1/2 ，问：为何能够用除法计算？
把整数除法的意义推行到分数，使学生明确，只需求一个数里面有几个几就用除法计算。
指引学生察看算式：它和方才的那几道除法算式有什么不一样？依据学生回答，揭露课题：整数除以分数
2.研究计算方法
（1）小组合作，研究方法
同学们依据除法的意义列出了正确的算式，那这 4 个橙子，每人吃 1/2 个，能够分给几人？指名回答，发问：你是怎么想到能够分给 8 人？
在答题纸上独立分一分，并试试着算一算，而后与小组同学沟通计算方法。
（2 ）小组报告，明确算理。
先报告分法：4个橙子，每一个都均匀分红 2 份，一共分红8 份。
再报告算法：
算法① 4 ÷ 1/2=4×2=8（人）
六年级数学上册教学设计《整数除以分数》苏教版
六年级数学上册教学设计《整数除以分数》苏教版
一. 教材分析
本节课的主题是整数除以分数，这是苏教版六年级数学上册的教学内容。在此之前，学生已经学习了分数的加减乘除以及整数的加减乘除，对本节课的内容有了初步的了解。整数除以分数是分数除法的基础，也是进一步学习分数除法的关键。通过本节课的学习，学生将能够掌握整数除以分数的计算法则，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生在数学方面已经有了一定的基础，对于分数的加减乘除以及整数的加减乘除已经有了一定的了解。但是，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的知识。因此，在教学过程中，教师需要引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解整数除以分数的意义，掌握整数除以
分数的计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够提高解
决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学
习的兴趣。
四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够理解整数除以分数的意义，掌握整数除以分数的
计算法则。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，灵活运用所学的知
识解决实际问题。
五. 教学方法
本节课采用自主学习、合作交流的教学方法。教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探索整数除以分数的计算法则，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备
教师需要准备多媒体教学设备，以及相关的教学材料，如PPT、练习题等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
苏教版六年级上册《整数除以分数》数学教案
苏教版六年级上册《整数除以分数》数学教案
教学目标：
1. 学会将正整数除以分数，计算商及其简化分数。
2. 培养学生进行实际问题解决时的思维能力。
3. 培养学生良好的合作精神和团队合作能力。
教学重点与难点：
1. 整数除以分数的方法和思路。
2. 商的简化，掌握分数的简化方法。
3. 培养学生的合作精神和解决实际问题的能力。
教学方法：
1. 讲授法：通过讲解相关知识点，引导学生理解规律。
2. 例题演示法：教师选取具有代表性的例题进行演示。
3. 合作探究法：通过小组合作探究解决实际问题。
教学过程：
第一步：引入
授课形式：讲授法
1. 回顾正整数的除法，引出正整数除以分数。
2. 提问：如果要计算 18 ÷ 1 2/3，应该怎么做？
第二步：讲解
授课形式：讲授法
1. 整数除以分数的方法和思路；
2. 商的简化，掌握分数的简化方法。
3. 通过例题演示进行讲解，如：
(1) 15 ÷ 3/5 = 25
(2) 21 ÷ 1 2/3 = 12
(3) 24 ÷ 2/3 = 36
第三步：合作探究
授课形式：合作探究法
1. 向学生介绍小组合作探究实际问题，并给出问题情境：
学校里要给每个学生发苹果，每个学生需要 1 1/4 个苹果，班里有 40 名学生，请问需要多少个苹果？
2. 学生小组进行探究，及时纠错。
3. 提交答案，并与其他小组分享，比较答案，并解释为什么答案不同。
第四步：巩固练习
授课形式：练习与讲解相结合
1. 课后作业：完成教材上的练习。
2. 以小组为单位进行练习，学生合作讨论解题思路，互相帮助，共同完成练习。
3. 总结、讲解并展示部分解题思路和答案。
苏教版六年级上册《整数除以分数》（通用4篇）
苏教版六年级上册《整数除以分数》（通用4篇）
苏教版六年级上册《整数除以分数》篇1
教学内容：苏教版九年义务教育小学数学六年级上册p56--57 例2、例3
教学目标：
1、通过自主探究、合作交流，理解整数除以分数的计算方法，明确算理。
2、能正确计算整数除以分数，并能解决简单的数学问题。
3、学生在学习活动中能进行观察、抽象、猜想、验证等数学活动，获得良好的学习情感。
教学过程：
一、复习
复习整数除法的意义
出示题目：幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友。
每人吃两个，可以分给几人？每人吃一个呢？
指名列式计算，并说明列式的理由，教师随机板书。
4÷2=2（人）4÷1=4（人）
回顾在整数除法中，求一个数里面有几个几要用除法计算。
二、新授
1、揭示课题
出示例题：每人吃1/2个，可以分给几人？
（1）理解1/2个在题里表示什么？
（2）指名列式，4÷1/2，问：为什么可以用除法计算？
把整数除法的意义推广到分数，使学生明确，只要求一个数里面有几个几就用除法计算。
引导学生观察算式：它和刚才的那几道除法算式有什么不同？
根据学生回答，揭示课题：整数除以分数
2.探究计算方法
（1）小组合作，探究方法
同学们根据除法的意义列出了正确的算式，那这4个橙子，每人吃1/2个，可以分给几人？指名回答，提问：你是怎么想到可以分给8人？
在答题纸上独立分一分，并尝试着算一算，然后与小组同学交流计算方法。
（2）小组汇报，明确算理。
先汇报分法：4个橙子，每一个都平均分成2份，一共分成8份。
再汇报算法：
算法① 4÷1/2=4×2=8（人）
重点理解：为什么可以把4÷1/2转化成4×2？
苏教版数学六年级上册《整数除以分数》教学设计
苏教版数学六年级上册《整数除以分数》教学设计
一. 教材分析
苏教版数学六年级上册《整数除以分数》是小学数学的重要内容，它是在学生
已经掌握了分数的加减乘除、整数的加减乘除的基础上进行学习的。本节课主要让学生掌握整数除以分数的计算方法，理解整数除以分数的意义，并能灵活运用。教材通过例题和练习，引导学生探究整数除以分数的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减乘除、整数的加减乘
除有一定的了解。但是，对于整数除以分数，学生可能存在以下问题：1. 对整数除以分数的概念理解不深刻；2. 计算方法不熟悉，容易出错；3. 不知道如何运用整数除以分数解决实际问题。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行讲解和引导。
三. 教学目标
1.让学生理解整数除以分数的意义，掌握整数除以分数的计算方法。
2.培养学生运用整数除以分数解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
四. 教学重难点
1.教学重点：整数除以分数的计算方法。
2.教学难点：整数除以分数的意义和运用。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解整数除以分数的意义。
2.合作学习法：让学生在小组内讨论、交流，共同探究整数除以分数的
计算方法。
3.实践操作法：让学生动手操作，加深对整数除以分数计算方法的理解。
4.启发引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，展示分数除法的意义和计算方法。
2.练习题：准备一些练习题，让学生巩固所学知识。
苏教版六年级数学上册第三单元第2课《整数除以分数》教案
苏教版六年级数学上册第三单元第2课《整数除以分数》教案
一. 教材分析
本节课是苏教版六年级数学上册第三单元第2课《整数除以分数》。这部分内
容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行学习的。教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生理解和掌握整数除以分数的计算方法和应用。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法和乘除法有一定的
了解。但学生在解决实际问题时，可能会对整数除以分数的计算方法产生困惑。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握整数除以分数的计算方法。
三. 教学目标
1.让学生理解整数除以分数的意义，掌握整数除以分数的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生理解和掌握整数除以分数的计算方法。
2.教学难点：让学生解决实际问题时，能够灵活运用整数除以分数的计
算方法。
五. 教学方法
采用“问题驱动”的教学方法，通过生动有趣的例题和实际问题，激发学生的学
习兴趣，引导学生主动探究整数除以分数的计算方法。同时，运用小组合作学习，让学生在讨论和交流中，进一步理解和掌握计算方法。
六. 教学准备
1.教师准备PPT，包括教材中的例题和练习题。
2.准备一些实际问题，用于课堂练习和拓展。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过讲解一个实际问题，引出整数除以分数的概念，激发学生的学习兴趣。
例题：小明有2/3千克苹果，他想把这些苹果平均分给3个同学，每个同学能分到多少千克的苹果？
苏教版六年级数学上册《整数除以分数》教案
苏教版六年级数学上册《整数除以分数》教案
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册《整数除以分数》这一章节，是在学生已经掌握了分数的加减乘除、以及分数与整数的四则运算的基础上进行学习的。本节课的主要内容是让学生掌握整数除以分数的运算方法，理解整数除以分数的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和掌握分数的加减乘除运算。但是，对于整数除以分数的运算，由于其运算规律与分数的加减乘除有所不同，需要学生在已有的知识体系上，进行进一步的拓展和理解。
三. 教学目标
1.让学生掌握整数除以分数的运算方法。
2.让学生理解整数除以分数的运算规律。
3.提高学生的运算能力。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握整数除以分数的运算方法。
2.教学难点：让学生理解整数除以分数的运算规律。
五. 教学方法
采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
六. 教学准备
1.教学PPT。
2.练习题。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示一些实际生活中的问题，如购物时找零、制作食物时配料等，引导学生发现这些问题都可以归结为整数除以分数的运算。通过这些问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）
通过PPT，展示整数除以分数的运算方法，引导学生观察和分析，整数除以分
数的运算规律。让学生在观察和分析的基础上，总结出整数除以分数的运算方法。
3.操练（10分钟）
让学生独立完成一些整数除以分数的运算题目，教师在旁边进行指导和辅导。
六年级数学上册3.2《整数除以分数》教案苏教版(最新整理)
整数除以分数
教案续页
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苏教版小学数学六年级上册教案：整数除以分数
苏教版小学数学六年级上册教案：整数除以分数
教案主题：整数除以分数
教学目标：
1. 了解整数除以分数的概念和性质；
2. 掌握整数除以分数的计算方法；
3. 能够应用整数除以分数解决实际问题。
教学重点：
1. 整数除以分数的概念和性质；
2. 整数除以分数的计算方法。
教学准备：
教材《苏教版小学数学6年级上册》、教学PPT、练习题。
教学过程：
Step 1 温故导入
通过复习上一节课的内容，引导学生了解分数的概念和运算性质。
Step 2 引入新知
1. 教师出示一些具体的整数除以分数的例子，如：4 ÷ 1/2，-3 ÷ 3/4等，让学生思考并讨论整数除以分数的结果是什么。
2. 引导学生发现整数除以分数的规律，即正整数除以分数是正分数，负整数除以分数是负分数。
3. 教师通过解释和示例，帮助学生理解整数除以分数的计算方法，即整数除以分数可以转化为整数乘以分母的倒数。
Step 3 练习巩固
1. 教师提供一些练习题，让学生进行书写计算。
2. 学生在小组内互相讨论，核对答案。
Step 4 拓展应用
1. 教师出示一些实际生活中的问题，引导学生运用整数除以分数的知识解决问题，如：某植物生长每天长1/3cm，问多少天才能长到10cm？
2. 学生进行小组讨论，展示解题思路。
Step 5 归纳总结
教师与学生一起总结整数除以分数的概念和计算方法，强化记忆。
Step 6 作业布置
布置相关练习题作为课后作业，要求学生独立完成。
教学反思：
整数除以分数是数学六年级上册的重要内容，通过本节课的教学，学生能够了解整数
除以分数的概念和性质，掌握整数除以分数的计算方法，并能够应用于实际生活中的
苏教版数学六年级上册《2、整数除以分数》教案2
苏教版数学六年级上册《2、整数除以分数》教案2
一. 教材分析
苏教版数学六年级上册《2、整数除以分数》这一节的内容，是在学生已经掌握了分数的加减乘除、分数与整数的四则运算的基础上进行学习的。本节课主要让学生学习整数除以分数的运算方法，通过实例讲解，让学生理解整数除以分数的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是对于整数除以分数的运算可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过自主探究、合作交流的方式，理解和掌握整数除以分数的运算方法。
三. 教学目标
1.让学生理解整数除以分数的含义，掌握整数除以分数的运算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握整数除以分数的运算方法。
2.教学难点：让学生理解整数除以分数的运算规律。
五. 教学方法
采用情境教学法、自主探究法、合作交流法、实例讲解法等，引导学生理解整数除以分数的运算方法。
六. 教学准备
1.教师准备PPT，内容包括整数除以分数的运算方法、实例讲解等。
2.学生准备笔记本，用于记录学习内容。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个实际问题引出本节课的内容，如：“小明有2/3的苹果，他想把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少苹果？”让学生思考并回答问题，从而引出整数除以分数的概念。
2.呈现（10分钟）
教师通过PPT呈现整数除以分数的运算方法，并用实例进行讲解，如：8除以
苏教版数学六年级上册《整数除以分数》教案
苏教版数学六年级上册《整数除以分数》教案
一. 教材分析
苏教版数学六年级上册《整数除以分数》这一节的内容，是在学生已经掌握了分数的加减乘除、整数的加减乘除等基础知识的基础上进行讲解的。本节课主要让学生掌握整数除以分数的计算方法，理解整数除以分数的运算规律，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减乘除、整数的加减乘除等运算有一定的了解。但是，学生在进行整数除以分数的运算时，可能会存在一定的困难，因此需要教师在教学过程中进行耐心讲解，引导学生理解和掌握。
三. 教学目标
1.让学生掌握整数除以分数的计算方法。
2.让学生理解整数除以分数的运算规律。
3.提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点
1.教学重点：整数除以分数的计算方法。
2.教学难点：整数除以分数的运算规律的理解。
五. 教学方法
采用讲解法、引导法、实践法等教学方法，让学生在理解的基础上，通过实践操作，掌握整数除以分数的计算方法。
六. 教学准备
1.教学PPT。
2.练习题。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个实际问题，引出整数除以分数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
教师通过PPT，讲解整数除以分数的计算方法，让学生初步了解整数除以分数
的运算规律。
3.操练（10分钟）
教师给出一些整数除以分数的题目，让学生上黑板进行演练，教师进行点评。
4.巩固（10分钟）
教师给出一些整数除以分数的练习题，让学生独立完成，教师进行讲解和解答。
5.拓展（10分钟）
教师引导学生进行整数除以分数的运算规律的探究，让学生进一步理解和掌握。
六年级数学上册教案-整数除以分数苏教版
整数除以分数
教学内容：教材第44～46页例2、例3和“练一练〞，第47～48页第5～8题。 教学目标：
1.使学生通过“分橙子〞、“分彩带〞的数学活动，经历探索整数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确地进展计算。
2.使学生在探索整数除以分数计算过程中，初步体会数学知识间的联系，体验归纳的数学思想方法，获得归纳的数学经历，开展数学思维能力。
3.使学生在数学学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验学习成功的乐趣，增强学好数学的自信心。
教学重点：理解整数除以分数的计算方法,会计算整数除以分数。
教学难点:理解整数除以几分之几的计算方法。
教学准备：圆形纸片、长方形纸条和多媒体课件。
教学过程：
一、课前预学
1.直接写出得数。
52÷2= 78÷4= 56÷5= 61÷6= 5
3÷3= 2.幼儿园李教师把4个同样大的橙子分给小朋友。
〔1〕每人分2个，可以分给几个人？
〔2〕每人分1个，可以分给几个人？
想一想：为什么这样列式？
3.剪几个纸片和几个长方形纸条。
二、课堂探学
1.展示交流“预习单〞
〔1〕全班交流：说出自己的想法和结果，稳固分数乘整数的计算方法。
〔2〕展示汇报：说出算式，明确把4个橙子按每2人〔或1人〕一份平均分，看可以分成多少份，用除法计算。
2.教学新授:
情境：幼儿园李教师把4个同样大的橙子分给小朋友，每人分
21个，可以分给几个人？ 〔1〕探学例2。
提问：你是怎么列式的？
明确：把4个橙子按每
21个一份地平均分，求能分成几份，用除法计算。板书：整数除以分数
引导：借助课件演示直观图，观察分法，想一想得数是多少。
六年级数学上册教案《整数除以分数》苏教版
六年级数学上册教案《整数除以分数》苏教版
一. 教材分析
《整数除以分数》是苏教版六年级数学上册的一章内容。本章主要让学生掌握整数除以分数的计算方法，理解整数除以分数的意义，并能灵活运用。本节课的内容是学生进一步学习分数除法的基础，对于学生来说具有重要的意义。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了分数的加减乘除运算，对于分数的概念和意义有一定的理解。但是，学生在解决实际问题时，可能会对整数除以分数的运算方法感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解整数除以分数的意义，并通过具体的例题让学生掌握计算方法。
三. 教学目标
1.让学生理解整数除以分数的意义，掌握整数除以分数的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学知识的运用。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握整数除以分数的计算方法，能灵活运用。
2.教学难点：让学生理解整数除以分数的意义，解决实际问题。
五. 教学方法
采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
六. 教学准备
1.教师准备PPT，内容包括整数除以分数的例题和练习题。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过一个实际问题引入本节课的内容：“如果妈妈买了2斤苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少斤苹果？”让学生思考并讨论，引出整数除以分数的概念。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT呈现整数除以分数的例题，如：8 ÷ 2/3，引导学生观察并思考如何计算。让学生尝试用自己的方法解决这个问题，并分享给大家。