小学语文万能说课模板
小学语文万能说课稿模板(精选5篇)
⼩学语⽂万能说课稿模板(精选5篇)⼩学语⽂万能说课稿模板(精选5篇) 作为⼀名教师,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提升⾃⼰的教学能⼒。
如何把说课稿做到重点突出呢?以下是⼩编精⼼整理的⼩学语⽂万能说课稿模板(精选5篇),欢迎阅读与收藏。
⼩学语⽂万能说课稿篇1 ⼀、说教材 这是⼀篇看图学⽂。
可先确定如下教学⽬标:指导看图和学⽂,认识长城是我国古代劳动⼈民⾎汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟⼤奇迹,激发学⽣民族⾃豪感,使学⽣受到爱国主义教育。
这⼀教学⽬标的确定,符合⼤纲“培养学⽣观察能⼒”的要求,体现教材“渗透思想教育”的特点。
其次,学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的⽅法,学习在观察中展开联想。
这是根据长城⽓势雄伟的远景和⾼⼤坚固的近景来确定的,是本课的教学重点。
作者⽤⾃⼰的“⼼”和“情”去观察长城之后⾃然产⽣的对古代劳动⼈民的由衷的赞叹,是学⽣体会作者情感的关键。
⼆、说学情 根据本班学⽣的实际,进⾏学习情况分析。
三、说教学程序 1。
课前。
分两头准备:学⽣预习课⽂,了解课⽂梗概,形成初步表象认知和知识储备,并提出疑难问题,以备课中质疑;教师寻找有关长城的历史资料,准备电教教具、教学挂图及⽣字卡⽚,并准备课中解疑。
“教”与“学”的课前准备为课中教学的有效实施打下基础。
2。
课中。
本课计划两课时,贯穿⼀条教学主线:观察、联想、赞美。
观察的对象是长城的远景和近景图,联想的对象是⼈民的⾎汗和智慧,赞美的对象是⼯程的雄伟和奇迹。
这⼀脉络清晰的教学思路既突出了本课的教学重点,⼜合理地串联了课⽂的主要内容;从知识的层次性看,由浅⼈深;从⼉童⼼理看,符合认知规律。
四、说教法选择 可采⽤“情景教学法”,三次运⽤投影,创设情景。
第⼀次,课始,定格投影,静态展现长城的远景,整体感知长城全貌;第⼆次,学习第⼆⾃然段后,定格投影长城近景的各个部位,学⽣图⽂对照,说各部位的位置、样⼦和作⽤,理解作者的表达⽅法;第三次,慢速移动式投影,有重点地依次出现长城的远景和近景,并配上相关的解说词和乐曲,深⼊体会作者的联想和发⾃肺腑的⼼声。
小学语文优秀说课稿模板(精选8篇)
⼩学语⽂优秀说课稿模板(精选8篇)⼩学语⽂优秀说课稿模板(精选8篇) 作为⼀名⽆私奉献的⽼师,时常要开展说课稿准备⼯作,编写说课稿助于积累教学经验,不断提⾼教学质量。
那要怎么写好说课稿呢?下⾯是⼩编为⼤家收集的⼩学语⽂优秀说课稿模板,仅供参考,⼤家⼀起来看看吧。
⼩学语⽂优秀说课稿篇1 ⼀、教材简析 《地球爷爷的⼿》是义务教育课程标准实验教科书语⽂(⼈教版)⼀年级下册第31课。
课⽂共有11个⾃然段,以孩⼦们喜爱的童话故事的形式出现,通过熟桃⼦⾃⼰落地的故事,⽣动形象、深⼊浅出地向学⽣介绍了“地⼼引⼒”这⼀对⼀年级⼩孩⼦来说⽐较深奥的科学现象和常识,激发学⽣留⼼⾝边的科学,从⽽爱科学,学科学。
⼆、教学⽬标 根据《语⽂新课程标准》对低年级语⽂教学的要求,及学⽣的认知特点,我把教学⽬标设定为: 1、知识和能⼒:认识"俩、摘"等7个⽣字,能读准字⾳,认清字形;会写“球”、“玩”等6个左右结构的字。
2、过程和⽅法:通过正确、流利、有感情地朗读课⽂,⼤致了解“地球引⼒”这⼀科学常识;会读有请求语⽓的句⼦。
3、情感、态度、价值观:通过读懂课⽂内容,对"地⼼引⼒"现象发⽣浓厚的兴趣,并⼤致了解这⼀科学常识,从⽽对⾝边的⼀些科学现象探求的欲望更强烈。
三、教学重点、难点 1、认识"俩、摘"等7个⽣字,会写“球、玩”等6个左右结构的字。
2、理解课⽂,读好有请求语⽓的句⼦。
3、了解地⼼引⼒这⼀科学常识,并对⾝边的科学现象产⽣强烈的探究欲望。
说教法 在教学⽅法上,因为学龄初期⼉童活泼,富于想象,根据教材的特点,我拟定了以下教学⽅法: 1、情境教学法:借助现代化的教学⼿段,⽤画⾯再现桃⼦落地的情境,激发学⽣的积极情绪和浓厚兴趣。
2、类⽐体验法:通过磁铁实验,让学⽣感受引⼒,并知道地球的引⼒⽐它⼤的多,引发学⽣联想。
3、朗读感悟法:阅读是学⽣个性化⾏为,让学⽣充分地读,在读中感悟,培养语感,受到情感的熏陶,体会⽂中内涵。
小学语文万能说课稿(5篇)
小学语文万能说课稿(5篇)小学语文万能说课稿(精选5篇)语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
为了大家学习方便,小编特地准备了小学语文万能说课稿5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习!小学语文万能说课稿【篇1】第一课时教学目标:1.学习本课生字16个,会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点:重点:掌握本课生字的音、形、义。
难点:理解内容。
教学准备:生字卡片、磁带、课件。
教学过程:一、初读课文,读准字音。
1.借助拼音初读课文,标出不认识的字。
2.指名读课文,其余同学听,师生评议。
3.教师范读课文,学生听。
4.说一说课文中哪些字音要注意读准。
二、识记生字,指导书写。
1.领读正音。
2.重点指导下面几个字形的书写。
玉:“王”字加一点。
粒:米+立粮:米+良3.教师示范书写。
4.学生描红,再在田字格里书写。
三、组词。
玉( )( )( ) 粒( )( )( )粮( )( )( ) 行( )( )( )必( )( )( ) 筐( )( )( )第二课时教学目标:1.学习本课生字16个,会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点:重点:掌握本课生字的音、形、义。
难点:理解内容。
教学准备:生字卡片、磁带、课件。
教学过程:一、复习导入1.出示生字卡片,指名读生字组成的词语。
2.指名分段读课文,想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。
二、朗读感悟1.理解学习课文第1自然段。
2.师生共同评价。
3.理解学习课文第4-10自然段,思考:(1)松鼠向小兔借到了什么(一把干蘑菇)(2)松鸡向小兔借到了什么(一碗豆子)(3)刺猬向小兔借到了什么(几颗红枣)4.研读课文最后三个自然段。
(1)男女同学分别读前两个自然段,齐读最后一自然段。
(2)思考:小兔为什么不借玉米棒子三、总结全文。
四、作业:照样子写句子。
例:冷冷的北风吹在脸上,像针扎一样。
小学语文万能说课稿【篇2】说教材:1、教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。
小学语文说课稿模板(通用10篇)
小学语文说课稿模板(通用10篇)小学语文说课稿模板(通用10篇)作为一名教职工,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编为大家收集的小学语文说课稿模板(通用10篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文说课稿篇1一、教材分析:这篇文章是教科版小学语文第十二册教材中第七单元的一篇主体课文,这也是一篇文言文。
《为学》是彭端淑写给子侄们一封信。
本文主要通过两个和尚去南海的事例,说明凡事都事在人为。
阐述了做学问没有难易之分,立志苦学,为学不难的道理。
二、教学目标:根据课文的类型特点及学生特点,将本课的教学目标制定如下:知识目标:认识“课后5个生字,理解“为学、何恃等重点词语。
能力目标:有感情地朗读课文,读出人物对话的不同语气。
情感态度价值观目标:理解“人之为学”,关键在于“立志去为”的道理,激发学生树立志向,大胆实践的精神。
三、教学重、难点:理解“人之为学”,关键在于“立志去学”的道理。
四、说教法:方法一:借助译文,抓重点词。
抓题眼:“为”,抓文眼:“作者的论点”,围绕题眼,学文眼;围绕“文眼,”拓“题眼。
”方法二:反复诵读理解感悟。
这一环节的完成主要的教学策略是朗读:采取自主读悟,合作交流的方法,师生、生生互动,创设实践语言的场景,通过反复读,达到情感上的共鸣,深化文章的论点。
并做到学以致用。
五、说学法在课堂教学中应“以人为本,以学定教”,让学生自主学习,积极探究体验,在合作中交流,实现生本对话。
同时穿插师生对话,生生对话,引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用。
让课堂成为学生的课堂,教师成为参与者,引导者,真正体现“课程标准”提倡的人文精神。
六、说流程在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。
最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
(一)、开门见山直接导入(3——5分)直接揭示并板书课题,理解课题“为学”,并知道本文的出处、作者及作者为什么写这封信。
小学语文说课稿范文7篇
小学语文说课稿范文7篇小学语文说课稿【篇1】一、说设计理念备课时,我的教学设计力求体现三年级段的教学特点,引导学生与文本对话,激发学生主动探究,让学生在反复诵读中积累语言,感受人物形象,培养丰富的想象力,增强复述故事的能力,珍视学生独特的阅读感受,激发阅读兴趣。
二、说教材分析《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。
编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中,其意图有个方面:一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
三、说学情学生大都喜欢神话故事,前面已经熟读了课文,对这一神奇的故事有了初步了解,加之通过上学期的《盘古开天地》和阅读课外神话,对“神话”已有了一定的感性认识。
在此基础上来学习,学生就能体会到女娲的献身精神,感受到古代人民的想象是多么丰富。
四、说教学目标根据教材的编排特点和具体学情,我制定了如下教学目标:1、了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
体会女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。
2、培养学生品读、感悟课文的能力,积累优美词句。
3?感受神话故事的神奇。
课文学习的重点是了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。
五、教学过程。
为了达成教学目标,我设计了以下三个环节来完成教学。
第一环节:复习导入复习生字导入新课,这样为学生读通顺课文,理解课文内容做铺垫。
第二环节,启发质疑,整体感知这一环节我让学生通过读课题,提出自己想知道的问题,然后让学生找哪些自然段写了女娲补天的原因?哪些自然段写了女娲补天的过程?这样让学生从整体上感知课文的内容。
第三环节,品读体会灾难的可怕这一环节我引导学生通过第2自然段的语句来体会灾难的可怕,为体会女娲的善良勇敢做铺垫。
小学说课稿万能(5篇)
小学说课稿万能(5篇)小学说课稿万能(精选5篇)作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么问题来了,说课稿应该怎么写下面是由小编给大家带来的小学说课稿万能模板5篇,让我们一起来看看!小学说课稿万能【篇1】一、说教材:“诚实”是我们中华民族的传统美德。
古人再三强调,待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神礼貌建设,倡导培养青少年的诚实美德。
目前,商业战线也提出了“诚信经营”的口号。
所以,“诚实”是人心所向。
苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文,记叙“我”深夜驱车回家途中,不细心撞断了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自我姓名、电话的纸条,之后,双方经过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事,按照事情的发展顺序叙述,描述手法也极为朴实,没有什么华丽的辞藻,但人物的言行却感人至深。
异常是课文的第二段(对话部分),尤为情真意切,生动感人。
根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点,本课按计划需要两课时完成,我说的是第二课时。
第二课时我确立的教学目标是:1、认知目标:理解课文资料,有感情地朗读课文。
2、技能目标:分主角朗读“打电话”这部分课文。
3、情感目标:引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
教学重点:读中感悟“打电话”这部分资料,体味其中的蕴含。
教学难点:以读为本,以情促读,读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
二、说教法:古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。
”学生是学习和发展的主体,为了到达目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点,以读为本,以读生情,以情促读。
《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,在“我”与小红车主人的“打电话”这部分资料,我给学生适度的时间与“文本”对话,诵读、感受、理解、欣赏课文,从而感悟出诚实与信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。
小学语文万能说课稿模板及范文【优秀3篇】
小学语文万能说课稿模板及范文【优秀3篇】小学语文万能说课稿篇一一、说教材我所说的是语文出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元15《老人和海鸥的故事》的第二课时。
这篇文章讲述了一个感人的故事。
通过学习,领悟到老人与海鸥之间的深情厚谊,让学生充分感受到人与自然之间和平相处所带来的那份珍贵的情谊。
使我们读过之后不得不为人和动物之间有这样的真挚的情感而感动。
二、说教学目标本节课的教学目标:1、在情感朗读中感受海鸥与老人之间的真情,了解真情是文章的灵魂。
2、通过对描写海鸥动作的重点词句的理解,从而认识到动物是有灵性的,它是我们的亲密朋友,我们对他们所付出的任何一份情,都能得到他们的加倍回报。
三、说教学重难点让学生在通过重点词语与句子的深刻理解,真切地感受到老人与海鸥那份感人至深的亲情。
四、说教学过程(一)、复习导入,温故知新。
先让学生回忆昨天所学内容,谈谈令你感动的地方。
根据学生的谈话内容,再现老人对海鸥无私的爱,为后面的海鸥对老人的深情教学做好感情基础,为感情朗读和感受海鸥对老人的深情打好伏笔。
这样也利于突破教学重点。
(二)、品读课文,感悟深情。
这一环节,我是这样处理的:1、给学生充分的自主学习和交流的时间,问题设计整合,牵一发而动全身。
教学时,我没有用琐碎的问题牵制学生,而是引导学生体会重点句子:老人一到江边,海鸥就飞过来了,有的直接从老人手里啄虫子吃。
这时,他心里一定荡漾着一片温暖,内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。
:给学生充分的自主学习的时机,让学生与文本直接对话。
交流时,仍然把自主权交还给学生,教师只是在学生交流时相机点拨、引导,体现了“以学定教,顺学而导”的教学理念。
2、以读代讲,以读悟情语文教学要“以读为本,读占熬头”,特别是精读课文的阅读教学中,如果离开了声情并茂的朗读,只是理解内容,那样的阅读教学是残缺的。
阅读教学一定要要以读代讲,以读悟情。
课文中描写海鸥的句子写得非常生动传神,也十分感人。
小学语文说课稿万能模板9篇
小学语文说课稿万能模板9篇小学语文说课稿万能模板9篇说课稿会明确本节课的教学目标。
教师会在说课稿中清楚地列出学生所需掌握的知识、技能和情感态度等目标,以确保教学活动的目标明确,并且保证学生能够获得所需的学习成果。
现在随着小编一起往下看看小学语文说课稿万能模板,希望你喜欢。
小学语文说课稿万能模板一、说教材《秦兵马俑》是四年级第二学期第四单元的一篇课文。
课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模,另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。
文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想与想象,使我们如临其境。
学习这篇课文,是让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。
根据《语文课程标准》要求,我制定的教学目标是:1、通过学习课文,了解“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”,激发民族自豪感。
2、独立认识本课生字,理解“惟妙惟肖”等词语。
3、感情朗读课文,从感受兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明入手认同它的举世无双、历史价值。
4、指导学生在阅读过程中体会作者的写作手法,并学习运用。
本课的教学重点是通过学习课文,了解“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”,激发民族自豪感。
教学难点是指导学生在阅读过程中体会作者的写作手法,并学习运用。
二、说教法1、有效利用多媒体辅助教学多媒体运用于教学,可以使抽象、复杂的内容变得更加形象、具体、生动,能给学生身临其境的体验。
多媒体的恰当介入,会给课堂一个全新的感受。
所以在课前,我多方搜集可用的图片,并且在音乐的选择,语言的设计上作了一些思考,以期达到预设的教学目标。
2、注重自读感悟、少讲析课堂要充分发挥学生的积极能动性,以学生为主体,教师做好引导。
在语文教学中,“精讲多读”是非常必要的。
教学时,我选择了以学生自己轻声读为主,同时穿插了浏览、自读、齐读、有选择地读、师生配合读这些读书形式。
精选小学语文万能说课稿模板(精选4篇)
精选小学语文万能说课稿模板(精选4篇)精选小学语文万能模板篇1尊敬的各位评委老师:大家上午好!我是小学语文组×号,今天我说课的题目是(板书:课题),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材(时间控制3分钟)1、教材分析《》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文,该单元以( )为主题展开。
《》是一篇精读(讲读)课文,主要描述的是(文章大意)。
课文虽然篇幅短小,情节简单,却层次清晰,描写生动、细致,充满诗情,给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容,以及作者的写作特点等几个方面进行概括 )。
2、教学目标根据新课标的阶段目标(第一阶段:1—2年级;第二阶段:3—4年级;第三阶段:5—6年级)要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为:1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感色彩。
(如:对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。
3、教学重点、难点:重点(一句话):难点(一句话):4、教学时间:(根据要求安排)根据课文内容需要,将安排2、3个课时。
(若为几个课时,则说明现在讲的是第一课时,同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
)5、课前准备:多媒体二、说教法和学法(时间控制1分钟)语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容,结合( )年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。
那么在学法上,新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,于是我将"学习的主动权还给学生"。
万能说课稿小学语文
万能说课稿小学语文撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。
另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌太长,避免陈词谰言,泛泛而谈,力求言简意赅,文词准确,语言针对性强。
为帮助大家学习方便,作者收集整理了万能说课稿小学语文5篇,期望可以帮助您,欢迎鉴戒学习!万能说课稿小学语文1一、教材分析:这是一篇科普说明文,文章以朴素自然,清新流畅的语言,向我们介绍了地球不同色彩的衣服,衣服的色彩来源及其作用,让我们感遭到地球的奇妙、美丽和可爱。
文章内容新颖、别致;全文笔调流畅,通俗易懂,融知识性、科学性、趣味性于一体,旨在培养学生酷爱地球,酷爱大自然的情感,使人读后深受启示。
课文采取了拟人化的手法,并列式的结构,运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法,具体介绍了地球外表不同色彩的形成原因,对气候的影响以及与人类的关系。
二、教学目标:1、学会课文8个生字,会认3个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗诵课文。
3、结合课文内容,了解地球外表不同色彩的衣服,衣服色彩的来源及其对气候的影响,明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系,激发学生探索大自然秘密的爱好,培养学生的环保意识。
三、教学重难点:联系课文内容探索地球不同色彩的衣服对气候的各种影响和作用,明确不同色彩的变化与人类生存密切相干。
四、设计理念:结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点,根据课标“应让学生更多地接触语言材料,在语文实践活动中学习语言的精神,采取“读——思——悟——议——说——写”的教学思路,引导学生在充分的浏览中知道语言;在自读自悟中学习语言,做到举一反三,迁移运用。
让学生在独立探究,小组交换学习等学习实践中积存知识,掌控方法,提高语文能力。
教学时间:2课时。
第一课时教学进程一、创设情境,激趣导入。
1、导语:同学们,我们居住在奇妙美丽的地球上,每天看到日出东升,夕阳西沉,春之绿草,夏之红荷,秋之黄穗,冬之白梅。
一年四季,风景各异。
今天,让我们跟随作者一起去看一看人类居住的这个美丽的地球吧。
部编版小学语文万能说课稿【最新11篇】
部编版小学语文万能说课稿【最新11篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文说课稿模板【6篇】
精选小学语文说课稿模板【6篇】小学语文说课稿篇一一、说教材《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。
以如画之笔描绘出一幅江南春景图,在人们记忆中留下难忘的印象。
"日出江花红胜火,春来江水绿如蓝",唤起人们对江南绚丽春色的向往,反问句"能不忆江南"收束全诗,更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。
同时,"词"这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现,选编这首词,意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解,初步感受词的语言美、韵律美,开拓学生的视野,感觉中国经典诗词的无限魅力。
二、说设计思路中国是一个诗的国度,历经千百年而传诵至今的古诗词是我国文学艺术中的灿烂奇葩,是民族文化的重要载体。
然而在古诗词的教学中,不少教师包括我自己都曾切身体会到:教师激情有余,学生悟性不足;教师情有独钟,学生却无动于衷。
原因何在?往往由于教师在教学上的情感灌输,造成学生的情感距离,未体现经典诗词教学的特点和规律。
因此,本堂课的教学重在体现语文新课标中"以读为本"的理念,使学生走进文本、亲近文字;倡导"自主、合作、探究"的学习方式;渗透古诗词教学"诗中有画、诗中有情、诗中有诗"的共性规律,使学生学会品读语言、诵读情感、美读意境,让学生在语言的感悟和情感的熏陶中,提高欣赏古诗词的品味和审美情趣,力求营造一种"简约而不简单,随意却不随便"的和谐语文课堂。
本首词的教学过程我设定为四个环节:(一)谈"忆"导入,情境揭题。
(二)"胖"读全词,古词新谈。
(三)"瘦"读全词,搜寻词眼。
(四)牵引"忆"线,拓展延情。
三、说教学过程设计(一)谈"忆"导入,情境揭题。
1、(师生问好后,教师板书"忆"字)①师:请同学们读这个字。
小学语文说课稿优秀15篇
小学语文说课稿优秀15篇小学语文优质课说课稿篇一一、说教材本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文,描写了春天的人、景、事,并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练。
《柳树醒了》这篇课文既是一首优美的儿童诗,又似一篇引人入胜的童话故事,诗歌描写了春雷把柳树叫醒(图)、春雨给柳树洗澡(图)、春风为柳树梳头(图)、春燕和柳树做游戏(图)、小朋友陪伴柳树一起玩耍(图)的情景。
课文语言生动形象,想象丰富合理,弥漫着逗人的童趣,有利于启迪孩子们的智慧,激发他们的想象,有利于教师创造性地理解和使用教材,引导孩子在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到春天大自然的美。
针对课文特点,在第一课时教学字、词和初步的阅读之后,我把本课时的教学目标定为以下三个方面:1、知识与能力:能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化;能背诵课文,学习用优美的诗句来描绘春天的美。
2、过程与方法:能通过诵读课文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。
3、情感态度价值观:能欣赏大自然的美和热爱大自然。
二、说教法语文课程学习必须根据孩子身心发展的特点,关注孩子的个体差异,充分激发他们的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂,教师不用太多的讲解与分析,因此,这节课,我基本选用“情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的教学方法。
三、说学法一年级的孩子,已经初步认识了许多客观事物,也能简单表达自己的思想,但语言是零碎的、不规范的,在课堂上,必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们感悟、积累语言。
因此,我和孩子们选用了“情景入---自主读---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法,使孩子们不但能领悟课文的主要内容,还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力,以及团结合作意识。
四、说教程基于以上分析,我设计了激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节。
小学语文完整的说课稿(精选5篇)
小学语文完整的说课稿(精选5篇)小学语文完整的说课稿(精选5篇)怎样写好一篇说课稿呢?所谓说清“为什么这样教”,就是平常我们所讲的找理论依据。
为帮助大家学习方便,我收集整理了小学语文完整的说课稿5篇,希望可以帮助您,欢迎借鉴学习!小学语文完整的说课稿篇1一、说教材1.教材分析《爬山虎的脚》是一篇讲读课文。
课文按照从整体到部分再到细节的顺序,介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的,启发人们留心和细致地观察周围的事物。
第七单元是第七册教材的最后一个单元,训练重点是“围绕一个意思写好片断”,除了要从读到学写,训练围绕一个意思写片断之外,还要复习巩固本学期学到的读和写的基本功,使阅读能力和作文能力得到提高。
《爬山虎的脚》这篇课文担负着学习围绕一个意思写好片断”的任务,因此在本组教材中占有非常重要的地位。
2.教学目标(1)知识和技能方向。
①学习本课的生字新词。
②学习细致观察的方法,了解是怎样围绕爬山虎的脚,把意思写清楚的。
③朗读课文。
(2)能力方面培养学生的观察能力,理解能力和言语表达的能力。
(3)思想品德方面通过本课的学习,使学生受到热爱大自然的教育,陶冶美的情趣,热爱生活,做个有心人。
3.教学重难点(1)通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。
(2)学习抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。
二、说教法这篇课文内容具体,条理清楚,文字浅显,学生在理解课文内容方面困难不大,应该把教学的重点放在了解爬山虎的脚的特点和学习是怎样围绕一个意思与具体的。
教学时,注意围绕“理解课文内容,抓住事物的特点写”这一训练重点,引导学生集中研究、是怎样观察事物和抓特点写的,从中学习观察和表达的地方,从中学习怎样写好片断,突破本课教学难点。
本教材采用讲授法,谈话法、练习法、讨论法等多种方法组合使用,激发学生的学习积极性,充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,课堂上留一定时间让学生多思考、多讨论,发展学生的阅读能力和言语表达能力。
小学语文说课稿优秀6篇
小学语文说课稿优秀6篇作为一位不辞辛苦的人民老师,总不行避开地须要编写说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢?牛牛范文的小编细心为您带来了6篇小学语文说课稿,希望能对您的写作有肯定的参考作用。
篇一:小学语文说课稿篇一【教材分析】描绘了一场没硝烟的战斗,但它无时无刻不给们以惊慌激烈的感觉,让们触摸到人物的内心世界。
这为什么呢?这因为对人物神态、语言、动作的描写已经达到了入微的境界,特殊胜利地运用了人物的心理描写和环境描写,虽然花费笔墨不多,但简约而不简洁,循一点,足可以窥见全貌,人物的形象活灵活现,跃然纸上。
〖目标1、学问与实力:能正确流利,感情地朗读。
学会生字新词,能在理解内容基础上,清晰伯诺德夫人一家在紧急关头怎样与德军周旋的。
作者对人物神态、动作、语言、心理等描写的方法,以及环境描写在烘托当时气氛的作用。
2、过程和方法:主要采纳“以读促悟,以悟导读”的方法,通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子,领悟主子公的精神品质。
3、情感、看法和价值观:通过朗读,感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏,英勇,他们酷爱祖国的精神。
〖重点难点指导仔细朗读,通过对伯诺德一家人从容冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。
【理念】应当想法设法创设相应的情境,紧抓文本语言不放松,引导通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文,深化人物的内心,去感受当时状况的紧急和严峻,更要感受他们一家三口的英勇、才智和剧烈的爱国心。
如何紧抓语言文字?于永正:“要深化钻研教材,依据的语言重点和情感重点设计过程……”在这里,想更进一步地实现自身的意图,那就依据内容,要细致斟酌、反复钻研,找到语言重点和情感重点的交融点,把最能体现当时形势严峻,人物的内心品质的词句提炼出来,也要大刀阔斧、删繁就简地把虽然也很精妙,但与中心无关或关联不大的词句撇开。
详细绽开就把文中对人物的描写(语言、神态、动作、心理)和环境的描写(蜡烛)的词句精选出来,穿插在序的故事情节中,引导一再咀嚼其在表情达意上的作用,从而深化领悟人物的精神品质,在启迪才智的基础上陶冶情操,使的人文性凸显出来,最终达到工具性和人文性的和谐统一。
说课稿模板(通用13篇)
说课稿模板(通用13篇)说课稿1这次说课的内容是小学语文第六册的第9课《xx》之一《xx》。
我准备从教材,教法和学法,教学设计和板书设计四个方面来说。
一、说教材《xx》这篇课文选自人教版第六册《xx》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时,增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言,学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况,我制定了以下教学目标:教学目标:1、学会本课的生字新词,注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文,能用自己的话说说“xx”,以及这个成语的意思。
3、理解《xx》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课程的内容和特点,我确定了本课程的重点和难点是:在理解故事内容的基础上,引导学生理解寓意,并结合学习和生活的实际谈谈自己的感受。
二、教法和学法1、选择教法,明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养,以及自主合作精神,创新精神,是新课标的重要的理念。
为了实现这一目标,体现新课标的三维目标,充分调动学生学习的积极性和主动性,构建开放而富有活动的语文课堂。
教学本课,我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导,形成能力启蒙以来的自我阅读,读书与启蒙相结合,以读书促启蒙,以启蒙创情怀。
抓住关键词,阅读欣赏,积累丰富语言,运用语言。
三、说教学设计1、题目切入,引发期待:(设计理念:以题目切入,紧扣题眼“亡”“牢”,既激起了学生的阅读期待,又使学生意识到相同的字词在不同的语言环境中表达的意思会发生变化。
)2、学习字词,了解大意。
(1)提出要求,学生自读课文,(2)展示生词:集体识别并改正。
重点指导:多音节词:圈3、深入学习,理解寓意。
(1)朗读课文,掌握故事的主要内容。
(2)指导重点句式,把握人物形象。
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小学语文说课稿通用
各位评委老师大家好。
我是小学语文组____号,我今天说课的题目是《_____》的第__课时,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材
《______》是____(文章体裁),主要写了______(主要内容),表达了_____________(中心思想),“语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。
/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______,课文层次清晰,描写生动、细致,充满感情,给人很深的启迪。
/这篇课文按_____顺序,围绕____,向我们展现了_____、_____、_____等几个场面(情景),赞扬了_____的精神。
表达了_____的感情。
(歌颂了_____)。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点,结合学生的实际情况,我确定了本课时的教学目标:
1、知识目标:能正确读写本课要求掌握的生字词;
能够正确、有感情地朗读课文;
把握文章主要内容,抓住重点语句,品味重要词句所包含的思想感情。
2、技能目标:通过研读课文第______段,培养学生敢于质疑,解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。
3、情感目标:通过有感情朗读课文,感受……。
培养……,喜爱……。
引导学生从现实的生活经历与体验出发。
为了落实本课时的教学目标,我把第课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会
由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为:
因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为:
二、说教法和学法
语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课()教学内容,结合()年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。
1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟让学生在读中“思考”,在读中“感悟”,在读中“想象”,充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象感悟法:在本堂课的教学中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生想象的闸门。
3、情境教学法:有情有趣是教学。
我借助现代化的教学手段,利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境,使学生在情境中理解课文语言,享受审美情趣。
4、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开放的阅读思维空间,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励。
除了以上方法外,在本堂课的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。
我力求学生在读中受到情感的熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法。
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则,设计以下五个教学环节:/(我紧紧抓住课文的主要内容,依据教材本身的特点,以充分发挥学生的主体性为宗旨,让学生边学、边悟、边总结、边创造,达到巩固知识培养能力的目的。
从以人为本的教育理念出发,按照学生的认知规律,设计一下五个教学环节:)
第一环节:创设情境,激趣导入。
(激情导入,课件导入,图片导入,分析题眼,质疑课题,实物观察等方式,课前搜集资料)
兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。
基于这点,开课之初,我首先通过多媒体(播放)展播……,营造气氛,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础,进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。
随后揭开课题,简要阐述课文的主要内容,顺势进入第二环节。
第二环节:初读课文,整体感知。
新课标中明确指出:"阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。
”
因此,在导入新课后我先让学生大声自由朗读,把自己最喜爱的语句多读几遍,并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。
同时可以提出问题:“你读懂了什么?告诉老师你怎样把课文读正确、读流利?”这样做,目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知,理清课文写作思路,为接下来的研读赏析,体验情感做好铺垫。
第三环节:研读赏析,体验情感。
叶圣陶说:语文教学的最终目的就是让学生自能读书,不待老师讲。
鉴于此,在本环节中,我首先抽选几个学生分段朗读课文,此时其他学生边听边勾画关键词句,培养学生自主学习的能力。
在朗读完后,让学生分组讨论交流,归纳出本节课的生字、词和重点词句,并让学生议一议:“这篇文章应分为几个部分?每个部分分别讲了什么?给你印象最深的是哪一部分?”(让学生用自己的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来,既理清文章脉络又训练了学生的语言表达能力、概括能力。
)力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。
紧接着,让全体学生品读重点词句,并借助多媒体展示课前准备好的图片,适时加以引导和阐述,让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。
如读到“____”时,用多媒体展示____画面。
这一幅幅画面,不仅讲学生们带入____之中,还能帮助他们更好地理解“____”、“____”、“____”等词语,从而体味文章的意境美,领会作者表达的特点。
最后,借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面,引读课文,使学生与文本、作者再次产生共鸣,身临其境地体会作者当时的感受,激起他们对……(如:草原的无限热爱)。
总之,这一系列的“读、悟、议、赏、再读”,让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终达到突破教学重难点的目的。
第四环节:总结评价,拓展延伸。
新课标指出:学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后,我通过问题引导学生知识延伸,让学生想一想:______。
这个问题,能又一次激发学生的思惟,培养学生的语感能力。
以“情”延伸课堂内容,使学生感到课虽然结束了,但学习是无穷尽的。
在学完课文后,我设置了让孩子看生活中……的图片,如……等,再启发孩子结合自己的生活实际,说一说:_____。
引导孩子在生活中学语文,在生活中用语文,享受语文。
第五环节:安排作业,复习强化。
一课的结束并不意味着学习活动的完结,而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。
本节课计划安排两道课后作业:
作业1:请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上;
作业2:根据课文内容,画一幅____画(或编排一个课本剧)。
这是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计。